1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....加以引导是啊,点声音也没有。让我们在这样寂然无声的情景中,试着读出这份安静和沉默吧!谁来读?点名读,齐读就这样我和孩子们起沉默着,沉默着沉默下沉默了足足分钟!在这安静而漫长的分钟里,文中没有大量的动作描写,更没有孩子们的神态和语言描写。同学们请看,这些孩子们都在干什么呢?仔细观察他们的动作神态,他们可能还会想些什么?出示图片,可请孩子们发言说说想法可能想我为什么不知道爸爸妈妈的生日呢?要是早点知道该多好啊。回家后定要问爸爸妈妈的生日是哪天?爸爸妈妈那么关心我们,我们却不知道他们的生日,也没有向他们祝贺,真不应该,真对不起他们同学们拿出作业纸,把你想到的写下来吧!交流练笔在沉默中,孩子们似乎明白了什么,他们满脸都是好像犯了错误的神色。可是老师却恰恰认为孩子们很可爱。为什么犯了错误还说他们可爱呢?他们认识到自己的错误你能用合适的词来形容这时候孩子们的心情吗?难过内疚羞愧后悔自责是呀,在沉默中孩子们感到了愧疚,感到了难为情,甚至感到了不安,到这里你们知道这极为珍贵的是什么了吗?生关心父母,给父母过生日,关爱父母老师总结回报父母的爱再度热闹,懂得回报爱。可见这分钟的沉默使孩子们懂得了要回报爱,老师又问怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢?孩子们刚才在沉默中的沉重愧疚之心下子如释重负,轻松了下来。请同学们默读自然段,找找哪些语句可以看出孩子们的心情轻松了下来了。像获得赦免样,那双双躲闪的目光又从面方慢慢地回来了。谁能说说赦免是什么意思。依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚是啊,赦免了还要追究以前的责任吗?不追究,所以,心情就轻松多了。教室里又热闹起来了,不过这时的热闹和沉默前的热闹有什么不样呢?原来的热闹是来自父母为自己庆祝生日,这时的热闹时因为孩子已经懂得了用自己的行动来回报父母的爱。延伸点题,升华情感。师课堂中分钟的沉默,却让孩子们收货了无比珍贵的东西,现在你们知道为什么这分钟的沉默是可贵的吗?小组讨论交流这分钟的沉默,让孩子们懂得在享受爱的同时也要去回报爱,这就是可贵的沉默;这分钟的沉默让爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....孩子们是怎样关爱父母的呢？你从哪看出？父母的心情是怎样的？朗读,感受父母的快乐师小结对呀！哪怕件微不足道的礼物,个甜甜的笑声,句简简单单的祝福,都是对父母最大的回报,都是对父母最大的安慰！小组合作探究为什么说沉默是可贵的？这片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了？这片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到？这片沉默给了我多大的享受啊！我？师小结现在,你们知道为什么说沉默是可贵的吗？沉默让孩子们学会了关爱父母,让父母感受到来自儿女的爱,也让老师无比欣慰,所以说主题升华,掀起爱浪同学们,文中的孩子已经明白了得到爱就应该回报爱,你们呢？请大家回忆父母关心爱护自己的事情,想想父母平时为自己操劳的情形,此时我想你定有很多话想给你父母说,或者想为你的父母做些什么。请大家拿出爱心卡片,把你想对父母说的话,想为他们做得事写下来吧。展示爱心卡片课后延伸在生活中,关心父母,帮父母做力所能及的事。把做好的爱心卡送给父母。板书设计可贵的沉默感受→父母的爱←回报可贵的沉默导学目标篇教学目标正确流利有感情地朗读课文。读懂课文内容,学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母关心别人。体会抓住人物神态动作进行生动描写的方法。教学重点理解孩子们情绪的变化,懂得关心别人。教学难点体会沉默的可贵。教学准备课件课时安排第课时教学过程听音乐导入课件播放音乐祝你生日快乐师你们听到这首熟悉的祝你生日快乐想到了什么？关于生日这个话题,许多感人的故事,今天我们就来学习个感人的故事。板书课题,齐读。初读课文,整体感知师读了课题你有什么问题吗？通过这节课的学习大家定能解决这些问题。师用自己喜欢的方式读课文,读后简单说说课文先讲了什么,再讲了什么,最后讲了什么？