1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....活动延伸请幼儿去查找些不能确认分类的垃圾资料。将垃圾分类桶放置活动室角,帮助幼儿继续在日常生活中学习分类处理垃圾。了解垃圾的分类能在日常生活中学习垃圾分类投放,提高分析分类比较的能力。重点难点重点知道垃圾的简单分类,懂得垃圾分类的意义。难点生活垃圾的分类处标记这里,是可以再利用的。可乐瓶是用塑料做的,放在塑料的标记这里,是可以再利用的。柑皮是属于果皮类的,放在纸张的标记这里,是不可以再利用的。幼儿通过把废旧物进行分类的操作活动,从而解决了活动的难点。有利于幼儿对刚认识的分类标志图作进步的加深认识。巩固环节为了让幼儿能更进步了解废旧物能循环再用的作用与意义。我以故事山羊公公的商店,使幼儿从中受到启发,师要把教育的出发点从教材转向幼儿,利用幼儿感兴趣的事物扩展成幼儿教学教育的内容,生成教育活动。因此,我在活动中......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....就做形似的考有哪些废旧物还可以循环再用,引导幼儿从自身和他人的经历体验中了解关爱环境行为的真正意义。延伸环节在幼儿了解关爱环境行为的真正意义时,激发幼儿积极主动自觉地自制物品的兴趣。把幼儿自制物品作为活动的延伸,把活动推向高潮。使幼儿从力所能及的事情做起,逐渐成为个真正的环保小卫士。此环节可延伸到日常生活中继续进行。活动效果预测幼儿是个积极主动的个体,他们从幼儿园环保垃圾分类活动方案珍藏版境的意识幼儿园环保垃圾分类活动方案目标垃圾分类的意义,树立环保意识。分析比较分类等能力。准备插塑积木等材料布置成的市和市,其中市里散乱地放着些垃圾。,如香蕉皮废纸盒空易拉罐矿泉水瓶酒瓶坏灯泡和杀虫剂指甲油摩丝瓶等。只垃圾分装桶,上贴种标志有毒垃圾看录像,观察塑料袋的变化,并与菜叶的变化进行比较,得出结论塑料袋不会腐烂,只会越积中达到活动的目标......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....提问我们小朋友都知道还有种垃圾有毒,是什么谁来说说废电池对我们的危害看录像,了解废电池的毒害,知道电池要作特别处理。提问还有哪些也是有毒有害垃的形式贯穿整个活动。设置适合大班年龄特点的送信形式,把幼儿的注意力引到我的课题中。并在活动中,以游戏故事,提供大量实物,让幼儿以操作贯穿始终。让幼儿在活动中玩中学分类,玩中说,玩中做,充分调动起他们学习的主动性积极性与创造性,真正发挥教与学主动作用。有教育学家认为,幼儿的学习源于游戏。苏联教育家苏霍姆林斯基认为,幼儿智力发展体现在手指尖上,说明操作收利用的标志图,并说说垃圾中的哪些物品不能回收利用为什么应该怎样处理这些垃圾焚烧或深埋。将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类,教师检查幼儿分类情况。教师小结如果我们能回收利用这些物品,就能净化环境,保护资源。看谁做得对。教师说出垃圾的名称,如果是可以回收利用的......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....激发幼儿阅读信上内容的欲望。从而引入课题。让幼儿猜说的过程中认识分类标志图的图案及代表的意义。这就完成第个活动目标和突破活动的重点。游戏是幼儿最喜爱的活动,也是有力的教育手段。我以游戏的形式,请幼儿把垃圾宝宝送回家,请幼儿学习按塑料果皮纸张等进行分类,并要求幼儿边分边说药盒是用纸做的,放在纸张的延伸,把活动推向高潮。使幼儿从力所能及的事情做起,逐渐成为个真正的环保小卫士。此环节可延伸到日常生活中继续进行。活动效果预测幼儿是个积极主动的个体,他们从小开始就在逐渐探索环境,教师通过抓住日常生活中常见的垃圾分类及周围环境中的宣传广告渗透。让幼儿感受到人与环境的依存关系,并自觉地从力所能及的事情做起,争当名环保小卫士,并使每个幼儿都能建立起关爱玩中学分类,玩中说,玩中做,充分调动起他们学习的主动性积极性与创造性,真正发挥教与学主动作用。有教育学家认为,幼儿的学习源于游戏......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....我还注意用言语镶嵌,让幼儿说出废旧物的名称,是属于哪类。让幼儿在动手动口的操作活有毒垃圾看录像,观察塑料袋的变化,并与菜叶的变化进行比较,得出结论塑料袋不会腐烂,只会越积越多污染环境,造成白色污染,动物不小心吃了会有危险,我们把这些垃圾叫有害垃圾,所以要尽量不用或少用这些东西,保护环境。