1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....就是说有十个客人想当毛主席。‛天哪？这是什么解释？还是留着下堂课解决吧。这节课学习了第自然段,带孩子读读,认识本段生字词。转载userarchives尊敬的老师,您正在浏览第范文网提供的文章。请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站第范文网网址是吃水不忘挖井人教学实录篇谈话引入,在揭示课题中识字板书‚井‛,说说井是什么样的？有什么用？想想‚挖井‛是件容易的事吗？板书课题,认‚忘挖井‛个生字。齐读课题,说说课文中的‚挖井人‛是谁,‚不忘挖井人‛的人又是谁。介绍人物,在语言环境中识字出示毛主席的画像,让学生说说他是谁。老师简介毛主席的生平及事迹,并随谈话出示生字‛席导革命解‛,学生认读。讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认‚战士刻念‛个生字。朗读课文,在文中熟悉生字借助拼音读全文。对照生字表画出生字,反复读带生字的句子。朗读接力赛,在赛中正音,把课文读对读顺。自由朗读全文,要求读正确,读流利。游戏活动,巩固生字学生听音取字卡,再带读组词。开火车读字卡,分析结构认偏旁如,忘上下结构,心字底。挖左右结构,提手旁。读字,猜字卡后面的词语,看谁猜得对。目的是扩词出示‚我会读‛中的词语,老师读字,学生接字读词。指导写字。实践活动课外读有关毛主席的故事,利用班会讲故事。吃水不忘挖井人教学实录篇本节课的设计理念吃水不忘挖井人这篇课文围绕‚以读悟情‛设计教学,让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始,创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学,通过各种形式的读来找出生字,识记生字,理解课文内容,感悟文中感情,从而让孩子们懂得今天的幸福生活。生我会觉得两条腿发软,会摔跤,会把水翻掉。生我会觉得肩膀疼。生我会挑不动。师真想不到沙洲坝的乡亲们要想吃水,竟然要走那么远的路,要费那么大的力。师怎样读这句话呢？指导用沉重缓慢的语气读出示村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。生齐读师毛主席看到乡亲们吃水这么难,心理会怎么想？他是怎么做的？生齐读毛主席就带领乡亲们挖了口井。评点‚读‛是语文学习的根本途径,它应该成为语文课堂的主题活动。在这片段的教学中,我先引导学生体会挑水会遇到那些困难......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....解决难点,顺利达成教学目标,我结合教材特点和年级学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,乐于交流的学习特点,本堂课中主要采用以下几种方法朗读感悟法结合本课的语言特色,以读代讲,以读促学,通过自读自悟,边读边想像,生生评读师生评读等多种方式让学生在读中‛思考‛,在读中‛感悟‛,在读中‛想像‛。情境教学法有情有趣是教学。课伊始,我借助现代化的教学手段,利用形象生动的视频课件,用充满感染力的语言,扣住学生的心弦,引领学生搜索记忆中的印象,唤起学生已有的情感体验,为下文的学习奠定了情感基础。评价激励法在本堂课的教学中,我给学生充分的阅读时间,开始的阅读思维空间,珍视学生的独特的阅读体验,只要言而有物,言而有理,都给予认可与鼓励。让学生享受‛跳跳,可摘桃‛的喜悦。除了以上方法外,在本堂的教学中,还穿插了自主探究法合作学习法等。我力求学生在读中受到情感和熏陶,在语言实践中学习语言,在品味语言中积累语言,在内容体会中掌握方法。说教学课程在教学过程中,我将围绕教学目标,紧扣新课标和教材,体现‚学生为主体,教师为主导,训练为主线‛的教学思想,体现以读为本,以读促学教学方法,注重看听说读练的教学思想。我将从以下几个方面进行我的教学过程。图片导入,激趣引入课文同学们看过这幅图么？里面画的是什么？那碑里还有字呢！是什么字呀？看来同学们观察的真仔细！其实这幅图有个非常难忘的故事呢！