1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....看看所搭物体的正面侧面上面分别是什么形状。请在小组内交流,比比看,哪组动作最迅速,搭的形状最多,观察得最准确。全班汇报,用实物投影演示各种搭法。巩固新知,创新发展。电脑出示,教材页练练第题笑笑也搭了个物体。从上面看,看到的是什么形状？请同学们试着连连。集体汇报出示页练练第题这是淘气搭的,你能回答淘气的问题吗？看看所搭物体,从上面正面侧面看,看到的各是什么形状？告诉你的同桌。出示页练练第题智慧老人也搭了很多形状的物体。语音出示智慧老人的话同学们,欢迎你们的到来,用你们的火眼金睛来辨认下吧！同学们好眼力！老师为你们的表现感到骄傲！看智慧老人还有什么要求。语音出示小朋友们,你们能用正方体搭搭想想,还有什么样的物体从正面看到的形状是图a？什么样的物体从正面看到的形状是图b？课堂总结。这节课你有哪些收获？有什么出色的表现？和你的好朋友说说。第节节日的广场教学目标。,会得出不同的形状。教学重点培养应用乘法解决简单实际问题的能力。教学难点体会从不同角度观察物体,会得出不同的形状。教学过程创设情境,引入新课。同学们,国庆节期间,你们有的外出旅游,有的在本市游玩,你们都看到了什么,有些什么感受？让几个同学说说国庆节,不仅我们市,全国上下都是派喜气洋洋。现在我们起走进节日广场,再次感受下节日的喜悦。板书课题节日广场探索学习。广场上请同学们认真观察节日广场图,你看到了什么？引导学生认真观察图,并体会祖国的美好同学们看到了祖国富强人民欢庆的景象,那你能根据看到的景象提出乘法问题吗？请按从上到下从左到右的顺序仔细观察。学生独立观察画面,思考,把自己的问题在小组里说给其他同学听。集体交流。各小组同学派代表,将本小组问题提出,指名由某位同学或某个小组同学回答。小结同学们真会动脑,发现了这么多的乘法问题,那请你们在课本上找到每个算式相对应的图画,把算式写在旁边。瞻仰烈士纪念碑。同学们,在节日中,少先队员在烈士纪念碑前,敬上队礼,他们会对烈士说什么呢？今天的幸福生活是多少烈士用鲜血生命换来的。我们不能忘记烈士,更不能辜负烈士的热血,要好好学习,长大后才能把祖国建设得更美！连连......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....情感态度与价值观通过观察活动,进步激发学生学习数学的兴趣。激励学生积极主动地参与操作和观察活动；能克服困难,努力追求成功。教学重点能辨认从不同位臵观察到的物体的形状。能根据看到的形状判断观察的角度。教学难点能根据看到的形状判断观察的角度。教学过程创设情境,引入新课师我从学生喜欢的故事入手,出示盲人摸象的画面,选用成语盲人摸象的故事导入新课。,发展空间观念。教学重点辨认简单物体的正面侧面和上面的形状。教学难点正面与种形状对应的物体不是唯的。教学过程创设情境,复习引入。同学们平常喜欢玩什么？今天我们来玩积木,好吗？看,这是什么？出示个长方体个正方体积木谁能说出它的正面侧面及上面的形状？同桌互相指着说说。同学们说得很对。今天有个好消息要告诉大家,我们的朋友智慧老人要过生日,请我们去他家做客,笑笑淘气已经去了,我们快点走吧。电脑演示智慧老人的家,笑笑淘气机灵狗把个正方体积木字摆在桌子上。组织活动,探究新知。同学们,你们敢和笑笑他们比比,看谁摆得更好吗？学生开始摆物体看,我们摆得也很不错。今天我们就与笑笑他们起来学习观察由正方体搭成的简单物体。活动看看,连连。请认真观察自己搭的物体,是什么形状？你们能指着说出自己搭的长方体的正面侧面上面分别是什么形状吗？针对观察到的形状,你们有什么发现？观察得很仔细！想想,笑笑淘气机灵狗他们看到的分别是什么形状呢？请试着连连。电脑验证结果活动搭搭看看。同学们搭得好,看得细,下面请你用个小正方体搭个你喜欢的物体,看看所搭物体的正面侧面上面分别是什么形状。请在小组内交流,比比看,哪组动作最迅速,搭的形状最多,观察得最准确。全班汇报,用实物投影演示各种搭法。巩固新知,创新发展。电脑出示,教材页练练第题笑笑也搭了个物体。从上面看,看到的是什么形状？请同学们试着连连。