1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....每组个大塑料盆事先在冰箱里冻好冰块教师准备酒精灯烧杯等活动过程导入新课师出示各种玩水玩具,如水枪瓶子水盆等。请每组幼儿自由玩水师刚才,孩子们都玩得很高兴,可是你知道吗？压低声音夸张状水呀,还有许多秘密呢。今天,我们就来认识水的秘密,好不好？幼好评析利用幼儿平时比较感观熟悉又喜欢玩的东西,引起他们的兴趣,利用幼儿的好奇,引发他们进步探索的欲望,为本节课学习打下基础认识水的特性看教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。师你们面前是杯水和杯牛奶,请小朋友只用眼睛看,说说它们有什么不样？只用眼睛看语气重些幼水清清的,牛奶浓浓的；水是无色的,牛奶白色的。小结水是无色的评析本环节,教师多次强调孩子只用眼睛,孩子对物体的感知有多种经验,尤其对平常喝的水牛奶,他们很容易想到味道等其他的,而教师引导孩子用看这个感官系统,幼儿又自然运用上颜色这个词汇,水的这特性很自然就出来了。尝教师请幼儿尝尝牛奶水有何不同幼牛奶酸酸的甜甜的,水没有味道。小结水是无味的启发幼儿水与牛奶比,还可以与什么比尝是无味的例如酒是辣的,酱油是咸的,加深水是无味的评析让幼儿尝,他们亲自感受,探索兴趣更浓了观察师在水杯牛奶杯中分别放入片鲜艳的花片,引导幼儿观察并说出自己的感觉,例你能看见吗？为什么？幼水中的花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。小结水是透明的。启发幼儿想办法你还可以用什么方法证明水是透明的？例把小手放入干净水中,隔着盛满水的瓶子互相能看见等。评析教师对于孩子些偏离实际的说法想法要及时正确引导,引导并启发他们能够及时回到要体现的内容上来,孩子也在不停的讨论探讨中形成了知识。动几人组将杯子里的水倒入盆中,引导幼儿感知水的流动,提问水是怎样的？小结水是可以流动的。水的流动性还从哪里看出来,启发幼儿说出如拧开水管小河流水等。评析让孩子动起来,使枯燥抽象的知识在操作中明朗化清晰化。师幼共同总结水的特性无色无味透明可流动。本环节总评幼儿与教师同通过看看尝尝动动等多种形式,对水的特性有了个全面了解。认识水的态变化水变冰师水对小朋友说我还会变魔术。压低夸张状幼啊......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....阅读课文,理解水荒,明确研究内容。研究今人眼中的水。了解水资源浪费污染的现状研究古人眼中的水。积累成语诗句文章等研究我们手中的水。探讨再存水资源的利用和保护饮水思源,实践体验成长源指水资源即当今生活中用水现状学调查。实践小组合作策划,针对研究的内容选定调查研究项目,拟定调查方案。实践学定调查表,到家庭调查居民用水现状,学写调查日记。实践到农村水利部门走走,了解农村用水现状,学写采访稿。实践到自来水公司纯净水公司参观水处理工作流程,了解本地区的自来水收费方式及用水现状,搜集相关票据标识,学写参观记。实践到洗车店工厂环保局居民住宅区等地了解废水处理情况,学拍摄城市农村河水被污染的照片或影像资料。学积累。实践分组拟订积累计划内容。实践搜集写水的成语以及古人写水的诗句文章,学摘抄编册,学编小报,学存储电脑资料编辑文件。实践和自己的家人亲朋好友学背和水有关的成语诗句。学节水。实践掌握生活中常见的节水小方法,体验水多用科学用水,学会介绍方法。在孩子的生活和游戏中,水能给他们带来很多的乐趣小水滴旅行记水是人类的好朋友吹泡泡沉浮实验奇妙的水车颜色变变变等活动中,幼儿已经完全被水的魔力给征服了。与此同时,我们也应该让孩子了解国家水资源缺乏,并且已经给人类的生活带来了影响的现状,由此,我设计了节约用水从我做起的活动,培养孩子的节约意识,使他们从小就树立节约的观念,大力宣传让身边的每个人都知道节约用水,人人有责。