1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....游戏保护恐龙蛋。玩法为了保护恐龙蛋,幼儿抱着篮球仰面依次钻过高度为厘米厘米厘米的山洞,将它安全运到对面的箩筐里。放松活动怀抱篮球跳幸运快乐舞。教师评价及总结。你还知道哪些恐龙？谁来给我们介绍下。书中除了给我们介绍了这些恐龙的外型,还告诉了我们什么？快速读课文自然段找找。交流我知道恐龙是吃什么的？板书食物草肉我知道恐龙是怎么繁殖的呢？什么是卵生？还有哪些动物是卵生的？什么是破壳而出？出示图片激情今天很多恐龙都来了,大家想看吗？播放恐龙片子这些恐龙在地球上生活了亿多年,大约万年前,他们突然神秘地消失了,人类至今尚未解开这个谜团。相信喜欢恐龙的同学定会不断探索,说不定揭开谜底的人就是在座的某位。恐龙案例篇教材分析恐龙是篇说明文。文中首先介绍了两亿年前恐龙是地球的主人,接着介绍了不同种类的恐龙及其外形特点,然后又介绍了恐龙所吃的食物,再介绍恐龙的生殖特点,最后向我们提出了个值得人类研究和思考的问题恐龙问什么会突然灭绝？引人思考,激发读者探索的兴趣。这篇课文不仅能使学生了解恐龙这古老而神奇的动物的知识,而且会激发出学生探索科学知识的强烈愿望。教学目标认识本课个生字,会写个生字。了解课文介绍的种恐龙的样子和生活习性,运用学过的理解词语的几种方法理解词语。初步了解打比方列数字作比较这几种说明事物的方法。正确流利地朗读课文。教学重点识字重点龙亿翔站部移秘。运用查工具书联系上下文看图片等方法理解本课漫游遍及鞭长莫及庞然大物等词语。学习课文的第自然段初步了解打比方列数字作比较这几种说明事物的方法。课时安排课时第课时导入同学们,今天我们来学习第版块人类的朋友这组课文。那么首先和我们见面的朋友大约生活在距今两亿年以前,他们曾经是地球上的主人,可在万年以前,他们却神秘地消失了,猜到他们是谁了吗？板书恐龙学习龙龙的第笔撇过竖弯钩读文悟段,学习字词检查字词的预习情况。小黑板或词语卡片自由读文,读准生字的字音,把读不准的词句多读两遍。指读第自然段你读懂了什么？学习亿,注意亿右边乙写法,。通过理解漫游的含义,书写遍字,形近字有编,扁默读第自然段边读边圈画出这段向我们介绍的恐龙的种类......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....能不能再长点。喜欢梁龙的站起来起来感受下它的长。c我最喜欢剑龙出示图片,看,这就是剑龙,我们为什么叫它剑龙呢？谁知道？这里又用了哪种说明方法？出示文本,剑龙象利剑样威武,谁来读读？d我喜欢角龙出示图片,这就是角龙看到角龙,你会有什么样的感受？课文中用了哪个词语望而生畏课文又是怎样写角龙令人望而生畏的？找出来读给同学听。教说明方法,列数字。出示文本,指名读出它的特点好像我看到了还不怎么害怕,有没有更让我怕的？群霸王龙起来。e我喜欢霸王龙出示图片,霸王龙的最大特点是凶猛出示文本,霸王龙的哪些地方特别凶猛？谁能来给我们展示下凶猛的霸王龙？指名读赛读齐读这里又用了哪种说明方法。这些恐龙各有各的特点,下面老师来读第句,每组同学扮演种不同的恐龙。今天这些恐龙都来到了我们的课堂,要介绍下自己,和我们成为朋友。要作自我介绍时,我们应该把什么说清楚？特点,外型自己练说带上头饰上讲台来说说。老师还给同学带来了只恐龙,他叫腕龙,看到他,你觉得他最大的特点是什么？谁来模仿书上的样子来介绍下这只恐龙。教学类型新授课。教学准备生字卡片,教学挂图课时安排课时教学过程第课时导入新课激发学生了解和研究恐龙的兴趣。同学们想知道恐龙灭绝的原因吗？我们来看看课文是怎么说的。出示课题,恐龙的灭绝。初读课文,了解大意自由读课文,读准字音,读通句子。同桌互读课文,纠正字音。出示生字,词语卡片,检查认读。选择自己喜欢的方式读课文,提出不懂的问题和大家共同解决。学习课文,理解课文内容。思考恐龙灭绝的原因是什么？文中告诉了我们几种说法?你赞同哪种说法呢？认识省略号理解难懂的词语。如躲避耐不住枯萎等。课后收集有关恐龙的资料。小结恐龙的灭绝至今还是个谜,希望同学们长大后能把它解开。