《难忘的歌》说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《难忘的歌》说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....并力求体现学生为本的思想，着眼于学生的个性化，从目标的提出过程的安排学习方法确立到学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性更多的实践性更浓的创造性，使他们受到美的熏陶。难忘的歌说课稿教材选择难忘的歌这课包括两首表演曲共产儿童团歌卖报歌和两首聆听曲儿童团放哨歌中国少年先锋队队歌......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....主动参与教学活动，淡化传统教育中单的知识传递过程，强调音乐课应是师生互动共同体验，表现和享受音乐美的过程。教具准备教学电子琴大鼓小鼓各个。学具准备铅笔盒自豪的情绪。设计意图通过身体语言与唱歌相结合，更好地体会音乐的情绪，加深学生的印象，为下步学习打下基础......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....并且善于表现，乐于表演，也能用自然的声音演唱歌曲。四教法及学法选择情境法设问法讲述法分层教学法探究法合作互学法视听结合法。教学思路及突破在本课的教学中，精心设计富有情趣的音乐教学情境，利用学生触手可及的物品进行教学，增强了学生对音乐的实践意识。同时......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....引发学生识记和了解鼓号队中的不同乐器。师同学们，你们对鼓号队中印象最深的乐器是什么你们最希望成为哪种乐器的演奏者学习节奏小鼓大鼓学习小鼓鼓槌拿法，并进行练习。小鼓学生手拿两只铅笔作小鼓鼓槌，用铅笔盒当作小鼓，学习小鼓演奏并进行练习。教师巡回辅导。学习大鼓演奏方法，教师示范......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....学生分成若干小组，创编大小鼓节奏型，并进行合作演奏，向大家展示成果。五小结同学们，让我们在共产儿童团精神的光辉指引下，高举少先队的旗帜大步地前进吧,最后，在共产儿童团歌的音乐声中，学生踏着整齐的步伐走出教室。总之，在整个教学设计中，我始终以歌曲为主线......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....教学重难点学习并掌握大鼓和小鼓基本的演奏方法，认识并体验二声部节奏的变化。三学情分析二年级学生能主动感知音乐，对音乐也有定的兴趣，能发现音乐的速度力度情绪和演唱形式等要素特点。并且善于表现，乐于表演，也能用自然的声音演唱歌曲......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....右手拿铅笔当鼓槌，模仿大鼓演奏姿势及节奏。大小鼓合奏，体会二声部节奏的变化。师同学们，鼓号队是集体项目，需要大家合作，在演奏的时候要达到整齐划。学生分成三大组进行表演。大鼓组演唱组小鼓组设计意图在这个环节中，让学生变被动为主动，变旁观为参与，通过学习大小鼓的演奏，有效地刺激学生的动觉感受......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....目的是要让学生了解儿童团员在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国的情感，并学习用坚定有力的声音演唱这首革命歌曲。我选择的是表演共产儿童团歌，通过学习这首作品帮助学生了解儿童团员的光荣事迹，体会坚定的演唱情绪。本课设计为综合实践课。二目标制定结合学生的认知和音乐能力......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....结合队列行进中的步伐和大小鼓的节奏，在律动中认识并体验二声部节奏变化。训练对自己的节奏感和多声部的欣赏能力及身体协调能力。二通过欣赏图片，激发对鼓号队的兴趣，认识鼓号队的乐器，并能亲自操作，从不同角度提高艺术能力。三学生能有感情地演唱歌曲......”。