节约用水导学案篇活动目标感知水的特征,知道水是无色无味透明可流动的知道水会随温度的变化呈现不同的状态了解水的重要性,懂得节约用水准备活动每人两个分别装有水和牛奶的杯子玩水玩具,每组个大塑料盆事先在冰箱里冻好冰块教师准备酒精灯烧杯等活动过程导入新课师出示各种玩水玩具,如水枪瓶子水盆等。请每组幼儿自由玩水师刚才,孩子们都玩得很高兴,可是你知道吗？压低声音夸张状水呀,还有许多秘密呢。今天,我们就来认识水的秘密,好不好？幼好评析利用幼儿平时比较感观熟悉又喜欢玩的东西,引起他们的兴趣,利用幼儿的好奇,引发他们进步探索的欲望......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....在个项目中任选个进行调查研究,并将结果用文字或图表等形式反映出来。个项目是家庭里有哪些浪费水的不良现象；在农田灌溉中,怎样提高水的利用率,减少水的浪费；自行设计个有关节水的调查研究方案。这项小小调查,靠自己日常留心观察,是利用双休日访问有关人员。谈节水,学成语。首先要了解自来水的来源,有的取自几百米深的地下,有的引自几十千米几百千米外的江河或水库,还要经过水厂的净化沉淀杀菌等许多道工序,这里包含着许多工人的辛勤劳动。所以,自来水并非真正的自来,而是来之不易啊！在此基础上,再让学生谈节水,背成语滴水成河积水成渊细水长流饮水思源。介绍节水小窍门。教材中先介绍了小芳的爸爸为节水,在厕所的水箱里放了块砖头,可以减少出水量。小芳也想到了可以放瓶灌满水的可乐瓶子,也能起到节水效果。然后再让学生想想,生活中有没有类似的节水小窍门,和大家交流下。编写公益广告。先提供条广告作例子,让学生读读,说说意思。第条广告,着重说的是水的重要意义,用源泉命脉血液说明生命农业工业都不可能离开水。第条广告说的是应以怎样的态度珍惜水资源,用了像爱护眼睛样这个比喻。第条广告说的是不珍惜水就是为类的绝望和毁灭。这条广告极具震撼力,对人们有着教育和警示作用。然后让学生尝试学习编写节约用水的广告语。大家来抢答。共道题,前两题是知识性问题,后题是对某些村镇地方法规的评说。教学要求在综合性学习活动中,深刻认识节约用水的意义方法,积极宣传节约用水的道理,参与节约用水的社会活动。学做社会调查,学写公益广告,提高语文素养和实践能力。教学重难点在学与做的过程中,培养学生的综合判断能力社会责任感和开放视野。教学时间活动之前进行动员与指导,活动时间至周,中途穿插至两节指导交流课,最后利用节课展示研究成果。教学设计饮水思源,明确探究方向源指水流起头的地方即节约用水的原因谈话导入,诱发探究欲望。水在我们生活中是无处不在的,我们对水了解多少呢？这水是不是取之不尽用之不竭呢？那就让我们起来了解水,研究水。指导分组,了解水。指导根据班级人数及学生能力差异,合理分组......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....师你们面前是杯水和杯牛奶,请小朋友只用眼睛看,说说它们有什么不样？只用眼睛看语气重些幼水清清的,牛奶浓浓的；水是无色的,牛奶白色的。小结水是无色的评析本环节,教师多次强调孩子只用眼睛,孩子对物体的感知有多种经验,尤其对平常喝的水牛奶,他们很容易想到味道等其他的,而教师引导孩子用看这个感官系统,幼儿又自然运用上颜色这个词汇,水的这特性很自然就出来了。尝教师请幼儿尝尝牛奶水有何不同幼牛奶酸酸的甜甜的,水没有味道。小结水是无味的启发幼儿水与牛奶比,还可以与什么比尝是无味的例如酒是辣的,酱油是咸的,加深水是无味的评析让幼儿尝,他们亲自感受,探索兴趣更浓了观察师在水杯牛奶杯中分别放入片鲜艳的花片,引导幼儿观察并说出自己的感觉,例你能看见吗？为什么？幼水中的花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。小结水是透明的。启发幼儿想办法你还可以用什么方法证明水是透明的？例把小手放入干净水中,隔着盛满水的瓶子互相能看见等。评析教师对于孩子些偏离实际的说法想法要及时正确引导,引导并启发他们能够及时回到要体现的内容上来,孩子也在不停的讨论探讨中形成了知识。