关于多媒体辅助普通高中地理教学的思考㊣精品文档值得下载

《关于多媒体辅助普通高中地理教学的思考》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....谢幼发多媒体组合教学实践科技出版社，徐步阳高中地理教学中多媒体技术的运用考试周刊，年期路海燕地理教学中多媒体的合理运用读与写教育教学刊，年第期关于多媒体辅助普通高中地理教学的思考摘要多媒体技术应用于普通高中地理教学中有助于培养高中学生的地理空间思维能力，激发学生学习地理科学的热情及兴趣......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....直观而生动。多媒体技术的运用，使难于理解接受的重点难点，变得直观形象生动具体清楚易懂，使地理教学收到了事半功倍的效果。三运用多媒体技术，培养和提高学生的读图能力。地理教学中，读图识图能力是学生的基本技能。这能力不仅能帮助学生接受理解消化记忆地理知识，而且能帮助学生构建直观形象的思维......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我有了如下的体会。多媒体技术有助于培养学生的地理空间思维能力。思维能力是各种能力发展需求的基础，地理教学必须要重视对学生空间思维能力的培养。运用多媒体技术教学手段，不仅是给学生提供认知材料，使之建立表象，更是为了使学生在学习遇到困难时能再现情境，启发学生......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....也是对学生理解推测能力的培养。在多媒体技术地理教学中，它可以帮助学生形成正确全面的读图识图用图制图的重要能力。例如在讲解世界表层洋流分布时，可以用重新着色鲜艳闪亮来突显大西洋，太平洋的重要洋流，区分寒流暖流......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....多媒体技术仍要处于教学中的辅助地位，多媒体不能代替教师的全部工作，地理教学过程的各环节仍需教师来实施。因此，教师应该精心准备教学设计，选择最合适我们教学设计的教学媒体。在教学时，多媒体技术对现代教育必定会注入新的生机。我们要不断学习多媒体课件的制作方法......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....由于种种原因，多媒体走进课堂的时间只有年。就是这年，使我们的教学成果有了显著提高。我们学校的孩子大多数来自乡镇村庄，他们初中的地理就是片空白。而且由于学习能力有限，平时呈现于黑板上的地理问题基本理解不到位。使用多媒体技术以后，尤其是课件的运用......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....重点不突出的弊端。介绍秘鲁渔场形成的原因时，用闪烁的箭头来突出秘鲁寒流。可以帮助学生构建正确的地理空间事物分布特征，加深印象。虽然多媒体技术有助于提高地理课堂教学效率，但也应该注意到多媒体技术教学手段不能全部取代传统的地理教学方法，为了达到最佳的教学效果，这就要求多媒体技术要与传统教学手段相结合......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....直观，形象，准确的特点。运用多媒体技术辅助教学有利于帮助学生突破教材中的重点，难点。尤其是在当今这个高科技年代，多媒体技术必不可少。但在实际应用中，还存在些问题。所以，如何运用多媒体技术辅助地理教学就值得我们思考。关键词多媒体技术辅助普通高中地理教学思考众所周知......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....形象准确，直观生动地建立了种轻松的学习环境，使学生在快乐自由的气氛中学习知识。高中地理教学直被比喻为粉笔书地图的教学。学生不能深刻的理解知识。在高中地理教学中适当的运用多媒体技术手段，会有利于提高课堂教学效率，提高学生学习的能力。多媒体技术辅助地理教学在些大城市或者是重点高中早已使用多年......”。