1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....让学生在对课文充分理解后,根据教者出示的问题去分析理解课文,教者在此时起的是引导作用,带动学生积极参与,使学生有感而发有感而写。教学媒体的选择在新的课堂教学中,多媒体教学已是必然趋势,为了让多媒体课件在课堂教学充分发挥辅助作用,我在教学设计过程中充分考虑到教学手段的使用,设计了适用面较广实用性和操作性都很强的课件。如利用多媒体良好的音响效果为学生创设梦幻般的情景,让学生融情于景,写作起来也更流畅。还可以节约时间,增大课堂容量。教学过程课前音乐,舒缓情绪。课前音乐选的是舒缓的钢琴曲秋日私语,对于初学生而言,适当的课前放松有利于课堂教学的顺利进行,便于教师在课堂教学中积极有效地调动学生情绪,以便更好的实现教学目标。导入激趣揭题。问题导入,激发兴趣。同学们,你们读过哪些童话呢？引导学生从记忆的仓库里回忆小时读过的童话,让学生进行充分阐述。如海的女儿卖火柴的小女孩拇指姑娘白雪公主等。它们有哪些共同之处呢？主要从童话的构思情节语言方面来说,如情节曲折离奇,语言口语化适合儿童阅读等。问题难度较大,可让学生小组讨论后作答。板书课题,简介作者。教师出示投影,展示课题,明确作者。今天,我们将要学习的是俄国伟大作家列夫〃托尔斯泰写的童话颗钻石。你们读过列夫〃托尔斯泰的哪些作品呢？这问题的设臵主要是考察学生的阅读量和知识面,如战争与和平安娜〃卡列尼娜复活等作品。学生回答后,教师出示投影,简要介绍列夫〃托尔斯泰,学生齐读。出示学习目标。针对初学生的性格特征,学习目标应简洁明了,即通过童话的学习,明白童话的教育意义,做个有爱心的人。让学生能从学习目标的确立中找准自己的位臵。这也是本文的教学重点。教师出示目标,学生齐读,明确学习要求。欣赏童话,感知课文内容。教师范读课文颗钻石。初学生对童话有着浓厚的兴趣,基于这种情形,我便设计了听老师讲故事这个环节,在教师的语言诱导下,学生进入情境,自然地激发了他们的学习欲望。学生自读课文,扫清字词障碍。绊bàn倒,干涸hé这篇童话内容浅显易懂,学生阅读时难度不大,个别字词学生在预习时已掌握......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....学贵有疑,学到这里,鼓励学生质疑读到这里你有什么疑问？交流汇报,教师顺学而导以下句子当她醒来清澈新鲜的水a是什么力量水罐发生了神奇的变化？b小姑娘得到水后,心情怎样？喜出望外是什么意思她以为还是满满的？a创设情境小姑娘你干嘛那么匆匆,以至绊倒啊？b绊倒了,水却未洒,水罐又次显示神奇的力量的原因是什么？本头做的银的a本头的怎么会变成银的呢？b文章有两处对小狗的描写,你能模仿它的当时的语言吗？通过想象,体会爱的力量。当母亲把水又递给小姑娘时,母爱使水罐由银义变成金的。后来水给了谁？水罐为什么又会发生变化？有感情地朗读语文学习的性质要求我们既要进行扎实的语言文字训练,又要进行有效的人文教育。此设计从课文的整体入手,品析文本重点词句,使学生明其义品其义悟其情,实现工具性与人文性的统。引伸延展,让爱层层递进学到这儿,学生对课文己有了很深的理解,明白水罐发生这么多的变化,是爱的力量的作用,但对作者的意图还不甚理解,所以我向学生提问为什么颗钻石会飞上天变成颗星星呢？让学生明白让爱的光芒照亮世界的每个角落,照进每个人的心中；只在心中充满爱,就会发生奇迹,由爱而生的颗钻石变成的星星,就是告诉人们,让爱成为你心中光明的指路灯。板书设计颗钻石神变出了水来爱奇绊倒水未洒心的由木变成银的水由银变成金力罐钻石水流量这堂课的板书设计,形象直观地概括了本节课的主要内容,便于学生理解,进而辅助教学,提高了效率。说设计理念语文课程标准指出阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替的学生的阅读实践。让学生在自由宽松,但又有方向指引的氛围中自主学习,让学生在读中悟,在悟中提升理性认识,在提升后促进感情朗读。我想这是对本篇情感味较浓的课文增进体验的合理途径颗钻石说课稿篇今天我说课的内容是人教版年级下册第课颗钻石。