动几人组将杯子里的水倒入盆中,引导幼儿感知水的流动,提问水是怎样的？小结水是可以流动的。水的流动性还从哪里看出来,启发幼儿说出如拧开水管小河流水等。评析让孩子动起来,使枯燥抽象的知识在操作中明朗化清晰化。师幼共同总结水的特性无色无味透明可流动。本环节总评幼儿与教师同通过看看尝尝动动等多种形式,对水的特性有了个全面了解。认识水的态变化水变冰师水对小朋友说我还会变魔术。压低夸张状幼啊,变魔术。师出示事先冻好的冰这就是水变得,水在什么情况下会变成冰？幼儿天冷时在冰箱里。小结当温度下降到摄氏度以下时,水变成冰评析用孩子们感兴趣的魔术引出内容,幼儿情绪高涨,求知欲望更强烈。观察体验冰变水请幼儿用手摸摸,说出感觉冰冰的凉凉的硬硬的滑滑的师想想冰在什么情况下变成水。幼天气暖和了放在热水壶上加热师请幼儿把冰放在玻璃杯里加热,验证幼儿的猜测。小结冰在温度变高时就会慢慢变成水,而且温度越高化的越快......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....我们能真切的感受到每个人在这个活动中变得更自信更能干更懂事。仁者爱山,智者乐水,是水,让我们变得更清醒,变得更爱思考。节约用水这是个全世界永恒的话题,我们现在所做的还仅仅是个开始！愿大家能记住我们这共同度过的日子,积淀自己探究中的点点滴滴感悟和体验,这些宝贵的精神财富将会引领我们走得更好,走得更远！节约用水导学案篇活动目标让幼儿认识水的有关性质及水的用途。萌发幼儿节约用水保护水资源的意识。发展幼儿的观察和语言表达能力。教学重点难点教学重点让幼儿认识水的有关性质及水的用途。教学难点发展幼儿的观察和语言表达能力。活动准备实验用的小瓶杯子颜料可乐醋透明的塑料细软管。被污染水的挂图。活动过程引题师你口渴的时候,首先想到了什么？你手脏的时候怎么办？你见过什么地方有水？实验示范小瓶里放入颜料,让幼儿观察。杯子里分别放入醋水可乐让幼儿闻闻,品尝下。盆子里的水倒入杯子里。幼儿分组实验,得出结论水是流动的水是没有颜色的水是透明的水是无味的师你们知道水有哪些用途？幼儿讨论总结日常生活中用水生产建设中的用水动植物的用水。师水分淡水咸水两部分,而淡水的用途非常大,地球上的淡水正在减少,应知道并告诉你周围的人节约用水。节约用水导学案篇教学目标知识目标通过学习节约用水问题,巩固小数运算和简算的相关知识能力目标培养学生综合运用知识的能力和实践能力态度情感价值观培养学生珍惜水源,养成节约用水的良好习惯。教学重点巩固小数混合运算和简算的相关知识教学难点巩固小数运算和简算的相关知识,提出合理化建议。在孩子的生活和游戏中,水能给他们带来很多的乐趣小水滴旅行记水是人类的好朋友吹泡泡沉浮实验奇妙的水车颜色变变变等活动中,幼儿已经完全被水的魔力给征服了。与此同时,我们也应该让孩子了解国家水资源缺乏,并且已经给人类的生活带来了影响的现状,由此,我设计了节约用水从我做起的活动,培养孩子的节约意识,使他们从小就树立节约的观念,大力宣传让身边的每个人都知道节约用水,人人有责。节约用水导学案篇活动目标感知水的特征,知道水是无色无味透明可流动的知道水会随温度的变化呈现不同的状态了解水的重要性......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....搜集相关票据标识,学写参观记。实践到洗车店工厂环保局居民住宅区等地了解废水处理情况,学拍摄城市农村河水被污染的照片或影像资料。学积累。实践分组拟订积累计划内容。实践搜集写水的成语以及古人写水的诗句文章,学摘抄编册,学编小报,学存储电脑资料编辑文件。实践和自己的家人亲朋好友学背和水有关的成语诗句。学节水。实践掌握生活中常见的节水小方法,体验水多用科学用水,学会介绍方法。联系实际,提出建议教师同学们,通过以上的学习,我们已经知道了节约用水的重要性,老师相信大家也会节约用水的！接下来,对于节约用水,同学们有什么好的建议或方法要和大家分享的？