读中感悟,理解内容过渡老师要带领大家走进课文,走近孩子们的心灵,让我们起来体会这可贵的沉默。课件出示两幅插图第幅图中同学们表现怎么样？而第幅图呢？图中同学们高高地举着手,很高兴,神气十足,有的站起来,图中同学们低着头,不说话,眼睛不敢看老师,沉默了小组学习找出从课文中与两幅插图相关的句子读读。指名读读找到的句子。课件出示句子他们骄傲地举起了手......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....理清课文脉络。让学生感受父母对自己的爱,学习如何去关心和爱护别人,从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。教学重点难点理解体会为什么说这种沉默是可贵的？教法学法启发质疑自学朗读讨论教学过程问题导入,激发兴趣请同学们对比观察两幅图片,分别用个词语来形容图片里的课堂气氛。热闹沉默板书热闹沉默同堂课,为什么会有不同的气氛呢？同学们想不想知道答案？那我们就起到课文当中寻找答案吧。初读课文,感受关爱首先请同学们朗读课文,读完之后,思考问题。老师问了什么问题使课堂这样热闹？爸爸妈妈知道你的生日在那天吗？这时同学们是怎样的表现？找出相关的句子。分析句子他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。越点越多,越点越兴奋,声音越来越响。几乎所有的孩子都在快乐的交谈。师他们的心情是怎样的？高兴兴奋你能读出高兴地感觉么？师生对话语言描写小组角色朗读展示,体会兴奋的心情。同学们为什么这么兴奋？感受到了父母的爱板书感受父母的爱研读探究唤发爱意过渡对！孩子们会感受爱了,但我觉得还不够。课件出示重点句我想去寻找在他们心灵深处的这极为珍贵的东西。这极为珍贵的东西是什么呢？我们继续往下学习。老师又提出了什么问题？你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手！同学们的表现是怎样的？请同学们默读课文,用横线划出相关句子。霎时,教室里安静下来。我把问题重复了遍,教室里依然很安静。教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话,孩子们沉默着,我和孩子们起沉默着〃〃〃〃〃〃师寂然无声是什么意思,你是怎样了解它的意思的？联系上下文沉默的他们在想些什么？他们的心情是怎样的？惭愧羞愧学生朗读,体会惭愧的感觉。理解句子我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。联系上下文填空,他们意识到得是什么？父母的关爱还没意识到得珍贵的东西是什么？关爱父母沉默的背后,他们懂得了什么？在沉默中,孩子们认识到了自己做得不好；在沉默中,孩子们懂得了应该关爱父母。板书回报父母的爱那么,孩子们是怎样关爱父母的呢？你从哪看出？父母的心情是怎样的？朗读......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....方法在小组长的安排下,轮流读课文,每人朗读段,其他同学认真听。每人读完后,大家要找出读错的地方或评价朗读情况。我能准确地读出下面的词语。沉默祝贺肯定骄傲情绪迅速传染随着兴奋索性阻止交谈聚会礼物祝福寻找蕴藏意识珍贵霎时瞥见恰好缓和获得赦免躲闪结束建议体贴察觉稚拙懂事烦恼享受犯错误异口同声神气十足左顾右盼寂然无声不约而同嘴舌方法小组长先领读,不会的词语要多读几遍,再由学生自己练习朗读,最后请组长抽读,每人读行。读错的词语请大家集体纠正。上课伊始,老师提出了个什么问题？大家的情绪怎样？用文中的几个词语表示大家的表现。老师提出的第个问题是什么？学生们的表现怎样？老师紧接着又提出了第个问题是什么？大家的表现怎样？是什么问题打破了教师的沉寂？大家的表现怎样？结束了课堂,老师提出了怎样的建议？家长会上,通过家长们的交流可以看出孩子们的表现怎样？结合自己的生活实际,你想怎样的方式回报父母对你的爱？学完了这篇文章,你又怎样的收获？文章以什么为线索展开叙述？孩子们的心情是怎样变化的？他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。中极为珍贵的东西是什么？为什么说孩子们的沉默是可贵的沉默？