1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....害了羞以及些关键的字词。其他略拓展延伸略达标检测老舍舒庆春舍予微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。伫藻澄敞晴朗无云,阳光刺眼；空幽神奇,透明无色拟人拟人比喻考查的是古诗词的迁移与运用能力。平时学习古诗词时可以有意的将它们进行归类。写雨的诗句如小楼夜听春雨巴山夜雨涨秋池夜阑卧听风吹雨天街小雨润如酥第题戍边将士在边关的生活；戍边的情景；他们与敌人和大自然作斗争的精神。其实答案就在文中,只要加以分类概括即可。第题是戍边将士在保卫边疆中同敌人和自然作生存斗争的坚强意志和不屈不挠的精神,引起作者深深的感触而流下了眼泪。此题揭示的其实就是文章的中心,精髓。设身处地身临其境地站在作者的角度去考虑才能有所收获。第题作者用西北的土墩子抗击风沙屹立不动的特征来象征守边军士具有的坚强不屈不挠的民族精神和献身精神。大意象征手法常常是用种事物来象征某类人或某种精神。此题意在培养学生的概括能力表达能力想象力。答题时应注意如下几点方位介绍；景物介绍；原文中未提及的外在相关内容的补入。对原文材料的再造运用是否充分恰当给分,但不依顺序。济南的冬天教学简案篇在济南南面,距市中心里有著名的千佛山。千佛山古名历山,传说帝舜耕稼于此,又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛,遍布山崖,遂称千佛山。它东接佛懋山,西连南马鞍山里山,层峦叠翠,形成济南的天然屏障。它们确实都是‚小山‛,千佛山的主峰也只有海拔米。济南多泉水。有关济南泉水的记载,最早见于春秋,金代有人立‚名泉碑‛,列举泉名个。历代各家所记泉不尽相同。大致为趵突泉黑虎泉珍珠泉龙潭大泉群。济南泉水,千姿百态,或白浪翻腾,如银花玉蕊；或晶莹温润,如明珠璎珞；或如洪涛倾注,虎啸狮吼；或如细雨潇潇,冰弦低语。趵突泉,名列泉之首。济南自古有‚泉城‛之名。大明湖在济南旧城北部,由珍珠泉芙蓉泉王府池等多处泉水汇成,湖面占全城的分之。清人刘凤诰咏湖有‚面荷花面柳,城山色半城湖‛的名句。。......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....‚这就是冬天的济南‛,戛然而止,似乎意犹未尽,话犹未了,明敏的读者是否会饶舌地续写‚我爱济南的冬天,我爱冬天的济南‛以抒发胸臆呢？我想,是会的。但老舍先生不会,谁让他是丹青高手呢！布臵作业‚的冬天‛为题写篇小作文。要求填入所在地的地名。仔细观察,充分展开联想与想像,抓住景物特征,模仿课文力求做到情景交融。基础落实不够扎实。生字词可以让学生多写写。以朗读培养学生的语感。在教学中,使文本朗读如何和文本内容联系起来。《济南的冬天》教学简案（14篇）。从文中的景物描写我们可以感觉出作者对于济南的山水有什么的感情？从哪些语言可以看出来？它们运用了什么修辞方法？‚美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。‛罗丹请你仔细观察你家乡冬天的景物,倾注你对家乡无限热爱之情,借鉴课文中的某些写法,将最有特点的景物写出来,自拟题目,字数不限。拓展延伸本文多处运用比喻,生动贴切地表现了济南冬天的特点。如把小山比作‚小摇蓝,用来比喻济南不高的山,不冷的冬天,是恰到好处的。拟人的句子更多,明显的透露出作者的情怀。如,‚山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪‛,既传神地写出了村庄和雪的情态,而且给人以美感,流露出作者的喜爱之情。小组内合作交流,谈谈运用这些修辞的好处。达标检测填空题济南的冬天的作者是,原名,字,现代著名作家。等到快日落的时候,,。原文填空根据拼音写汉字zhù立水zǎochéng清宽chǎng解释加粗字在句中的意思。自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。指出下列各句所用的修辞手法。个老城有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着。