1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....肚子饿了,怎么办呀？师听听,小乌龟带了什么好吃的东西?小乌龟演唱师用歌唱的形式补充幼儿的回答。师看看,这次小乌龟有没有爬到山坡上呢。小乌龟演唱师我们跟着小乌龟,起带着面包和牛奶去爬山坡吧。幼儿演唱师我看到有只小乌龟本领真大,它是唱着歌告诉我带了面包和牛奶的,我们也学学它好么？师小乌龟你为什么没爬到山坡上呢？小乌龟你们带了什么我没听到呀,当然爬不动咯原来是这样啊,那这次,我们我们要加油了哦。结束部分小乌龟爬到山顶上,玩的很累了,我们爬下山回家休息吧！小乌龟教学设计篇活动名称语言领域活动内容小乌龟旅行记活动目标培养幼儿学会倾听的习惯,激发幼儿的想说敢说喜欢说的兴趣。鼓励幼儿大胆想象,并通过语言绘画的形式表现出来。引导幼儿关注周围的生命,养成积极的生活态度。活动准备经验准备观察乌龟的外貌特征,了解乌龟的生活习性。附教材会动的房子小松鼠在树顶上住腻了,于是决定在地面上重新建造座房子。在大树底下,它发现了块大石头,由块小石头拼成,很硬,也很光滑。小松鼠说嘿,就在这上面造座房子!房子终于造好了,忙了天的小松鼠也累了,在新家里睡着了。呼呼呼!什么声音?小松鼠被吵醒了。推开看,呀!自己在美丽的山脚下,小风吹奏起动听的山歌。真奇怪,昨天还在树下。今天却来到了山沟下。可小松鼠又想没关系,山沟下也挺好的,有动听的山歌作伴。第天,又传来哗哗哗的声音。小松鼠推开窗看。呀!又来到了大海边,浪花发出欢快的歌声。小松鼠这下可乐了,我的房子会动,我的房子会动!现在,小松鼠又有浪花声作伴。第天,小松鼠想,今天我来到哪儿啦!推开窗看,呀!眼前是片大草原,马儿在哒哒地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。突然,传来个声音,小松鼠呀,快别乱动。咦,是谁呢?是这块硬硬的大石头?小松鼠你真粗心,把房子盖在我的背上,我驮着你走过了许多地方。小松鼠低头看,原来是乌龟,那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了,赶紧说你,你累坏了吧?乌龟说不,这下我们俩可以作伴了。小乌龟教学设计篇说设计意图中班幼儿对折纸剪贴等这些手工比较感兴趣,但他们的动手能力比较弱,为了让幼儿有更多的动手的机会,我就设计了这样的节新颖的......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....于是决定在地面上重新建造座房子。在大树底下,它发现了块大石头,由块小石头拼成,很硬,也很光滑。小松鼠说嘿,就在这上面造座房子!房子终于造好了,忙了天的小松鼠也累了,在新家里睡着了。呼呼呼!什么声音?小松鼠被吵醒了。推开看,呀!自己在美丽的山脚下,小风吹奏起动听的山歌。真奇怪,昨天还在树下。今天却来到了山沟下。可小松鼠又想没关系,山沟下也挺好的,有动听的山歌作伴。第天,又传来哗哗哗的声音。小松鼠推开窗看。呀!又来到了大海边,浪花发出欢快的歌声。小松鼠这下可乐了,我的房子会动,我的房子会动!现在,小松鼠又有浪花声作伴。第天,小松鼠想,今天我来到哪儿啦!推开窗看,呀!眼前是片大草原,马儿在哒哒地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。突然,传来个声音,小松鼠呀,快别乱动。咦,是谁呢?是这块硬硬的大石头?小松鼠你真粗心,把房子盖在我的背上,我驮着你走过了许多地方。