1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....从后面走进和小朋友打招呼嘿！小朋友们好,我是燕子姐姐,欢迎大家来到音乐动画城。屏幕上出现音乐动画城字样新课教授。引导学生欣赏龟兔赛跑的主题音乐。师燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了,是吗？下面就让我们来看看,燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！播放无声动画片师哦,原来是小兔子和乌龟,谁能学学小兔子和乌龟走路的样子。师小朋友们学得真好,不过,燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么,你们能告诉我吗？声音师小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片,你们觉得好看吗？不好看好,下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！师燕子姐姐这里有两段音乐,分别是由两种管弦乐器演奏的,我们起来看看。画面出现单簧管图片这个乐器的名字叫单簧管点击出示单簧管字样,它奏出的音乐是点击音乐响起,你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么学生回答老师总结单簧管奏出的音乐轻快跳跃活泼,很适合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我们就把这段音乐送给小兔子吧！师还有种管弦乐器是什么呢？我们起来看。点击出现大管图片这个乐器的名字叫大管,小朋友看看,大管和刚才的单簧管样吗？引导学生简单区分单簧管和大管那大管奏出的音乐是怎样的呢？点击音乐响起你想把这段音乐送给谁呢？为什么？老师总结大管奏出的音乐低沉平稳,我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！师小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐,可高兴了！你们看,它们迫不及待地跳起舞来了。画面出现配上了音乐的动画片引导学生分段欣赏音乐故事。师神秘地今天来到我们音乐动画城的还有位神秘的客人呢。蓝猫出现小朋友们好,我是蓝猫师原来是蓝猫呀,小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了件礼物,而且也带来了许多问题。当然喽,聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！老师出示蓝猫小标贴师好,下面让我们起来欣赏下蓝猫带来的礼物吧,不过,可要认真看,认真听,才能回答出蓝猫提出的问题吆！学生听音乐故事至比赛开始了。蓝猫出现小朋友,看到这儿,你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？分别播放两段主题音乐,请小朋友辨别,并请小朋友说说故事中两只动物的特点......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....分别是由两种管弦乐器演奏的,我们起来看看。画面出现单簧管图片这个乐器的名字叫单簧管点击出示单簧管字样,它奏出的音乐是点击音乐响起,你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么学生回答老师总结单簧管奏出的音乐轻快跳跃活泼,很适合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我们就把这段音乐送给小兔子吧！师还有种管弦乐器是什么呢？我们起来看。点击出现大管图片这个乐器的名字叫大管,小朋友看看,大管和刚才的单簧管样吗？引导学生简单区分单簧管和大管那大管奏出的音乐是怎样的呢？点击音乐响起你想把这段音乐送给谁呢？为什么？老师总结大管奏出的音乐低沉平稳,我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！师小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐,可高兴了！你们看,它们迫不及待地跳起舞来了。画面出现配上了音乐的动画片引导学生分段欣赏音乐故事。师神秘地今天来到我们音乐动画城的还有位神秘的客人呢。蓝猫出现小朋友们好,我是蓝猫师原来是蓝猫呀,小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了件礼物,而且也带来了许多问题。