1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....定还要学会查身边的无字词典。师理解的不错。生我们应该学会两种本领第,学会查有字词典。第,联系生活实际来明白词语的意思,这就是查无字词典。师这个小朋友很会思考。揭示题旨,拓展练习师查字典是个很好的学习习惯,能让我们理解个词语的意思,但是别忘了,百闻不如见,要学会查身边的无字词典。老师知道每个小朋友都积累了很多很多的词语。课件出示组词语图片第组春暖花开春色满园春光明媚春意盎然第组欢声雷动欣喜若狂载歌载舞灯火辉煌第组摩拳擦掌生龙活虎身强力壮钢筋铁骨第组舐犊之爱乌鸟私情天伦之乐其乐无穷师你能用今天学过的查无字词典的方法来解释这些词语吗？选个试试看。生我知道lsquo;天伦之乐rsquo;的意思,中秋节全家团圆,吃月饼赏月,这不就是天伦之乐吗？师这是你自己体会到的幸福。生我知道生龙活虎的意思,奥运会上,米跨栏比赛开始了,刘翔就像猎豹样冲在最前,他跨栏时简直就像飞起来样,这不就是生龙活虎吗？师你肯定崇拜刘翔。生我知道舐犊之爱,就是我生病了,妈妈会儿喂我吃药,会儿摸摸我的头,每天晚上都没有睡好觉,这就是舐犊之爱。师妈妈真的很爱你！小朋友们这么想说,给小组里的同学说个。生小组活动。精选故事,渗透思想师看到小朋友学会查无字词典了,老师想给大家讲个故事,这个故事是老残游记这本书里的,这本书里的主人公老残,有次去大戏院里听戏,说书的王小玉可厉害了,全国各地的曲子他听就会,他把好听的曲子配上生动的故事,然后这么唱,呵,你猜怎么着？那些听众呀,听得神魂颠倒赞不绝口。这时候,有个少年在旁说,我以前读书读到个词语,余音绕梁日不绝,我就搞不懂‚余音‛怎么会‚绕梁‛呢？又怎么会‚日不绝‛呢？现在他听了王小玉说书以后,回家去了。嗨,怎么回事？都几天过去了,他耳边总是隐隐约约的回想,王小玉说书的声音,这个时候他才知道,啊！这就是‚余音绕梁,日不绝‛。总结全文,升华题旨师你看,生活就是本无字词典,能让我们有很多很多的收获。通过今天的学习,你有哪些收获呢？小组讨论。生学生学习小组讨论。师说说看,你的收获是什么。生通过今天的学习,我们不仅要会查有字词典......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....找找聪聪和爸爸解释‚骄阳似火‛有什么不同？他们分别是怎样解释的？生聪聪是背词典上的解释强烈的太阳光像火那样热。生爸爸是说看到的情景烈日当空,连书上的叶子都晒蔫了。生爸爸就是查的‚无字词典‛。师那就是,聪聪是查‚有字词典‛,爸爸查的是‚无字词典‛。指导读好‚骄阳似火‛师同学们,那我们也来查查‚无字词典‛好吗？大家试着也用生活中的现象来解释‚骄阳似火‛吧。学生小小组进行讨论交流因为和学生的生活很接近,所以引起了学生极大的兴趣,学生的思维非常活跃,学生人小组讨论得非常热烈。交流时,学生的回答也非常精彩听‚花草的叶子都晒得张出了皱纹,像老奶奶的脸。‛‛本来这些花草都像个个活泼的小孩,现在变得垂头丧气,没了精神。‛‚马路上晒得滚烫滚烫的了,有人说可以在上面煎荷包蛋了。‛‚我想,把火柴扔在马路上有可能会下子烧着了呢。‛‚我在太阳里走,头晒得晕乎乎的,脸上的汗像下雨样洒下来。‛‚路上的行人都戴着帽子和眼镜,有的还披着披风,但还是热得满脸通红。‛‚我从外面回到家,衣服都湿透了,贴在身上很难受。‛‚我家的自来水都是热的。‛‚在太阳底下站小会儿,汗珠就叭叭地掉下来了。‛‚夏天的中午,烈日当空,马路上的沥青柏油都融化了,踩上去粘呼呼的。‛‚夏天的中午,烈日当空,农民伯伯晒在场上的麦草都像是快要燃烧似的。‛师同学们,你们真的会查‚无字词典‛了。这些内容不是比书上对‚骄阳似火‛的解释更精彩,更生动吗？全班学生片欢呼‚我会查无字词典了！‛简析这篇课文蕴含了个深刻的道理理解词语意思,不仅要会查有字词典,还要学会查身边的‚无字词典‛,即学会观察,体验生活,从生活中学语文。