可贵的沉默导学目标篇以文开课引出新课同学们,上课前老师想与同学们起分享篇文章,请同学们认真听听完后说说你的感受。大屏幕出示文章妈妈的礼物,教师配乐有感情的诵读生我感受到了母爱真伟大,妈妈为我们付出了这么多,从来不要求回报。生母爱是无私的,我们要懂得珍惜母爱设计意图给学生营造爱的气息,将学生很快的带入爱的氛围中。是呀!只要我们用心体会,爸爸妈妈对我们无私,无微的爱就在我们身边,这让我们生受用。这节课,让我们起继续走进课可贵的沉默。可贵的沉默默读课文请生质疑,再分小组讨论,提出有价值的问题,并推荐名代表,把问题工整地写在卡片上。预设以下几个问题,没有人说话??神色之中呢?D这极为珍贵的东西会是什么呢?沉默是可贵的?部分问题可以随机解决。肯定学生大胆提问的精神,并对学生的书写进行简单的点评,重点鼓励书写有进步的学生......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....更没有孩子们的神态和语言描写。同学们请看,这些孩子们都在干什么呢?仔细观察他们的动作神态,他们可能还会想些什么?出示图片,可请孩子们发言说说想法可能想我为什么不知道爸爸妈妈的生日呢?要是早点知道该多好啊。回家后定要问爸爸妈妈的生日是哪天?爸爸妈妈那么关心我们,我们却不知道他们的生日,也没有向他们祝贺,真不应该,真对不起他们同学们拿出作业纸,把你想到的写下来吧!交流练笔在沉默中,孩子们似乎明白了什么,他们满脸都是好像犯了错误的神色。可是老师却恰恰认为孩子们很可爱。为什么犯了错误还说他们可爱呢?他们认识到自己的错误你能用合适的词来形容这时候孩子们的心情吗?难过内疚羞愧后悔自责是呀,在沉默中孩子们感到了愧疚,感到了难为情,甚至感到了不安,到这里你们知道这极为珍贵的是什么了吗?生关心父母,给父母过生日,关爱父母老师总结回报父母的爱再度热闹,懂得回报爱。可见这分钟的沉默使孩子们懂得了要回报爱,老师又问怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢?孩子们刚才在沉默中的沉重愧疚之心下子如释重负,轻松了下来。请同学们默读自然段,找找哪些语句可以看出孩子们的心情轻松了下来了。像获得赦免样,那双双躲闪的目光又从面方慢慢地回来了。谁能说说赦免是什么意思。依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚是啊,赦免了还要追究以前的责任吗?不追究,所以,心情就轻松多了。教室里又热闹起来了,不过这时的热闹和沉默前的热闹有什么不样呢?原来的热闹是来自父母为自己庆祝生日,这时的热闹时因为孩子已经懂得了用自己的行动来回报父母的爱。延伸点题,升华情感。师课堂中分钟的沉默,却让孩子们收货了无比珍贵的东西,现在你们知道为什么这分钟的沉默是可贵的吗?小组讨论交流这分钟的沉默,让孩子们懂得在享受爱的同时也要去回报爱,这就是可贵的沉默;这分钟的沉默让爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱,这就是可贵的沉默;这分钟的沉默让老师感到无比欣慰,体验到成功的喜悦,这就是可贵的沉默。师我相信,你们也从这份沉默里学会了很多暂时设计播放音乐。让我们起再次读读课题可贵的沉默。可贵的沉默导学目标篇教学目标学习课文,会认个生字......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....师谁能读得更好？遇到读地好的学生时,教师相机指导你读得这么好,你注意了句子中得那些词语？骄傲神气十足左顾右盼这些词语体现了什么？孩子们非常兴奋骄傲齐读师谁再来读读你找到的句子？课件出示我的情绪迅速传染给了他们,他们随着我起点起数来,越点越多,越点越兴奋,声音越来越响亮,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们几乎所有的孩子都再快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会生日礼物父母祝福师你过生日父母为你准备了什么?你心情怎样?那我们起配合读出这股高兴劲儿。看老师的手势,老师抬手你们就接着读。师把手举高,老师要点数了,啊,这么多啊！我的情绪迅速地传染给了他们,他们随着我起点起数来手势生接着读。师小结多么幸福啊,父母的的爱孩子们感受到了吗？