当然喽,聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！老师出示蓝猫小标贴师好,下面让我们起来欣赏下蓝猫带来的礼物吧,不过,可要认真看,认真听,才能回答出蓝猫提出的问题吆！学生听音乐故事至比赛开始了。蓝猫出现小朋友,看到这儿,你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？分别播放两段主题音乐,请小朋友辨别,并请小朋友说说故事中两只动物的特点,表现好的给予蓝猫小标贴师小朋友的耳朵真灵呀,很快就回答出了蓝猫的第个问题。我们继续往下看下面的故事吧。学生听故事至喊叫声惊醒了小兔子。蓝猫出现小朋友们顺利地通过了第关,接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐,请小朋友模仿出相应的小动物形象师小朋友们学得真象,比赛的结果到底怎样呢？学生听音乐至故事结束。蓝猫出现聪明的小朋友,故事讲完了,你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？引导学生讨论。老师总结对呀,骄傲使人落后,小朋友,我们在生活中可不能学骄傲自大复听音乐故事......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....保存起来。小提醒有些情节搜不到,我们可以利用制作剪贴画方法加工卡通画,或者自己画出卡通画。制作卡通画师卡通画指的是连环画。连环画俗称小人书,是图文并茂通俗易懂雅俗共赏的文艺形式,是通过文学语言与多幅连环画面,互相依附,互相补充,密切配合来塑造形象,叙述故事或事件发生发展过程的门独立的综合性艺术。我来做分段输入描述龟免赛跑故事情节的文字,按照故事情节搜集整理的卡通画插入文档中,设计出自己喜欢的形式。美化卡通画师我们还可以在图片中为兔子和乌龟配上对话文字。自选图形自选图形是个预定义或者任意形状的图比如直线椭圆立方体流程图符号横幅或者任意形状的自由曲线,可以插入个文档里,然后再进行自定义。自选图形可以在WordExcelPowerPoint或者FrontPage中使用,教材将在以后的课中逐渐涉及。教师指导学生在使用自选图形时,可以按照教材中要求的云形标注绘制,也可以根据自己的喜好,选择其他的图形形状。学生练习制作对话。保存文档。交流和同学们相互欣赏作品。说说找到或是制作图片的方法。多个图片和文字怎样编辑排版更美观。龟兔赛跑教学设计篇教学目标通过欣赏龟兔赛跑,感受不同的节奏旋律速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象乌龟和兔子,并理解这首乐曲所表现的内容。通过创作表演,培养学生的表现力想象力。通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。教学准备CAI课件,乌龟兔子猴子等小动物的头饰,蓝猫小标贴。教学过程活动开始学生随音乐进教室。老师扮主持人,从后面走进和小朋友打招呼嘿！小朋友们好,我是燕子姐姐,欢迎大家来到音乐动画城。屏幕上出现音乐动画城字样新课教授。引导学生欣赏龟兔赛跑的主题音乐。师燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了,是吗？下面就让我们来看看,燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！播放无声动画片师哦,原来是小兔子和乌龟,谁能学学小兔子和乌龟走路的样子。师小朋友们学得真好,不过,燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么,你们能告诉我吗？声音师小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片,你们觉得好看吗？不好看好......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....出示小动物的头饰谁想来表演龟兔赛跑？请个小朋友分别做小兔子乌龟小猴子,其余小朋友做森林中其他的小动物,到音乐结束时,老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子乌龟起跳起欢乐的舞蹈。师小朋友们表演得真棒。呀,时间过得真快,这期的音乐动画城节目就要结束了,在这里,燕子姐姐要布置个任务请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来,下期节目让我们来比比谁画得最好！好吗？好,让我们起和蓝猫说再见吧！