1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....并谈谈其语言上的特点。明确第小节。同样的生动形象,具有说服力号召力。因为用了大量的排比句式,且语言富有强烈的感情色彩。小结夹叙夹议,不断推进,线索清晰。能否做到人和自然和谐相处呢？试在文中找依据。资料卡片年月,纽约繁忙的百老汇沃尔克大街上,只名叫‚小黑人‛的母猫阻塞了交通,因为它有只小猫需要救护。警察詹姆斯〃卡德莫尔拦住了过往的汽车和行人,让‚小黑人‛把只小猫叼过了马路。当时没有个人辆车因为这而诅咒。有人拍下了这动人的情景,题名为为小猫让路。辽宁省宽甸县军民村有位叫黄丽杰的妇女,年前年她用准备买蔬菜种子和大棚薄膜的块钱救下了只差点成为人口中食的受伤的大雁。她和丈夫精心治好大雁的伤,大雁不愿离开他们,就呆在了他们家里。他们给它取了个名――雁宝自己的儿子叫忠宝,还买来大白鹅和它做伴。从此雁宝成了他们家庭的正式成员,并且和那只大白鹅日久生情,生下了许多小雁。黄丽杰家成了远近闻名的养雁专业户。北京有位老太太,她收养了只流浪猫,从此这些猫咪有了温暖的家,不再风餐露宿；老太太也因为有了这些猫咪做伴而得到了精神上的满足,生活充实而愉快。从上面几则材料看,材料中的人都有个共同的特点是什么？明确他们都能跟动物和谐共处；都很有爱心。播放韦唯的爱的奉献学生齐唱这首歌,营造爱的氛围,深化主题,形成个小高潮。创作天地为保护动物写下句标语,来表达你的心声吧。结束语同学们,动物是人类的生存伙伴,有了它,世界才如此丰富多彩,生趣盎然在今天这个日益拥挤的地球村里,动物与人应当享有同样的生存空间。最后,我想用句话与大家共勉生命如此美丽,请善待和珍爱我们身边的切生命！布臵作业以‚大自然的哀鸣‛为题,试给人类写封信。明天不封阳台课堂教学实录篇教学目标语言形象叙议结合认识保护环境的重要性教学方法阅读讨论思考教学时数课时教学媒体多媒体投影仪教学过程导入新课投影展示只有当最后棵树被刨,最后条河中毒,最后只鸟被捕,人们才发现,钱财不能吃！印第安歌谣引导学生思考回答这描绘了幅怎样的画面？由此你能想到些什么？由此引出课题提示学生想怎么说就怎么说板书课题学习这篇文章应把握住如下两点,投影展示目标让名学生读遍......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....此外,阳台窗玻璃外面不易擦拭,沾满灰尘的窗玻璃就会遮挡更多的阳光和紫外线,妨碍了居室的日照和灭菌消毒。所以包封阳台,实际上丧失了阳台的使用功能和设臵的意义。《明天不封阳台》课堂教学实录（17篇）。结束语播放歌曲可可西里藏羚羊的诉说同学们,人类只有个地球,她是我们生命的摇篮。假如我们生存的世界,只剩下我们人类自己；假如我们生活的环境,只有污浊的空气和肮脏的垃圾；假如我们的身边,只有高楼和霓红灯那会是什么样子呢？但愿这些假如不会变为现实,但愿我们身边美丽的风景不会成为我们永远的记忆,但愿藏羚羊的诉说不会如此凄婉。让我们从今天做起,从你,从我,从大家做起,爱护动物,保护环境,与大自然和睦相处,共同营造我们美丽的家园。板书设计明天不封阳台杜卫东明天要封阳台！和睦相处明天还封阳台吗？人与自然明天不封阳台！共同发展教学反思保护环境,保护人类共同的家园地球,是全人类共同的责任,也是当前我们所面临的个重大问题。因此我选择了明天不封阳台这篇课文作为自己授课的内容。课文比较贴近学生的实际,能更好的引导学生去联系现实生活,让学生更好的在生活中学习语文,在语文中体验生活。在教学过程中,我本着学生是课堂的主人,是学习的主宰者这基本理念,让学生自己去感悟教材内容,而又不拘泥于教材,让老师跟着学生的思维走,而不是传统意义上的师讲生听,真正实现了教师导的作用,把学习的主动权还给学生,变教师的教学过程为学生的学习过程,师生相互交流的过程。此外,在学习的过程中注重去引导学生学会探究学会合作,学会去用敏锐的心发现课文中美点,不断提高学生的语文素养。