1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....到则披草而坐,倾壶而醉意有所极,梦亦同趣。始得西山宴游记学案学习目标积累重点实词的意义,正确翻译课文。学习流程流程检查第段的背诵流程自主学习今年月十日,因坐法华西亭,望西山,始指异之。遂命仆人过湘江,缘染溪,斫榛莽,焚茅茷,穷山之高而止。攀援而登,箕踞而遨,则凡数州之土壤,皆在衽席之下。其高下之势,岈然洼然,若垤若穴,尺寸千里,攒蹙累积,莫得遁隐萦青缭白,外与天际,望如。然后知是山之特出,不与培娄为类。悠悠乎与灏气俱,而莫得其涯洋洋乎与造物者游,而不知其所穷。引觞满酌,颓然就醉,不知日之入,苍然暮色,自远而至,至无所见,而犹不欲归。心凝形释,与万化冥合。然后知吾向之未始游,游于是乎始,故为之文以志。是岁元和年也。流程合作探究各小组讨论疑难,整理最佳答案。流程精彩展示老师分配各小组任务......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....写偶识西山的欣喜,写西山形势的高峻,写宴饮之乐,写与自然的融合,表露自己的傲视情怀疏通课文生自读,将下面有拼音的生字正上音,并记熟僇人惴栗施施榛ē莽茅伐箕ī踞衽席岈ā然若垤攒蹙培ǒ娄ǒ⑿颢气引觞ā⒁斫遁隐颓然冥合,读准字音,停顿,节奏,参照工具书及课下注释疏通全文大意,并质疑,教师点拨小结布臵作业找出古今异义及词多义的现象第课时教学要点理解古今异义及词多义的现象。学习本文在比照与映衬中写景的特点。复习旧课分析课文翻译全文词语小结古今异义未始古义未尝而知西山之怪特。今义没开始累积古义重叠,积压攒蹙今义积累然后古义这样以后知吾向之未始游。今义转折连词于是古义从此,从这时游乎始。今义递进连词更古义更换交替醉则相枕以卧。今义更加披古义拨到则草而坐。今义覆盖在肩背上。就古义接近......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....皆若空游无所依日光下澈,影布石上,佁然不动俶尔远逝,往来翕乎似与游者相乐出自何人所写的哪篇文章柳宗元小石潭记柳宗元在被贬永州十年间,遍游佳山秀水,借以排遣心中的愁闷,并创作了系列山水游记,其中尤为人们传诵的是永州记,我们已经学习了小石潭记,今天将再次和柳起登上西山之巅,感受其高峻峭拔的特立之景,体会作者抒发的内心感受简介作者柳宗元,唐代文学家,思想家唐宋大家之字子厚,河东人世称柳河东又官至柳州刺史,也称柳柳州解题百零年,柳因参加王叔文领导的政治革新运动失败,被贬为永州司马在此期间他放浪于山水之间,排遣郁闷,写了不少游记文章,永州记是其中为后人传诵的名篇,即始得西山宴游记钴鉧潭记钴鉧潭西小丘记小石潭记袁家渴记石渠记石涧记小石城记本文是永州记的第篇,始得,初识,初游宴游......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....向古义从前然后知吾之未始游。今义朝。志古义记故为之文以。今义志气,志向。是古义代词,这岁元和年也。今义判断动词。词多义异认为奇异始指之独特以为凡是州之山有态者特特别而未始知西山之怪超出般然后知是山之立为成为自余人为表目的故之文以志通假字自余为僇人僇通戮,遭到贬谪思考问题作者为什么说然后知吾向之未始游,游于是乎始明确作者游山水是想聊以忘忧,虽然几乎走遍了永州的奇山异水,但却没有给他带来特殊感受。当他发现西山之时,欣喜之情溢于言表,文题始得恰好点明此游之意义,并以始与未始结构全文。始得西山宴游记译文篇原文翻译对照。醉则更相枕以卧更,更换交替。相枕,互相紧着。意有所极,梦亦同趣心里想到那里,梦中也就到了那里。极,到。趣,通趋,往。以为凡是州之山有异态者异态,奇异的形态......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....特立,高出般的存在。不与培塿为类培楼大小坟冢。这里借指小土堆似的山丘。悠悠乎与灏气俱而莫得其涯悠悠,广大的样子。灏气,弥漫于天地之间的大气。涯,边际,极限。洋洋乎与造物者游而不知其所究洋洋,得意的样子。造物者,即天地自然。引觞满酌引觞,拿起酒杯。引,拿。颓然就醉颓然,形容醉倒的样子。就,接近。心凝形释凝,凝结,停止了思维活动。释,消散。