小朋友和蓝猫燕子姐姐说再见结束活动。学生随音乐出教室。龟兔赛跑教学设计篇教学目标知识目标学会运用自选图形排版,使文档更加完美和有吸引力,使学生掌握以图片为主的图文编排方法。活动准备兔子,乌龟的头饰。场景。故事情节泛画。活动过程谈话导入师小朋友们,你们参加过比赛吗？幼参加过。师那么今天老师请了几个小动物来参加比赛,你们想看吗?激发兴趣出示范画,让幼儿仔细看范画。师问幼儿你们看到了哪些动物,它们在哪里？幼兔子乌龟猴子等。它们在森林里。师乌龟和兔子在争论什么？幼乌龟说它跑的快,兔子说它跑的快。于是它们决定进行比赛。森林里的小动物们高兴的大喊快来看呀！兔子和乌龟开始赛跑啦。师你们猜猜龟兔赛跑的结果会是怎样？为什么？幼我觉的这次比赛肯定是小兔子赢。因为小兔子的腿长,跑的快,而乌龟的腿短,还有壳,跑的慢,会输的。师那么你对小兔子充满必胜的信心。幼我猜这次定是乌龟赢。因为兔子想自己跑的快,就可能骄傲,所以小兔会输。师你们的预测都很有道理,别急,想去观看这场激烈的比赛吗？想象表达运动员入场再次出示范画,让幼儿看看这些运动员精神饱满的在场地上。师瞧运动员真神气,你们有什么想对它们说吗？幼我想对乌龟说乌龟你定要有自信,定会拿金牌的,加油！乌龟我定努力,定会拿金牌的,你放心。幼我想对小兔说你不要自以为跑的快,看不起乌龟,不要骄傲,定要赢乌龟噢！小兔你们放心,我会跑过乌龟的,定会拿金牌的。师小结看来,它俩对今天的比赛特别有信心,祝它们成功吧！幼儿集体高呼加油加油!讲述故事老师看图进行讲述故事,让幼儿注意听,然后进行引导,让幼儿进行讲述。老师和幼儿起看图进行复述。请个别幼儿看图进行复述,老师进行引导......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....教材分析这是作曲家史真荣为儿童创作的部童话故事音乐。是部由大管单簧管主奏的管弦乐作品,完成于年。在年第届上海之春音乐会上首次演出,受到儿童们的喜爱和欢迎。这部管弦乐作品根据童话龟兔赛跑的故事情节,采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述,以管弦乐器特有的音色和表现力,塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态。乐曲发挥管弦乐队丰富的表现力,生动描绘了大树林的清晨龟兔赛跑的热闹场面以及欢乐愉快的狂欢等情景。音乐通俗易懂,特别是以讲故事的形式,儿童边听故事边听音乐,更能激起他们的想象,从而引起情感的共鸣。制作卡通画我来做上网搜有关龟兔赛跑的图片,保存起来。小提醒有些情节搜不到,我们可以利用制作剪贴画方法加工卡通画,或者自己画出卡通画。制作卡通画师卡通画指的是连环画。连环画俗称小人书,是图文并茂通俗易懂雅俗共赏的文艺形式,是通过文学语言与多幅连环画面,互相依附,互相补充,密切配合来塑造形象,叙述故事或事件发生发展过程的门独立的综合性艺术。我来做分段输入描述龟免赛跑故事情节的文字,按照故事情节搜集整理的卡通画插入文档中,设计出自己喜欢的形式。美化卡通画师我们还可以在图片中为兔子和乌龟配上对话文字。自选图形自选图形是个预定义或者任意形状的图比如直线椭圆立方体流程图符号横幅或者任意形状的自由曲线,可以插入个文档里,然后再进行自定义。自选图形可以在WordExcelPowerPoint或者FrontPage中使用,教材将在以后的课中逐渐涉及。教师指导学生在使用自选图形时,可以按照教材中要求的云形标注绘制,也可以根据自己的喜好,选择其他的图形形状。学生练习制作对话。保存文档。交流和同学们相互欣赏作品。说说找到或是制作图片的方法。多个图片和文字怎样编辑排版更美观。龟兔赛跑教学设计篇教学目标通过欣赏龟兔赛跑,感受不同的节奏旋律速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象乌龟和兔子,并理解这首乐曲所表现的内容。通过创作表演,培养学生的表现力想象力。通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。教学准备CAI课件,乌龟兔子猴子等小动物的头饰,蓝猫小标贴。教学过程活动开始学生随音乐进教室......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....用音乐打开学生想象的闸门,培养他们发散性思维能力,使他们学会以审美的态度感悟人生。音乐教师是音乐教学的组织者和指导者,是沟通学生和音乐的桥梁。现代教育强调建立新型的师生关系,既尊重学生的主体地位,又要成为学生的合作伙伴,所以在情节再现,也就是分角色表演音乐剧这环节中,我以小动物的身份走到学生中间去与学生保持良好的交流,做到师生互动,并且创造和谐民主的教学氛围。