1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....平时多用眼看,用耳听,用心去想去体验,这样才能写出生动感人的文章。今天的课就上到这儿,下课!语文课堂网友情提醒查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目此文转载于观潮课堂教学实录篇张广祥主页中国语文名网‚中学语文在线‛师同学们,上节课我们初步学习了观潮这课,了解到江潮还没有来,江面很平静,可是海塘大堤上早已是人山人海,人们等啊!盼啊!直到午后点左右。听,从远处传来了隆隆的响声,同学们,那是什么声音呵?!?!看潮用心体验潮,观后说说钱塘江大潮的哪些方面给你留下了深刻印象,读到不明白的地方做上记号。学生自由读自然段,并记下问题。气势非常的雄伟。?!?我觉得气势是想到的。我觉得气势是感觉到的。句话前面说白线很快地移来,后面又说它拉长变粗是逐渐的,我不明白这里前后是不是有点矛盾呢?!用别的什么马来形容大潮呢?读课文的自然段,用‚波浪线‛画出描写大潮声音的词句,用‚直线‛画出描写大潮样子的词句。你特别喜欢的,就努力地把它读得精彩些,待会读给大家听。学生自由读,勾画。隆隆的响声闷雷滚动；描写大潮样子的句子是从东边水天相接的地方出现了条白线。闷雷滚动,看到它的样子条白线。师板书闷雷滚动白线?来像条白线。学生自由读,指名读。到了条白线,如果你们是观潮的人,你们会怎么样呢?!?!大潮真的来了!读出这种沸腾的感觉来。生齐读?们说,潮来了‛,这句话也就是在写潮来前,人们已是人声鼎沸,所以在这里他用了个‚又‛字。了。!‛这里是真的潮来了,所以又喊了起来。仔细啊!让我们带着观潮人的情绪再来读好这个句子。生齐读的是你们还体会到了观潮人的情绪,真是不简单。是这样的吗?同学们自己读读这个句子,想想这条白线是怎样变化的?提示学生重点理解‚横贯‛词。与同桌讨论刚才同学提到的‚那条白线很快地移来,却慢慢地拉长变粗‛是否矛盾。生自由读,并与同桌讨论。我认为刚才这个问题并不矛盾,课文中它逐渐拉长变粗,我们在美术课学过远小近大的道理,那是种视觉效果,所以我认为这里并不矛盾。我想这里是进步说明钱塘江大潮很大。因为江面很宽,那么宽的江面全都是潮水,所以我从这里体会到它气势雄伟,而并不矛盾......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....第自然段第句话写了‚顿时,人声鼎沸,有人告诉我们说,潮来了‛,这句话也就是在写潮来前,人们已是人声鼎沸,所以在这里他用了个‚又‛字。了。!‛这里是真的潮来了,所以又喊了起来。仔细啊!让我们带着观潮人的情绪再来读好这个句子。生齐读潮,不仅听到了大潮在远方的声音,看到了大潮在远处的样子,更难得的是你们还体会到了观潮人的情绪,真是不简单。是这样的吗?同学们自己读读这个句子,想想这条白线是怎样变化的?提示学生重点理解‚横贯‛词。与同桌讨论刚才同学提到的‚那条白线很快地移来,却慢慢地拉长变粗‛是否矛盾。生自由读,并与同桌讨论。我认为刚才这个问题并不矛盾,课文中它逐渐拉长变粗,我们在美术课学过远小近大的道理,那是种视觉效果,所以我认为这里并不矛盾。我想这里是进步说明钱塘江大潮很大。因为江面很宽,那么宽的江面全都是潮水,所以我从这里体会到它气势雄伟,而并不矛盾。!让我们闭上眼睛去想像那个情境,再读读。生自由读,师播放大潮由远及近的画面。不由自主真美啊!!其他同学闭上眼睛想像画面。师播放大潮来时全景画面,学生发出惊呼。大潮真是雄伟。我觉得钱塘大潮被称为天下奇观,真是名副其实!?!生自述我讲给我邻居姐姐听姐姐,今年暑假我到钱塘江去了趟,我们很早就到了那儿,直到午后点左右,才听到隆隆的响声,好象闷雷滚动样名学生分别依据课文和画面,加上自己的想像进行了复述。?!?对了,就在书上的自然段,咱们就来个话说钱塘大潮的第集潮来时。!两名学生配解说词我们读后,如闻其声,如见其形,我们就是要学习作者这种细致的观察方法,平时多用眼看,用耳听,用心去想去体验,这样才能写出生动感人的文章。今天的课就上到这儿,下课!