小松鼠低头看,原来是乌龟,那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了,赶紧说你,你累坏了吧?乌龟说不,这下我们俩可以作伴了。小乌龟教学设计篇说设计意图中班幼儿对折纸剪贴等这些手工比较感兴趣,但他们的动手能力比较弱,为了让幼儿有更多的动手的机会,我就设计了这样的节新颖的,趣味性浓厚的手工活动,幼儿能利用所给的操作材料,能运用剪粘贴画等技能,认真的有耐心的完成作品,在活动中体验成功的快乐。说目标发展幼儿动手操作能力,培养手工制作的兴趣。指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具,美化自己的生活或开展活动,增强环保意识。说活动重难点本次活动的重点是要让幼儿画剪粘贴等综合的技能技巧。难点沿着果冻壳边缘画圆,手不能动,这样才能把园画得圆。说活动准备教师给幼儿提供操作用的大的果冻壳剪刀卡纸记号笔乳胶人手份制作好的小乌龟,还有个活的乌龟。块展板。展示幼儿的作品,体验成功的快乐。说活动过程导入教师运用谈话的形式,激发幼儿对小乌龟的的兴趣。师今天我们班来了位小客人,你们看谁来了。拿出鱼缸里乌龟呀,小乌龟来了,小乌龟长得是什么样子的？请你先和旁边的小朋友说说......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....激发幼儿的想说敢说喜欢说的兴趣。鼓励幼儿大胆想象,并通过语言绘画的形式表现出来。引导幼儿关注周围的生命,养成积极的生活态度。活动准备经验准备观察乌龟的外貌特征,了解乌龟的生活习性。小乌龟教学设计篇小乌龟教学设计篇活动背景自从班上养了两只小乌龟,孩子们有空就会去看望它们,还定期的给它们换水喂食。为了让孩子们更加了解小乌龟,同时结合我们班的课题幼儿园生活化艺术活动材料收集及运用,引导孩子自主学习大胆地创造,将美术与材料生活化者巧妙地结合在起,注重美术材料的收集及运用。想利用身边的废旧材料来引导孩子们制作小乌龟,这样能进步激发孩子们对于美术活动的兴趣,加强对环保的意识。纲要中也明确指出指导幼儿应用身边的物品或废旧材料制作玩具手工物品等来美化自己的生活或开展其他活动。为幼儿创设展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流相互欣赏共同提高。由此产生了本次活动小乌龟,就是采用幼儿身边常见的果冻壳棉签等废旧材料来制作小乌龟,从中体验成功的快乐,初步培养幼儿应用身边的物品进行装饰,美化生活的意识。活动目标学习用果冻壳创作小乌龟,表现出小乌龟不同的形态。指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具,培养手工制作的兴趣。活动准备教师给幼儿提供操作用的果冻壳棉签剪刀彩纸丙烯颜料双面胶等。范作小乌龟,课件情景沙滩。活动过程出示小乌龟图片,激发幼儿对小乌龟的的兴趣师今天我们班来了位小客人,猜猜看谁来了？原来是小乌龟来了。小乌龟长什么样子的？小乌龟有只脚,个壳,个头,个尾巴,壳上还有花纹。教师引导幼儿说小乌龟喜欢在什么地方玩？你知道乌龟最喜欢在什么地方玩吗？水里沙子里阴暗潮湿的地方等。教师及时地出示制作好的小乌龟。小乌龟说,个人在沙滩上太寂寞了。我们帮他找些朋友,好吗？出示自制的`乌龟,看,我找到了只,哎,这只小乌龟有什么不样？师讲解示范引导幼儿讨论这个小乌龟是用什么做的？怎么做的？从而发现操作的顺序。