龟兔赛跑教学设计篇说教材教材分析故事作为种文学形式,充满童趣,幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动,不仅能使幼儿增长知识和明白事理,而且还能发展幼儿的听说能力。故事龟兔赛跑用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只有不骄傲认真努力坚持到底,定能成功的寓意。而且故事里的动物对话,会激发幼儿学习艺术语言的欲望,符合幼儿的年龄特点。教学目标喜欢欣赏童话故事,在倾听与欣赏中体会出人预料的故事结尾。理解乌龟和兔子不同性格特点,懂得故事所表达的骄傲使人落后的寓意。能大胆连贯的讲述。教材重点难点本次活动的重点是指导幼儿大胆连贯的讲述。因为中班幼儿的语言还很不丰富,所以要教师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作为难点。说教法充分利用多种教育手段来引起幼儿注意,训练听说能力。主要采取直观法练习法和游戏法小品。根据幼儿思维特点所决定的。幼儿以形象思维为主,所以采用直观看图有条件时看光盘引起幼儿注意,能让幼儿更好地理解故事内容,同时为幼儿的语言表达做充分的准备。通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望。有时间全让幼儿参加小品演出和说图片意思,没时间就用活动区的语言区让幼儿练习又根据幼儿以形象思维为主,但抽象逻辑思维在发展的特点,采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语对话能力。《龟兔赛跑》教学设计（16篇）。先提出问题请同学们边听边分析作品特点?作品使你明白了什么道理?再播放动画片。分析作品引导学生欣赏龟兔赛跑的主题音乐。a引导学生小组讨论,然后汇报。b提出问题,引出主奏乐器大管和单簧管。师首先让我们来认识下两件乐器。画面出现单簧管图片和大管图片件乐器的名字叫单簧管点击出示单簧管字样......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....把今天所学的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗？教学反思本节活动是根据大班语言教材的内容另方面幼儿比较喜欢小动物所以设计的本节教学活动大班幼儿对故事的接受能力比在中班时有所增加,为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣观察及想象表达等教学方法进行教学活动。开始通过提问个别幼儿表演,开始通过谈话导入出示范画等形式引起幼儿的兴趣,在教学活动中通过提问个别幼儿表演达到了教学目标,通过提问幼儿,让幼儿的思维得到充分的锻炼。为幼儿提供充分的表现机会。故事龟兔赛跑有天,森林里的动物们都聚在起,在争论自己跑的快,小兔子说我跑得快。乌龟说我跑得快。于是小兔子说那么我们俩个比比谁跑得快好吗？乌龟说比就比,谁怕谁。动物们大声喊小兔子和乌龟要进行赛跑比赛啦！快来看呀！于是小兔子找了大象当裁判。瞧,俩位运动员雄雄纠纠气昂昂地来到了比赛场地,大象告诉它们比赛规则,小乌龟想我定要努力,这次我定要拿金牌,而小兔子呢？他想你的腿短,爬的慢,而我定会赢的,金牌吗？自然是我的啦！只听见声哨响,比赛开始了,小兔子跑得很快,把乌龟甩在后面,小兔子心里特别高兴,小兔子跑了会不知怎么了,头不停的往后看,突然它停下来,大声喊乌龟快跑,你定能行的,我等你,友谊第,比赛第,说完它就跑到乌龟跟前,与乌龟起跑,不会儿,小兔子与乌龟同到了终点。动物们被小兔子的这种珍惜友谊的精神感动了,裁判员给它们颁发了奖杯。活动设计背景在日常生活和集体活动中,幼儿喜欢听故事喜欢讨论新的问题,爱刨根究底,根据故事的提示和要求能进行较丰富的联想,让幼儿通过猜猜听听想想等形式感受理解故事内容,创编合符情理的故事情节,力求使每个幼儿能自由主动积极愉快地学习。小百科xx年月,科学报告杂志刊登了美国生物学家的项研究成果。据称,龟兔赛跑中,若用它们生的运动量来衡量,乌龟作为种很有耐力的动物,肯定会赢得胜利。科学家称,乌龟生走的公里数,比兔子要多。龟兔赛跑教学设计篇教学目标,表现兔子的音乐是由单簧管演奏的,并记忆乌龟和兔子的主题。,想象故事情节。教学重难点,并用简单的图式表现。,并熟悉这两种乐器的音色。进行简单的表演时,能根据音乐的进行......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....很快就回答出了蓝猫的第个问题。我们继续往下看下面的故事吧。学生听故事至喊叫声惊醒了小兔子。