第课时复习朗读课文,圈出文中的生字读读。识字写字出示认读字卡片。指名读,开火车读,齐读。说说怎样识记这几个字。出示本课要求写的生字,交流识字方法。用字组词,护词,理解字义。重点指导较难或易写错的字。染字上半部右边的字,不要多加点。谜字先写讠,再写米,最后写走之儿。注意寒字的书写。积累词语完成课后练习读读抄抄......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....谁来读读？d我喜欢角龙出示图片,这就是角龙看到角龙,你会有什么样的感受？课文中用了哪个词语望而生畏课文又是怎样写角龙令人望而生畏的？找出来读给同学听。教说明方法,列数字。出示文本,指名读出它的特点好像我看到了还不怎么害怕,有没有更让我怕的？群霸王龙起来。e我喜欢霸王龙出示图片,霸王龙的最大特点是凶猛出示文本,霸王龙的哪些地方特别凶猛？谁能来给我们展示下凶猛的霸王龙？指名读赛读齐读这里又用了哪种说明方法。这些恐龙各有各的特点,下面老师来读第句,每组同学扮演种不同的恐龙。今天这些恐龙都来到了我们的课堂,要介绍下自己,和我们成为朋友。要作自我介绍时,我们应该把什么说清楚？特点,外型自己练说带上头饰上讲台来说说。老师还给同学带来了只恐龙,他叫腕龙,看到他,你觉得他最大的特点是什么？谁来模仿书上的样子来介绍下这只恐龙。你还知道哪些恐龙？谁来给我们介绍下。书中除了给我们介绍了这些恐龙的外型,还告诉了我们什么？快速读课文自然段找找。交流我知道恐龙是吃什么的？板书食物草肉我知道恐龙是怎么繁殖的呢？什么是卵生？还有哪些动物是卵生的？什么是破壳而出？出示图片激情今天很多恐龙都来了,大家想看吗？播放恐龙片子这些恐龙在地球上生活了亿多年,大约万年前,他们突然神秘地消失了,人类至今尚未解开这个谜团。相信喜欢恐龙的同学定会不断探索,说不定揭开谜底的人就是在座的某位。恐龙案例篇教材分析恐龙是篇说明文。文中首先介绍了两亿年前恐龙是地球的主人,接着介绍了不同种类的恐龙及其外形特点,然后又介绍了恐龙所吃的食物,再介绍恐龙的生殖特点,最后向我们提出了个值得人类研究和思考的问题恐龙问什么会突然灭绝？引人思考,激发读者探索的兴趣。这篇课文不仅能使学生了解恐龙这古老而神奇的动物的知识,而且会激发出学生探索科学知识的强烈愿望。教学目标认识本课个生字,会写个生字。了解课文介绍的种恐龙的样子和生活习性,运用学过的理解词语的几种方法理解词语。初步了解打比方列数字作比较这几种说明事物的方法。正确流利地朗读课文。教学重点识字重点龙亿翔站部移秘......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....学生描红。恐龙案例篇活动准备各种关于恐龙灭绝的资料影碟图片或课件活动过程幼儿带来的有关恐龙灭绝的图书,询问幼儿你们知道恐龙是何灭绝的吗？幼儿阐述自己的观点,帮助幼儿总结有哪几种说法。组织幼儿讨论大家认可的种恐龙灭绝方法。向幼儿介绍位大胆的`科学家构想恐龙的灭绝原因是毛毛虫吃掉了所有的植物。鼓励幼儿像这位科学家样大胆表达自己的观点和想法,不怕出错。告诉幼儿地球上每天都有动物在灭绝,是因为人们破坏了它们的生活环境,造成了很多的污染。教育幼儿保护我们的生存环境。活动延伸科学区开展以恐龙的灭绝为题的主题画。活动要求归纳出种以上的关于恐龙灭绝的说法。幼儿大胆说出自己设想的恐龙灭绝的说法。初步意识到要保护我们的生存环境。恐龙案例篇恐龙的灭绝是人教版第册的课文,这是篇科学知识小品文,文中列举了有关恐龙灭绝的几种说法,详略兼有。纷纭的说法,大胆的推测引发了学生对恐龙灭绝这个谜的探索。教学时重点引导学生分析这些说法的合理性,培养学生的质疑能力,发展学生的智力。教学时,结合低年级的学生的身心特点,学习语文以读导学为课堂的主要模式。读中,要把课文读通读懂,理解课文的意思；读中,要积累感悟,内化课文的知识,读中,要思考质疑,提高认识水平。要让学生在理解课文的基础上,对恐龙灭绝这个谜有探索的强烈欲望,懂得提出问题,培养学生分析问题和解决问题的能力。使学生主动参与大胆质疑合作学习体味过程。