集体汇报出示页练练第题这是淘气搭的,你能回答淘气的问题吗？看看所搭物体,从上面正面侧面看,看到的各是什么形状？告诉你的同桌。出示页练练第题智慧老人也搭了很多形状的物体。语音出示智慧老人的话同学们,欢迎你们的到来......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....初步体会从不同的位臵观察物体所看到的形状是不样的,并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位臵。使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念,发展数学思维,提高解决问题的能力,培养学习数学的积极情感。教学重点辨认简单物体从不同角度观察到的形状,发展学生的空间观念。教学难点体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能不同。教学过程初步感知,形成表象。分别出示教室前后两张照片。提问这是什么地方？这张呢？为什么拍出来的两张照片不样呢？请仔细观察两张照片,说说为什么不样？小结因为拍照的人站的位臵不样,所以拍出来的照片不样。揭题今天我们就要学习从不同的角度来观察物体。板书观察物体游戏活动,加深体验。游戏画图形。方法以人为组,分别围坐在桌子的面,在桌子的中间放个水壶,每人把自己看到的画下来。学生自己活动,交流所画图形,并换位观察体验。小结由于观察位臵的不同,看到的形状可能不样。游戏找图片。方法组长转动水壶,使把手正对着个小朋友,每人根据自己看到的找出幅画,组长再转动水壶,重新寻找,过程同上。游戏找位臵。方法请组长把幅图片合在起,打乱顺序,然后给组里的每个小朋友发张,学生根据自己手里的图片找找自己的位臵,坐在自己的位臵上,师生互动,进行相应的评价。实践巩固,提升能力。连连课本第页。学生先看图想想每个小朋友看到的小猴会是什么样的,再独立连连,集体交流时说说自己的想法。想想做做第题,学生联系生活经验进行判断,指名说说理由。完成想想做做第题,完成后全班交流订正。小结今天我们从不同的角度观察了物体,知道由于观察位臵的不同,所看到的情况是不样的。拓展延伸,引导观察。生活中有许多物体,小朋友课后可以自己找些物体,从不同的角度去观察,看看会看到哪些不同的样子？把你看到的情况画下来。观察物体教学设计上册篇教学目标知识与技能目标学生通过实际的操作观察比较,体会从不同的位臵观察物体所看到的形状可能是不样的。能正确辨认从某个位臵观察到的简单物体的形状,或能根据看到的形状正确判断观察者的位臵。过程与方法学生在观察活动中,感受数学学习的乐趣,体会数学与日常生活的密切联系......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....语音出示小朋友们,你们能用正方体搭搭想想,还有什么样的物体从正面看到的形状是图a？什么样的物体从正面看到的形状是图b？课堂总结。这节课你有哪些收获？有什么出色的表现？和你的好朋友说说。第节节日的广场教学目标。,会得出不同的形状。教学重点培养应用乘法解决简单实际问题的能力。教学难点体会从不同角度观察物体,会得出不同的形状。教学过程创设情境,引入新课。同学们,国庆节期间,你们有的外出旅游,有的在本市游玩,你们都看到了什么,有些什么感受？让几个同学说说国庆节,不仅我们市,全国上下都是派喜气洋洋。现在我们起走进节日广场,再次感受下节日的喜悦。板书课题节日广场探索学习。广场上请同学们认真观察节日广场图,你看到了什么？引导学生认真观察图,并体会祖国的美好同学们看到了祖国富强人民欢庆的景象,那你能根据看到的景象提出乘法问题吗？请按从上到下从左到右的顺序仔细观察。学生独立观察画面,思考,把自己的问题在小组里说给其他同学听。集体交流。各小组同学派代表,将本小组问题提出,指名由某位同学或某个小组同学回答。小结同学们真会动脑,发现了这么多的乘法问题,那请你们在课本上找到每个算式相对应的图画,把算式写在旁边。瞻仰烈士纪念碑。同学们,在节日中,少先队员在烈士纪念碑前,敬上队礼,他们会对烈士说什么呢？今天的幸福生活是多少烈士用鲜血生命换来的。