这样,道儿白,道儿暗黄,给山们穿上件带水纹的花衣。‚雨‛是古代诗人笔下常见的景物,如‚渭城朝雨浥轻尘‛,请再写出两个含‚雨‛的诗句。阅读下面的文章并回答文后的问题。塞外怀古没有到过河西走廊的人总以为河西走廊这个地方怎样的荒凉,怎样的寒苦。到了河西走廊之后,便知道所谓荒凉寒苦并不如传闻之甚。但到了河西走廊靠近西域的酒泉以后......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....济南泉水,千姿百态,或白浪翻腾,如银花玉蕊；或晶莹温润,如明珠璎珞；或如洪涛倾注,虎啸狮吼；或如细雨潇潇,冰弦低语。趵突泉,名列泉之首。济南自古有‚泉城‛之名。大明湖在济南旧城北部,由珍珠泉芙蓉泉王府池等多处泉水汇成,湖面占全城的分之。清人刘凤诰咏湖有‚面荷花面柳,城山色半城湖‛的名句。。济南的冬天教学简案篇济南的冬天教学简案篇方金先授课班级年级班授课时间授课人方金先训练目标知识与能力目标理解重点词语,品味积累语言,体味济南的冬之美。过程与方法目标朗读课文,感知内容,初步培养感悟散文的能力。学习抓住景物的主要特点,多方面地写景,表达自己的感受。情感态度与价值现目标体会作者对景物独特的感受,以及对其寄予的深情。让学生学会用心感受自然之美。训练重点有感情地朗读课文,感知内容,揣摩词语,体会作者对景物的独特感受。学习比喻拟人的作用。训练课时拟用两课时。第课时通过读品语言,感受济南冬之美。第课时学习多方面写景的方法,片断习作。第课时训练步骤由人们对冬季的般印象,导入新课。说到冬天,人们会想到寒冷的北风,纷飞的大雪。北方的冬天,给人的印象更是冰天雪地,寒风刺骨。可有没有个地方的冬天如春天般温暖呢？整体感知。指名朗读课文,其他同学认真听读,选适当词语说出对济南冬天的印象。听朗读录音,说出课文写了哪些景物？脑中呈现哪些画面？★学生自由谈谈感受,语言要简洁。△归纳参考阳光下的小山薄雪中的小山城外山景城中水色品味语言。作者为了让我们对济南‚温晴‛的冬天有个具体可感的印象,在描写景物时,发挥想象,用了不少精美的富有情趣的语句。请在文中找出这些语句,选择其中你最喜欢的几句,说说喜欢的理由,体会其中用词的妙处。★学生思考体味朗读后,人小组讨论交流。比比,看哪个小组说的最好。品句参考△‚这圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在个小摇篮里。‛把济南比作‚小摇篮‛,生动形象地写出济南的可爱。△‚个老城有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒‛。‚睡着‛‚唤醒‛是拟人的写法,将老城人格化,使之带有生命的感觉与意味,表现了济南‚暖和安适‛的特点。△‚山坡上卧着些小村庄......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。‛罗丹请你仔细观察你家乡冬天的景物,倾注你对家乡无限热爱之情,借鉴课文中的某些写法,将最有特点的景物写出来,自拟题目,字数不限。拓展延伸本文多处运用比喻,生动贴切地表现了济南冬天的特点。如把小山比作‚小摇蓝,用来比喻济南不高的山,不冷的冬天,是恰到好处的。拟人的句子更多,明显的透露出作者的情怀。如,‚山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪‛,既传神地写出了村庄和雪的情态,而且给人以美感,流露出作者的喜爱之情。小组内合作交流,谈谈运用这些修辞的好处。达标检测填空题济南的冬天的作者是,原名,字,现代著名作家。等到快日落的时候,,。原文填空根据拼音写汉字zhù立水zǎochéng清宽chǎng解释加粗字在句中的意思。自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。指出下列各句所用的修辞手法。个老城有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着。这样,道儿白,道儿暗黄,给山们穿上件带水纹的花衣。‚雨‛是古代诗人笔下常见的景物,如‚渭城朝雨浥轻尘‛,请再写出两个含‚雨‛的诗句。