学生自由发言在学生讨论后,教师出示几个日常生活节约用水的例子,供学生参考。设计意图结合计算结果,联系生活中浪费水的现象进行讨论,探讨有效的节约用水方案,引导学生从生活中的点滴做起,从自身做起,用自己的实际行动保护水资源。回顾总结,拓展延伸教师通过今天的学习你有什么收获？学生自由发言同学们,让我们携起手来,从我做起,从现在做起,节约每滴水,让我们的生命之水源远流长,让我们的家园更加美好课后反思地球总水量淡水资源占总水量的百分之几等,了解水资源的宝贵,并了解我国缺水现状以及水的用途。其次是了解各自家中学校的生活用水情况,观察生活中有哪些浪费水的现象,并提出相应的节水措施。课中,我引导学生思考交流和探究,去寻找解决问题的途径和方法。运用多媒体展示组组图片,令学生感悟到节约用水的现实性和迫切性。在此基础上介绍有关地球及我国水资源现状相关的资料与数据,使学生在思想上受到触动。节约用水导学案篇水是生命之源。保护水资源,了解水的重要性是本次活动的主要目的。下面是大班节约用水社会教案,欢迎阅读借鉴。活动设计背景我园是所农村园所,农村有多处可见小溪小河,还有著名的汶河,就在我园的附近。幼儿喜欢在水中嬉戏游玩,每天有多次接触到水。比如洗手刷牙等。但是,我发现幼儿对水的认识是肤浅的,并不知道它的变化与性质,没有节约用水及保护水资源的意识。根据以上分析我设计了此活动,并制定了以下目标。活动目标让幼儿认识水的有关性质及水的用途......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....你会发现什么？实验观察在酒精灯上给水加热,引导幼儿观察水的变化幼有热气出现有水气小结水变成了水蒸气在热水杯口盖纸片,请幼儿观察纸片变湿了。小结,水蒸气随温度下降变成了水。总结水有态。固态,象冰；液态,象水；气态,水蒸气。本环节评析幼儿通过猜测及平时的观察,到今天的体验,加深了对水的另个了解水的态变化。水的用处提问水有什么用处？如果没有水,会怎样？我们怎样保护水资源？幼儿讨论得出水对人类,对植物动物用处特别大,水可以洗澡洗脸洗菜浇花浇庄稼,动物也离不开水。总结水对我们用处很大,我们定要节约用水,不能浪费水。总评水的秘密设计基本达到了预期目标,孩子们在这个活动过程中了解了水的特性,水的态变化,也激发了孩子热爱水资源的情感,立志节约用水,以实际行动做到不浪费水,起到了很好的教育作用。节约用水导学案篇教学内容教材第页教材分析本次学和做是围绕节约用水这个专题,开展语文综合性学习活动,共有部分内容。《节约用水》导学案（13篇）。个人抢答书后知识竞赛题。个人抢答填公益广告语。个人抢答用自己积累的成语诗句自编公益广告语。小组抽题,在讨论的基础上解答组词语,可作即兴演讲。水;生命水;眼睛水;未来水;君子演艺厅活动的汇报总结。本节课展示课为课时,在学生完成实践十后进行介绍。创造节约型的社会是我们国家我们这整个民族进步的表现。经过多天的节水实践活动,大家都有了很多收获。现在请各小组将收集到的节水小方法向我们介绍。介绍形式实物演示图表展示现场演说等。汇报。在掌握各种节水方法的同时,我们各个实践小组还充分发挥自己的聪明才智,将节水方法节水宣传通过各种生动活泼的形式演绎出来。下面让我们欣赏各小组的精彩表演,并欢迎各小组在节目表演结束后,对本组这次实践活动作精彩的总结。小组表演数来宝,以快板形式宣传节水及方法。小组表演小品,以宣传正确的节水方法。小组表演诗朗诵我是滴水。小组表演小合唱每滴水都是颗心。总结。历时个多月的节约用水语文综合性学习活动已告段落,看着大家的表演,听着大家的总结......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....师出示事先冻好的冰这就是水变得,水在什么情况下会变成冰？幼儿天冷时在冰箱里。小结当温度下降到摄氏度以下时,水变成冰评析用孩子们感兴趣的魔术引出内容,幼儿情绪高涨,求知欲望更强烈。观察体验冰变水请幼儿用手摸摸,说出感觉冰冰的凉凉的硬硬的滑滑的师想想冰在什么情况下变成水。