板书感受父母的爱师过渡孩子们会感受爱了,这还不够,老师还要寻找蕴藏在孩子们心中最珍贵的东西,你们知道是什么吗？我们接着看课文。课件出示图师这幅图孩子们的表情和上次有什么不同？他们为什么沉默了？划出写孩子们沉默的句子读读。课件出示霎时,教室里安静下来。我把问题重复了遍,教室里依然很安静。过了会儿,几位女同学沉静地举起了手。师那些词语体现孩子们沉默了？指名读,齐读课件出示教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们起沉默着师这位同学读的时候大家感到教室里寂然无声吗？指名读读,评评。师孩子们为什么继续沉默着？孩子们感到非常羞愧,不好意思看老师我们都能体会此时孩子们内心的感受,大家起读这段。师就这样课件出示沉默了足足分钟,我悄悄地瞥了下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。《可贵的沉默》导学目标（13篇）。你能用这自然段中的有关语句,说说寂然无声的意思呢?没有人举手,没有人说话现在,我们班上也能出现这样寂然无声的情景吗?学生安静下来这是种怎样的安静呢?生连呼吸都听得到连针掉地上都听得到如果学生说不出来,加以引导是啊,点声音也没有。让我们在这样寂然无声的情景中,试着读出这份安静和沉默吧!谁来读?点名读,齐读就这样我和孩子们起沉默着,沉默着沉默下沉默了足足分钟!在这安静而漫长的分钟里......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....为什么没有人举手?预设因为他们中间的确没有人向爸爸妈妈祝贺过。为什么没有人说话?师让我们先看第个问题,沉默是什么意思?预设不说话。沉默就是没有人说话。师让我们先回到文中的第张画面。幻灯片出示热闹图。师老师问了什么问题?教室里为什么会有这样热闹的表现?指名说用自己喜欢的方式朗读段,勾画描写孩子们语言神态动作的句子。幻灯片字幕师你能从这些句子中感受到什么?幸福快乐高兴让我们读出这样的感受师生配合声情并茂的朗读。过渡孩子们的骄傲自豪神气十足幸福都源于父母对他们的爱,这种爱他们能感受到了板书热闹感受爱,但这不够,我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的他们还没有意识到的极为珍贵的东西。师当老师问到有谁知道爸爸妈妈的生日,并向他们祝贺的时候,课堂气氛又是怎样呢?。幻灯片随机出示沉默图。指名说说此时的教室给你种什么感觉?找出具体的词语。静到什么程度,形容形容。预设静的连学生们呼吸的声音都听得见;静的都能听到分针哒哒的走动声;设计意图让学生身临其境体会当时孩子们惭愧,不好意思的心理;也起到锻炼学生准确的语言表达,恰当的修辞能力。生读段。过渡幻灯片出示位学生不同的沉默方式孩子们沉默着,我和孩子们些沉默着,让我们看着画面也沉默分钟,观察孩子们的表情,猜猜孩子们在想什么?板书沉默师小结孩子们沉默是因为他们觉得自己做的不够好,很惭愧。过渡这些孩子只知道享受父母给他们的爱,却不知道回报父母,还说他们的可爱,这是为什么?解疑自然段,合作找出能体现他们可爱的句子。,说说你体会到了什么?指名说,说的不完整的同桌可以帮助补充。指导学生试着抓住赦免躲闪等词体会体会。应该怎样读才能读好?鼓励学生试着读读。过渡教室里又热闹起来了,只是与沉默前的热闹已经不样了。有什么不样?指名说师小结孩子们会感受爱了。相机板书热闹回报爱解疑你认为蕴藏在他们心灵深处这极为珍贵的东西是什么?﹙预设可以通过小组合作探讨的方式解决。﹚。你能用这自然段中的有关语句,说说寂然无声的意思呢?没有人举手,没有人说话现在......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....孩子们认识到了自己做得不好；在沉默中,孩子们懂得了应该关爱父母。板书回报父母的爱那么,孩子们是怎样关爱父母的呢？你从哪看出？父母的心情是怎样的？朗读,感受父母的快乐师小结对呀！哪怕件微不足道的礼物,个甜甜的笑声,句简简单单的祝福,都是对父母最大的回报,都是对父母最大的安慰！小组合作探究为什么说沉默是可贵的？这片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了。这片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到。