教材理解本课位于本册教材的第单元,主题为可贵的亲情友情,本组教材结合综合性学习活动,意在使学生在学习课文感受爱与真情的同时,能够行动起来,在生活中深入体验这种感情,学会表达自己的爱,懂得关心别人。课文颗钻石是俄国作家列夫托尔斯泰的篇童话。讲述了次地球上发生大旱灾。个小姑娘母亲找水......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....这篇课文是俄国作家列夫托乐斯泰的篇童话。描述了地球上发生了大旱灾,许多人和动物都焦渴而死,个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐次又次地发生神奇的变化,最后水罐里涌出了股巨大的清澈又新鲜的水流,寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想无私广博的爱能带来意想不到的奇迹,爱心能为世界创造美好的未来。说教学目标重难点教学目标知识能力目标会认个生字,会写个字,正确读写词语。过程方法目标抓住重点词句,从水罐的次次变化中,体会爱心而神奇力量。情感态度和价值观目标懂得关心别人,用爱心对待生活。教学重点让学生感受爱的巨大力量,培养学生舍己为人的高尚品质。教学难点理解作者的写作意图说学情美妙的童话吸引着众多的孩子们。孩子们从课文中课外书中己读过很多的童话故事。因此,有学习本文的过程中,学生不会感到陌生和吃力,只要教师做适当的引导,学生就应该很容易理解和掌握。说教法学法教法教无定法。新课标要求教师不能再在课堂上充当主导者,而是应当把课堂还给学生,让学生真正成为学习的主人,教师充当的应是同行者陪伴者,在本课的教学中,我主要选用合作探究和读中感悟的教学方式,采用情感朗读理解法创设情境法等方法,引导学生自学讨论和交流,使学生主动参与到探究过程中。学法与教法相适应,以学生为主体,让学生在教师的引导下,通过质疑探究感悟朗读结合学习法,最大限度的发挥学生的主动性发展性和创造性。说教学过程创设情境,激发兴趣同学们,你们见过钻石吗？钻石是比金子还珍贵的东西。今天,我们说来学习篇与钻石有关的课文。板书课题,齐读课题。初读课文,感知内容检查生字词预习情况,为学好课文奠定基础。快速阅读课文,要求把课文读通顺读流利。在最短的时间内感知文章大意。指名说课文大意,引导概括主要内容。这设计意在训练学生快速捕捉文章主要信息的能力,培养学生良好的阅读习惯。再读课文,初探故事背景指名读第自然段,从哪里看出这是个大旱灾？抓住重点词干涸焦渴而死体会。品读课文,探究中心用自己喜欢的方式读自然段,找出你觉得非常神奇的地方......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....最后从水罐里跳出颗钻石升到了天上,变成了颗星星。童话虽短,含意却深厚。从水罐次次变化中体会到互相关爱乐于奉献的美好情感,体会爱心的神奇力量,感知童话丰富的想象力是本课教学的重点。难点是体会小姑娘美好心灵与颗钻石的关系。围绕本单元的教学重点和本课的教材特点,结合综合性学习活动。我计划安排两课时完成本课的教学任务第课时自主学习,精读课文,在品味语言中初步感受文本蕴含的教育意义。第课时正确认读书写本课生字词语,回顾全文,复述故事,拓展延伸,了解综合性学习开展情况,做阶段性小结。今天我着重讲的是第课时的教学。根据语文课程标准对中年级学生的具体要求,结合本组教材特点及学生的实际,我将第课时的教学目标制订为教学目标能正确流利的朗读课文。联系上下文或查词典等方式,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。通过想象训练学生口语表达能力提升。结合课文内容,在水罐次次变化中体会到互相关爱乐于奉献的美好情感。体会爱心的神奇力量,懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。这也是本课时教学的重点。教法学法情境法。本课是篇对学生进行情感教育的好教材,教学中要充分利用教师的语言,多媒体课件,使学生如临其境,如见其人,受到情绪的感染,引起感情上的共鸣。采用合作探究和读中感悟式的教学方式,运用创设情境朗读感悟和直观教学,引导学生自学讨论交流。向学生传授学法,让学生会学。