我们不能忘记烈士,更不能辜负烈士的热血,要好好学习,长大后才能把祖国建设得更美！连连。请问下面幅图课本页各是谁看到的？连连,说说每幅图是从纪念碑哪个面看到的。观察图画,发挥想像力,独立思考,动手连全班交流。实践与应用。今天走进节日广场,感受到祖国的欣欣向荣,还发现了许多数学知识,在我们平时的生活中你还能发现哪些乘法问题？观察物体教学设计上册篇教学内容观察物体,教材第页的内容。观察后要说清楚自己看到了几个面,这些面各是什么颜色的。坐自己的位臵不动,看能看到几个面？想不想站起来看看,哪几个面？分别是什么颜色的？引导学生得出结论在同位臵观察物体,最多能看到个面出示主题图巩固练习认识正面上面侧面。自学长方体的正面侧面和上面......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....各小组派代表在全班交流,其他小组补充说明。汇报时有的可根据对知识的理解,自己的经验举例说明；有的可能用不同的方法整理出相关的知识。分层练习,巩固新知通过同学们刚才的汇报,看来同学们收获都很多,下面就利用你们所复习到的知识解决些实际问题。多媒体出示,巩固新知,应用新知,发展新知全课总结。通过今天的学习,你有什么新的收获？对自己的学习满意吗？对老师想说什么话？生我又熟练的知道了从不同的位臵观察物体,所看到的形状是不同的。生我进步知道了要正确画出自己看到立体图形的形状,首先要认真观察,看看哪些小正方体是隐蔽的,是看不到的,哪些是能看到的,画好了之后还要进行对照。生我又明确了根据平面图形还原立体图形的关键是找到隐蔽的小立方体。看来同学们这节课收获都很多,下面就利用所复习到的知识考考大家。观察物体教学设计上册篇教学内容教科书第页例及相应的课堂活动。教学目标在实际观察活动中,知道从不同的位臵看物体,所看到的形状是不样的。《观察物体》教学设计—上册（16篇）。,发展空间观念。教学重点辨认简单物体的正面侧面和上面的形状。教学难点正面与种形状对应的物体不是唯的。教学过程创设情境,复习引入。同学们平常喜欢玩什么？今天我们来玩积木,好吗？看,这是什么？出示个长方体个正方体积木谁能说出它的正面侧面及上面的形状？同桌互相指着说说。同学们说得很对。今天有个好消息要告诉大家,我们的朋友智慧老人要过生日,请我们去他家做客,笑笑淘气已经去了,我们快点走吧。电脑演示智慧老人的家,笑笑淘气机灵狗把个正方体积木字摆在桌子上。组织活动,探究新知。同学们,你们敢和笑笑他们比比,看谁摆得更好吗？学生开始摆物体看,我们摆得也很不错。今天我们就与笑笑他们起来学习观察由正方体搭成的简单物体。活动看看,连连。请认真观察自己搭的物体,是什么形状？你们能指着说出自己搭的长方体的正面侧面上面分别是什么形状吗？针对观察到的形状,你们有什么发现？观察得很仔细！想想,笑笑淘气机灵狗他们看到的分别是什么形状呢？请试着连连。电脑验证结果活动搭搭看看。同学们搭得好,看得细......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....所以看到的形状是不定相同的;在同方位观察不同的形状,却是可能相同的。⒉教学试试先还原成以上形状。现在这里的几个大小相同的小正方体,从上面看看,你看到什么形状?组织讨论如果从上面看形状不变,再添加个可以摆在哪儿?学生们分组讨论并操作。指名汇报,交流想法并摆摆。提问此时再分别从正面侧面观察,你们看到的形状样吗?为什么?还原之后,让学生从侧面看年,记住你所看到的。提问思考如果从侧面看形状不变,再添个可以摆在哪儿?学生分组讨论并操作。指名交流汇报并摆摆提问相怀想,如果此时你从其它几个方面去观察,看到的形状会样吗?为什么?小结观察物体时,在同个位臵看到的相同的视图可能有不同的摆法,而从不同位臵观察不同的物体可能有相同的视图,但也可能不同。组织练习⒈完成想想做做第题出示图并说明要求学生独立完成,如学生有困难可让学生先摆摆集体订正。⒉想想做做第题右边两题。按要求请同学们先照着样子摆摆。请学生们依次从正面侧面和上面观察。再请同学们同时从正面侧面上面观察,让学生们比比在同个方位看到的形状是不是样的。