这么深刻的道理学生很难体会,更别说在平常的学习中加以运用。在教学到‚骄阳似火‛时,我先让学生用对比的方法,自己从文中找到聪聪和爸爸理解‚骄阳似火‚的意思,从而,让学生初步感知爸爸是利用‚无字词典‛来理解词语的,接着让学生按课文中的查‚无字词典‛的方法......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....还从来没有听说过有‚无字词典‛,课文的题目就引起了人的阅读兴趣。古人说‚纸上得来终觉浅‛,书本知识必须从体验中加深理解。本文中的爸爸在带领聪聪旅游中,并没有味地沉浸在美好的山水中,而是通过巧妙的点拨和引导,让聪聪从对书本知识的死记硬背中走出来,到大自然中去学习,去领悟,从而认识到世界就是本硕大的‚无字词典‛。全文共分两个部分。第部分写爸爸带聪聪去旅游；第部分写在旅游途中学会查‚无字词典‛。在爸爸的引导下,聪聪对‚骄阳似火‛的认识就变得活生生了,对‚惊涛拍岸‛这个词语的意境有了感性的认识。通过本文的学习,让人们明白了‚无字词典‛不是别的,就是我们生活于其中的社会和自然,而要学会查它,就要处处留心,认真体悟。在精读感悟这环节中,我引导学生读好反问句‚这不就是对骄阳似火最好的解释吗？‛帮助学生领会通过身边事物来加深对词义的理解和感受是条有效的学习途径。我鼓励学生运用爸爸的办法,让学生观察课文插图中的人物,说说‚骄阳似火‛的意思,再让联系生活让学生想想夏天烈日当空的情形,选择种事物说说‚骄阳似火‛的意思,在让学生从人动物植物以及其他事物等方面,选择有代表性的事物,连贯地有条理地说说。在教学第自然段,我引导学生‚眼前‛看到地‚情景‛‚海面上滚滚地波涛不断涌来,撞击在岸边的岩石上,发出了山崩地裂地声音‛与‚惊涛拍岸‛这个词语对照起来朗读体会,明白把眼前看到的具体景象与学过的词义相比照,这又是种理解词语学习语言的重要方法。通过指导学生观察画面,想象画面,促经学生对文中词语的理解,通过朗读相关语句,使文中图画在学生的脑海中活起来。所以在课堂上要多让学生用自己的身体去亲自经历,用自己的心灵去亲自感悟。让学生在学习中引入生活体验,让学生在富有情趣的教学活动中掌握方法。这样才能在阅读中‚对话‛文本与读者互动,在接受的同时又发挥主动创造性。接下来的任务就是要让学生确立常查‚无字词典‛的意识,进步提高学生理解运用语言文字的能力了......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....大概是因为和学生的生活很接近,所以引起了学生极大的兴趣,学生的思维非常活跃,学生人小组讨论得非常热烈。交流时,学生的回答也非常精彩。看来,离学生的生活越近,学生的学习兴趣越浓厚,学习的体会越真切,学习的效果当然越好。学生不仅懂得了‚骄阳似火‛的意思,更深切地体会到了爸爸的话‚看来要想真正理解个词语的意思,不仅要会查有字的词典,还要学会查身边的无字词典哪！‛这样个环节的设计,旨在让学生不仅懂得理解个词语,要去查‚有字词典‛,更要会查‚无字词典‛,即要学好语文,要从书本和生活中去学习。同时能学习书本上的方法,用自己在生活中看到的景象来解释词语,也让学生查了回‚无字词典‛,难怪学生们都说‚我们会查无字词典了！‛转载自妙桥小学博客学会查‚无字词典‛教后记篇本文通过爸爸和聪聪暑假旅游途中的个生活片断,意在告诉我们学习语文,不仅要从书本中学,而且还要从生活实践中学。本文思路清晰,层次清楚,课文的题旨要让学生在朗读中领悟。课伊始,我就对题目中的引号做了番复习,让学生回忆以前课题中遇到的引号,学生纷纷记起晚上的‚太阳‛中的‚太阳‛指的是电灯；‚黑板‛跑了中的‚黑板‛指的是马车车厢的后壁；闪光的‚金子‛中的‚金子‛指的是徐虎颗全心全意为人民服务的心。利用学生的这份热情,我顺势围绕本课的课题,说说你平时见到的词典是怎样的？为什么要有‚无字词典‛？这本‚无字词典‚是什么呢？