通过学生的读读想想写写议议,调动学生学习的积极性。教学流程本课时教我学以水罐变化为明线,以爱的层次为暗情,表现爱的伟大爱的力量,并设计个板块激趣导入,初步接触文本。来实现第课时的教学目标激趣导入,初步接触文本。深入解读,体会神奇变化。反顾整体,体会爱的力量。第版块,激趣导入,初步接触文本。第步,屏幕出示旱灾图片。让学生说说,看了这些图片,想想此时此刻人们最需要的是什么？水。我再讲述颗钻石讲的是,在大旱灾是,小姑娘为生病的母亲找水喝的故事。那么在找水的途中,都发生了什么故事呢？让我们起走进课文。这环节的设计理念是孩子的内心充满了好奇,这种导入正好是满足了小孩子们的好奇心,激发了他们强烈的求知欲......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....但必须基于语文能力训练的基础之上,而学生阅读理解分析概括和想象联想的能力是这堂课的重点但因为学生个体差异较大接受能力不同,这个环节同时也是教学难点,因此,在学生进行以上活动贯穿于课文分析拓展练习等环节时,我着重关注教师小结语言的总结性概括性和通俗性。说实际教学的收效实际教学的收效在教学活动中就可以彰显,具体表现在sup;每个环节都体现了学生参与面广,参与积极主动,真正实现自主合作探究的学习模式；sup;除了课文简析外,学生还在教师的点拨下通过拓展练习中的奇思巧解情景再现两个环节表现出对课文理解准确到位以及学生情感态度价值观的正确形成；sup;学生在拓展练习中的妙想天开环节不但能充分发挥学生想象,锻炼写作能力,而且学生们的语言能维系和发展原文风格,把爱心这个主题发挥得淋漓尽致。教材分析本课内容是江苏教育版年级语文上册第单元课颗钻石,较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间。这则童话是俄国伟大作家列夫〃托尔斯泰的作品,它讲述了个善良的小女孩因为充满了爱心而得到了生活对她的巨大回报的故事。从而告诉读者,爱心的力量是神奇的。童话文字浅显易懂,学生非常喜欢。教学对象及教学目标分析鉴于初学生对童话有浓厚兴趣的特点,教学目标设计为通过学习童话,培养大胆想象的能力,做个有爱心的人。由于对象是初学生,他们对知识的把握需要教师的良好引导和正确指引,学生对课文的内容虽容易把握,但对情感的体验不是很深,因此要求教师在课堂上创设定的情境,方能更好地实现预期目标。教学重点分析明白童话的教育意义,做个有爱心的人。这节课的教学重点设计为明白童话的教育意义,做个有爱心的人。旨在让学生通过本课的学习,懂得爱心可以创造奇迹,爱,可以改变切。希望学生能成为个有爱心的人。教学难点分析启发学生的想像力,感悟爱的博大。这节课主要让学生通过学习,了解童话的故事情节是曲折离奇的,是作者通过想象加工而成的。因此教学难点的设计便着重在动手写写这环节,让学生写梦中场景,意在培养学生丰富的想象力,从中悟出爱的博大。教学方法的分析听想议写说语文课侧重于学生在读中感读中悟。俗语说书读百遍,其义自现。在教学中......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....而是学生从中掌握了多少,他们的能力是否有所展示有所发挥,是否得到了培养和提高,都是教者必须思考的问题。在实际教学中,尊重学生独特的情感体验,让学生通过学习实践,既学到知识,又能树立正确的价值观和人生观,只有者紧密结合,才能充分地体现大语文教学观念,从而实现语文教学工具性和人文性的统。颗钻石说课稿篇说教材这篇精读课文是俄国作家列夫〃托尔斯泰的篇童话。描述了地球上发生了大旱灾,许多人和动物都焦渴而死,个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐次又次地发生着神奇的变化,最后水罐里涌出了股巨大的清澈又新鲜的水流,从水罐里跳出的颗钻石升到了天上,变成了颗星星。这个短短的童话故事,寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想无私广博的爱能带来意想不到的奇迹,爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的,它像星星样晶莹闪烁,普照人间。