课时安排为两课时,本课时的教学任务是朗读课文,理解课文,并在此基础上感悟思考课文所引出的问题。教学目标是正确流利地朗读课文,理解积累词语。有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究地兴趣和愿望。在教学过程中,始终以读为本,以读导学。让学生读中理解文意。通过学生的个别读,集体读等形式,把课文读懂,理解其中的意思,重点知道课文列举了几种有关恐龙灭绝的说法,特别是详写的寒冷说和撞击说。读中积累语言。学会积累和运用词汇是语文阅读教学的重要任务。在学习课文时,对说法渐渐慢慢等词语通过换词来理解词意,从而理解文意。如说法可以换成看法猜想等,让学生明白文章所说的有定的道理,也有猜测的成分......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....幼儿拉直了进行比较,有条件的话,也可以带领幼儿到有楼顶的高楼上,把这些纸条线绳连环扣从楼上放下来,感受恐龙的高度。恐龙案例篇作者佚名转贴自转载自仪征漫网点击数恐龙第课时导入新课通过上节课的学习,我们知道了大约在亿年前,地球上曾被种强大的爬行动物所主宰,他们就是恐龙我知道同学们都很喜欢恐龙,今天老师就带大家重回亿年前,去哪里看看。请看,这些就是几亿年前的地球统治者。出示图片精读课文恐龙时代漫步于世界各地的恐龙种类很多,形态千奇百怪请同学们快速默读课文,找出书中介绍了哪几种恐龙,在名字下面用曲线划出来。交流书中依次介绍了哪些恐龙雷龙梁龙剑龙角龙鱼龙翼龙霸王龙鱼龙和翼龙是不是恐龙？请同学快速读读第小节,找找答案。出示第小节指名交流,你从哪里看出他们不是恐龙的？师总结恐龙是爬行动物,生活在陆地上,鱼龙呢？生活在哪里,像什么？齐读翼龙呢？出示图片这就是翼龙,他象引读请同学们再读课文,大声朗读,边读边想,你最喜欢哪种恐龙,他们各有什么特点？交流a我喜欢雷龙,它的特点是大出示图片书中用哪个词来概括形容它？从哪句话可以看出它是个庞然大物？出示句子雷龙好似雷鸣般。谁来说说读好这句话应该读出什么样的感觉？指名读评议,能不能再大点？也许我们全班同学起也能发出雷鸣般的声音。比较句子雷龙,他的身体比头大象还重,好似雷鸣般。雷龙,他的身体很重,发出巨响。两个句子有什么不同？你觉得哪句好？为什么？教师小结第句把雷龙和大象做了比较,在说明方法中我们称它为作比较。后半分是个比喻句,把什么比作什么？这在说明方法中被称为打比方。说明方法的运用能让表达更具体,准确,生动。b我喜欢梁龙,因为他很长。出示图片,看梁龙真的很长,到底有多长呢,书中是怎么说的？出示文本,哪些词语最能体现他的长？多米,我们的间教室有－米,多米有多长？如果不写多米,就很长好不好？介绍这种说明方法叫做列数字打比方谁来展示下这只长长的梁龙,能不能再长点。喜欢梁龙的站起来起来感受下它的长。c我最喜欢剑龙出示图片,看,这就是剑龙,我们为什么叫它剑龙呢？谁知道？这里又用了哪种说明方法？出示文本......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....学会积累,更要学会运用。课堂小结作业布臵板书设计课后反思恐龙案例篇教学目标正确流利有感情地朗读课文,并熟读成诵；能联系上下文,借助图像理解望而生畏卵生破壳而出等词语。在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点,领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。借助媒体完成恐龙自述,要求用第人称作自我介绍,把自己的特点说清楚。教学重点在熟读课文的基础上,说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点,领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。教学过程复习导入上堂课,我们起学习了课文齐读课题,这些词语你会读吗？第行,你来！读得真有感情谁来读第行？