这样不仅巩固前知,还为学习这本‚无字字典‛设下悬念。学生带着疑问去学习课文,在学生边自由读边找答案的过程中,我给学生些提示,让学生根据我出示的段落大意,给课文分好段,并对产生争议的地方讨论,并确定最合理的答案,这样对课文的内容大致有个了解。课文中‚骄阳似火‛和‚惊涛拍岸‛是两个重点的词语,联系着上下文。在学习‚骄阳似火‛时,我让学生找找聪聪和爸爸是怎么理解的,他们能从书中找到答案,接着让学生说说聪聪和爸爸的理解分别来自哪里。学生能够找到聪聪的理解是背词典上的解释获得的,而对于爸爸的理解学生好像不太清楚,我就让学生想像骄阳似火的天气情景是怎么样的？有些学生好像若有所悟似的,有的学生说‚爸爸是观察到的......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....似乎还不够,幸好,我今天带来了样宝贝！它可以帮助大家更全面更深入地预习。宝贝就在你们桌子洞里,把它拿出来吧！读读上面的大标题对,就是‚预习文案‛,听说过吗？知道怎么使用吗？真的不知道吗？我还真不信,找位同学读读‚步步高第步‛,我看你们会不会用？发现怎么使用了吗？是啊！就是让我们关注不会读的字音,板书字音把它解决掉,这不就会用了嘛！看来,对于些我们没见过的新事物,还不定不懂,说不定我们还真会呢。看看第题,知道让我们干什么吧？板书练字第个呢？,板书词意我们来看看‚步步高第步‛让我们做什么？板书读书‚步步高第步‛呢？收获提问看看这边,是预习文案让我们预习的内容,在预习时,如果我们遇到不会读的字音怎么解决呢？查字典。评价会学习。还有什么方法吗？翻开书到课后,这边不都有生字表吗？读读,不就会了吗？如果生字表里面没有怎么办？查字典板书请教他人那怎么练练难写的字呢？课后有描红。板书描红如果描红感觉这个字还没有写好呢？你们不都有习字册吗？到上面找找难写的字练练不就行了吗？怎么解决不理解的词意呢？查词典还可以查‚无字词典‛,还可以请教他人,还可以上网查,在百度网站上,输入百度词典,后面再输入你要查的词语,下就出来了。读书对预习来说很正要,书读百遍,其义自见。生汹涌的波涛,撞击在岸边的礁石上,大海发怒了,把我吓得魂飞魄散。师这是汹涌的波涛掀起万丈巨浪,这是壮观,非常壮观的景象。你能读出这种气势吗？生学生练读。师谁来试试看？生男生齐读。女生齐读。男女生赛读。师读得很有气势！看着眼前的情景,爸爸说‚我又想起了lsquo;惊涛拍岸rsquo;这个词语。你看眼前这情景像不像？‛师板书惊涛拍岸。师这时,聪聪高兴地嚷起来。生‚太像了！太像了！‛师谁能告诉我什么和什么太像了吗？生眼前的情景和学过的词语对照,联系生活,这就是查无字词典。师你能结合眼前景象理解词语,你说得太好了。师板书结合眼前景象师这次旅行真的让聪聪受益匪浅,爸爸见聪聪学了那么多,意味深长地对聪聪说‚看来要想真正理解个词语的意思,不仅要会查有字的词典,还有学会查身边的lsquo;无字词典rsquo;哪！‛生自由轻声读......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....大概是因为和学生的生活很接近,所以引起了学生极大的兴趣,学生的思维非常活跃,学生人小组讨论得非常热烈。交流时,学生的回答也非常精彩。看来,离学生的生活越近,学生的学习兴趣越浓厚,学习的体会越真切,学习的效果当然越好。学生不仅懂得了‚骄阳似火‛的意思,更深切地体会到了爸爸的话‚看来要想真正理解个词语的意思,不仅要会查有字的词典,还要学会查身边的无字词典哪！‛这样个环节的设计,旨在让学生不仅懂得理解个词语,要去查‚有字词典‛,更要会查‚无字词典‛,即要学好语文,要从书本和生活中去学习。同时能学习书本上的方法,用自己在生活中看到的景象来解释词语,也让学生查了回‚无字词典‛,难怪学生们都说‚我们会查无字词典了！‛转载自妙桥小学博客学会查‚无字词典‛教后记篇本文通过爸爸和聪聪暑假旅游途中的个生活片断,意在告诉我们学习语文,不仅要从书本中学,而且还要从生活实践中学。