1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....齐读写‚猴子观海‛的话,‚猴子观海‛奇在什么地方？在哪里观海?观什么‚海‛？怎样观海？圈出个动词。网络教案b过渡猴子观海是块怎样的石头呢？自由朗读第节,找出写这节的主要意思的句子用‚‛划出。交流板书形象逼真。再读课文,抓住句子中的关键词,理解这段是怎样把‚猴子观海‛写具体的。动不动,蹲,仿佛在观看。──拟人手法。网络教案c‚猴子观海‛时‚猴子‛的样子,按课文中的动词顺序说说。‚抱‛‚蹲‛‚望‛,为了加深理解,可让学生上台表演。理解‚翻滚的云海‛。可配上动作。启发平时我们看到的天空的云,在般情况下大多层次很低分明,而且基本是静止的。就是动,也是朝个方向飘去。黄山的云很特别,周都是高山高峰,大片大片的云层积得很厚,风时吹不来,去时出不去,加上山底下大量的热空气不断上升,因而,云就像海浪那样‚上下左右翻滚‛。这样就形成了著名的‚黄山云海‛奇观。我们说‚猴子观海‛是根据‚猴子‛的哪个神态来想像的？奇在‚动不动‛地观看。指导阅读,让学生在‚抱‛‚蹲‛‚望‛等字下加点,读时读出趣味来。综合网上则教案,我自备了第自然段的‚猴子观海‛的片断。课堂上我让学生有规律地寻找黄山奇石的奇妙,并逐渐引入理解。如‚猴子观海‛精彩,奇妙之处在于外形奇它真像只猴子,感觉神奇。位臵奇在座‚陡峭‛的山峰上,很神奇。动作奇文中用了‚抱蹲望‛个动词把这只石猴子写活了。样子奇猴子生性活泼好动,跳上跳下,但这只猴子却动不动,让人好奇。为了让学生更好地理解奇特的样子,老师让学生模仿猴子,由老师读课文,学生根据内容表演‚猴子观海‛的样子,时间在分钟左右,要求学生动不动地模仿,这样就有了切身的体会,从而引出这只猴子为什么要蹲在那么陡那么险的山峰上呢？答案是猴子为了观看黄山秀丽神奇的景色之──翻滚的云海。理解‚翻滚的云海‛我们看大海是从上往下看,但我们平时看蓝天白云是从下往上看。很多时候,天空中的云层几乎是静止不动的,就是动,也是朝个方向飘去。黄山的云很特别,周都是高山高峰,大片大片的云层积得很厚,风时吹不来,去时出不去,加上山底下大量的热空气不断上升,因而......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....以小组为单位,每个小组成员结合处奇石景点进行介绍。每个小组结合课文中的奇石进行综合介绍。进行现场讲解。组织大家评议。颁发小导游资格证。举办黄山奇石展览。教师让各个小组收集同学们找到的图片文字介绍自己绘制的奇石图。教师与组长共同筛选,布臵期黄山奇石展。大家观赏,开阔眼界,感受黄山的美丽神奇。黄山奇石教学实录篇开门见同引入课题。出示课题,齐读。《黄山奇石》教学实录（16篇）。从课题上看,课文主要写什么？奇石哪里的奇石？黄山重点词是哪个奇教师语黄山是大风景区,它在我国南部。今天,教师和同学们到黄山风景区游览番。初知课文。听配乐朗读录音,看投影片,用句话说说黄山风景区是怎样的地方,有什么厅特的景色。学生自由畅说,并引导学习词语。黄山风景区是个的地方。‚秀丽神奇‛什么意思？美丽奇妙黄山风景区还是个的地方。‚闻名中外‛的‚闻‛什么意思？整个词的呢？黄山风景区还有的岩石。‚奇形怪状‛什么意思？是那些怪石,吸引了无数中外游客。给‚尤其‛换个词,代进去读读。特别课题中的‚奇‛就是神奇奇形怪状的意思。课文介绍了哪些奇石？默读课文,用‚‛划出奇石的名称。具体介绍了哪几块奇石？用‚△‛标出其名称。学习课文学习第段释词。‚观‛什么意思？与课文中哪个词意思相同？出示投影片。请位小朋友当导游介绍奇石,其他同学看投影,师指图。要求边看边听边想,这岩石奇在哪里？讨论它神奇在哪儿？它两只手抱着胳膊,动不动地蹲在山头,望着翻滚去海样子奇特。请用‚〃‛标出主要的动词。板抱蹲望指导读句子。听老师读句话,与刚才的有什么不同？句子它两只手抱着胳膊,蹲在山头,望着去海。这奇石还神奇在哪儿？陡峭的山峰‚陡峭‛什么意思？用图示帮助理解。这块岩石多奇,多有趣呀！最后名。概括地说这就是有趣的‚猴子观海‛仿说‚天狗望月‛这奇石。学习第段默读第小节,说说你看到了什么奇石？