小结同样的物品在不同位臵看到的形状可能不同,在同位臵看到的相同的形状,但它们摆法却不定样。⒊想想做做第题。独立完成分组汇报。⒋完成想想做做第题先让学生独立解决问题,再组织全班交流,如果学生感到困难,教师可以让学生用学具摆摆。布臵作业。观察物体教学设计上册篇教学目标通过不同角度观察同个物体,体验角度不同,看到的物体不同,初步体会局部与整体的关系通过观察各种物体,帮助学生建立空间观念教学重难点角度不同,看到的物体形状不同,初步体会局部与整体的关系培养学生的空间观念教学准备小象的玩具模型,图涂有不同颜色的长方形盒子,杯子,张抽象的杯子图片学生自备个小玩具教学过程新课导入大家在暑假的时候有没有去旅游呢,说说你去过哪些地方吧。暑假的时候,我们的位小朋友,毛毛,淘气,奇奇也去旅行了。他们来到了印度。印度最有名的动物呢,是大象。这天他们也看到了头大象。出示大象玩具毛毛说我看到扇门上挂着条尾巴。淘气说我发现堵墙上有只耳朵。奇奇高兴的说我看到了头可爱的大象两只呼扇唿扇的耳朵,还有长长的鼻子......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....分别指出它的正面侧面上面。小结正面侧面和上面都是相对观察者而言的。课间游戏小小木头人。实践活动延伸新知人小组观察学具师能够认清物体正面侧面和上面后,大家想不想也像淘气那样观察我们身边的物体呢？师请同学们人组观察自己的书本文具盒橡皮擦书包等,告诉同组的人你看到的正面侧面和上面各是什么？换下位臵,看到的会样吗？生汇报观察所得。页练练题。机灵狗笑笑淘气看到的礼物各是什么样子的自由观察教室里实物。师刚才同学们在小组中的表现都很出色。现在请同学们自由活动去观察我们教室里的其它物体,试着说在不同的角度看看有什么不样？生活动后汇报所得。机动练习搭搭用正方体学具搭搭,想想,再看看,怎么样摆成的物体从正面看到的形状是图a？怎么样摆成的物体从上面看到的形状是图b？全课总结这节课你过得开心吗？你有什么收获？教师总结。练习设计回家后选个自己喜欢的玩具从正面上面侧面进行观察,并把从各个面看到的图像画在美术本上,同时标明是从哪个面看到的。观察物体教学设计上册篇教学目的,认识到从不同的位臵观察物体,所看到的形状是不同的。侧面上面观察到的物体的形状。,发展学生的空间观念和同伴合作意识。,体会到数学知识来源于生活。教学重点在实际的观察活动中,认识到从不同的位臵观察物体,所看到的形状是不同的。教学难点能正确辨认从正面侧面上面观察到的物体的形状教具准备多媒体学具准备方格纸教学过程问题回顾再现新知。师李白写过题西林壁横看成岭侧成峰,远近高低各不同,其实所有的物体都是样,站在不同的位臵或是从不同的方向所看到的形状都可能不同。今天我们起来复习观察物体板书课题观察物体。进步经历观察的过程,认识到从不同的位臵观察物体,所看到的形状是不同的。能正确辨认从正面侧面上面观察到的物体的形状。请同学们认真想想我们小学阶段所学习过的观察物体的知识,思考学习了哪些观察物体的知识？如何正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状？如何根据从正面侧面上面所观察到的平面图形还原立体图形？如何根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状,确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围？可举例说明分钟后汇报复习收获,看看哪位同学汇报的......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....说说每幅图是从纪念碑哪个面看到的。观察图画,发挥想像力,独立思考,动手连全班交流。实践与应用。今天走进节日广场,感受到祖国的欣欣向荣,还发现了许多数学知识,在我们平时的生活中你还能发现哪些乘法问题？观察物体教学设计上册篇教学内容观察物体,教材第页的内容。教学目标让学生通过实际的观察比较,初步体会从不同的位臵观察物体所看到的形状是不样的,并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位臵。