本文思路清晰,层次清楚,课文的题旨要让学生在朗读中领悟。课伊始,我就对题目中的引号做了番复习,让学生回忆以前课题中遇到的引号,学生纷纷记起晚上的‚太阳‛中的‚太阳‛指的是电灯；‚黑板‛跑了中的‚黑板‛指的是马车车厢的后壁；闪光的‚金子‛中的‚金子‛指的是徐虎颗全心全意为人民服务的心。利用学生的这份热情,我顺势围绕本课的课题,说说你平时见到的词典是怎样的？为什么要有‚无字词典‛？这本‚无字词典‚是什么呢？这样不仅巩固前知,还为学习这本‚无字字典‛设下悬念。学生带着疑问去学习课文,在学生边自由读边找答案的过程中,我给学生些提示,让学生根据我出示的段落大意,给课文分好段,并对产生争议的地方讨论,并确定最合理的答案,这样对课文的内容大致有个了解。课文中‚骄阳似火‛和‚惊涛拍岸‛是两个重点的词语,联系着上下文。在学习‚骄阳似火‛时,我让学生找找聪聪和爸爸是怎么理解的,他们能从书中找到答案,接着让学生说说聪聪和爸爸的理解分别来自哪里。学生能够找到聪聪的理解是背词典上的解释获得的,而对于爸爸的理解学生好像不太清楚,我就让学生想像骄阳似火的天气情景是怎么样的？有些学生好像若有所悟似的,有的学生说‚爸爸是观察到的......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....‛还有的学生说‚是从生活中观察到的。‛虽然,他们的回答并不完整,但已经令我很满意了,可有些学生好像还是无法感悟到。我再让学生想想夏日烈日当空的情形,树上的叶子都晒蔫了,这都是因为像火样强烈的太阳光照射骄阳似火的缘故,并借助朗读来感悟。学习第至自然段,我引导学生把‚眼前‛看到的‚情景‛与‚惊涛拍岸‛这个词语对照起来朗读体会,明白把眼前看到的直观景象与学过的词义想比照,这是学习理解词语的种方法。在指导朗读时,联系文中的重点词语相关语句,使图画在学生的脑海中活起来,图文并茂。第自然段是课文的总结,让学生在朗读中,领会‚有字词典‛与‚无字词典‛的含义,解开开始留下的疑问,‚无字词典‛指的是生活中的学问,并说说课题的含义,在生活中学习。最后,还对学生提出要求,不仅要从书本中学习,还要留心观察生活,从生活中学习,做学习的主人。学会查‚无字词典‛学会查‚无字词典‛教学设计之学会查‚无字词典‛教学设计之学会查‚无字词典‛第课时教学设计学会查‚无字词典‛教后记篇预习文案姓名◆步步高第步在阅读课文时,你觉得哪些字音比较难读呢？想办法解决下吧！从本课找几个难写的字练练吧！你有什么好办法记住它们吗？你还有不理解的词语吗？请在文中找找,把它划下来吧！试着解决它,你会更棒的！◆步步高第步你总共读了遍课文？给自己的评价是a正确流利并且有感情b正确流利c正确d还有读不对的◆步步高第步读了这篇文章,你有什么收获呢？还有什么问题吗？说给你的同学听听吧！★教学目标正确流利有感情地朗读课文。学会本课个生字,认识个多音字。理解由生字组成的词语。初步学会预习的方法。尝试使用‚预习文案‛预习,培养学生的自主合作的精神。凭借具体的语言材料,初步懂得学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学。◆教学过程板书,读题。交流预习方法,指导使用‚预习文案‛今天让我们来学习学会查‚无字词典‛,这篇课文大家预习了吗？你们是怎么预习的？板书读课文查字典还有其它的预习方法吗？评价读书是预习的基础。会使用工具书,不错。那你们预习了课文的哪些内容呢？还有吗？这是目前我们全班掌握的预习方法和预习内容......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....学会查‚无字词典‛教后记篇学会查‚无字词典‛教后记篇作者佚名转贴自吴江市屯村实验小学论坛点击数学会查‚无字词典‛教后记我们听说的词典都是用文字写下来的,还从来没有听说过有‚无字词典‛,课文的题目就引起了人的阅读兴趣。