更棒了！第行,你来！词语的意思也读出来了,真不错！最后行谁来读？读得真好听！我们起来读读！过渡通过上节课的学习,我们知道了大约在亿年前,地球上曾被种强大的爬行动物所主宰,他们就是恐龙出示第段谁来读？读后你知道了什么呀？点红重点字词。指名朗读,突出两亿年以前很久远。恐龙大约生活在地球上那时恐龙足迹当时地上走的天上飞的水中游的都是恐龙,他们主宰着当时的地球,在森林沼泽地自由自在无忧无虑地生活着。来,让我们起读读这段,边读边想象当时的景象。你们想不想看看两亿年以前恐龙到处漫游的情景呀？好！今天就让我们穿越时空,起走进两亿年前的恐龙世界,来认识他们,了解他们。播放段恐龙录像。《恐龙》案例（15篇）。活动准备小朋友的书,动物王国收集了解关于恐龙高度的数据资料,个恐龙模型,记录表。幼儿知道自己的身高。报纸条线绳连环扣等自然测量工具。活动过程请幼儿说说自己知道的恐龙的高度。幼儿表达,教师记录。引导幼儿观察小朋友的书,动物王国第页恐龙有多高。感知不同恐龙之间高度的差异,并学习用画面中的参照物的形象或标尺的刻度显示来表达恐龙的不同高度。说说测量高度的方法恐龙的高度可以怎么测量呢？请个别幼儿上来演示测量恐龙模型的高度。说说怎样测量米米你们知道米有多高吗？那么米有多高呢？小朋友有多高呢？寻找合适的自然物合作测量米米。引导幼儿利用区域中材料,如线绳报纸条连环扣来测量。引导幼儿思考如果个小朋友是米,那么几个小朋友合起来才是米呢？小组合作测量......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....读中思考质疑。对课文提出的几种说法,不但要让学生读懂,更要让学生学会思考分析其中的合理性。语文教学大纲中提到要正确处理传授知识通发展智力培养能力的关系。知识是智力和能力的基础,发展智力培养能力的过程,能使学生加深对知识的理解。要引导思维的途径方法,鼓励独立思考。培养学生提出问题分析问题解决问题的能力,逐步提高认识水平。既然课文列举的是还不能完全证实的原因,那么,它的合理性有多少呢？通过学生自己的资料收集整理,理解分析,提出自己的看法你赞同的可以再把理由说充分点,你不赞同的请你说出你的理由。在这个过程中重点是培养学生大胆质疑的能力,学会提出问题,能通过各种方式包括全班公开辩论和小组合作的方式来解决问题,要能自圆其说。并引导学生体味其中的过程,学会思考的方法。分页标题e读中迁移内化。识字阅读写作位体是我们跨越式培养学生创新思维能力的教学模式。通过前面的识字,阅读教学和学生的拓展阅读,学生对课文的学习有了新的认识,对课文引申出的问题有了自己的看法,特别是有关恐龙灭绝的原因,学生还有很多的说法,他们要写下自己认为合理的理由；而从恐龙的灭亡想到其他物种的生存情况则是对学生思维的拓展,学会举反,反思人类自己对生存环境的重视程度,从中悟出保护大自然热爱大自然。这是我们学习这篇课文的个重要目标。恐龙案例篇活动目标,巩固练习侧身钻。厘米厘米厘米的障碍,提高动作的协调性。有敢于挑战的精神。活动准备场地布臵成森林,设有高度为厘米厘米厘米的障碍。篮球代替恐龙蛋若干个软垫音乐。活动过程热身活动教师带领幼儿跟随音乐,扮演小恐龙,做伸展肢下蹲热身运动基本活动唤醒侧身钻动作经验。提问恐龙们,你们看到了什么？我们要怎么样才能过去呢？大家试试集体练习侧身钻。探索仰面钻动作经验。前面有个又长又矮的山洞,我们要怎么样安全通过呢？请你们帮我想想办法。集中演示示范仰面钻的正确动请个别幼儿示范仰面钻的动作,教师在旁边讲解仰面钻的要领今天我们要学习新的本领就是仰面钻。我们头朝上,现将头伸过去,用腰部的力量使上身越过障碍物,同时脚步的力量也要用的到......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....引导幼儿利用区域中材料,如线绳报纸条连环扣来测量。引导幼儿思考如果个小朋友是米,那么几个小朋友合起来才是米呢？小组合作测量。交流测量的过程和结果展示连接成米米的报纸条线绳连环扣,幼儿拉直了进行比较,有条件的话,也可以带领幼儿到有楼顶的高楼上,把这些纸条线绳连环扣从楼上放下来,感受恐龙的高度。