这片沉默给了我多大的享受啊！我。师小结现在,你们知道为什么说沉默是可贵的吗？沉默让孩子们学会了关爱父母,让父母感受到来自儿女的爱,也让老师无比欣慰,所以说主题升华,掀起爱浪同学们,文中的孩子已经明白了得到爱就应该回报爱,你们呢？请大家回忆父母关心爱护自己的事情,想想父母平时为自己操劳的情形,此时我想你定有很多话想给你父母说,或者想为你的父母做些什么。请大家拿出爱心卡片,把你想对父母说的话,想为他们做得事写下来吧。展示爱心卡片课后延伸在生活中,关心父母,帮父母做力所能及的事。把做好的爱心卡送给父母。。同学们为什么这么兴奋？感受到了父母的爱板书感受父母的爱研读探究唤发爱意过渡对！孩子们会感受爱了,但我觉得还不够。课件出示重点句我想去寻找在他们心灵深处的这极为珍贵的东西。这极为珍贵的东西是什么呢？我们继续往下学习。老师又提出了什么问题？你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手！同学们的表现是怎样的？请同学们默读课文,用横线划出相关句子。霎时,教室里安静下来。我把问题重复了遍,教室里依然很安静。教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话,孩子们沉默着,我和孩子们起沉默着师寂然无声是什么意思,你是怎样了解它的意思的？联系上下文沉默的他们在想些什么？他们的心情是怎样的？惭愧羞愧学生朗读,体会惭愧的感觉。理解句子我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。联系上下文填空,他们意识到得是什么？父母的关爱还没意识到得珍贵的东西是什么？关爱父母沉默的背后,他们懂得了什么？在沉默中,孩子们认识到了自己做得不好；在沉默中,孩子们懂得了应该关爱父母......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....体验到成功的喜悦,这就是可贵的沉默。师我相信,你们也从这份沉默里学会了很多暂时设计播放音乐。让我们起再次读读课题可贵的沉默。可贵的沉默导学目标篇教学目标学习课文,会认个生字,会读迅速蕴藏等词语,理清课文脉络。让学生感受父母对自己的爱,学习如何去关心和爱护别人,从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。教学重点难点理解体会为什么说这种沉默是可贵的？教法学法启发质疑自学朗读讨论教学过程问题导入,激发兴趣请同学们对比观察两幅图片,分别用个词语来形容图片里的课堂气氛。热闹沉默板书热闹沉默同堂课,为什么会有不同的气氛呢？同学们想不想知道答案？那我们就起到课文当中寻找答案吧。初读课文,感受关爱首先请同学们朗读课文,读完之后,思考问题。老师问了什么问题使课堂这样热闹？爸爸妈妈知道你的生日在那天吗？这时同学们是怎样的表现？找出相关的句子。分析句子他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。越点越多,越点越兴奋,声音越来越响。几乎所有的孩子都在快乐的交谈。师他们的心情是怎样的？高兴兴奋你能读出高兴地感觉么？师生对话语言描写小组角色朗读展示,体会兴奋的心情。同学们为什么这么兴奋？感受到了父母的爱板书感受父母的爱研读探究唤发爱意过渡对！孩子们会感受爱了,但我觉得还不够。课件出示重点句我想去寻找在他们心灵深处的这极为珍贵的东西。这极为珍贵的东西是什么呢？我们继续往下学习。老师又提出了什么问题？你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手！同学们的表现是怎样的？请同学们默读课文,用横线划出相关句子。霎时,教室里安静下来。我把问题重复了遍,教室里依然很安静。教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话,孩子们沉默着,我和孩子们起沉默着〃〃〃〃〃〃师寂然无声是什么意思,你是怎样了解它的意思的？联系上下文沉默的他们在想些什么？他们的心情是怎样的？惭愧羞愧学生朗读,体会惭愧的感觉。理解句子我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。联系上下文填空,他们意识到得是什么？父母的关爱还没意识到得珍贵的东西是什么？关爱父母沉默的背后......”。