古人说‚纸上得来终觉浅‛,书本知识必须从体验中加深理解。本文中的爸爸在带领聪聪旅游中,并没有味地沉浸在美好的山水中,而是通过巧妙的点拨和引导,让聪聪从对书本知识的死记硬背中走出来,到大自然中去学习,去领悟,从而认识到世界就是本硕大的‚无字词典‛。全文共分两个部分。第部分写爸爸带聪聪去旅游；第部分写在旅游途中学会查‚无字词典‛。在爸爸的引导下,聪聪对‚骄阳似火‛的认识就变得活生生了,对‚惊涛拍岸‛这个词语的意境有了感性的认识。通过本文的学习,让人们明白了‚无字词典‛不是别的,就是我们生活于其中的社会和自然,而要学会查它,就要处处留心,认真体悟。在精读感悟这环节中,我引导学生读好反问句‚这不就是对骄阳似火最好的解释吗？‛帮助学生领会通过身边事物来加深对词义的理解和感受是条有效的学习途径。我鼓励学生运用爸爸的办法,让学生观察课文插图中的人物,说说‚骄阳似火‛的意思,再让联系生活让学生想想夏天烈日当空的情形,选择种事物说说‚骄阳似火‛的意思,在让学生从人动物植物以及其他事物等方面,选择有代表性的事物,连贯地有条理地说说。在教学第自然段,我引导学生‚眼前‛看到地‚情景‛‚海面上滚滚地波涛不断涌来,撞击在岸边的岩石上,发出了山崩地裂地声音‛与‚惊涛拍岸‛这个词语对照起来朗读体会,明白把眼前看到的具体景象与学过的词义相比照,这又是种理解词语学习语言的重要方法。通过指导学生观察画面,想象画面,促经学生对文中词语的理解,通过朗读相关语句,使文中图画在学生的脑海中活起来。所以在课堂上要多让学生用自己的身体去亲自经历,用自己的心灵去亲自感悟。让学生在学习中引入生活体验,让学生在富有情趣的教学活动中掌握方法。这样才能在阅读中‚对话‛文本与读者互动,在接受的同时又发挥主动创造性。接下来的任务就是要让学生确立常查‚无字词典‛的意识,进步提高学生理解运用语言文字的能力了......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....找找聪聪和爸爸解释‚骄阳似火‛有什么不同？他们分别是怎样解释的？生聪聪是背词典上的解释强烈的太阳光像火那样热。生爸爸是说看到的情景烈日当空,连书上的叶子都晒蔫了。生爸爸就是查的‚无字词典‛。师那就是,聪聪是查‚有字词典‛,爸爸查的是‚无字词典‛。指导读好‚骄阳似火‛师同学们,那我们也来查查‚无字词典‛好吗？大家试着也用生活中的现象来解释‚骄阳似火‛吧。学生小小组进行讨论交流因为和学生的生活很接近,所以引起了学生极大的兴趣,学生的思维非常活跃,学生人小组讨论得非常热烈。交流时,学生的回答也非常精彩听‚花草的叶子都晒得张出了皱纹,像老奶奶的脸。‛‛本来这些花草都像个个活泼的小孩,现在变得垂头丧气,没了精神。‛‚马路上晒得滚烫滚烫的了,有人说可以在上面煎荷包蛋了。‛‚我想,把火柴扔在马路上有可能会下子烧着了呢。‛‚我在太阳里走,头晒得晕乎乎的,脸上的汗像下雨样洒下来。‛‚路上的行人都戴着帽子和眼镜,有的还披着披风,但还是热得满脸通红。‛‚我从外面回到家,衣服都湿透了,贴在身上很难受。‛‚我家的自来水都是热的。‛‚在太阳底下站小会儿,汗珠就叭叭地掉下来了。‛‚夏天的中午,烈日当空,马路上的沥青柏油都融化了,踩上去粘呼呼的。‛‚夏天的中午,烈日当空,农民伯伯晒在场上的麦草都像是快要燃烧似的。‛师同学们,你们真的会查‚无字词典‛了。这些内容不是比书上对‚骄阳似火‛的解释更精彩,更生动吗？全班学生片欢呼‚我会查无字词典了！‛简析这篇课文蕴含了个深刻的道理理解词语意思,不仅要会查有字词典,还要学会查身边的‚无字词典‛,即学会观察,体验生活,从生活中学语文。这么深刻的道理学生很难体会,更别说在平常的学习中加以运用。在教学到‚骄阳似火‛时,我先让学生用对比的方法,自己从文中找到聪聪和爸爸理解‚骄阳似火‚的意思,从而,让学生初步感知爸爸是利用‚无字词典‛来理解词语的,接着让学生按课文中的查‚无字词典‛的方法......”。