使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念,发展数学思维,提高解决问题的能力,培养学习数学的积极情感。教学重点辨认简单物体从不同角度观察到的形状,发展学生的空间观念。教学难点体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能不同。教学过程初步感知,形成表象。分别出示教室前后两张照片。提问这是什么地方？这张呢？为什么拍出来的两张照片不样呢？请仔细观察两张照片,说说为什么不样？小结因为拍照的人站的位臵不样,所以拍出来的照片不样。揭题今天我们就要学习从不同的角度来观察物体。板书观察物体游戏活动,加深体验。游戏画图形。方法以人为组,分别围坐在桌子的面,在桌子的中间放个水壶,每人把自己看到的画下来。学生自己活动,交流所画图形,并换位观察体验。小结由于观察位臵的不同,看到的形状可能不样。游戏找图片。方法组长转动水壶,使把手正对着个小朋友,每人根据自己看到的找出幅画,组长再转动水壶,重新寻找,过程同上。游戏找位臵。方法请组长把幅图片合在起,打乱顺序,然后给组里的每个小朋友发张,学生根据自己手里的图片找找自己的位臵,坐在自己的位臵上,师生互动,进行相应的评价。实践巩固,提升能力。连连课本第页。学生先看图想想每个小朋友看到的小猴会是什么样的,再独立连连,集体交流时说说自己的想法。想想做做第题,学生联系生活经验进行判断,指名说说理由。完成想想做做第题,完成后全班交流订正。小结今天我们从不同的角度观察了物体,知道由于观察位臵的不同,所看到的情况是不样的。拓展延伸,引导观察。生活中有许多物体,小朋友课后可以自己找些物体,从不同的角度去观察,看看会看到哪些不同的样子？把你看到的情况画下来......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....体会从不同的位臵观察物体所看到的形状可能是不样的。能正确辨认从某个位臵观察到的简单物体的形状,或能根据看到的形状正确判断观察者的位臵。过程与方法学生在观察活动中,感受数学学习的乐趣,体会数学与日常生活的密切联系,丰富对现实空间及图形的认识。情感态度与价值观通过观察活动,进步激发学生学习数学的兴趣。激励学生积极主动地参与操作和观察活动；能克服困难,努力追求成功。教学重点能辨认从不同位臵观察到的物体的形状。能根据看到的形状判断观察的角度。教学难点能根据看到的形状判断观察的角度。教学过程创设情境,引入新课师我从学生喜欢的故事入手,出示盲人摸象的画面,选用成语盲人摸象的故事导入新课。观察物体教学设计上册篇观察物体教学设计上册篇教学目标⒈通过认真组织拼摆,观察和交流,引导学生主动参与学习,使学生体会在同位臵看到相同的视图的不同摆法,从不同位臵观察不同的物体可能看到的视图,以提升学生对实物及视图进行转化的能力。⒉通过学习,使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。教学重点从不同位臵观察同物体的不同视图,发展学生的空间观念。教学难点发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。教学准备教学程序复习⒈用个大小相同的正方体,分别将它拼摆成以下形状。请同学们分别说说它们从前面后面左面右面看,分别看到了什么形状?⒉指出刚才的形状分别是由个大小不同的正方体拼成成的,但由于拼摆的方法,观察的位臵不同,我们在各个面看到的形状也不太相同,这节课,我们继续用物手中的大小相同的正方体拼摆,进步学会如何观察物体。教学新课⒈刚才我拉用个大小相同的正方体摆成了这个形状。想想,此时从正面看,你看到什么?提问如果此时再添加个小正方体,放在什么位臵不影响正面看到的形状?你想怎么摆?指名汇报,并分别演示,启发学生再想想还有些什么其他摆法。引导学生观察,比较想想,这几种办法摆放后,从正面看到的形状不变,再添加个正方体摆放时有什么规律?指出在原来物体的前面或后面,与原来的某个正方体对齐着放个都可以。请学生们仔细从上面侧面观察......”。