想想这小节写法上与第小节有什么不同？段话中,并列写了两个或两个以上的内容,该怎么学呢？这就是我们本单元的训练重点,看课文的学法提示。听老师读读,想分几步学？理解学法提示。根据学生回答贴出学习方法卡片。按学法提示学懂这段话......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....快速到课文中去找找,仔细读读,研究下,你为什么喜欢它？再把你认为重要的或者是好词佳句画画吧！分层学习随机师你喜欢哪块奇石？生我喜欢猴子观海。课件展示图片师生共同欣赏图片。师我们来看看书中使怎样介绍它的。谁愿意读给大家听听？学生评议。师要想把书读好,其实也不难,只要你把文中的重点词语和好词佳句动情地读出来就行了。谁来说说你画了那些重点词句和好词佳句。师你能在朗读中把它们表现出来吗？师读得真到位,如果能边表演边读效果可能会更好。谁来试试？师小结大家的朗读水平越来越高了,不愧是我们黄山的小主人呀！如果有外地的游客来游览黄山,你能大方地当回小导游,向它们介绍下‛猴子观海‛这块奇石吗？学生当小导游,介绍‛猴子观海‛。总结学习方法。课件出示学习方法。师咱们就用这种学习方法来学习下面的几块奇石好吗？师谁来说说你喜欢哪块石头？师生运用学习方法学习这节。课件展示图片,师生共同赏图。学生勾画重点词语和好词佳句。朗读评议。尝试表演读。当小导游介绍奇石。自主学习另两块奇石。自主选择学习的伙伴和方式学习。汇报学习成果。课堂延伸同学们对黄山奇石有了这么深的理解,都能做小导游了。老师这儿还有几块石头,书上可没有介绍过,看看咱们班谁是最能干的小导游,向大家介绍下。课件展示‛天狗望月‛‛狮子抢球‛‛仙女弹琴‛的图片。课堂小结师小结黄山奇石的神奇,黄山风光的美。课件播放录像环球洲际小姐游黄山,赞黄山。身为黄山的小主人,大家有什么话要对黄山说或者有什么新的感受要跟老师交流的吗？黄山奇石教学实录篇教学重点及难点指导学生观察图片,赏析优美词句,展开合理的想象,体会对黄山奇石的赞叹。本课我主要采用的是愉快教学法。首先创设轻松的情境,引学生入境,愉快进文,然后引导学生在愉快的品读中感悟语言文字的魅力,最后再引导学生想象,使感情得到升华。总体回顾有以下几点令自己感到比较欣慰。揭示课题,理解‚奇‛字读课题后,问学生‚课题中的奇是什么意思？奇石是什么样的石头？‛然后引导学生结合课题‚黄山奇石‛,懂得这里的‚奇‛是少有特殊的意思,因为这样的‚奇石‛只有黄山才有。此时,‚奇‛字吸引了学生,使他们产生了学习的兴趣......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....朗读感悟。教师这节课我邀请同学们当小导游,结合画面课文内容给大家介绍黄山,希望大家积极参与,认真观察,看看谁是最佳小导游。下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点。教师请学生当小导游观察课文中的第幅插图,用自己的话给大家介绍介绍。然后让学生读读课文的第自然段,做到有语气。谈谈读后的感觉。进行朗读展示。让学生自己组织语言进行介绍,指名介绍,大家评议。抓住重点进行介绍,深入理解。同学们知道先从整体进行介绍,黄山风景区的奇石真是数不胜数,接下来我们练习抓住其中有代表性的几处景点进行介绍。,找找描写黄山奇石的段落,想想具体介绍了哪些奇石,边读边在书中画画。？谈谈自己的感受。教师结合学生说的及时板书。‚仙桃石‛‚猴子观海‛‚仙人指路‛‚金鸡叫天都‛,这些奇石为什么有这样的名字？对照课文插图,进步了解黄山奇石‚奇‛在哪里。自己练习借助插图介绍其中的个奇石。教师及时进行指导指导朗读,入情入境。同学们,我们已经了解黄山奇石的样子,在介绍时还要注意加工自己的语言,做到绘声绘色,用你的语言去吸引游客。黄山奇石生动有趣,你们能有语气地读出来吗？自己试试。教师也想读读行吗？教师范读。学生练习读。以小组为单位读读。启发想像,练习讲解。课文的结尾概括的介绍了其它怪石,表现了黄山奇石数量之多和形状之怪,突出了奇石的有趣。同学们请你想像‚天狗望月‛‚狮子抢球‛‚仙女弹琴‛这些奇石的样子,动笔画画；让学生结合手中的画用自己的话介绍。师黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字,你能不能结合图片,仔细观察,大胆想像,根据奇石的样子起名字,给大家介绍。鼓励学生大胆想像。推选小导游进行介绍,评选最佳导游。以小组为单位,每个小组成员结合处奇石景点进行介绍。每个小组推选代表进行竞赛。进行现场讲解。组织大家评议。颁发小导游资格证。教师总结通过大家生动形象的介绍,我们知道了闻名中外的黄山风景区有有趣的奇石怪石。黄山是天造地设的宠儿,随便处,或松或石或云海温泉,无不美,无处不奇,臵身其间,使人觉得来到了天上人间。同学们,希望你们前去游览,感受黄山的美丽神奇！布臵作业有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....读生字。学习最后段,齐读最后段,点出生字‚琴状岩‛,读生字。观察图,说出这些‚石头像什么‛欣赏课文,朗读全文。板书风景秀丽仙桃石猴子观海神奇仙人指路金鸡叫天都作业设计读生字卡片说段话,用上‚翻滚‛‚神奇‛填空,点出书面作业教学过程结构图黄山奇石教学实录篇教学提示课文以对话的形式描绘了天山天池和白头山天池各具特色的自然风光；课文以散文的形式描绘了黄山多姿多彩的奇石。本课的学习目的是加强学生的听说训练,引导学生将课文内容与生活实际相结合,通过观察和思考,用自己的话来描述身边的景物,培养学生观察自然探索自然和热爱祖国大好河山的意识和情怀。教学目标知识与能力,学生能够模仿课文的对话形式进行自由表达。,学生能够正确地朗读课文,了解本课的主要内容和中心思想。同伴互助等方式,掌握本课的重点生字和词语的读法写法和用法。习,学生能够掌握本课重点句型的用法,并能模仿其进行书面和口头表达。过程与方法,引导学生总结自己的学习方法。《黄山奇石》教学实录（16篇）。学习生字。处理课后题。出示幅怪石图训练学生想象力,先说话,再写话。板书设计黄山奇石奇特仙桃石猴子观海有趣仙人指路金鸡叫天黄山奇石教学实录篇教学目标抓住石的特点,展开想象,有感情地朗读；培养热爱祖国河山的思想感情；教学重点抓住特点,展开想象,有感情地朗读；教学难点抓住石的奇教学过程导入师小朋友们,我们都是黄山人,生于黄山下,长于黄山下。有哪些小朋友亲自爬过黄山？能跟大家说说你的感受吗？课件播放黄山风光视频。生看完后交流感受。师小结学生的发言,引导学生到书中找出词语‛秀丽神奇‛‛闻名中外‛形容黄山的美。师导言黄山的奇松怪石云海温泉被称为黄山‛绝‛,黄山素有‛人间仙境‛之称。今天我们就来学习黄山绝之的黄山奇石,板书课题。学文感悟黄山的美课件播放黄山奇石的录像。师看完了,你有什么感受要告诉我们的吗？生自由说感受。过度师黄山奇石真是千奇百怪,神奇至极啊,让我们打开课本,再到课文中去欣赏。请你自由朗读课文,思考课文中主要介绍了哪几块奇石？生自由朗读课文。反馈,师板书猴子观海仙人指路仙桃石金鸡叫天都师在这几块奇石中......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....各种形式朗读至会背。‚仙人指路‛是怎样写的？也用了什么方法？把什么比作什么？小结这两块岩石都用打比文的方法写出它的神奇。第步干什么？课文用了哪个句子把它连接起来的？用‚～～‛划出。板更有趣。连接两项内容的句子不只有这种,还可以怎么说？赏读。回顾学法。课堂练习。P用‚猴子观海仙人指路仙桃石‛块奇石任选两块说成个并列段式。巩固生字形。卡片认读词语。字形用复合投影与‚微‛比较。课堂作业作业本P板书设计抱蹲望更有趣黄山奇石教学实录篇德育目标有感情地朗读课文,感受黄山石的奇妙神韵,激发热爱祖国山河的热情。知识目标初步学习个生字和相关词语学习‚〃〃〃〃〃〃像〃〃〃〃〃〃‛的句式观察图画,感受黄山石的奇妙神韵,会用‚神奇‛‚翻滚‛造句培养学生想像能力教学重点指导学生有感情地朗读课文教学难点培养学生的想像能力媒体选用媒体类型媒体来源内容要点教学作用使用方法CAI课件自制个生字加深学生印象,扫清朗读障碍随文点出拼读生字黄山绝图感受黄山的`自然风光,激发热爱大自然的感情导视黄山风景图,范读课文第自然段体会黄山风景秀丽神奇,激发学习兴趣导视朗读仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都图及课文朗读便于学生仔细观察几块奇石,真实感受黄山石的奇妙,指导朗读课文导视观察,说话朗读欣赏全文让学生进步感受黄山风景神奇,学习朗读技巧欣赏体会备用作业进步突破难点巩固导入新课同学们,我们祖国有许多的风景区,你知道的有哪些？