同学们,让我们起来学习吧初读课文,解决生字词语在低年级的阶段,年级的学生已经能过根据汉语拼音正确读准字音,读通句子,具备初步独立识字的能力,第次读课文,要求学生把课文读对读通顺,把自己不认识的生字划出来学习。在学习完后通过标拼音,开火车读词语的方式进步巩固生字词语的学习成果。再读课文,感悟文章堂成功的语言课必然充满朗朗的读书声,在解决基本的生字词之后,将更好的帮助学生理解课文。在这里,我采用分组朗读,自由读等多种朗读方法,使学生在读中理解,在读中感悟,同时积极引导学生,加深学生对课文的感悟。拓展小结打好自主学习语言的基础,语言课程标准强调‚在语言教学中,学生是学习的主体,教学应激发学生的学习兴趣......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。引入课文毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他赞美他,因为他给后人留下了太多太多的‚财富‛。这节课,让我们继续走进瑞金沙洲坝,去寻找毛主席昔日的身影。板题品读课文感悟情感自学提示仔细读课文,思考毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?这口井和般的井有什么不同?学生按要求读文,思考。师生交流,师随机指读课文相关段落,并引导读好长句子的断句。拓展延伸‚挖井‛是件容易的事吗?利用图片或课件简介‚挖井‛的资料谈谈在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?议议这口井和般的井有什么不同?你怎么理解‚吃水不忘挖井人‛?练习设计。读拼音写词语xiǎngniagrave;nshagrave;nghǎixiāngqīnmensīxiǎngyigrave;kǒujǐngxiǎngfǎjiāxiāngniagrave;nniagrave;nbuacute;wagrave;ng我会填井石碑石子村子房子战士石桥红旗在括号里写出读音相同的字。家鸟语花故瓜果飘父老亲书门第互背诵下面的句子,想想它们的意思。滴水之恩,当涌泉相报。前人种树,后人乘凉。赠人玫瑰,手有余香。板书设计吃水不忘挖井人立刻拿带头挖浑浊rarr;清泉铺卵石垫木炭大恩人吃水不忘挖井人教学实录篇说教材吃水不忘挖井人是S版小学语文年级上册的篇课文,这篇课文为我们讲述了伟大领袖同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了口井,解决了当地村民吃水难的问题,让我们深刻感悟到主席心为人民服务,为民着想的好思想,好品质,激发学生对革命先辈的崇敬之情。说教学目标根据标准的要求和学生已有的知识基础和认知能力,确定下教学目标？？知识与能力目标认识‚主‛‚席‛等个生字,会写‚士‛‚忘‛等个生字。正确,流利,并且有感情地朗读课文。德育目标初步懂得饮水思源的道理。教学重难点认识‚主‛‚席‛等个生字,会写‚士‛‚忘‛等个字。能正确,流利地朗读课文,在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。感悟‚吃水不忘挖井人‛的含义,初步懂得饮水思源的道理......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异。‛对于学生的发言只要言之有理,就应予以表扬,对不当之处及时点拨,训练学生语言表达能力。因此,在课堂延伸中,我设计了个问题,鼓励学生积极发言思考‚毛主席是个怎样的人？‛你们明白‚吃水不忘挖井人‛的意思么？说说你的理解小朋友们,在你们的学习生活中有没有被人帮助或帮助别人的事,说说你的想法。板书设计板书是篇文章的高度概括,反应文章的内容和中心,对于低端学生,板书要尽求简明扼要,既体现文章思想感情,又不失文章条理。挖井人毛主席↑饮水思源不忘挖井人乡亲们作业设计抄写‚士‛‚忘‛等个生字各排,并组词。给曾经帮助过你的人写句话。课外时间搜集关于毛主席的故事。吃水不忘挖井人教学实录篇教学目标认识个生字,会写个生字,体会词语在句子中的作用以及表达效果。了解课文围绕打井主要讲了哪几件事,体会毛主席关心人民群众的高贵品质。有感情的朗读课文,体会文章所要表达的思想感情。教学重点体会人物情感,体会文章所要表达的思想感情。第课时导入新课今天我们来学习第十版块的内容伟人的故事吃水不忘挖井人。请同学们齐读课题。生我会觉得两条腿发软,会摔跤,会把水翻掉。