操作顺序果冻壳放在彩纸上,用只手按住,另只手,沿着果冻壳的边缘,在彩纸上画个圆。在圆上添画上小乌龟的头肢和尾巴。然后剪下小乌龟。在圆圈上分段贴双面胶,再把果冻壳粘在圆圈上。最后用颜料装饰乌龟壳......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....孩子们有空就会去看望它们,还定期的给它们换水喂食。为了让孩子们更加了解小乌龟,同时结合我们班的课题幼儿园生活化艺术活动材料收集及运用,引导孩子自主学习大胆地创造,将美术与材料生活化者巧妙地结合在起,注重美术材料的收集及运用。想利用身边的废旧材料来引导孩子们制作小乌龟,这样能进步激发孩子们对于美术活动的兴趣,加强对环保的意识。纲要中也明确指出指导幼儿应用身边的物品或废旧材料制作玩具手工物品等来美化自己的生活或开展其他活动。为幼儿创设展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流相互欣赏共同提高。由此产生了本次活动小乌龟,就是采用幼儿身边常见的果冻壳棉签等废旧材料来制作小乌龟,从中体验成功的快乐,初步培养幼儿应用身边的物品进行装饰,美化生活的意识。活动目标学习用果冻壳创作小乌龟,表现出小乌龟不同的形态。指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具,培养手工制作的兴趣。活动准备教师给幼儿提供操作用的果冻壳棉签剪刀彩纸丙烯颜料双面胶等。范作小乌龟,课件情景沙滩。活动过程出示小乌龟图片,激发幼儿对小乌龟的的兴趣师今天我们班来了位小客人,猜猜看谁来了？原来是小乌龟来了。小乌龟长什么样子的？小乌龟有只脚,个壳,个头,个尾巴,壳上还有花纹。教师引导幼儿说小乌龟喜欢在什么地方玩？你知道乌龟最喜欢在什么地方玩吗？水里沙子里阴暗潮湿的地方等。教师及时地出示制作好的小乌龟。小乌龟说,个人在沙滩上太寂寞了。我们帮他找些朋友,好吗？出示自制的`乌龟,看,我找到了只,哎,这只小乌龟有什么不样？师讲解示范引导幼儿讨论这个小乌龟是用什么做的？怎么做的？从而发现操作的顺序。操作顺序果冻壳放在彩纸上,用只手按住,另只手,沿着果冻壳的边缘,在彩纸上画个圆。在圆上添画上小乌龟的头肢和尾巴。然后剪下小乌龟。在圆圈上分段贴双面胶,再把果冻壳粘在圆圈上。最后用颜料装饰乌龟壳。介绍操作材料。小乌龟看见这么漂亮的朋友定很开心,你想不想也来试试？桌上有各种颜色的彩纸,我们起搜集的果冻壳,还有彩纸颜料等。等会请你选择自己喜欢的彩纸和果冻壳来做,看看谁的小乌龟和别人的不样更漂亮......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....哪组运的粮食多哪组获胜。在运的过程中提醒幼儿注意安全。活动反思幼儿的能力不同,能力弱的需要个别指导。小百科乌龟本种为我国常见龟类。常栖于江河,湖沼或池塘中。吃蠕虫螺类虾及小鱼等动物,也吃植物茎叶及粮食等。小乌龟教学设计篇小班音乐活动小乌龟活动目标愿意在情景中听听做做唱唱,感受歌曲旋律,初步学唱歌曲,体验活泼欢快的情绪。活动准备物质环境准备歌曲flash小乌龟毛绒玩具。幼儿经验准备幼儿在养殖角观察小乌龟。活动过程复习歌曲师动物王国里的朋友真多,我们跟着钢琴起唱唱好听的找朋友吧。边唱歌边表演。感受旋律播放歌曲的音乐你们的歌声真好听,有个好朋友要来和你们做游戏了,看看它是谁呀？再次播放音乐,师用嗨的声音范唱我们来和小乌龟打个招呼吧。提问小乌龟在干什么呀？