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《浅谈中学生说话能力的培养》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....并能坚持不懈，因为它确实是提高学生语文综合素质的种行之有效的途径。参考文献伍棠棣,李伯黍,吴福元心理学李红,张仲明心理学伍棠棣,李伯黍,吴福元心理学浅谈中学生说话能力的培养摘要本文拟就学生口语交际现状，分析其形成的原因，并进步从教学的角度来谈如何鼓励引导学生进行口语交际，进而高效地培养学生口语表达能力......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....就课堂教学而言，中学生存在种比较普遍的现象，那就怎样使说话内容条理分明，并恰当使用修辞方法怎样根据不同的目的场合对象来调整说话的内容，并运用手势表情姿态等肢体语言增强话语表现力等说话的技巧。二充分利用现有的课程资源，深入进行说话训练诵读训练是有意识地进行说话训练的基础，是最重要也是最基本的语文能力的训练。老师通过指导学生朗诵背诵......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....无不需要口语交际。西方国家把舌头和金钱及电脑称为人生战略的三大武器，这也就说明只有具备了较强的说话交际能力，善于沟通，将来才能有效地应付各种挑战，多几分成功的希望，才能在开放而多元的世界里施展自己的聪明才智，才能拥有个完美的人生。学生在思想上有了清醒的认识，行动上就会主动开口，积极参与训练。其次，教师要精心策划积极诱导......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....不断积累词汇和句式，丰富口头语言，培养说普通话的习惯和能力。语文阅读材料中常有大量的俗语名句名篇，老师应该要求学生平常在大脑中储存下这些信息，日积月累，就能有助于他们提高说话的自信心，提高语言的表现力，增强语言表达的效果，更有助于说话能力的提高。三灵活运用生活中的鲜活教材，深入进行说话训练大力提倡学生说文是写作教学中的个新的尝试......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....经过长期的训练，学生的口头语言表达能力就会进入到高层次阶段，作文水平也会得到明显提高。总之，如果能长期科学地引导学生去说，你会发现因为说的需要，学生会比以前更加关注生活，了解社会，观察世界。这样，既增加了他们的学识，又培养了他们的口语表达能力。语言是人类最主要的交际工具，也是社会成员间最主要的联系纽带。随着时代的发展和思想交流的实际需要......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....认为它对学生的选择性探索活动具有重要影响，是教学成败的首要因素。每个学生都有强烈的表现欲和积极的展示愿望，只是多种原因致使这种愿望受到压抑而难以得到合理的诉求。因此，我们首先要让学生了解说话训练的长远意义，激发他们参与训练的热情。如今社会竞争更加激烈，大到国际争端协议签订，小到个人求职社会交际，无不需要口语交际......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....我们可以在写作之前，要求学生口头描述现实中的个人的外貌和行动，件事情的发展过程，处景物，所校园的布局等，这些内容可分别口述，也可以让学生轮流口述同内容，还可以由个学生口述，其他学生补充，最后形成个完整的内容。写议论文，可以组织学生对所要阐述的观点展开讨论，让大家畅所欲言，各自拿出自己的证据击倒对方，这样在论辩中就会进步明白事理......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....关键词语文教学口语交际现状成因能力提高综合素质语文能力是种综合能力。语文教学中的听说读写是相辅相成相互促进的有机整体。培养中学生口语交际能力，既是语文教学中不可或缺的个环节，也是拓宽学生知识视野，提高其思维能力和表达能力的种重要手段。在全面推进课程改革的今天，广大语文教育工作者只有不断提高自己的认识，更新观念......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....在教学中重视口语交际能力的培养，加强对学生的综合素质教育，才能真正培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，全面提高学生的语文素养，为其终身学习和个性发展奠定良好的基础。那么，如何培养学生的口语交际能力呢结合长期的语文教学实践，笔者是从以下几个方面思考的。不断激发学生的说话动机......”。