1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....掌握操作步骤及气体的检验验满方法。判断气体的密度可以用该气体的相对分子质量与相比较。比大，则该气体的密度比空气大比小，则该气体的密度比空气小。第课时常见气体的制取干燥和净化考点梳理考试探究体验考试探究二气体的净化和干燥命题角度考查对气体的净化和干燥知识的掌握情况。例若中混有少量的和水蒸气，欲将这些杂质完全除去，要用下列操作通过浓硫酸通过灼热的氧化铜通过溶液通过浓盐酸。以下操作组合，哪种组合最好第课时常见气体的制取干燥和净化考点梳理考试探究体验考试解析除去氢气要用灼热的氧化铜除去用氢氧化钠溶液除水用浓硫酸，浓盐酸不会吸水，不能使用要注意，除水要放在最后步......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....不需加热制取气体装置特点用于加热固体制取气体装置简单用于制取少量气体方便加入液体药品制取较多气体可控制反应速率通过调节开关来平稳产气或用于剧烈反应的控制可控制反应的发生与停止用于持续时间长，且平稳的反应制取气体高锰酸钾制氧气氯酸钾和二氧化锰制氧气过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气石灰石和稀盐酸制二氧化碳锌粒和稀硫酸或稀盐酸制氢气石灰石和稀盐酸制二氧化碳锌粒和稀硫酸或稀盐酸制氢气注意适用于块状固体与液体反应第课时常见气体的制取干燥和净化考点梳理考试探究体验考试提示发生装置的选择依据......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....加热氯酸钾制取氧气用排水法收集，实验完毕应先停止加热再把导管移出水面利用排水法收集气体时，导管口开始有气泡放出时就立即收集实验室在制取气体时，应在装入药品前检查装置的气密性用向上排空气法收集瓶氧气，移出导管后把带火星的木条放在集气瓶口验满第课时常见气体的制取干燥和净化考点梳理考试探究体验考试考点梳理考点实验室制取气体的思路和方法实验室制取气体应该从以下三个方面考虑选择适当的反应，应符合反应速率要适中原料易获得且经济研究能在中学实验室条件下如常温加热加催化剂等进行，合理选择药品通过合理的反应原理来制取。确定完整的实验装置，包括和。气体发生装置的选择型和型......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....排出水密度比空气小的气体从进，密度比空气大的气体从进可收集的气体需要的固体混合物生石灰可干燥等气体，不能干燥气体。无水可干燥，不能干燥。铁粉吸收水分和氧气，保持食品的干燥和防止变质。第课时常见气体的制取干燥和净化考点梳理考试探究体验考试考点气体的净化将不纯的气体中的杂质气体除去从而得到较纯净的气体的过程叫气体的净化。若选用的试剂是液体，这个过程又叫气体的洗涤。净化气体所用的试剂应根据气体的性质及所含杂质的性质来选定。所选的试剂只能吸收杂质气体，不能溶解吸收待净化的气体。常用于气体净化的试剂溶液除等。溶液溶液除。灼热的除转化成......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....检验二氧化碳是否收集满的方法是。用燃着的小木条接近瓶口，观察木条是否熄灭第课时常见气体的制取干燥和净化考点梳理考试探究体验考试解析氢气的密度比空气小，可以用向下排空气法收集，即用装置收集氢气不溶于水，可以用排水法收集，即用装置收集。碳酸钙和稀盐酸反应不需要加热，应该用装置作为发生装置二氧化碳能溶于水，般不用排水法收集，密度比空气大，可以用向上排空气法收集，即用装置收集检验二氧化碳是否收集满的方法是把燃着的木条放在集气瓶口，如果燃烧的木条熄灭，说明已经收集满。第课时常见气体的制取干燥和净化考点梳理考试探究体验考试方法点拨的制取是学习其他气体制取的基础，需记住常见气体的反应原理，会正确书写化学方程式......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....若操作不当会导致不良后果。下列操作不规范的是多项选择。加热氯酸钾制取氧气用排水法收集，实验完毕应先停止加热再把导管移出水面利用排水法收集气体时，导管口开始有气泡放出时就立即收集实验室在制取气体时，应在装入药品前检查装置的气密性用向上排空气法收集瓶氧气，移出导管后把带火星的木条放在集气瓶口验满第课时常见气体的制取干燥和净化考点梳理考试探究体验考试考点梳理考点实验室制取气体的思路和方法实验室制取气体应该从以下三个方面考虑选择适当的反应，应符合反应速率要适中原料易获得且经济研究能在中学实验室条件下如常温加热加催化剂等进行，合理选择药品通过合理的反应原理来制取。确定完整的实验装置......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....再用浓硫酸吸收。灼热的铜网除。第课时常见气体的制取干燥和净化考点梳理考试探究体验考试提示基本规律碱性干燥剂不能干燥酸性气体，酸性干燥剂不能干燥碱性气体。除去最好用溶液，不宜用石灰水，因为微溶于水，石灰水中溶质含量较少，对的吸收不完全。常见的干燥净化装置第课时常见气体的制取干燥和净化考点梳理考试探究体验考试探究探究正确选择制取气体的实验装置命题角度考查学生对等常见气体制取方法的掌握以及能否根据提供信息对制取气体知识进行迁移。例乐山实验室部分仪器或装置如图所示，请回答下列问题。第课时常见气体的制取干燥和净化考点梳理考试探究体验考试上述装置中，可用于收集氢气的是填仪器装置下方的字母，下同。若要组装套二氧化碳的发生装置，可选择图中的......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....实验仪器连接步骤气体发生装置除杂装置干燥装置气体收集装置，简记为“先除杂后干燥”。检验气体时则要先检验水，后检验其他气体洗气装置进气规律是“长进短出”。第课时常见气体的制取干燥和净化考点梳理考试探究体验考试昆明化学是门以实验为基础的科学，请结合图回答问题。第课时常见气体的制取干燥和净化体验中考体验考试考点梳理考试探究写出仪器的名称。实验室用高锰酸钾制取氧气，反应的化学方程式为，应选择的发生装置是填字母，收集装置是或填字母。小彭同学设计了如图乙所示装置验证二氧化碳的性质，当通入二氧化碳段时间后，中的现象是中澄清石灰水变浑浊......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....说明二氧化碳具有的性质是。第课时常见气体的制取干燥和净化二氧化碳的密度比空气大，不能燃烧，也不支持燃烧集气瓶↑石蕊溶液变红考点梳理考试探究体验考试曲靖下列是初中实验常见装置，请回答。第课时常见气体的制取干燥和净化考点梳理考试探究体验考试写出图中标号的仪器名称。实验室中可用多种方法制取氧气。现用高锰酸钾制取并收集瓶较为纯净的氧气可选用填序号代号装置，该反应的化学方程式为。科技活动小组通过用石灰石与稀盐酸反应产生的二氧化碳气体的体积来确定石灰石中碳酸钙的含量。制取二氧化碳的发生装置是填字母代号。测定二氧化碳体积时还需要用到装置，则二氧化碳气体应从填或端进入其中水面上滴层植物油的目的是......”。