蓝猫出现小朋友们顺利地通过了第关,接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐,请小朋友模仿出相应的小动物形象师小朋友们学得真象,比赛的结果到底怎样呢？学生听音乐至故事结束。蓝猫出现聪明的小朋友,故事讲完了,你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？引导学生讨论。老师总结对呀,骄傲使人落后,小朋友,我们在生活中可不能学骄傲自大复听音乐故事,引导学生进行表演。出示小动物的头饰谁想来表演龟兔赛跑？请个小朋友分别做小兔子乌龟小猴子,其余小朋友做森林中其他的小动物,到音乐结束时,老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子乌龟起跳起欢乐的舞蹈。师小朋友们表演得真棒。呀,时间过得真快,这期的音乐动画城节目就要结束了,在这里,燕子姐姐要布置个任务请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来,下期节目让我们来比比谁画得最好！好吗？好,让我们起和蓝猫说再见吧！小朋友和蓝猫燕子姐姐说再见结束活动。学生随音乐出教室。龟兔赛跑教学设计篇教学目标知识目标学会运用自选图形排版,使文档更加完美和有吸引力,使学生掌握以图片为主的图文编排方法。《龟兔赛跑》教学设计（16篇）。技能目标通过龟兔赛跑卡通画活动,使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡通画。情感目标激发学生的主动学习的兴趣和热情。教学重难点通过龟兔赛跑卡通画活动,使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡通画。教学过程故事导入。师你知道龟免赛跑的故事吗？上网查阅龟免赛跑的故事。学生上网搜索。师哪位同学愿意给大家讲这个故事？师这个故事都有哪些情节,每个故事情节中免子和乌龟都有什么表现？参与P上表。今天这节课我们就学习制作卡通话。制作卡通画我来做上网搜有关龟兔赛跑的图片,保存起来。小提醒有些情节搜不到,我们可以利用制作剪贴画方法加工卡通画,或者自己画出卡通画。制作卡通画师卡通画指的是连环画。连环画俗称小人书,是图文并茂通俗易懂雅俗共赏的文艺形式,是通过文学语言与多幅连环画面,互相依附,互相补充......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....叙述故事或事件发生发展过程的门独立的综合性艺术。我来做分段输入描述龟免赛跑故事情节的文字,按照故事情节搜集整理的卡通画插入文档中,设计出自己喜欢的形式。美化卡通画。师我们还可以在图片中为兔子和乌龟配上对话文字。自选图形。自选图形是个预定义或者任意形状的图比如直线椭圆立方体流程图符号横幅或者任意形状的自由曲线,可以插入个文档里,然后再进行自定义。自选图形可以在WordExcelPowerPoint或者FrontPage中使用,教材将在以后的课中逐渐涉及。教师指导学生在使用自选图形时,可以按照教材中要求的云形标注绘制,也可以根据自己的喜好,选择其他的图形形状。学生练习制作对话。保存文档。交流。和同学们相互欣赏作品。说说找到或是制作图片的方法。多个图片和文字怎样编辑排版更美观。龟兔赛跑教学设计篇音乐剧欣赏课,无论在导入,还是整个欣赏环节中,我在充分领会新课标的前提下,结合实际,摒弃旧观念,旧模式,在教学过程中以音乐动画城栏目主持人的方式把有活力有创意求知欲望强情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境,激发了学生较强的参与艺术实践的愿望,他们的学习兴趣和热情旦被激发,就能推动其自身发展。利用高科技设备进行音乐欣赏教学,也是本课的大教学特点,在以往单纯性倾听式的音乐欣赏教学活动中,学生不太容易产生真正持久的欲望,主动地欣赏音乐的热情。近百年来,音乐教学心理和音乐感知心理研究证明,音乐感知活动不仅仅是次听觉感知活动,而且是种多种感知通道协同活动的感知活动。于是我上网搜索了与欣赏作品相辅相成的flash动画。因为人在感知特定对象时,开放的感知通道越多,对特定对象的把握得越全面,越精确,越丰富,越深刻。电脑多媒体能够做到视听结合,能够在短时间内向学生提供丰富的感性材料,使学生处于与音乐情境相和谐的气氛环境中,很快与之发生情感上的共鸣。本课所欣赏的为管弦乐曲,如以文字介绍,既讲不清楚,又不能真正体验各种乐器的音色,而借助多媒体视听设备,则很容易实现这个教学目标,使学生很轻松很直观地感受乐器发音特点和效果,从而进步感受乐曲所表现的意境和情绪,也就顺利地突破本课的难点......”。