同时在教学中,我没有过分的去依赖教材,过分的偏重书本知识的传授,而是注重通过学生对课文的感悟,引导学生关心现实,多方面了解人与自然和谐相处,共同发展的方法,形成正确的环保意识,从而在潜移默化中教育学生要从自我做起,善待地球,保护地球,共同营造我们美丽的家园。课堂教学永远是门缺憾的艺术,当堂课结束的时候,诸多失误和不足也就显现出来,语文教学也正是在遗憾中不断的前进,我也在不断的反思探索中成长。明天不封阳台课堂教学实录篇教学目标人应与自然和谐相处......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....有几次我竖着耳朵谛听,只有车辆超标的嗽叭声和工地上机器的轰鸣,车辆和工地是目前中国城市的两只脚,个城市的发展就是这两只脚走出来,我知道。我还知道是谁驱赶了鸟类。去年春季的某天,晨跑后我照例由那条林阴小路散步回家,正是留鸟与候鸟大会师的时候,我希望能在浓阴处听场鸟的演唱会。终于听到鸟鸣了,那是只引吭高歌的麻雀,可仅仅是试了下嗓子,歌声便戛然而止。我正疑惑间,却看到个举着枪的兴高采烈的男人。我的愤怒忽的涌到脸上,也只是涌到脸上而已。我想喊想吼想骂,但却连盯着他看眼的勇气都没有,若无其事地从他身边走过,像只见了猫的小老鼠,虽然他是枪杀无gū的刽子手,我是目击者,是证人。真感谢多年训练出来的‚冷静‛。‚冷静‛告诉我别理他,他会骂你神经病疯子。再说做次于事无补的神经病疯子有什么好处？‚冷静‛还安慰我再说骂他个人有什么用？回头你可以写文章骂,告诉更多的人爱护鸟类。不久,我在家里还接待了丈夫的朋友的朋友,那家伙大谈他的捕鸟经验,最高记录是天打死百十只,而我虽难过愤怒,却居然没有把他赶出去。又是‚冷静‛的结果。我是好人,我早已是好人,大家都说我是‚好人‛,好妻子好妈妈好媳妇好朋友好同志,可我却蜕化成了罪犯最可耻的同谋。驱赶鸟类的不仅是枪手和伐木者,更多的是像我这样视而不见和冷眼旁观的‚好人‛。我已经很久很久没有听到鸟声了。我无法不怀念鸟声,像怀念因为我疏忽而远走他乡的最亲密的朋友。处浓阴,只小鸟,曾把我和喧闹的世界隔开,那清丽的歌声qìn人心脾,洗心上的尘埃和身上的疲惫,任何人类的语言无法代替。没有了自由的鸟的鸣唱,便无处可逃,拥拥挤挤跌跌撞撞的世界的喧闹包围了我,无处不在。在喧闹的人的世界上,我重新寻找我们口口声声的‚人类朋友‛鸟类。‚我们的朋友‛在鸟市上被明码标价。‚我们的朋友‛被搬上各式各样的餐桌,塞进各式各样的嘴里。我们这样待朋友太久了,我太久太久没有听到鸟声了,我无法不担心我和我的同类。鸟是人类的长喉,向上帝传达着人的声音,而空中飞过的鸟则是个城市个区域个民族的镜子,反映着人之所以为人的最起码的良知。鸟声渐远......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....人类只有个地球,她是我们生命的摇篮。假如我们生存的世界,只剩下我们人类自己；假如我们生活的环境,只有污浊的空气和肮脏的垃圾；假如我们的身边,只有高楼和霓红灯那会是什么样子呢？但愿这些假如不会变为现实,但愿我们身边美丽的风景不会成为我们永远的记忆,但愿藏羚羊的诉说不会如此凄婉。让我们从今天做起,从你,从我,从大家做起,爱护动物,保护环境,与大自然和睦相处,共同营造我们美丽的家园。板书设计明天不封阳台杜卫东明天要封阳台！和睦相处明天还封阳台吗？人与自然明天不封阳台！共同发展教学反思保护环境,保护人类共同的家园地球,是全人类共同的责任,也是当前我们所面临的个重大问题。因此我选择了明天不封阳台这篇课文作为自己授课的内容。课文比较贴近学生的实际,能更好的引导学生去联系现实生活,让学生更好的在生活中学习语文,在语文中体验生活。在教学过程中,我本着学生是课堂的主人,是学习的主宰者这基本理念,让学生自己去感悟教材内容,而又不拘泥于教材,让老师跟着学生的思维走,而不是传统意义上的师讲生听,真正实现了教师导的作用,把学习的主动权还给学生,变教师的教学过程为学生的学习过程,师生相互交流的过程。