生我会觉得肩膀疼。生我会挑不动。师真想不到沙洲坝的乡亲们要想吃水,竟然要走那么远的路,要费那么大的力。师怎样读这句话呢？指导用沉重缓慢的语气读出示村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。生齐读师毛主席看到乡亲们吃水这么难,心理会怎么想？他是怎么做的？生齐读毛主席就带领乡亲们挖了口井。评点‚读‛是语文学习的根本途径,它应该成为语文课堂的主题活动。在这片段的教学中,我先引导学生体会挑水会遇到那些困难,再指导用沉重缓慢的语气来读好这句话。吃水不忘挖井人教学实录篇教学目标认识‚忘挖‛等个生字。会写‚井乡‛等个字。正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。教学重点认识‚忘挖‛等个生字。会写‚井乡‛等个字。正确流利有感情地朗读课文。教学难点感悟‚吃水不忘挖井人‛的含义课时安排课时课前准备歌曲我爱北京天安门磁带。毛主席的画像生字卡片......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....你不喊他,他就喊你。因为他不懂,所以他就问。这个自然也是我平时所希望的种读书习惯。‚好,自己再读读,看看有什么问题能自己解决。‛我提议。所谓书读百遍,其意自见。还是让孩子们自己读书为好。‚‛孩子们大声读起书来。‚老师,我懂了！瑞金是个城市名字。沙洲坝在瑞金旁边。‛很好,我点头赞许。‚老师,在沙洲坝,怎么课文又说在江西呢？‛另个孩子举手问。怎么解决这个问题？我能靠口头把他们将懂吗？像参考书上所讲的,介绍下当时的背景。毛主席是我们国家无产阶级的伟大革命领袖,他的生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆,更为中国人民的解放呕心沥血。他所领导的共产党带领着全国人民战胜了帝国主义资本主义的侵略,取得了全国的解放,建立了新中国。他的光辉事迹数不胜数,人们唱给他的歌更是不绝于耳。孩子们会越听越不明白,什么无产阶级？什么伟大领袖？什么呕心沥血？有什么光辉事迹？哈哈,调到浆糊里了。突然脑中闪过丝灵感,随手在黑板上画了张中国地图,虽然不是那么准确,可孩子们觉得像公鸡像地图就行,先指出首都北京的所在地,然后告诉他们这儿是我们江苏的位臵,挨在我们西南边的便是江西省,瑞金市江西的个城市,沙洲坝呢在瑞金城市外,太小了,不好画了。当时老百姓的生活很苦,有人接茬说说都没有得吃而且还有许多鬼子在这里欺负老百姓,孩子说日本鬼子毛主席呢,当时领导着许多解放军就把这里的鬼子赶走了,后来又把其他地方的鬼子也赶跑了,中国没有鬼子了,中国人就幸福了,国家就解放了,年成立了新中国。毛主席在江西的时候呢,就在沙洲坝住过。从孩子出发,浅显的话语,虽然有的不太准确,可是孩子们已经能够体会毛主席的伟大了。也是的,你说这些孩子里当时的历史如此久,他们又怎么能理解当时的情况呢？还是浅显点吧,这样也会在他们的脑海中留下的印象深刻点。顺便我对他们说,在我们教室西墙上有张地图,你们平时看过吗？没有异口同声。我说课后我带你们去看看。课后带孩子们去看了下地图,今天孩子们第次看到这神奇的世界,个个惊呼不已。想想着节课,不管学生学到了什么,至少今天对地图如此感兴趣,也足够了。解答完这个问题,后面又有小朋友举手了。‚老师......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....课伊始,我借助现代化的教学手段,利用形象生动的视频课件,用充满感染力的语言,扣住学生的心弦,引领学生搜索记忆中的印象,唤起学生已有的情感体验,为下文的学习奠定了情感基础。评价激励法在本堂课的教学中,我给学生充分的阅读时间,开始的阅读思维空间,珍视学生的独特的阅读体验,只要言而有物,言而有理,都给予认可与鼓励。让学生享受‛跳跳,可摘桃‛的喜悦。除了以上方法外,在本堂的教学中,还穿插了自主探究法合作学习法等。我力求学生在读中受到情感和熏陶,在语言实践中学习语言,在品味语言中积累语言,在内容体会中掌握方法。说教学课程在教学过程中,我将围绕教学目标,紧扣新课标和教材,体现‚学生为主体,教师为主导,训练为主线‛的教学思想,体现以读为本,以读促学教学方法,注重看听说读练的教学思想。我将从以下几个方面进行我的教学过程。