阅读下面的文章并回答文后的问题。塞外怀古没有到过河西走廊的人总以为河西走廊这个地方怎样的荒凉,怎样的寒苦。到了河西走廊之后,便知道所谓荒凉寒苦并不如传闻之甚。但到了河西走廊靠近西域的酒泉以后,景象有点两样了,黄沙白草,风日惨淡,始有塞外之感。往北望,荒野大漠,遥天无际。南天可不同了,祁连山像道高墙,自东而西,连绵不断；不分冬夏,顶上常是积雪皑皑。人说西王母的家就在那里。远远望去,也真像有琼楼玉宇在其中隐约闪现。沿着公路的南边,可以看见无数的土堆子,有的延长好几里,有的是个大墩子旁边连上几个小墩子。这种土堆子沿着酒泉以北的额济纳河往南,跟着疏勒河向西,以至于敦煌的南湖和西湖,几乎随处都是。这就是汉唐时代的边城和烽燧的遗址,有名的汉唐西部长城......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....有人突发奇想,觉得这都具有旅游开发价值,尤其是在今天西部大开发的古丝绸路上。于是就在这里建起了酒泉汉唐历史文化遗址景区。现在,请你依据塞外怀古文中相关的材料,为新建景区写份‚景区简介‛,以供景区对外宣传和游客参观用。字。提示可以适当融合补入文章以外的和你想象的相关内容。济南的冬天参考答案积累运用略自主探究略讨论交流,合作释疑参考秀气。要点髻儿白花,道银边,带水纹的花衣,山的肌肤,害了羞以及些关键的字词。其他略拓展延伸略达标检测老舍舒庆春舍予微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。伫藻澄敞晴朗无云,阳光刺眼；空幽神奇,透明无色拟人拟人比喻考查的是古诗词的迁移与运用能力。平时学习古诗词时可以有意的将它们进行归类。写雨的诗句如小楼夜听春雨巴山夜雨涨秋池夜阑卧听风吹雨天街小雨润如酥第题戍边将士在边关的生活；戍边的情景；他们与敌人和大自然作斗争的精神。其实答案就在文中,只要加以分类概括即可。第题是戍边将士在保卫边疆中同敌人和自然作生存斗争的坚强意志和不屈不挠的精神,引起作者深深的感触而流下了眼泪。此题揭示的其实就是文章的中心,精髓。设身处地身临其境地站在作者的角度去考虑才能有所收获。第题作者用西北的土墩子抗击风沙屹立不动的特征来象征守边军士具有的坚强不屈不挠的民族精神和献身精神。大意象征手法常常是用种事物来象征某类人或某种精神。此题意在培养学生的概括能力表达能力想象力。答题时应注意如下几点方位介绍；景物介绍；原文中未提及的外在相关内容的补入。对原文材料的再造运用是否充分恰当给分,但不依顺序。济南的冬天教学简案篇在济南南面,距市中心里有著名的千佛山。千佛山古名历山,传说帝舜耕稼于此,又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛,遍布山崖,遂称千佛山。它东接佛懋山,西连南马鞍山里山,层峦叠翠,形成济南的天然屏障。它们确实都是‚小山‛,千佛山的主峰也只有海拔米。济南多泉水。有关济南泉水的记载,最早见于春秋,金代有人立‚名泉碑‛,列举泉名个。历代各家所记泉不尽相同......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....黄沙白草,风日惨淡,始有塞外之感。往北望,荒野大漠,遥天无际。南天可不同了,祁连山像道高墙,自东而西,连绵不断；不分冬夏,顶上常是积雪皑皑。人说西王母的家就在那里。远远望去,也真像有琼楼玉宇在其中隐约闪现。沿着公路的南边,可以看见无数的土堆子,有的延长好几里,有的是个大墩子旁边连上几个小墩子。这种土堆子沿着酒泉以北的额济纳河往南,跟着疏勒河向西,以至于敦煌的南湖和西湖,几乎随处都是。这就是汉唐时代的边城和烽燧的遗址,有名的汉唐西部长城,就在这些地方。我最近旅行戈壁的时候,曾在酒泉座破败的墩子上了望。已经傍晚了。太阳在西边的地平线上还有簸箕那么大。血红带黄的光芒面放射,周围的云彩都映成了橙黄色。个人在墩子上朝着西面和北面遥远的天际看着看着,就随人冥想注中去了。俨然如在汉唐当年,墩子下面那些土堆子都是座座的房子,也许是人家,也许是戍边将士的营房,房顶上正炊烟袅袅。放在外边的马群和羊群先后回来了。