课文首先写了故事发生的背景,地球上的次大旱灾,使所有的河流和水井都干涸了,使许多人和动物都焦渴而死,突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水,随着次次让水,水罐也次次地发生着神奇的变化,最后地球上终于有了股清澈又新鲜的水流。从水罐的次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点,同时应引导学生感知童话丰富的想象力。选编这篇课文的意图在于,读关于爱心的神奇故事,体会爱心对别人乃至对社会的意义,懂得关心别人,用爱心对待生活。说学习目标有感情地朗读课文。从水罐的次次变化中,体会爱心的神奇力量。体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。说教学过程课文情节比较简单,但内涵比较深。我是用第自然段的内容来导入的,这样的导入很直接,让学生下子就能进入到课文内容中来,节省时间为后面课文主体部分的教学准备。对课文主体部分的教学我是借水罐的次次变化为线索来进行。水罐的神奇和次次变化主要体现为空水罐装满水银水罐金水罐颗钻石大熊星座从空水罐到水罐装满水小姑娘为生病的母亲找水,累得倒在地上睡着了,醒来后发现水罐里装满了清澈新鲜的水小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化。水罐掉在地上端端正正,水依然是满的小姑娘发现水罐里装满了水,虽然又累又渴,但没有舍得喝......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....第步是初读感知。学生自由读,要求读准字音,读通句子,遇到不认识的字看拼音或问同桌,在学生充分自学后,再指名读课文。第步,以问题小姑娘的水罐发生了哪些神奇的变化？引导学生快速默读课文。通过学生回答,导出课文明线板书空木水木银金钻石水流星星。第版块,深入解读,体会神奇变化。第至第段是课文的重点。所以我在第版块的基础上,然后抓住水罐为什么会发生这样神奇的变化这问题展开课文的解读,引导学生再读课文。然后分个环节交流第环节空木水罐有水木水罐。第步,我会创设情境沉睡中的小姑娘渐渐醒过来了,她看到了什么？看到这么神奇的变化？小姑娘有什么表现？第步,在学生交流过程中理解喜出望外。然后知道读出这种喜出望外心情？第步,交流小姑娘哪让你感动？你能带着感情朗读出来吗?第步,创造性想象水从哪来？为什么得到了水？意图是在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发学生想象力和创造潜能。第环节,木水罐银水罐。第步,课件出示句子小姑娘往手掌里倒了点儿水,小狗把它舔净了,变得欢喜起来。讨论小姑娘往手掌里倒了点儿水这点儿水少吗？第步,想象小狗之前什么样,后来他又欢喜什么？第步,学生有感情朗读这部分。第环节,银水罐金水罐。第步,课件出示句子母亲说我反正就要死了,还是你自已喝吧。又把水罐递给小姑娘。就在这瞬间,水罐又从银的变成了金的。sup;学习随着故事情节发展逐渐升华的爱心重点从教材内容分析,颗钻石文突出了本课课文内容的重点就是随着爱心的不断深化不断出现变化的水罐,水罐的珍贵也就寓意着爱心的崇高,教师要做到能调动学生参与并融入课文的气氛中并为之感动。适当的引导和强调对学生还处于发展阶段的身心都有正确的导向作用,因此,我把它作为课堂教学中的重点通过多种形式导读课文分析表演音乐欣赏等等来丰富和完成。sup;培养学生自主合作探究的学习方法重点从教改理念贯穿和对学生未来的关注出发,我把问题留给学生,通过妙想天开想象作文片段练习情景再现课本剧在教师的简单点拨下即排即演课文分析等等环节来培养学生们自主合作探究的学习方法。sup;培养学生阅读理解分析概括以及想象联想的能力难点从大语文教学观的角度来看......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....学生表演朗读。设计这环节主要是从学生的个体出发,不同的学生对同篇文章有不同的感悟,通过个别学生有感情的范读,加深学生对童话内容的感知。理解课文,讨论交流。