恐龙案例篇作者佚名转贴自转载自仪征漫网点击数恐龙第课时导入新课通过上节课的学习,我们知道了大约在亿年前,地球上曾被种强大的爬行动物所主宰,他们就是恐龙我知道同学们都很喜欢恐龙,今天老师就带大家重回亿年前,去哪里看看。请看,这些就是几亿年前的地球统治者。出示图片精读课文恐龙时代漫步于世界各地的恐龙种类很多,形态千奇百怪请同学们快速默读课文,找出书中介绍了哪几种恐龙,在名字下面用曲线划出来。交流书中依次介绍了哪些恐龙雷龙梁龙剑龙角龙鱼龙翼龙霸王龙鱼龙和翼龙是不是恐龙？请同学快速读读第小节,找找答案。出示第小节指名交流,你从哪里看出他们不是恐龙的？师总结恐龙是爬行动物,生活在陆地上,鱼龙呢？生活在哪里,像什么？齐读翼龙呢？出示图片这就是翼龙,他象引读请同学们再读课文,大声朗读,边读边想,你最喜欢哪种恐龙,他们各有什么特点？交流a我喜欢雷龙,它的特点是大出示图片书中用哪个词来概括形容它？从哪句话可以看出它是个庞然大物？出示句子雷龙好似雷鸣般。谁来说说读好这句话应该读出什么样的感觉？指名读评议,能不能再大点？也许我们全班同学起也能发出雷鸣般的声音。比较句子雷龙,他的身体比头大象还重,好似雷鸣般。雷龙,他的身体很重,发出巨响。两个句子有什么不同？你觉得哪句好？为什么？教师小结第句把雷龙和大象做了比较,在说明方法中我们称它为作比较。后半分是个比喻句,把什么比作什么？这在说明方法中被称为打比方。说明方法的运用能让表达更具体,准确,生动。b我喜欢梁龙,因为他很长。出示图片,看梁龙真的很长,到底有多长呢,书中是怎么说的？出示文本,哪些词语最能体现他的长？多米,我们的间教室有－米,多米有多长？如果不写多米......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....请同学们大声自由地再读读第自然段。看看它们各自有什么特点？下面老师要检查下同学们是否了解了这些恐龙的特点,课文插图中有好几种恐龙,你能能根据课文第自然段的描写找到相应的种恐龙吗？同桌合作完成说出你命名的理由学生说特点的过程中随机完成翔站部移个重点字的学习。结合课文插图理解种恐龙的特点。向学生介绍作比较列数字打比方的说明方法。理解词语的方法庞然大物,联系下文理解。鱼龙,看海豚图片理解。翼本意是翅膀第自然段主要讲了什么？那么,这段主要是围绕第句话来写的。第句话就是这段的中心句。齐读第自然段,读了这段你知道了什么？恐龙的生活习性,介绍了霸王龙的样子指导读说明文。说明文的朗读,重点是做到正确流利注意停顿。选择自己喜欢的方式读文。练习完成课后表格第课时复习读生字卡读课后读读中的词语学习自然段学习第自然段,书写蛋字。恐龙在地球到底生活了多久呢？默读最后自然段。读了这段后你知道了什么？这段中有个问句,到底是什么原因是恐龙消失了呢？推测有种原因,教参页。书写像象袋带代秘注意右边笔顺。拓展延伸通过预习中所查找的资料,说说你所知道的有关恐龙的知识。练习区别字组词像部遍象陪扁秘必作业收集其他种类恐龙的图片预习下课恐龙案例篇活动目标尝试将数字进行次不同的组合,排列成个不同的号码。能积极动脑,树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐。了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。让幼儿懂得简单的数学道理。活动准备人手块磁性板上面用根橡皮筋分割成行。种不同的小恐龙头像在反面贴上磁铁。《恐龙》案例（15篇）。活动准备小朋友的书,动物王国收集了解关于恐龙高度的数据资料,个恐龙模型,记录表。幼儿知道自己的身高。报纸条线绳连环扣等自然测量工具。活动过程请幼儿说说自己知道的恐龙的高度。幼儿表达,教师记录。引导幼儿观察小朋友的书,动物王国第页恐龙有多高。感知不同恐龙之间高度的差异,并学习用画面中的参照物的形象或标尺的刻度显示来表达恐龙的不同高度。说说测量高度的方法恐龙的高度可以怎么测量呢？请个别幼儿上来演示测量恐龙模型的高度......”。