鸡鸣犬吠以及小儿喧笑的声音,嚷成片。那座墩子也楼柱完好,雉堞无恙；几个烽哨正在上面聚精会神的望着西边和北边,希望有平安消息到来。天天的过去,年年的过去。这些人从少年转到中年,老年,也许就死在那里,埋在附近。但是他们从来不颓丧,也从来不堕入幻想。只凭着他们的结实的身体,坚强的意志,和不屈不挠的精神,同敌人和自然作生存的斗争。敌人和自然败了,他们胜了,他们的西陲也固若金汤了。两千年,千年的历史,像电光石火般转眼过去了。这些人依然长埋地下,烽燧城堡也放弃了,荒废了；我也仍然清醒明白的站在废墩上面。西边的太阳还有半在地平线上。但是这些废毁的烽燧城堡,照旧很英勇的迎着落日,放出黄色的光辉；西北风呼呼的怒吼,而它们依然静默无言,屹立不动。这就是我们民族的精神。想到这里,我禁不住流下泪了。注酒泉与玉门阳光敦煌相邻,均在甘肃省的河西走廊带。冥想深沉的思考。第段中,作者站在墩子上‚看着看着,就堕入冥想中去了。‛作者‚冥想‛到了些什么？请用两句话概括作者‚冥想‛的内容。作者在第段文末说,‚想到这里,我禁不住流下泪了。‛是什么引起作者如此深的感触而流下了眼泪？作者写作这篇文章运用到了象征手法......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....我最近旅行戈壁的时候,曾在酒泉座破败的墩子上了望。已经傍晚了。太阳在西边的地平线上还有簸箕那么大。血红带黄的光芒面放射,周围的云彩都映成了橙黄色。个人在墩子上朝着西面和北面遥远的天际看着看着,就随人冥想注中去了。俨然如在汉唐当年,墩子下面那些土堆子都是座座的房子,也许是人家,也许是戍边将士的营房,房顶上正炊烟袅袅。放在外边的马群和羊群先后回来了。鸡鸣犬吠以及小儿喧笑的声音,嚷成片。那座墩子也楼柱完好,雉堞无恙；几个烽哨正在上面聚精会神的望着西边和北边,希望有平安消息到来。天天的过去,年年的过去。这些人从少年转到中年,老年,也许就死在那里,埋在附近。但是他们从来不颓丧,也从来不堕入幻想。只凭着他们的结实的身体,坚强的意志,和不屈不挠的精神,同敌人和自然作生存的斗争。敌人和自然败了,他们胜了,他们的西陲也固若金汤了。两千年,千年的历史,像电光石火般转眼过去了。这些人依然长埋地下,烽燧城堡也放弃了,荒废了；我也仍然清醒明白的站在废墩上面。西边的太阳还有半在地平线上。但是这些废毁的烽燧城堡,照旧很英勇的迎着落日,放出黄色的光辉；西北风呼呼的怒吼,而它们依然静默无言,屹立不动。这就是我们民族的精神。想到这里,我禁不住流下泪了。注酒泉与玉门阳光敦煌相邻,均在甘肃省的河西走廊带。冥想深沉的思考。第段中,作者站在墩子上‚看着看着,就堕入冥想中去了。‛作者‚冥想‛到了些什么？请用两句话概括作者‚冥想‛的内容。作者在第段文末说,‚想到这里,我禁不住流下泪了。‛是什么引起作者如此深的感触而流下了眼泪？作者写作这篇文章运用到了象征手法,作者是怎样运用象征手法的？当看到酒泉这地方‚随处都是‛汉唐时期的烽燧废城等遗址时,有人突发奇想,觉得这都具有旅游开发价值,尤其是在今天西部大开发的古丝绸路上。于是就在这里建起了酒泉汉唐历史文化遗址景区。现在,请你依据塞外怀古文中相关的材料,为新建景区写份‚景区简介‛,以供景区对外宣传和游客参观用。字。提示可以适当融合补入文章以外的和你想象的相关内容。济南的冬天参考答案积累运用略自主探究略讨论交流,合作释疑参考秀气。要点髻儿白花,道银边......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....秀美的睡态再现了这个‚理想境界‛的温暖舒适的特点。而乙句的直白叙述则传达不出寄寓的赞美深情。组甲句把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女,突出了雪色的娇美和小山的秀丽,情态可掬,粉色羞容以微黄斜阳相映衬,色彩鲜艳悦目。比拟把本来没有生命的静止的东西写得活灵活现,呼之欲出。而乙句则少了那份美感。人格化的水藻水和垂柳楚楚可爱。用‚不忍得‛写水不仅有生命的质感,而且还有副和善心肠,为了水藻的绿,为了垂柳的倒影,仍然充满着春意。虽没直接写天气暖和,却让人感受到了温暖,传神之妙是乙句用‚倒映‛所不及的。