《算术平方根》说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《算术平方根》说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....整个教学环节层层推进步步深入，融基础性灵活性实践性开放性于体，注重调动学生思维的积极性，把知识的形成过程转化为学生质疑猜想和验证的过程，坚持以学生为中心以操作为重要手段，以感悟为学习的目的，以发现为宗旨，重视学生的自主探索亲身实践合作交流学生在活动中理解掌握基本知识技能和方法......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....相应的教法从些完全平方数入手，引入概念，设置疑问，动手操作，再根据实践需要，教师从方法上指导师生合作探究小组合作学习。具体措施精讲多练，教师担任设计活动调节气氛整理归纳的导演作用，学生是表现者活动者实践者。运用多媒体提高课堂容量，增加形象感与趣味性。通过声像并茂动静皆宜的表现形式，生动形象地展示教学内容，扩大学生视野......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....体验解决问题方法的多样性，发展形象思维在探究活动中，学会与人合作并能与他人交流思维的过程和探究的结果。情感态度通过学习算术平方根，认识数学与人类生活的密切联系通过探究活动，锻炼克服困难的意志，建立自信心，提高学习热情。三教学分析学情分析学生已掌握些完全平方数，能说出些完全平方数是哪些有理数的平方......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....从而激发兴趣，增强学生的学习热情。师生互动，学习新知以已知正方形的面积，求边长。通过分析问题，引导学生归纳算术平方根的概念。在此基础上师通过想想试试练练加深学生对基础知识的理解，突出本课的重点，从而归纳出负数没有算术平方根，算术平方根具有双重非负性......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....反思教学，发现问题及时弥补师设悬念，激发学习的动力。说课综述本节课的教学设计，力求为学生创造种宽松和谐适合学生发展的学习环境，创设种有利于思考讨论探索的学习氛围。本节教学充分发挥远教资源的便利，在例题的设计上在思考题拓展练习的编排上，在教学重难点的突破上，合理而有效的使用了远教资源......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....体验解决问题方法的多样性，发展形象思维在探究活动中，学会与人合作并能与他人交流思维的过程和探究的结果。情感态度通过学习算术平方根，认识数学与人类生活的密切联系通过探究活动，锻炼克服困难的意志，建立自信心，提高学习热情。三教学分析学情分析学生已掌握些完全平方数，能说出些完全平方数是哪些有理数的平方......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....引导学生在日常生活中，勤于实践，活学活用，善于用所求的知识解决些身边的实际问题，体会数学的应用价值，通过拼大正方形的活动体验解决问题方法的多样性，发展形象思维，在探究活动中，学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和探究的结果。随堂检测反思教学通过小测试，及时检测学生对本课知识的掌握情况，提高学生的竞争意识，同时反思教学......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....算术平方根说课稿教材分析说课内容人教版义务教育课程标准实验教材数学八年级上册第十三章实数第节平方根第课时算术平方根。教材的地位与作用本课教材所处位置是本章的第节，学生对数的认识要由有理数范围扩大到实数范围，而本课是学习无理数的前提，是学习实数的衔接与过渡，并且是以后学习实数运算的基础......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....教学重点难点教学的重点算术平方根概念的引入教学的难点根据算术平方根的概念正确求出非负数的算术平方根，解决实际问题，二教学目标设计知识与技能说出正数的算数平方根的定义，记住零的算术平方根会表示个非负数的算术平方根知道非负数的算术平方根是非负数数学思考通过学习算术平方根，建立初步的数感和符号感......”。