理解第段概括本段段意本段中表明自己被贬后恐惧心理的句子是这句既表现出对贬谪流放的之情,又引出下文的出游。作者用以排解心中苦闷的方法是极言远游范围之广的句子是总结自己的漫游并引出下文的句子是流程精彩展示老师分配各小组任务,指定同学到黑板上展示和讲解。流程检测反馈翻译句子日与其徒上高山,入深林,穷回溪幽泉怪石,无远不到。其隙也,则施施而行......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....感受其高峻峭拔的特立之景,体会作者抒发的内心感受简介作者柳宗元,唐代文学家,思想家唐宋大家之字子厚,河东人世称柳河东又官至柳州刺史,也称柳柳州解题百零年,柳因参加王叔文领导的政治革新运动失败,被贬为永州司马在此期间他放浪于山水之间,排遣郁闷,写了不少游记文章,永州记是其中为后人传诵的名篇,即始得西山宴游记钴鉧潭记钴鉧潭西小丘记小石潭记袁家渴记石渠记石涧记小石城记本文是永州记的第篇,始得,初识,初游宴游,宴饮游乐作者寄情山水,写偶识西山的欣喜,写西山形势的高峻,写宴饮之乐,写与自然的融合,表露自己的傲视情怀疏通课文生自读,将下面有拼音的生字正上音,并记熟僇人惴栗施施榛ē莽茅伐箕ī踞衽席岈ā然若垤攒蹙培ǒ娄ǒ⑿颢气引觞ā⒁斫遁隐颓然冥合,读准字音,停顿,节奏......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....未尝。怪特,奇怪特别。请学生翻译第段,注意以下字词翻译。始指异之指异,指点而称奇。缘染溪缘,沿着。斫榛莽斫,砍。榛莽,杂乱丛生的草水。焚茅筏焚,烧。茅筏,茅草之类。筏,草叶众多的样子。箕踞而邀箕踞,席地而坐,随便伸开两腿,像个簸箕。遨,游赏。则凡数州之土壤土壤,土地。皆在衽席之下衽席,古代睡觉用的席子。蚜然洼然蚜然,高的地方像深山样深邃。洼然,低的地方像深池样低陷。若垤若穴垤,蚁垤,蚂蚁做窝时堆在洞外的小土堆。穴,洞。尺寸千里千里之遥如在尺寸之间,形容登高望远。攒蹙累积攒,聚集。蹙,收缩。累积,重叠积压。莫得遁隐遁隐,隐蔽隐藏。萦青缭白萦回着青山,缭绕着白云。萦,缭都是缠绕的意思。外与天际与,接合。天际,天边。望如向面环顾,看到的情景都样。然后知是山之特立然后,这样以后......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....流程检测反馈翻译句子攀援而登,箕踞而遨,则凡数州之土壤,皆在衽席之下。萦青缭白,外与天际,望如。心凝形释,与万化冥合。悠悠乎与灏气俱,而莫得其涯然后知吾向之未始游,游于是乎始流程布臵作业始得西山宴游记学案学习目标理解第段内容学习流程流程检查第段的背诵流程自主学习概括本段的段意划分层次,概括层意正面写西山怪特的句子是写宴游情形的句子是写作者在大自然美景中的超然忘我与自然融为体的句子是作者写西山之美,多从侧面落笔,以所见之衬西山之高以众山的反衬西山雄峙特立之势。体现全文主旨的句子是作者并未将题目拟为西山宴游记,而是加了始得,始得是什么意思作者此次游玩与以前的玩赏有何感触流程合作探究各小组讨论疑难,整理最佳答案。流程精彩展示老师分配各小组任务......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....流程拓展链接季皆可入诗,悄然带来了春的气息接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红尽情展现了夏的风情无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来形象描绘了秋的浩荡,巧妙渲染了冬的奇美。流程布臵作业背诵课文,记忆重点实词意思。始得西山宴游记译文篇教学目的用比较的方式理解部分实词的古今异义及词多义现象学习本文在比照与映衬中写景的特点通过与小石潭记的比较阅读,加深对柳宗元山水游记特征的掌握教学过程第课时教学要点简介作者及写作背景疏通课文生字词及语句停顿节奏导入新课潭中鱼可百许头,皆若空游无所依日光下澈,影布石上,佁然不动俶尔远逝,往来翕乎似与游者相乐出自何人所写的哪篇文章柳宗元小石潭记柳宗元在被贬永州十年间,遍游佳山秀水,借以排遣心中的愁闷,并创作了系列山水游记,其中尤为人们传诵的是永州记......”。