此外,在学习的过程中注重去引导学生学会探究学会合作,学会去用敏锐的心发现课文中美点,不断提高学生的语文素养。同时在教学中,我没有过分的去依赖教材,过分的偏重书本知识的传授,而是注重通过学生对课文的感悟,引导学生关心现实,多方面了解人与自然和谐相处,共同发展的方法,形成正确的环保意识,从而在潜移默化中教育学生要从自我做起,善待地球,保护地球,共同营造我们美丽的家园。课堂教学永远是门缺憾的艺术,当堂课结束的时候,诸多失误和不足也就显现出来,语文教学也正是在遗憾中不断的前进,我也在不断的反思探索中成长。明天不封阳台课堂教学实录篇教学目标人应与自然和谐相处,共同发展的思想；以是否封阳台为线索,夹叙夹议；简洁而传神的描写。教学重点难点成人和孩子与自然相处的不同方式；抓住特点描写的方法和形象的语言；对文中议论性语句的理解。教学过程导入居住于高楼大厦的某单元......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....请位同学对此作下口头描绘,并谈谈你的感受。投影交流文中作者也列举了好多这样的例子并发表了自己的看法,试找出。明确第小节。第小节就表达方式而言属于议论,然而却不显枯燥和死板,试找找文中还有没有这样的语段,并谈谈其语言上的特点。明确第小节。同样的生动形象,具有说服力号召力。因为用了大量的排比句式,且语言富有强烈的感情色彩。小结夹叙夹议,不断推进,线索清晰。能否做到人和自然和谐相处呢？试在文中找依据。明确第小节,‚儿子拿来晚餐‛人对自然第小节,鸽子的眼神的描写自然对人总结人和自然本为个整体,人源于自然,是自然的部分,所以人和自然必须和谐相处。虽然现今有不少人正做着伤害自然伤害自身的事情,但只要我们从自己做起,从小事做起,切实的保护自然人与自然还是能和谐相处的。延伸说说爱护只鸽子可以不封阳台,用布条帮鸽子做窝,找来水和玉米粒,用做鸽子的晚餐；但是,怎样‚爱护所有的自然造化,爱护切有益的生命‛呢？讨论并交流小结保护生态环境,如不乱砍乱伐,不排房废气,不使用可能危及其他物种的农药等；保护野生动物,如设立保护区,禁止捕捞猎杀,对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等；加强宣传教育,形成正确的环境意识,地球意识。回顾学习目标完成练习板书设计见课件明天不封阳台课堂教学实录篇闲放在阳台上的只书架下面,忽然传出几声‚咕咕‛的叫声,岁的儿子弯下腰,稚嫩的脸颊立即灿若朝霞‚呀,鸽子！‛我蹲下身子,果然见只鸽子蜷缩在书架底下,正瞪大惊恐的眼睛望着我们。它扑打了几下翅膀却未曾飞走,就在它的羽翼开合时,我们见到了它正在孵育的两只鸽蛋,看到了它翅膀上的块血痕那分明是有人在它飞翔时用气枪打伤的。鸽子见我们没有伤害它的意思,重新安静下来,它伏在蛋上,眼睛紧紧盯着我们,目光是那样令人怜爱,使我不由想起了冯至深情的诗句‚驯美的白鸽儿来自神的身旁,它们引示我翘望着迷离的故乡。‛这故乡,该不是地域的概念,而是种情感的归属罢？‚惊恐‛？它想到了什么？‛蜷缩‛与‚惊恐‛有没有关系？‚惊恐‛了,为什么眼睛还‚紧紧盯着我们‛？‚目光是那样令人怜爱‛来看,鸽子有什么心理活动？。句子的含义应结合文章中心去揣摩......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....夹叙夹议；简洁而传神的描写。教学重点难点成人和孩子与自然相处的不同方式；抓住特点描写的方法和形象的语言；对文中议论性语句的理解。教学过程导入居住于高楼大厦的某单元,封闭阳台是司空见惯的。请同学们谈谈封闭阳台有哪些好处。交流小结可以阻隔城市的喧嚣,可以防尘,可以扩大活动空间,可以美观等。如此看来,封闭阳台有诸多好处,可是本文的作者杜卫东却决定不封阳台了,是怎么回事？就让我们到杜家看个究竟吧！出示课题在此之前,让我们先来看看大家的预习情况怎样。检查预习详见课件理清线索关于杜家封阳台事几经周折,请同学找出相关的句子,理清课文的线索。明确板书明天要封阳台明天还封阳台吗明天不封阳台精读课文杜家起先决定要封阳台的态度坚决吗？