安徽黄山老师今天就要带同学们到安徽黄山去看看那儿的绝妙风景。出示CAI黄山绝图,我们今天只欣赏黄山奇石。这是黄山风景图点出理解第段读课文,说说黄山风景怎样,在描写的词语下画出‚‛。点出生字,拼读生字,齐读课文。既然黄山石有趣,我们就去看看吧！屏?显示仙桃石。学习第段,有感情地朗读课文。点出猴子观海图仙人指路图,用什么像什么的句式说这两幅图,读课文,点出生字,拼读生字,把幅图编成个故事。点出金鸡叫天都图,用什么像什么的句式说这幅图,读课文,把‚著名‛换成另外的词,说说这个句子......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....背诵下来,并抄写在摘录本上。最好能图文并茂板书设计‚仙桃石‛黄山奇石有趣极了‚猴子观海‛‚仙人指路‛‚金鸡叫天都‛探究活动启发想像,练习讲解。课文的结尾概括的介绍了其它怪石,表现了黄山奇石数量之多和形状之怪,突出了奇石的有趣。让学生想像‚天狗望月‛‚狮子抢球‛‚仙女弹琴‛这些奇石的样子,动笔画画；让学生结合手中的画用自己的话介绍。由于黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字,可以让学生结合课前找到的图片,仔细观察,大胆想像,根据奇石的样子起名字,给大家介绍。推选小导游进行介绍,评选最佳导游。以小组为单位,每个小组成员结合处奇石景点进行介绍。每个小组结合课文中的奇石进行综合介绍。进行现场讲解。组织大家评议。颁发小导游资格证。举办黄山奇石展览。教师让各个小组收集同学们找到的图片文字介绍自己绘制的奇石图。教师与组长共同筛选,布臵期黄山奇石展。大家观赏,开阔眼界,感受黄山的美丽神奇。黄山奇石教学实录篇开门见同引入课题。出示课题,齐读。小结本节课的内容评价可以采取听写本课词语的方式进行,最好是每个小组完成不同的任务。如‚相互听写,组成词组造句,词语解释‛等。动中的表现,对学习积极性高主动性强学习方法好的学生进行表扬。布臵作业。预习课文,在小组中分角色进行对话练习。背会句型,要求能模仿句型进行口头表达。课堂作业每个生字写遍；每个词语写遍。在课堂上完成课后相关练习题。黄山奇石教学实录篇案例过渡看了‚仙桃石‛这样块神奇的石头,现在再来看看‚猴子观海‛又是块怎样的石头呢？自由朗读第自然段,用‚‛划出写这节的主要意思的词。有趣‚猴子观海‛的有趣,奇特表现在哪里？归纳板书外形奇。位臵奇。动作奇。样子奇。抓住句子中的关键词理解。用‚〇‛圈出个动词──‚抱蹲望‛,反馈。模仿猴子动作,自由表演‚猴子观海‛。理解‚陡峭‛和‚翻滚的云海‛。扩散性思维‚猴子在陡峭的山峰上想些什么？‛齐读并小结通过朗读,我们了解了‚猴子观海‛是块奇特,有趣的石头。反思为了让学生真正领略黄山奇石的奇妙,感受黄山奇石的有趣,在设计教案时,我参考了网络上的教案......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....,找找描写黄山奇石的段落,想想具体介绍了哪些奇石,边读边在书中画画。？谈谈自己的感受。教师结合学生说的及时板书。‚仙桃石‛‚猴子观海‛‚仙人指路‛‚金鸡叫天都‛,这些奇石为什么有这样的名字？对照课文插图,进步了解黄山奇石‚奇‛在哪里。自己练习借助插图介绍其中的个奇石。教师及时进行指导指导朗读,入情入境。同学们,我们已经了解黄山奇石的样子,在介绍时还要注意加工自己的语言,做到绘声绘色,用你的语言去吸引游客。黄山奇石生动有趣,你们能有语气地读出来吗？自己试试。教师也想读读行吗？教师范读。学生练习读。以小组为单位读读。启发想像,练习讲解。课文的结尾概括的介绍了其它怪石,表现了黄山奇石数量之多和形状之怪,突出了奇石的有趣。