播放flash,完整欣赏歌曲师原来小乌龟在爬山坡。它是怎样爬山坡的？我们来学学它的样子吧。教师范念歌词师小乌龟爬山坡真勇敢,我们起拍拍手,给它加油好么？更换肢体动作师小乌龟边爬山坡,边还用歌声给自己加油呢,你们听小乌龟唱了什么给自己加油呢？我们也用嗨嗨呦给小乌龟加油好不好？跟音乐有节奏的念歌词的嗨嗨呦部分小乌龟谢谢你们为我加油,想不想和我起来爬山坡呀？师刚才我发现有几只小乌龟很厉害,能边唱歌边爬山坡,我们也像她们样好吗？师山顶好高呀,我们要跟小乌龟起加油哦。幼再次演唱遍后小乌龟爬到半理解歌词师咦？小小乌龟爬到半怎么不爬了？幼儿交流讨论。我们来起问问小乌龟好不好？小乌龟,你怎么了？小乌龟我肚子好饿,爬不动啦。肚子饿了,怎么办呀？师听听,小乌龟带了什么好吃的东西?小乌龟演唱师用歌唱的形式补充幼儿的回答。师看看,这次小乌龟有没有爬到山坡上呢。小乌龟演唱师我们跟着小乌龟,起带着面包和牛奶去爬山坡吧。幼儿演唱师我看到有只小乌龟本领真大,它是唱着歌告诉我带了面包和牛奶的,我们也学学它好么？师小乌龟你为什么没爬到山坡上呢？小乌龟你们带了什么我没听到呀,当然爬不动咯原来是这样啊,那这次,我们我们要加油了哦。结束部分小乌龟爬到山顶上,玩的很累了......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....在幼儿讲述的同时让幼儿集体学学乌龟爬,感受下小乌龟慢慢地爬,快快的爬教师引导幼儿说小乌龟喜欢在什么地玩？这时候教师以小乌龟的口吻告诉幼儿今天沙滩上要开个运动会呢,它的好朋友也都赶来了。教师及时地出示制作好的小乌龟哎,这只小乌龟是用什么做成的？师讲解示范。这个环节主要是让幼儿讨论这个小乌龟是用什么做的？从而发现操作的顺序果冻壳放在卡纸上,用只手按住,另只手,沿着果冻壳的边缘,在卡纸上画个圆。然后观察教师示范制作小乌龟；在圆上添画上小乌龟的头和肢尾巴；剪下小乌龟；在小乌龟的背面边缘涂上胶水,再把果冻壳粘在圆圈上。幼儿制作小朋友都想用果冻壳来做做小乌龟,让它们也来参加运动会。但我想到中班幼儿的动手能力比较弱,在这个环节我就让个别的幼儿上来先试试,这样给其他的幼儿也是次巩固,加深影响的次练习吧！省得到操作的时候,会犯圆画不好错误。让小朋友回忆下,先做什么？再做什么？接着做什么？最后做什么？幼儿在操作的时候,教师巡回的指导,剪的时候注意不要把小乌龟的身体剪破了。欣赏幼儿欣赏作品,评价同伴的作品。小朋友想想果冻盒好可以做什么？这时候如果教师出示些预先用废旧物制作的其他作品供幼儿欣赏,这样会更加的好。更能激发幼儿手工活动的兴趣,最后进行环保教育。反思活动中,我能为幼儿提供材料,让幼儿主动探索,主动学习,整个过程,孩子们兴趣浓厚,也比较投入,认真,都能认真的完成自己的作品。通过此活动掌握了剪画粘贴等定的技能技巧。课后,他们兴奋地把小乌龟放在起相互比较,激烈的议论,而且也创造出很多玩法搭乌龟桥,乌龟变队行,乌龟赛跑等等,有个小在乌龟的另面也粘贴了个果冻盒,做出了个会转动的小乌龟,为此,我就想把这个活动延伸到特色区域里,让幼儿的兴趣得到延续,再次的满足幼儿的学习的望。小乌龟教学设计篇教学目标学会小乌龟爬并培养幼儿爱运动的好习惯。提高动作的协调性与灵敏性。培养机智勇敢灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。教学准备小乌龟,头饰若干沙包若干篮子两个布垫两个拱形门两个。教学过程师扮演乌龟妈妈,妈妈当裁判,小乌龟们运粮食。