谈谈你的理由。明确坚决。第自然段句话自成段,醒目突出,说明全家决定不容更改。后来又为什么对封阳台的决定产生怀疑？明确‚不速之客‛只受伤的鸽子。鸽子初来是对‚我们‛是怎样的态度,为什么会有这样的态度？明确‚惊恐‛‚惊弓之鸟‛‚蜷缩‛戒备,对人类的害怕。对这位‚不速之客‛的到来,‚我‛和儿子都有了不封阳台的念头,两人的心理有何不同之处？明确儿子出于‚忧虑‛和领略‚新奇的世界‛的‚瑰丽‛的渴望；‚我‛出于对于鸽子的同情忧虑,出于使鸽子有个‚安身立命的场所‛的善良愿望。儿子为什么会‚忧虑‛？为什么看到鸽子会惊喜？试从原文中找答案。明确‚忧虑‛怕这个世界会因为我的‚强权‛瞬息即逝,使他来不及领略其中的瑰丽；另个原因是为鸽子担心。‚惊喜‛第小节孩子有着天然的亲近自然的灵性,早期的人类就是从大自然中走来。孩子有着贴近大自然的天性,那么作为成人的‚我‛呢？试从文中找内容来回答。明确第小节,作者参加内蒙笔会的描写。‚情不自禁‛‚趴‛‚喊‛等词,‚仿佛大地母亲的心音‛。也就是说无论是孩子或是成人都有贴近大自然的天性,人和大自然有着密切的关系,这具体是如何的种关系,你能否找原文中的语句来回答？明确人,本是自然界的部分,但人们仿佛走进了个怪圈便有了种失落感。正如文中所说的‚人是自然的部分,所以我们要好好保护自然,与自然和谐相处。然而很多人却不能意识到这点......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....请同学们谈谈封闭阳台有哪些好处。交流小结可以阻隔城市的喧嚣,可以防尘,可以扩大活动空间,可以美观等。如此看来,封闭阳台有诸多好处,可是本文的作者杜卫东却决定不封阳台了,是怎么回事？就让我们到杜家看个究竟吧！出示课题在此之前,让我们先来看看大家的预习情况怎样。检查预习详见课件理清线索关于杜家封阳台事几经周折,请同学找出相关的句子,理清课文的线索。明确板书明天要封阳台明天还封阳台吗明天不封阳台精读课文杜家起先决定要封阳台的态度坚决吗？谈谈你的理由。明确坚决。第自然段句话自成段,醒目突出,说明全家决定不容更改。后来又为什么对封阳台的决定产生怀疑？明确‚不速之客‛只受伤的鸽子。鸽子初来是对‚我们‛是怎样的态度,为什么会有这样的态度？明确‚惊恐‛‚惊弓之鸟‛‚蜷缩‛戒备,对人类的害怕。对这位‚不速之客‛的到来,‚我‛和儿子都有了不封阳台的念头,两人的心理有何不同之处？明确儿子出于‚忧虑‛和领略‚新奇的世界‛的‚瑰丽‛的渴望；‚我‛出于对于鸽子的同情忧虑,出于使鸽子有个‚安身立命的场所‛的善良愿望。儿子为什么会‚忧虑‛？为什么看到鸽子会惊喜？试从原文中找答案。明确‚忧虑‛怕这个世界会因为我的‚强权‛瞬息即逝,使他来不及领略其中的瑰丽；另个原因是为鸽子担心。‚惊喜‛第小节孩子有着天然的亲近自然的灵性,早期的人类就是从大自然中走来。孩子有着贴近大自然的天性,那么作为成人的‚我‛呢？试从文中找内容来回答。明确第小节,作者参加内蒙笔会的描写。‚情不自禁‛‚趴‛‚喊‛等词,‚仿佛大地母亲的心音‛。也就是说无论是孩子或是成人都有贴近大自然的天性,人和大自然有着密切的关系,这具体是如何的种关系,你能否找原文中的语句来回答？明确人,本是自然界的部分,但人们仿佛走进了个怪圈便有了种失落感。正如文中所说的‚人是自然的部分,所以我们要好好保护自然,与自然和谐相处。然而很多人却不能意识到这点,下面请看组图片,请位同学对此作下口头描绘,并谈谈你的感受。投影交流文中作者也列举了好多这样的例子并发表了自己的看法,试找出。明确第小节。第小节就表达方式而言属于议论,然而却不显枯燥和死板......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....上升为对现代城市中‚人与自然‛问题的认识思考。课前学习熟读课文,查工具书解决课文中的生字词,能正确拼读,并了解生词的大意。课前围绕本文,进行‚美文阅读‛的推荐。课堂学习第块整体感知课文内容导入你们家里的房子装修阳台封了没有？