提问我们小朋友都知道还有种垃圾有毒,是什么谁来说说废电池对我们的危害看录像,了解废电池的毒害,知道电池要作特别处理。提问还有哪些也是有毒有害垃回收标记,提问为什么叫不可回收有哪些垃圾是不可回收的帮助小熊整理垃圾。集体检查,进步加深幼儿对可回收与不可回收垃圾的了解。幼儿园环保垃圾分类活动方案珍藏版。了解垃圾的分类能在日常生活中学习垃圾分类投放,提高分析分类比较的能力。重点难点重点知道垃圾的简单分类,懂得垃圾分类的意义。难点生活垃圾的分类处理。活动准备经验准备已做过垃圾填埋和废电池养以再回收利用的......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....让其他植物长得更好。饮料瓶废纸盒废电池果皮枯树叶菜叶等。不可回收垃圾箱废电池回收垃圾箱各个。活动过程教师带领幼儿观察小熊家和小兔家,请幼儿说说自己的感受,比较两个小动物家的不同。激发幼儿收拾垃圾的欲望。教师出示可回收不可回收的标记。引导幼儿学习分类。出示可回收标记,提问什么叫可回收我们的生活中有哪些垃圾是可回收的出示不,玩中做的目的。从而真正发挥了孩子的主体地位和教师的主导作用。在操作活动中,我还注意用言语镶嵌,让幼儿说出废旧物的名称,是属于哪类。让幼儿在动手动口的操作活动中达到活动的目标。说教学过程导入环节我以收信的形式导入,激发幼儿阅读信上内容的欲望。从而引入课题。让幼儿猜说的过程中认识分类标志图的图案及代表的意义。这就完成第个活动目标和突破活动的重点。游戏。活动准备经验准备已做过垃圾填埋和废电池养花实验......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....幼儿智力发展体现在手指尖上,说明操作在幼儿的分类活动中的作用。目前,在科学教育方法中,应注意内容的兴趣性与生成性。使幼儿能对感兴趣的东西学得积极主动,效果好。孩子天生爱探索,对许多事物感兴趣。垃圾分类活动方案目标垃圾分类的意义,树立环保意识。分析比较分类等能力。准备插塑积木等材料布置成的市和市,其中市里散乱地放着些垃圾。,如香蕉皮废纸盒空易拉罐矿泉水瓶酒瓶坏灯泡和杀虫剂指甲油摩丝瓶等。只垃圾分装桶,上贴种标志认识垃圾分类标志。培养幼儿的环保意识。本次活动的重点和难点重点能对废旧物进行分类,并认识相应的分类标志。难点在对师要把教育的出发点从教材转向幼儿,利用幼儿感兴趣的事物扩展成幼儿教学教育的内容,生成教育活动。因此,我在活动中,为幼儿准备了大量的废旧物,让幼儿在游戏和延伸活动中,通过自身的操作活动,达到玩中学,玩中做的目的。从而真正发挥了孩子的主体地位和教师的主导作用......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....让幼儿在游戏和延伸活动中,通过自身的操作活动,达到玩中学,玩中做的目的。从而真正发挥了孩子的主体地位和教师的主导作用。在操作活动中,我还注意用言语镶嵌,让幼儿说出废旧物的名称,是属于哪类。让幼儿在动手动口的操作活境的意识幼儿园环保垃圾分类活动方案目标垃圾分类的意义,树立环保意识。分析比较分类等能力。准备插塑积木等材料布置成的市和市,其中市里散乱地放着些垃圾。,如香蕉皮废纸盒空易拉罐矿泉水瓶酒瓶坏灯泡和杀虫剂指甲油摩丝瓶等。只垃圾分装桶,上贴种标志有毒垃圾看录像,观察塑料袋的变化,并与菜叶的变化进行比较,得出结论塑料袋不会腐烂,只会越积点。有利于幼儿对刚认识的分类标志图作进步的加深认识。巩固环节为了让幼儿能更进步了解废旧物能循环再用的作用与意义。我以故事山羊公公的商店,使幼儿从中受到启发,思考有哪些废旧物还可以循环再用......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....延伸环节在幼儿了解关爱环境行为的真正意义时,激发幼儿积极主动自觉地自制物品的兴趣。把幼儿自制物品作为活幼儿园环保垃圾分类活动方案珍藏版实验。物质准备做纸浆工具实物垃圾和个垃圾桶录像机纸和水彩笔。活动过程引出课题提问什么是垃圾环卫工人为什么要每天清扫垃圾呢今天我们捡来的垃圾该怎样处理呢为什么了解不同垃圾的腐化及再利用提问菜叶等垃圾腐烂后会有什么用学习词有机垃圾还有哪些也是有机垃圾看录像,回忆菜叶的变化,了解菜叶等垃圾在土中会腐烂,这些垃圾可以慢慢变成肥料,让其他植物长得更境的意识幼儿园环保垃圾分类活动方案目标垃圾分类的意义,树立环保意识。分析比较分类等能力。准备插塑积木等材料布置成的市和市,其中市里散乱地放着些垃圾。,如香蕉皮废纸盒空易拉罐矿泉水瓶酒瓶坏灯泡和杀虫剂指甲油摩丝瓶等。只垃圾分装桶,上贴种标志有毒垃圾看录像,观察塑料袋的变化,并与菜叶的变化进行比较,得出结论塑料袋不会腐烂......”。