,练习使用比喻拟人句写形神。提示文学需要联想,联想对于散文尤为重要,本文不仅联想丰富,而且贵在自然取譬精当。给学生设定熟悉的情境,如落日乡野清晨海滨夏夜等,让学生抓住情境特征,展开丰富的联想,以优美传神的手法状景达意。,娓娓道来,情恳辞切,除体现在比喻拟人手法的运用,同时在遣词造句上还非常讲究,值得仔细玩味。思考‚济南的冬天是没有风声的。‛去掉‚声‛字可以吗？为什么？‚山坡上卧着些小村庄,小村庄的`房顶上卧着点雪‛这里为什么用‚卧‛字？和文章什么地方相呼应？学生回答,教师明确不可以。‚没有风声‛并不是没有风,济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已,如果去掉‚声‛就说成了‚没有风‛,那是不切合实际情况的。用‚卧‛字传神地写出了村庄和雪的情态,表达了种安适平静的气氛,与文章基调相调谐,有字传神之效。和前文‚个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着‛相呼应。男女同学合读第语段,男同学读绘写山景的语段,女同学读写水色的第语段。对比阅读思考济南的冬天在写法上与朱自清先生的春有些什么相同的地方？你更喜欢哪篇？说出理由。提示两篇散文都通过几幅具体生动的画面来表现特征。春文运用比喻拟人等修辞手法描绘了春草春花春风春雨迎春等幅画面,体现了春的‚新美力‛的特点。而济南的冬天同样运用比喻拟人手法,描绘了阳光下的济南全景雪后的小山澄清的水等画图,表现济南冬天‚温晴‛的特点。课堂小结济南的冬天是美的,老舍先生笔下济南的冬天更美。掩卷细味那淡雅的水墨画浸蕴的‚温晴‛,更觉神韵......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....‚温晴‛偏重特点,‚宝地‛偏重感觉‚济南的冬天‛温晴的画卷？你能根据文中的描述,给每幅画面起个合适的名字吗？体味美选择你喜欢的段落朗读,并说说这段主要写了什么景物,你感受到了怎样的特点？推荐句你认为写的好的句子,说出推荐的理由。例山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着髻儿白花,好像日本看护妇。这句话含有两个比喻,是将树尖的雪比作‚白花‛；是将树尖顶雪的矮松比作‚日本看护妇‛。比喻贴切得表现了雪后树的秀精彩语段研习,鉴赏景物描述方法。齐声诵读第语段,就如下内容品析研讨。文章是按照怎样的顺序描写雪后的山景？‚最妙的是下点小雪呀‛雪后山景‚妙‛在何处？这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？找出相应的例子。本段最后句表达了作者怎样的思想感情？济南的雪点也没抹杀暖冬的光彩,反而把冬天的‚温晴‛越发显露了出来,请学生归结本段的写景特色。吟咏体味第语段。小结,练习第课时教学内容体会文中的比喻句和拟人句对突出事物形神特点的作用,如揣摩喻体选用的精妙。与春在写法上的对比阅读。复习导入揣摩优美语句,品析写景艺术,领悟思想感情读全文,画出文中贴切且给人以美感的比喻拟人句,并小组讨论分析是如何写意情状传达情韵的。在小组讨论交流过程中,教师引导学生展开联想,体味情景交融的诗意境界。对于修辞手法的辨析,采用‚替换法‛即通过与改为般表述的比较,看表达效果的不同。投影显示如组甲这圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在个小摇篮里,它们安静不动地低声说‚你们放心吧,这儿准保暖和。‛乙这圈小山围着济南,使济南在冬天也特别暖和。组甲等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。乙快日落时,阳光斜射在山腰上,薄雪露出点粉色。组甲天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！乙天儿越晴,水藻越绿,水也不结冰,垂柳的长枝倒映在水中。教师点拨明确组甲句中把老城周的小山新巧地比作‚小摇篮‛,写出山景的小巧秀丽,又用拟人显出感人的脉脉温晴。躺在摇篮里承受母亲体贴入微的抚爱,那当然是最暖和不过的了......”。