图片导入,激趣引入课文同学们看过这幅图么？里面画的是什么？那碑里还有字呢！是什么字呀？看来同学们观察的真仔细！其实这幅图有个非常难忘的故事呢！同学们,让我们起来学习吧初读课文,解决生字词语在低年级的阶段,年级的学生已经能过根据汉语拼音正确读准字音,读通句子,具备初步独立识字的能力,第次读课文,要求学生把课文读对读通顺,把自己不认识的生字划出来学习。在学习完后通过标拼音,开火车读词语的方式进步巩固生字词语的学习成果。再读课文,感悟文章堂成功的语言课必然充满朗朗的读书声,在解决基本的生字词之后,将更好的帮助学生理解课文。在这里,我采用分组朗读,自由读等多种朗读方法,使学生在读中理解,在读中感悟,同时积极引导学生,加深学生对课文的感悟。拓展小结打好自主学习语言的基础,语言课程标准强调‚在语言教学中,学生是学习的主体,教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异。‛对于学生的发言只要言之有理,就应予以表扬,对不当之处及时点拨,训练学生语言表达能力。因此,在课堂延伸中,我设计了个问题,鼓励学生积极发言思考‚毛主席是个怎样的人？‛你们明白‚吃水不忘挖井人‛的意思么？说说你的理解小朋友们......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....现在我们就来听首歌。说说你听懂了什么?你对毛主席了解多少?今天,我们起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。板书课题,生齐读课题揭示目标能把课文读正确读通顺,并大致了解课文内容。认识文中的个生字,会写个生字。初读课文,整体感知自学提示,边读边用喜欢的符号为自然段做标记。,读了课文你知道了什么?学生按要求在老师的指导下自学师生交流。多种方法,识记生字小朋友们想不想把这个小故事读好?怎样才算读得好?正确流利有感情,声音宏亮。要想读得正确流利就要认准所有的生字,那你在读的时候遇到不认识的字,怎么办?学生交流识字的办法自学提示自由读文,用喜欢的符号标出生字,自主识字。自学检测利用生字卡片小组内交流识字方法。教师利用生字卡片检测自学成果。指名认读生字,并说说记住这些字需要注意什么?仔细观察,指导书写出示要写的生字和自学要求仔细观察并说说怎样写好这些字。学生仔细观察并说说生字在田字格中的位臵,结构特点师范写。重点指导写‚乡‛字,注意第笔‚横撇‛的位臵。评议展示。巩固练习。去掉音节,认读生字,并组词。出示‚我会读‛中的词语,并选词说话。读句子,要把字音读准。我今天忘记带课本了。爸爸正在挖土。导游阿姨的解说太吸引人了!。想念怀念我非常在南方工作的爸爸。我很童年的时光。《吃水不忘挖井人》教学实录（17篇）。不足之处革命题材课文叙述的故事与当今儿童的生活体验存在比较大的距离,学生阅读课文的行为实际上是横向单的平面性阅读,它给予学生的阅读信息比较少。吃水不忘挖井人教学实录篇作者佚名转贴自转载点击数这节课吃水不忘挖井人教会了学生什么？今天学习了吃水不忘挖井人课。出示课题之后,我照例读了边课文。这时候下面的小手就举起来了‚老师,瑞金城是什么意思？‛‚沙洲坝是什么？‛‚毛主席是谁？‛尊敬的老师,您正在浏览第范文网提供的文章。请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站第范文网网址是‚江西在哪儿？‛‚革命是什么意思？‛‚吃水要到很远的地方去挑,到哪儿去挑？为什么没有井？‛‚解放以后是什么意思？‛‚乡情们是谁？‛‚石碑是什么？‛‚时刻想念毛主席是什么意思？‛下面还有小手在举......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....吃水不忘挖井人教学实录篇教学目标认识‚忘挖‛等个生字。会写‚井乡‛等个字。正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。教学重点认识‚忘挖‛等个生字。会写‚井乡‛等个字。正确流利有感情地朗读课文。教学难点感悟‚吃水不忘挖井人‛的含义课时安排课时课前准备歌曲我爱北京天安门磁带。毛主席的画像生字卡片。教学过程第课时创设情境激发兴趣同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听首歌。