幼儿分成两组,把沙包放在背上爬着运到终点,放在小篮子里......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....教师巡回的指导,不断提醒孩子注意事项。每位幼儿至少做只小乌龟,先做好的,还可以多做几只。提醒幼儿画圆时,手按住果冻壳不能移动。用剪刀是注意安全。启发幼儿用不同颜色装饰乌龟壳。小乌龟教学设计篇教学目标学会小乌龟爬并培养幼儿爱运动的好习惯。提高动作的协调性与灵敏性。培养机智勇敢灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。教学准备小乌龟,头饰若干沙包若干篮子两个布垫两个拱形门两个。教学过程师扮演乌龟妈妈,妈妈当裁判,小乌龟们运粮食。幼儿分成两组,把沙包放在背上爬着运到终点,放在小篮子里。路上要钻山洞过小桥,哪组运的粮食多哪组获胜。在运的过程中提醒幼儿注意安全。活动反思幼儿的能力不同,能力弱的需要个别指导。小百科乌龟本种为我国常见龟类。常栖于江河,湖沼或池塘中。吃蠕虫螺类虾及小鱼等动物,也吃植物茎叶及粮食等。小乌龟教学设计篇小班音乐活动小乌龟活动目标愿意在情景中听听做做唱唱,感受歌曲旋律,初步学唱歌曲,体验活泼欢快的情绪。活动准备物质环境准备歌曲flash小乌龟毛绒玩具。幼儿经验准备幼儿在养殖角观察小乌龟。活动过程复习歌曲师动物王国里的朋友真多,我们跟着钢琴起唱唱好听的找朋友吧。边唱歌边表演。感受旋律播放歌曲的音乐你们的歌声真好听,有个好朋友要来和你们做游戏了,看看它是谁呀？再次播放音乐,师用嗨的声音范唱我们来和小乌龟打个招呼吧。提问小乌龟在干什么呀？播放flash,完整欣赏歌曲师原来小乌龟在爬山坡。它是怎样爬山坡的？我们来学学它的样子吧。教师范念歌词师小乌龟爬山坡真勇敢,我们起拍拍手,给它加油好么？更换肢体动作师小乌龟边爬山坡,边还用歌声给自己加油呢,你们听小乌龟唱了什么给自己加油呢？我们也用嗨嗨呦给小乌龟加油好不好？跟音乐有节奏的念歌词的嗨嗨呦部分小乌龟谢谢你们为我加油,想不想和我起来爬山坡呀？师刚才我发现有几只小乌龟很厉害,能边唱歌边爬山坡,我们也像她们样好吗？师山顶好高呀,我们要跟小乌龟起加油哦。幼再次演唱遍后小乌龟爬到半理解歌词师咦？小小乌龟爬到半怎么不爬了？幼儿交流讨论。我们来起问问小乌龟好不好？小乌龟,你怎么了？小乌龟我肚子好饿......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....让幼儿主动探索,主动学习,整个过程,孩子们兴趣浓厚,也比较投入,认真,都能认真的完成自己的作品。通过此活动掌握了剪画粘贴等定的技能技巧。课后,他们兴奋地把小乌龟放在起相互比较,激烈的议论,而且也创造出很多玩法搭乌龟桥,乌龟变队行,乌龟赛跑等等,有个小在乌龟的另面也粘贴了个果冻盒,做出了个会转动的小乌龟,为此,我就想把这个活动延伸到特色区域里,让幼儿的兴趣得到延续,再次的满足幼儿的学习的望。整个活动幼儿都表现出浓厚的兴趣,情绪高涨,注意力集中。正如纲要中所提出的,语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言能力的关键是为幼儿提供敢说,想说,有机会说并能得到积极应对的环境,孩子们正是在我创设的宽松的语言环境中发展自身的语言表达能力,并乐意与人交往。小乌龟教学设计篇活动目标乐意参加体育活动,体验爬行带来的快乐。锻炼肢的肌肉力量,增强自我保护意识和能力。练习正爬,探索学习肢着地屈膝倒爬的基本动作,避免在爬行中相互碰撞。