语文课堂网友情提醒查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目此文转载于观潮课堂教学实录篇张广祥主页中国语文名网‚中学语文在线‛师同学们,上节课我们初步学习了观潮这课,了解到江潮还没有来,江面很平静,可是海塘大堤上早已是人山人海,人们等啊!盼啊!直到午后点左右。听,从远处传来了隆隆的响声,同学们,那是什么声音呵?!?!看潮用心体验潮,观后说说钱塘江大潮的哪些方面给你留下了深刻印象......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....师板书浩浩荡荡飞奔而来我觉得浪潮就象千万匹白色战马齐头并进,气势非常雄伟,声音非常巨大,大潮好象千万辆坦克发动的声音。?我怕读不好。!同学们,你们觉得呢?教室片鼓励的掌声生读句子!能让我试试吗?学生高兴地叫好,教师朗读这句,学生热烈地鼓掌。?学生有感情地齐读!我都被大家的朗读给震撼了,学到这儿你们想不想亲眼看看大潮的样子?!观潮是什么心情?!!!师播放大潮来时全景画面,学生发出惊呼。大潮真是雄伟。我觉得钱塘大潮被称为天下奇观,真是名副其实!?!生自述我讲给我邻居姐姐听姐姐,今年暑假我到钱塘江去了趟,我们很早就到了那儿,直到午后点左右,才听到隆隆的响声,好象闷雷滚动样名学生分别依据课文和画面,加上自己的想像进行了复述。?!?对了,就在书上的自然段,咱们就来个话说钱塘大潮的第集潮来时。!两名学生配解说词我们读后,如闻其声,如见其形,我们就是要学习作者这种细致的观察方法,平时多用眼看,用耳听,用心去想去体验,这样才能写出生动感人的文章。今天的课就上到这儿,下课!观潮课堂教学实录篇可是海塘大堤上早已是人山人海,人们等啊!盼啊!直到午后点左右。听,从远处传来了隆隆的响声,同学们,那是什么声音呵?!?!课文的自然段。大家要仔细地听潮看潮用心体验潮,观后说说钱塘江大潮的哪些方面给你留下了深刻印象,读到不明白的地方做上记号。学生自由读自然段,并记下问题。?!?我觉得气势是想到的。我觉得气势是感觉到的。师同学们真会观潮,真不错。句话前面说白线很快地移来,后面又说它拉长变粗是逐渐的,我不明白这里前后是不是有点矛盾呢?!?读课文的自然段,用‚波浪线‛画出描写大潮声音的词句,用‚直线‛画出描写大潮样子的词句。你特别喜欢的,就努力地把它读得精彩些,待会读给大家听。学生自由读,勾画。隆隆的响声闷雷滚动；描写大潮样子的句子是从东边水天相接的地方出现了条白线。闷雷滚动,看到它的样子条白线。师板书闷雷滚动白线?来像条白线。原因,同学们再读读,体会下。学生自由读,指名读。到了条白线,如果你们是观潮的人,你们会怎么样呢?!?!大潮真的来了!读出这种沸腾的感觉来......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....学生自由读自然段,并记下问题。气势非常的雄伟。?!?我觉得气势是想到的。我觉得气势是感觉到的。句话前面说白线很快地移来,后面又说它拉长变粗是逐渐的,我不明白这里前后是不是有点矛盾呢?!用别的什么马来形容大潮呢?读课文的自然段,用‚波浪线‛画出描写大潮声音的词句,用‚直线‛画出描写大潮样子的词句。你特别喜欢的,就努力地把它读得精彩些,待会读给大家听。学生自由读,勾画。隆隆的响声闷雷滚动；描写大潮样子的句子是从东边水天相接的地方出现了条白线。闷雷滚动,看到它的样子条白线。师板书闷雷滚动白线?来像条白线。学生自由读,指名读。到了条白线,如果你们是观潮的人,你们会怎么样呢?!?!大潮真的来了!读出这种沸腾的感觉来。生齐读?们说,潮来了‛,这句话也就是在写潮来前,人们已是人声鼎沸,所以在这里他用了个‚又‛字。了。!‛这里是真的潮来了,所以又喊了起来。仔细啊!让我们带着观潮人的情绪再来读好这个句子。生齐读的是你们还体会到了观潮人的情绪,真是不简单。是这样的吗?同学们自己读读这个句子,想想这条白线是怎样变化的?提示学生重点理解‚横贯‛词。与同桌讨论刚才同学提到的‚那条白线很快地移来,却慢慢地拉长变粗‛是否矛盾。生自由读,并与同桌讨论。