幼天气暖和了放在热水壶上加热师请幼儿把冰放在玻璃杯里加热,验证幼儿的猜测。小结冰在温度变高时就会慢慢变成水,而且温度越高化的越快。操作实验水变水蒸气水蒸气变成水提问玻璃杯里的水加热会怎么样？爸妈烧开水时你发现了什么？热水杯上盖张纸,你会发现什么？实验观察在酒精灯上给水加热,引导幼儿观察水的变化幼有热气出现有水气小结水变成了水蒸气在热水杯口盖纸片,请幼儿观察纸片变湿了。小结,水蒸气随温度下降变成了水。总结水有态。固态,象冰；液态,象水；气态,水蒸气。本环节评析幼儿通过猜测及平时的观察,到今天的体验,加深了对水的另个了解水的态变化。水的用处提问水有什么用处？如果没有水,会怎样？我们怎样保护水资源？幼儿讨论得出水对人类,对植物动物用处特别大,水可以洗澡洗脸洗菜浇花浇庄稼,动物也离不开水。总结水对我们用处很大,我们定要节约用水,不能浪费水。总评水的秘密设计基本达到了预期目标,孩子们在这个活动过程中了解了水的特性,水的态变化,也激发了孩子热爱水资源的情感,立志节约用水,以实际行动做到不浪费水,起到了很好的教育作用。节约用水导学案篇教学内容教材第页教材分析本次学和做是围绕节约用水这个专题,开展语文综合性学习活动,共有部分内容。小小调查。在个项目中任选个进行调查研究,并将结果用文字或图表等形式反映出来。个项目是家庭里有哪些浪费水的不良现象；在农田灌溉中,怎样提高水的利用率,减少水的浪费；自行设计个有关节水的调查研究方案。这项小小调查,靠自己日常留心观察,是利用双休日访问有关人员。谈节水,学成语。首先要了解自来水的来源,有的取自几百米深的地下,有的引自几十千米几百千米外的江河或水库,还要经过水厂的净化沉淀杀菌等许多道工序,这里包含着许多工人的辛勤劳动。所以,自来水并非真正的自来,而是来之不易啊！在此基础上......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....背成语滴水成河积水成渊细水长流饮水思源。介绍节水小窍门。教材中先介绍了小芳的爸爸为节水,在厕所的水箱里放了块砖头,可以减少出水量。小芳也想到了可以放瓶灌满水的可乐瓶子,也能起到节水效果。然后再让学生想想,生活中有没有类似的节水小窍门,和大家交流下。编写公益广告。先提供条广告作例子,让学生读读,说说意思。第条广告,着重说的是水的重要意义,用源泉命脉血液说明生命农业工业都不可能离开水。第条广告说的是应以怎样的态度珍惜水资源,用了像爱护眼睛样这个比喻。第条广告说的是不珍惜水就是为类的绝望和毁灭。这条广告极具震撼力,对人们有着教育和警示作用。然后让学生尝试学习编写节约用水的广告语。大家来抢答。共道题,前两题是知识性问题,后题是对某些村镇地方法规的评说。教学要求在综合性学习活动中,深刻认识节约用水的意义方法,积极宣传节约用水的道理,参与节约用水的社会活动。学做社会调查,学写公益广告,提高语文素养和实践能力。教学重难点在学与做的过程中,培养学生的综合判断能力社会责任感和开放视野。教学时间活动之前进行动员与指导,活动时间至周,中途穿插至两节指导交流课,最后利用节课展示研究成果。教学设计饮水思源,明确探究方向源指水流起头的地方即节约用水的原因谈话导入,诱发探究欲望。水在我们生活中是无处不在的,我们对水了解多少呢？这水是不是取之不尽用之不竭呢？那就让我们起来了解水,研究水。指导分组,了解水。指导根据班级人数及学生能力差异,合理分组。指导提示了解水的途径查阅图书上网询问有关人员等指导小组自主策划资料采集的呈现形式小报板报图片文章等。阅读课文,理解水荒,明确研究内容。研究今人眼中的水。了解水资源浪费污染的现状研究古人眼中的水。积累成语诗句文章等研究我们手中的水。探讨再存水资源的利用和保护饮水思源,实践体验成长源指水资源即当今生活中用水现状学调查。实践小组合作策划,针对研究的内容选定调查研究项目,拟定调查方案。实践学定调查表,到家庭调查居民用水现状,学写调查日记。实践到农村水利部门走走,了解农村用水现状,学写采访稿。实践到自来水公司纯净水公司参观水处理工作流程......”。