促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。活动重难点重点掌握肢着地屈膝倒爬的基本动作,体验爬行带来的快乐。难点能辨别鼓声进行正爬倒爬练习。活动准备物质相关音乐磁带;乌龟妈妈头饰个小鼓个;大树道具个;小鱼图片若干。心理了解小乌龟爬的生活习性并观察过小乌龟爬。活动过程导入活动热身,激发兴趣。播放欢快音乐我是只长颈鹿抬头挺胸走,我是只小小鸟飞呀飞得高,我是头小小象甩着鼻子走,我是只小白兔轻呀轻轻跳,我是只小乌龟慢呀慢慢爬。带领幼儿模仿乌龟爬行打滚等动作。教师扮演乌龟妈妈,引出课题。展开游戏小乌龟找妈妈,熟练肢着地正爬的基本动作。讲解游戏玩法小乌龟把脑袋缩进壳里教师示范动作屈膝趴在地上,头埋于两肘之间,数到,龟妈妈藏起并说聪明的宝宝,妈妈在这里!小乌龟听声音爬向妈妈。强调规则要求小乌龟屈膝趴在地上。幼儿数到后根据声音方向爬向妈妈。开展游戏教师组织幼儿进行游戏遍,熟练肢着地正爬的基本动作。学习倒爬的基本动作。教师示范倒爬时先挪动双膝后退,后移动双手后退,手脚配合进行。组织幼儿进行练习,教师个别指导......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....幼儿能利用所给的操作材料,能运用剪粘贴画等技能,认真的有耐心的完成作品,在活动中体验成功的快乐。说目标发展幼儿动手操作能力,培养手工制作的兴趣。指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具,美化自己的生活或开展活动,增强环保意识。说活动重难点本次活动的重点是要让幼儿画剪粘贴等综合的技能技巧。难点沿着果冻壳边缘画圆,手不能动,这样才能把园画得圆。说活动准备教师给幼儿提供操作用的大的果冻壳剪刀卡纸记号笔乳胶人手份制作好的小乌龟,还有个活的乌龟。块展板。展示幼儿的作品,体验成功的快乐。说活动过程导入教师运用谈话的形式,激发幼儿对小乌龟的的兴趣。师今天我们班来了位小客人,你们看谁来了。拿出鱼缸里乌龟呀,小乌龟来了,小乌龟长得是什么样子的？请你先和旁边的小朋友说说。孩子们都运用已有的经验跟自己的好朋友说说乌龟的样子,在幼儿讲述的同时让幼儿集体学学乌龟爬,感受下小乌龟慢慢地爬,快快的爬教师引导幼儿说小乌龟喜欢在什么地玩？这时候教师以小乌龟的口吻告诉幼儿今天沙滩上要开个运动会呢,它的好朋友也都赶来了。教师及时地出示制作好的小乌龟哎,这只小乌龟是用什么做成的？师讲解示范。这个环节主要是让幼儿讨论这个小乌龟是用什么做的？从而发现操作的顺序果冻壳放在卡纸上,用只手按住,另只手,沿着果冻壳的边缘,在卡纸上画个圆。然后观察教师示范制作小乌龟；在圆上添画上小乌龟的头和肢尾巴；剪下小乌龟；在小乌龟的背面边缘涂上胶水,再把果冻壳粘在圆圈上。幼儿制作小朋友都想用果冻壳来做做小乌龟,让它们也来参加运动会。但我想到中班幼儿的动手能力比较弱,在这个环节我就让个别的幼儿上来先试试,这样给其他的幼儿也是次巩固,加深影响的次练习吧！省得到操作的时候,会犯圆画不好错误。让小朋友回忆下,先做什么？再做什么？接着做什么？最后做什么？幼儿在操作的时候,教师巡回的指导,剪的时候注意不要把小乌龟的身体剪破了。欣赏幼儿欣赏作品,评价同伴的作品。小朋友想想果冻盒好可以做什么？这时候如果教师出示些预先用废旧物制作的其他作品供幼儿欣赏,这样会更加的好。更能激发幼儿手工活动的兴趣,最后进行环保教育。反思活动中......”。