我认为刚才这个问题并不矛盾,课文中它逐渐拉长变粗,我们在美术课学过远小近大的道理,那是种视觉效果,所以我认为这里并不矛盾。我想这里是进步说明钱塘江大潮很大。因为江面很宽,那么宽的江面全都是潮水,所以我从这里体会到它气势雄伟,而并不矛盾。!让我们闭上眼睛去想像那个情境,再读读。生自由读,师播放大潮由远及近的画面。不由自主真美啊!!其他同学闭上眼睛想像画面。生读‚那条白线横贯江面‛!生齐读?‚浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。‛!学生全体举手举手再加上我个,我也特别喜欢。多精彩的语句呀!不过,要把它读好还真不容易。你们再自己多读几遍,待会儿我们来比赛,看谁读得最好。指导学生个别赛读,并说说自己的感受。师播放大潮通过时的电脑画面,学生看着,不由自主地惊讶赞叹......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....目的在于促使学生认真听讲,练习口才,让说话者也有紧迫感。备学生如果学生讲得不好,教师应给予纠正,学生评价若不知如何说起,教师要给予指点。创设情景,导入新课。分钟同学们看过涨潮的壮观景象吗？下面请同学们观看被前人称?quot;壮观天下无‛的‛钱江涌潮‛。简介南宋观潮盛事和作者。杭州在南宋时称临安,是国都。观潮地当时在临安城南今由于江水改道已移至浙江海宁,每年月十日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日从宫廷到民间争相观看,万人空巷,十分狂热。本文描写的水军演习弄潮表演以及观潮情景,既衬托了钱江涌潮的奇伟壮丽,又共同组成了南宋都城生活的风景画风俗画,表现了人与自然搏斗的勇敢精神。投影显示标题作者。作者周密,字公谨,号草窗。原籍济南,后迁吴兴今属浙江。南宋文学家。宋末曾做过义乌县官等职,宋灭之后不再做官。他的诗文都有成就,又能书画。观潮选自武林旧事,是他进入元朝后所写。整体感知。画面。彩屏显示给下列加点的字选择正确的读音。雷霆Ating。杨诚斋Azai艨艟Amongtong如履平地Alu倏尔Ashu舸无迹Age善泅AqiuBqiu僦赁AjiuninKnin罗绮Aqi鲸波Aqiong给下列加点的词选择正确的解释。方其远出海门时则玉城雪岭际天而来倏尔黄烟起皆披发文身江干上下十余里间的干流珠翠罗绮溢目目标完成过程。,请概括每段的段意。明确第段写海潮的雄伟壮观。第段写水军演习的动人情景。第段写弄潮健儿的英姿。第段写观潮人众之多。显示第段文字,教师范读此段并指名翻译。显示第段文字,指定小组齐声朗读后再指名翻译。显示第段文字,全班齐读后再指名翻译。师播放大潮来时全景画面,学生发出惊呼。大潮真是雄伟。我觉得钱塘大潮被称为天下奇观,真是名副其实!?!生自述我讲给我邻居姐姐听姐姐,今年暑假我到钱塘江去了趟,我们很早就到了那儿,直到午后点左右,才听到隆隆的响声,好象闷雷滚动样名学生分别依据课文和画面,加上自己的想像进行了复述。?!?对了,就在书上的自然段,咱们就来个话说钱塘大潮的第集潮来时。!两名学生配解说词我们读后,如闻其声,如见其形......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....为什么。比较句子浪潮越来越近,犹如战马飞奔而来。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马飞奔而来。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。第句把意思说完整了；第句写出了颜色和数量；第句更具体地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。熟读背诵再读从大潮来时到潮头西去这部分,边读边记忆大潮的变化过程,练习背诵。观潮课堂教学实录篇教学目的,掌握‛方城倏尔文溢目江干‛等常用词的意思,疏通文意。,理清课文结构。教学重点目标目标教学难点目标教学步骤课前分钟分钟按学号说自己则新闻。抽学生从内容仪态和技巧方面评价。