你喜欢封阳台吗？我这里有同学们做出的个小调查。创设情境关于封不封阳台,文中‚我‛的情感与态度经历了番变化,请你快速阅读文章,尽量围绕下面的语词,整理出‚我‛的态度变化情况。明天要不要封阳台学生读课文,整理观点,全班交流明天要封阳台。→明天还要封阳台吗？→明天先不封阳台。第块精读课文内容导入随着线索延续,‚我‛对封阳台问题的态度变化,其中的原因是什么呢？创设情境请你浏览文章,并且结合文章内容对下列话题做出补充明天要不要封阳台,因为归纳明天要封阳台,因为这是计划安排→明天还要封阳台吗？因为情感与现实有冲突→明天不封阳台,因为这是为了儿子的爱心和‚我‛的心绪。质疑赏析请同学提出疑问,或提出认为比较写得比较好的地方,读读体验体验。第块语文活动实话实说话题房子装修要不要封阳台过渡提出问题,学生小组讨论导入房子装修封不封阳台,可能仁者见仁智者见智,今天我们‚实话实说‛演播室选两位观点相左的嘉宾学生,想就这个话题实话实说,其他同学也可以随时发言。主持人老师与嘉宾学生实话实说,进行争辩与研究。首先请各位嘉宾自我介绍下,并阐明自己的立场。问赞成方你认为房子装修要封阳台,有什么理由？问反对方你认为房子装修不要封阳台,有什么理由？双方进行争辩,主持人读篇报道阳台封闭到底好不好？专家指出弊端多而利少年月日生活时报如今有些家庭为了增加住宅使用面积,将阳台封闭起来,殊不知,这种作法很不科学,弊多利少。首先,阳台是居住者直接承受阳光的场所,人们在阳台上可以进行日光浴晾晒衣物等。科学实验证明,通过阳光照射,可以增加人体内的维生素D,有利于骨骼的正常发育和健康。阳光里的紫外线,能将衣物,被褥里面的各种细菌病毒杀死。如果用窗户将阳台包封起来,将影响紫外线照入室内。据研究,层清洁的窗玻璃,就可将％的紫外线反射和吸收。封闭阳台,阳台和居室两层窗玻璃......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....同时解决如下问题给加点字注音,试着理解词语并造句鳞次栉比驯美喧嚣蹒跚温馨龟裂用简洁语言概括本文故事情节提出疑难问题并讨论解决对上述问题,在学生读完课文后分别解决明确生字注音读读写写重点词语造句要求生用自己的语言概述故事提出问题→阅读讨论→解决问题文章语言描写是很重要的,找出自己喜欢的句子在书上划出来读读反复品味,同时做到想想自己为什么喜欢？把体会写出来作旁注引导学生善于在阅读过程中随时做标记可以读给周围的同学听,让你的同位评论,从你的读中感受到什么？师生共同赏析精彩片断,在这过程中注重朗读指导,引导生明确朗读的基本要求语气语调语速重音,教师注重范读。注重多种形式朗读,对精彩段落要求背诵如果生没有赏析,那么师引导赏析精彩片断例,注重分析眼神师引导分析这篇文章主要表达了作者怎样的思想感情？从哪些句子体现出来？这属于哪种表达方式？由此引出分析记叙文中议论的作用揭示主题引导深入思考文章最后写道我决定明天不封阳台了这似乎是个完美的结局,你的心完全轻松了吗？你还能想到些什么？请把你的想法写段话。给学生分钟时间准备,理清思路,提问多名学生回答总结梳理让学生谈谈学习本文的收获,强调要从自己做起,保护好我们赖以生存的自然环境。附板书设计明天不封阳台杜卫东和谐相处议论揭示主题共生共荣明天不封阳台课堂教学实录篇教学目标仔细阅读课文,理清文本的线索和表述的主要意思。结合文章内容,提出自己对现代城市中‚人与自然‛问题的理解与设想。教学设想本文围绕究竟封不封阳台,作者诉说了段心灵的历程,揭示了人与自然的正确关系,表达了人与自然应和谐相处,共同发展的观念。情感态度决定了阳台的封与不封,进而要上升为现代城市中‚人与自然‛问题的认识。教学思路与方法首先师生共同研读文章的内容；接着语文活动‚实话实说‛,进行‚房子装修要不要封阳台‛话题的讨论,得出结论封不封阳台的争议只是表象,深层次的内容应该是对现代城市‚人与自然‛问题的认识与应对；最后是通过对同学课前本文‚美文阅读‛的交流,思考现代城市‚人与自然‛问题......”。