议议小姑娘的水罐是怎样变化的？是什么原因使水罐发生这些变化的呢？教者可从小问题着手提问颗钻石是从哪里变出来的？学生很快能从书中找出答案,即颗钻石是从水罐里变出来的,顺水推舟问水罐是个怎样的水罐呢？学生的回答可能是会变,也可能是神奇,教者均应予以肯定。学生针对投影上的问题思考讨论,学生只要能具体明确文从字顺地表述自己的意思即可。新的课程标准对语文教学的要求是学生在课堂上应处于绝对的主体地位,所有环节都应在学生积极主动的创造性的参与中进行。从教材内容分析,颗钻石文的重点就是随着爱心的不断深化,水罐也不断出现变化,水罐的珍贵也就寓意着爱心的崇高。我便在议议环节中调动学生参与并使其融入童话的气氛中,教者适当的引导和强调对还处于发展阶段的学生身心有正确的导向作用。在学生讨论的过程中,教师应对学生提出的疑问作出及时解答。如有的学生会问小姑娘凑上水罐想喝水的时候,这时如果过路人没有出现会发生怎样的事情？如果小姑娘不愿把水给过路人怎么办？此时教者要联系童话的特点对学生进行分析讲解,让学生从水罐不断的变化中明白童话的情节是曲折离奇的,它从现实生活中来,又经过作者的想象用夸张的手法将作者的美好愿望表达出来。拓展想象,写梦中场景。由于初学生正处于小学向中学的过度和适应期,心理上对这些情节精彩感情丰富的童话是很喜爱的。兴趣是最好的老师,学生有学习的热情和兴趣,学习也就容易得多了。新的课程标准要求学生在发展语言能力的同时,发展思维能力激发想像力和创造潜能。在本环节中,设计了写梦中场景这片断的训练。教者在简单小结学生对课文的分析后,立即提出新的要求,根据童话的特点,将童话颗钻石的梦中场景补充完整。教者出示投影,指名个别学生朗读习作要求。小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在草地上睡着了。如果小姑娘这时候做了个梦,她会做个什么样的梦呢？发挥你的想象写写梦中的情景。为了创设良好的写作氛围,在设计课件时,配设了相应的背景音乐水边的阿迪丽娜......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....投入写作。教者在学生写作时,巡视并了解学生的写作情况,及时点拔指导。学生朗读习作片断。学生朗读时教师或学生作旁白,可依时间的长短有针对性地选择学生习作进行赏析。教者对好的习作要及时给予表扬和鼓励。体会作者写作用意,联系生活谈感受。《七颗钻石》说课稿（16篇）。体会句子的含义而那颗钻石越升越高,升到了天上,变成了颗星星,这就是人们所说的大熊星座。教者可先提问学生作者为何要以颗钻石为题？可从钻石的价值来说,也可从作者的用意去阐述,明确作者以颗钻石为题,是因为钻石的价值是贵重的,小姑娘的爱心不也正是那颗钻石样在空中闪现着耀眼光辉吗？学生只要能回答出大概便可。然后打出投影,出示题目,从文中最后节来展开,作者希望爱心像大熊星座样在天空永远放射光芒,向人间遍洒爱的光辉。读完这篇童话,学生对童话的主题已有了全面的了解,此时要让学生学以致用。教者出示投影,让学生结合生活中看到的想到的,谈谈自己的感受？和同桌或小组交流。教者对学生的发言要予以鼓励和表扬,以激发学生的学习热情。教师总结。投影展示背景音乐爱的奉献。教者总结在爱的奉献的乐曲声中。只要人人都献出点爱,世界将变成美好的人间小姑娘的爱心,就像天空中的颗钻石,闪闪发亮,照亮每个人的心灵。我们的爱心不也正是那颗颗钻石吗？在生活中,我们不仅要爱自己的父母家人,也要爱周围的人,爱每个需要帮助的人和动物,这样,我们的生活才会变得更美好。布臵作业。者选,出示投影。排演颗钻石课本剧；给童话故事画插图。这环节的设计目的是让学生学会在实践中学习运用语文,培养学生自主合作探究的学习方法。未来社会的人没有合作的态度是不行的,在这环节上,教者放到了课外,让学生在课外活动中去充实和完整课堂内容,学生通过排课本剧画插图等形式对童话内容作补充,演课本剧不是件简单的事情,没有合作的精神是不可能完成的,这里有导演演员的分工道具的使用,这个过程不单单让学生记住了故事的情节,更重要的是培养了学生动手动脑的能力。板书设计这节课的板书以爱心为中心,辅以小姑娘水罐的变化,充分体现爱的主体。设计感想实际教学的收效在教学活动中就可以彰显......”。