目的在于促使学生认真听讲,练习口才,让说话者也有紧迫感。备学生如果学生讲得不好,教师应给予纠正,学生评价若不知如何说起,教师要给予指点。创设情景,导入新课。分钟同学们看过涨潮的壮观景象吗？下面请同学们观看被前人称?quot;壮观天下无‛的‛钱江涌潮‛。简介南宋观潮盛事和作者。杭州在南宋时称临安,是国都。观潮地当时在临安城南今由于江水改道已移至浙江海宁,每年月十日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日从宫廷到民间争相观看,万人空巷,十分狂热。本文描写的水军演习弄潮表演以及观潮情景,既衬托了钱江涌潮的奇伟壮丽,又共同组成了南宋都城生活的风景画风俗画,表现了人与自然搏斗的勇敢精神。投影显示标题作者。作者周密,字公谨,号草窗。原籍济南,后迁吴兴今属浙江。南宋文学家。宋末曾做过义乌县官等职,宋灭之后不再做官。他的诗文都有成就,又能书画。观潮选自武林旧事,是他进入元朝后所写。整体感知。画面。彩屏显示给下列加点的字选择正确的读音。雷霆Ating。杨诚斋Azai艨艟Amongtong如履平地Alu倏尔Ashu舸无迹Age善泅AqiuBqiu僦赁AjiuninKnin罗绮Aqi鲸波Aqiong给下列加点的词选择正确的解释。方其远出海门时则玉城雪岭际天而来倏尔黄烟起皆披发文身江干上下十余里间珠翠罗绮溢目目标完成过程。,请概括每段的段意。明确第段写海潮的雄伟壮观。第段写水军演习的动人情景。第段写弄潮健儿的英姿......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....《观潮》课堂教学实录（14篇）。为什么要写教阅水军与吴中健儿在潮头弄潮？作者在描写了浙江潮的雄伟壮观的景象之后,又花大量的笔墨来写水军演习的动人情景和吴中健儿高超的弄潮技术,使得两者相得益彰。人借水势,水借人势；人助水势,水助人势。这样的描写,使雄伟之上更添雄伟,壮观之上更添壮观；使自然美与人文美相互融合,相互映衬,给读者极其美妙的感受,在身临其境中受到美的熏陶。弄潮儿向涛头立,手把红旗旗不湿作者如此着意刻画出人是自然的精灵,人是自然的主宰,自然风景因有了人的活动而更加精彩美丽,表现了人敢于和自然搏斗的大无畏精神。据说近几年,有不少人因看钱江涌潮而丧命,是否说明只有古代的人才有如此胆识敢于弄潮争标和大自然搏斗,今人就缺乏这种斗志了？今人用摩托车与大潮赛跑,在大潮中架船张帆,还有更多的挑战极限,征服自然的冒险活动,你能从中举例吗？像长江漂流飞跃壶口瀑布以及神舟号飞天都能表明现在的我们更是具有挑战性。从中激起我们的民族自豪感,更使我们要为中华民族的伟大复兴而努力学习。作业背诵课文。有能力的同学课后搜集有关钱塘江大潮的资料。观潮课堂教学实录篇从整堂课的教学可以看到,学生通过充分读,实现了在读中自学,读中自悟,读中自得；通过自己领悟,激发了学生的思维和情感体验；通过自由评,使学生的参与意识,学生的主体地位发挥得淋漓尽致。这样,学生不仅读懂了课文,而且体会到祖国山河的壮丽,感受到祖国语言文字之美。总的来讲,本课教学目标基本达到,不足的是在前面的读悟品的环节中耗时过多,积累语言这练的环节因时间把握不够,如词多义等的训练就稍显不足了。另外,课堂上学生的学习气氛跟平时的课堂相比还显得不够活跃,除了客观的原因外,我想我的教学感染力还有待于提高。俗话说,金无足赤,人无完人。通过这次教学,有满意的地方,也有不足之处。在今后的教学工作中,我会弥补我的不足,尽全力给学生上好每节课。观潮课堂教学实录篇第课时教案教学目的,掌握‛方城倏尔文溢目江干‛等常用词的意思,疏通文意。,理清课文结构。教学重点目标目标教学难点目标教学步骤课前分钟分钟按学号说自己则新闻......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....再读读。生自由读,师播放大潮由远及近的画面。不由自主真美啊!!其他同学闭上眼睛想像画面。生读‚那条白线横贯江面‛!生齐读?‚浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。