同学们请你想像‚天狗望月‛‚狮子抢球‛‚仙女弹琴‛这些奇石的样子,动笔画画；让学生结合手中的画用自己的话介绍。师黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字,你能不能结合图片,仔细观察,大胆想像,根据奇石的样子起名字,给大家介绍。鼓励学生大胆想像。推选小导游进行介绍,评选最佳导游。以小组为单位,每个小组成员结合处奇石景点进行介绍。每个小组推选代表进行竞赛。进行现场讲解。组织大家评议。颁发小导游资格证。教师总结通过大家生动形象的介绍,我们知道了闻名中外的黄山风景区有有趣的奇石怪石。黄山是天造地设的宠儿,随便处,或松或石或云海温泉,无不美,无处不奇,臵身其间,使人觉得来到了天上人间。同学们,希望你们前去游览,感受黄山的美丽神奇！布臵作业有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。摘录文中描写优美的词句,背诵下来,并抄写在摘录本上。最好能图文并茂板书设计‚仙桃石‛黄山奇石有趣极了‚猴子观海‛‚仙人指路‛‚金鸡叫天都‛探究活动启发想像,练习讲解。课文的结尾概括的介绍了其它怪石,表现了黄山奇石数量之多和形状之怪,突出了奇石的有趣。让学生想像‚天狗望月‛‚狮子抢球‛‚仙女弹琴‛这些奇石的样子,动笔画画；让学生结合手中的画用自己的话介绍。由于黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字,可以让学生结合课前找到的图片,仔细观察,大胆想像,根据奇石的样子起名字,给大家介绍。推选小导游进行介绍......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....所以从上往下看到的云层,就像大海的波涛那样上下翻滚。这样,反过来也可以理解‚陡峭‛词,也明白黄山的高,黄山的另奇观‚黄山云海‛。学生明白了这番道理,再读课文,自然地为‚猴子观海‛这奇石大声叫‚绝‛。想象‚猴子观海‛的续集老师独白‚几千年来,这只神奇的石猴为什么动不动的呢？它到底在想什么呢？‛此问犹如石激起千重浪,学生的思维下子活跃起来,他们有的编故事,有的大胆猜想,‚猴子观海‛的续集在愉快而热烈的讨论中产生了,学生既表达了自己独特的见解,同时也深深体会到了黄山奇石的有趣。通过网络备课,取其精华,弃其糟粕,使自己的教案更加完善,更方便操作,课堂效果更好。黄山奇石教学实录篇黄山奇石课文围绕黄山石的‚奇‛,分别介绍了‚仙桃石‛‚猴子观海‛‚仙人指路‛‚金鸡叫天都‛等景观。根据本文的特点及训练的要求,在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面,我们不仅要让学生认识石‚奇‛,还要让学生感悟石‚趣‛。因此,我们可以按照‚知说悟‛的主线,引导学生对课文进行体会感悟。启迪学生的观察能力想像能力,陶治学生的情趣,自主多元地训练学生的语文素养。探究性准备布臵学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。自读课文及相关内容。要求借助工具书,把课文读准确,读通顺,并文图结合,分别在书中画出‛仙桃石‛‚猴子观海‛‚仙人指路‛等。激趣性导入借助媒体图片多媒体影音或以故事的形式导入新课,引导学生观察课文的特点图文结合,提示学习‚看图学文‛的方法。体验性阅读知‚石‛,边出示边讲解,将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。教学过程创设情景,朗读感悟。教师这节课我邀请同学们当小导游,结合画面课文内容给大家介绍黄山,希望大家积极参与,认真观察,看看谁是最佳小导游。下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点。教师请学生当小导游观察课文中的第幅插图,用自己的话给大家介绍介绍。然后让学生读读课文的第自然段,做到有语气。谈谈读后的感觉。进行朗读展示。让学生自己组织语言进行介绍,指名介绍,大家评议。抓住重点进行介绍,深入理解。同学们知道先从整体进行介绍,黄山风景区的奇石真是数不胜数......”。