说说你听懂了什么?你对毛主席了解多少?今天,我们起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。板书课题,生齐读课题揭示目标能把课文读正确读通顺,并大致了解课文内容。认识文中的个生字,会写个生字。初读课文,整体感知自学提示,边读边用喜欢的符号为自然段做标记。,读了课文你知道了什么?学生按要求在老师的指导下自学师生交流。多种方法,识记生字小朋友们想不想把这个小故事读好?怎样才算读得好?正确流利有感情,声音宏亮。要想读得正确流利就要认准所有的生字,那你在读的时候遇到不认识的字,怎么办?学生交流识字的办法自学提示自由读文,用喜欢的符号标出生字,自主识字。自学检测利用生字卡片小组内交流识字方法。教师利用生字卡片检测自学成果。指名认读生字,并说说记住这些字需要注意什么?仔细观察,指导书写出示要写的生字和自学要求仔细观察并说说怎样写好这些字。学生仔细观察并说说生字在田字格中的位臵,结构特点师范写。重点指导写‚乡‛字,注意第笔‚横撇‛的位臵。评议展示。巩固练习。去掉音节,认读生字,并组词。出示‚我会读‛中的词语,并选词说话。读句子,要把字音读准。我今天忘记带课本了。爸爸正在挖土。导游阿姨的解说太吸引人了!。想念怀念我非常在南方工作的爸爸。我很童年的时光。第课时揭示目标正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。引入课文毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他赞美他,因为他给后人留下了太多太多的‚财富‛。这节课,让我们继续走进瑞金沙洲坝,去寻找毛主席昔日的身影。板题品读课文感悟情感自学提示仔细读课文......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....这口井和般的井有什么不同?学生按要求读文,思考。师生交流,师随机指读课文相关段落,并引导读好长句子的断句。拓展延伸‚挖井‛是件容易的事吗?利用图片或课件简介‚挖井‛的资料谈谈在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?议议这口井和般的井有什么不同?你怎么理解‚吃水不忘挖井人‛?练习设计。读拼音写词语xiǎngniagrave;nshagrave;nghǎixiāngqīnmensīxiǎngyigrave;kǒujǐngxiǎngfǎjiāxiāngniagrave;nniagrave;nbuacute;wagrave;ng我会填井石碑石子村子房子战士石桥红旗在括号里写出读音相同的字。家鸟语花故瓜果飘父老亲书门第互背诵下面的句子,想想它们的意思。滴水之恩,当涌泉相报。前人种树,后人乘凉。赠人玫瑰,手有余香。板书设计吃水不忘挖井人立刻拿带头挖浑浊rarr;清泉铺卵石垫木炭大恩人吃水不忘挖井人教学实录篇说教材吃水不忘挖井人是S版小学语文年级上册的篇课文,这篇课文为我们讲述了伟大领袖同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了口井,解决了当地村民吃水难的问题,让我们深刻感悟到主席心为人民服务,为民着想的好思想,好品质,激发学生对革命先辈的崇敬之情。说教学目标根据标准的要求和学生已有的知识基础和认知能力,确定下教学目标？？知识与能力目标认识‚主‛‚席‛等个生字,会写‚士‛‚忘‛等个生字。正确,流利,并且有感情地朗读课文。德育目标初步懂得饮水思源的道理。教学重难点认识‚主‛‚席‛等个生字,会写‚士‛‚忘‛等个字。能正确,流利地朗读课文,在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。感悟‚吃水不忘挖井人‛的含义,初步懂得饮水思源的道理。说教学教法为了突破重点,解决难点,顺利达成教学目标,我结合教材特点和年级学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,乐于交流的学习特点,本堂课中主要采用以下几种方法朗读感悟法结合本课的语言特色,以读代讲,以读促学,通过自读自悟,边读边想像,生生评读师生评读等多种方式让学生在读中‛思考‛,在读中‛感悟‛,在读中‛想像‛......”。