‛!学生全体举手举手再加上我个,我也特别喜欢。多精彩的语句呀!不过,要把它读好还真不容易。你们再自己多读几遍,待会儿我们来比赛,看谁读得最好。指导学生个别赛读,并说说自己的感受。师播放大潮通过时的电脑画面,学生看着,不由自主地惊讶赞叹。?我想到书上‚飞奔而来‛这个词。《观潮》课堂教学实录（14篇）。我感到潮水真是‚浩浩荡荡飞奔而来‛。师板书浩浩荡荡飞奔而来我觉得浪潮就象千万匹白色战马齐头并进,气势非常雄伟,声音非常巨大,大潮好象千万辆坦克发动的声音。?我怕读不好。!同学们,你们觉得呢?教室片鼓励的掌声生读句子!能让我试试吗?学生高兴地叫好,教师朗读这句,学生热烈地鼓掌。?学生有感情地齐读!我都被大家的朗读给震撼了,学到这儿你们想不想亲眼看看大潮的样子?!观潮是什么心情?!!!师播放大潮来时全景画面,学生发出惊呼。大潮真是雄伟。我觉得钱塘大潮被称为天下奇观,真是名副其实!?!生自述我讲给我邻居姐姐听姐姐,今年暑假我到钱塘江去了趟,我们很早就到了那儿,直到午后点左右,才听到隆隆的响声,好象闷雷滚动样名学生分别依据课文和画面,加上自己的想像进行了复述。?!?对了,就在书上的自然段,咱们就来个话说钱塘大潮的第集潮来时。!两名学生配解说词我们读后,如闻其声,如见其形,我们就是要学习作者这种细致的观察方法,平时多用眼看,用耳听,用心去想去体验,这样才能写出生动感人的文章。今天的课就上到这儿,下课!观潮课堂教学实录篇可是海塘大堤上早已是人山人海,人们等啊!盼啊!直到午后点左右。听,从远处传来了隆隆的响声,同学们,那是什么声音呵?!?!课文的自然段。大家要仔细地听潮看潮用心体验潮,观后说说钱塘江大潮的哪些方面给你留下了深刻印象,读到不明白的地方做上记号。学生自由读自然段,并记下问题。?!?我觉得气势是想到的。我觉得气势是感觉到的......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....真不错。句话前面说白线很快地移来,后面又说它拉长变粗是逐渐的,我不明白这里前后是不是有点矛盾呢?!?读课文的自然段,用‚波浪线‛画出描写大潮声音的词句,用‚直线‛画出描写大潮样子的词句。你特别喜欢的,就努力地把它读得精彩些,待会读给大家听。学生自由读,勾画。隆隆的响声闷雷滚动；描写大潮样子的句子是从东边水天相接的地方出现了条白线。闷雷滚动,看到它的样子条白线。师板书闷雷滚动白线?来像条白线。原因,同学们再读读,体会下。学生自由读,指名读。到了条白线,如果你们是观潮的人,你们会怎么样呢?!?!大潮真的来了!读出这种沸腾的感觉来。生齐读?上下文来理解,第自然段第句话写了‚顿时,人声鼎沸,有人告诉我们说,潮来了‛,这句话也就是在写潮来前,人们已是人声鼎沸,所以在这里他用了个‚又‛字。了。!‛这里是真的潮来了,所以又喊了起来。仔细啊!让我们带着观潮人的情绪再来读好这个句子。生齐读潮,不仅听到了大潮在远方的声音,看到了大潮在远处的样子,更难得的是你们还体会到了观潮人的情绪,真是不简单。是这样的吗?同学们自己读读这个句子,想想这条白线是怎样变化的?提示学生重点理解‚横贯‛词。与同桌讨论刚才同学提到的‚那条白线很快地移来,却慢慢地拉长变粗‛是否矛盾。生自由读,并与同桌讨论。我认为刚才这个问题并不矛盾,课文中它逐渐拉长变粗,我们在美术课学过远小近大的道理,那是种视觉效果,所以我认为这里并不矛盾。我想这里是进步说明钱塘江大潮很大。因为江面很宽,那么宽的江面全都是潮水,所以我从这里体会到它气势雄伟,而并不矛盾。!让我们闭上眼睛去想像那个情境,再读读。生自由读,师播放大潮由远及近的画面。不由自主真美啊!!其他同学闭上眼睛想像画面。总之,我觉得让学生主动参与,主动学习,互相合作,还有待进步的培养,不是几节课就能解决的。观潮课堂教学实录篇听写词语细读课文,想象画面默读第自然段,思考大潮来时,江面上出现了哪些惊心动魄的景象？哪些地方最让你感到惊奇？边读书边想象画面,在课文中适当批注。同桌或合作小组内交流说说大潮来时的声音和形态。全班交流,教师点评,并出示相关课件加深感受......”。