1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....为成功地夺下沪定桥打下坚实的基础。‚夺‛中见勇‚险‛中见勇‚沪定桥离水面有好几丈高‛,‚人走在上面摇摇晃晃,就像荡秋千似的‛,桥下的‚河水像瀑布样,从上游的山峡里直泻下来,撞击在岩石上,溅起米多高的浪花‛。这险境让人心惊胆战,但它却挡不住英勇的红军战士。《飞夺泸定桥》说课教案（12篇）。教师板书困难重重,雨夜兼程。课后总结围绕飞夺学习没多大困难,同理解胜利的关键是什么,回答不完整。第课时学习第段思考红团发动总攻时,遇到哪些困难？他们是怎样夺下泸定桥的？自然段,回答红军夺桥有哪些困难？,夺桥战斗十分激烈,作者写了哪些人？重点写的是谁？位英雄,这里的个动词用得非常准确,不好替换,不信你试试。‚千钧发‛,为什么大火燃起来是千钧发的时刻？稍迟疑就会功亏篑,前功尽弃。铺好的木板被烧掉,铁链被烧红,部队就无法前进。,战士们是怎样想的？怎样做的？教师板书战士英勇,不怕牺牲。？‚狡狈‛什么意思？敌人逃跑时是什么样？,说出段意。齐读最后段‚浩浩荡荡‛是什么意思？？板书夺取泸定,继续长征。文章头尾是什么关系？文章开头和结尾照应,使文章结构严谨。通读课文遍。赞扬红军不畏艰险,不怕牺牲的大无畏英雄气概。完成课后练习,说说从填进去的词语能看出什么？。用‚关键‛‚千钧发‛造句。课后小结在理解红军遇到那些困难时,概括起来有些困难,学习这种文章由于时代的差距,很多东西学生不能体会。飞夺泸定桥说课教案篇目标情意感受学习红军战士不畏艰难勇往直前的大无畏革命精神。知识会读会写本课生字,理解积累本课重点词语。能力结合课文的主要内容,说说课文表现了红军战士的什么精神,初步学习总结中心思想。重点抓住红军战士飞夺泸定桥的言行,让学生体会他们不畏艰险勇往直前大智大勇的革命精神。难点通过对课文主要内容的理解,对人物言行的语句品味,来领会中心。突破口红军赶到泸定桥,夺下泸定桥时,遇到了哪些困难,又是怎样表现？教学时间课时。教学过程第课时导入揭示课题在年的中国大地上,发生了举世闻名的长征。今天我们又要来学习篇长征中的故事。读通课文,理清文章脉络读通课文。交流朗读。出示‚泸定桥‛,泸定桥是座怎样的桥呢？看插图......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....红团‚终于在日清晨赶到了沪定桥,把增援的两个旅的敌人抛在后面了‛,为成功地夺下沪定桥打下坚实的基础。‚夺‛中见勇‚险‛中见勇‚沪定桥离水面有好几丈高‛,‚人走在上面摇摇晃晃,就像荡秋千似的‛,桥下的‚河水像瀑布样,从上游的山峡里直泻下来,撞击在岩石上,溅起米多高的浪花‛。这险境让人心惊胆战,但它却挡不住英勇的红军战士。‚难‛中见勇‚守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事。凭着天险,疯狂地向红军喊叫‚来吧,看你们飞过来吧！‛守敌凭着有利的地势,扼守桥头,气焰极其嚣张。我们的红军呢？他们‚拿着短枪,背着马刀,带着手榴弹,冒着敌人密集的枪弹,攀着铁链向对岸冲去‛。过桥之‚难‛反衬了红军战士的英勇气概。‚激‛中见勇‚突击队刚刚冲到对岸,敌人就放起火来,桥头立刻被大火包围了。在这千钧发的时刻,传来了团长和政委的喊声lsquo;同志们,为了党的事业,为了最后的胜利,冲呀！rsquo;‛听到党的号召,战士们‚更加奋不顾身,都箭般地穿过熊熊大火,冲进城去‛,和敌人展开了激烈的搏斗,仅用了两个小时,敌人就被红军打得落花流水。从战斗的‚激烈‛中我们再次看到了红军的英勇无畏。飞夺泸定桥说课教案篇教学要求英雄业绩。体会红军战士不畏艰险,勇往直前,奋不顾身的大无畏革命精神,激发学生热爱红军战士,向红军战士学习的思想感情。,了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。个,生词个,会用‚关键‛,‚千钧发‛造句。教学重点在理解课文内容的基础上,了解课文是按怎样的顺序记叙的。教学难点认识景物描写与中心的关系。教学时间课时。教学过程第课时课前谈话在川省甘孜藏族自治州东部,大渡河沿岸的泸定城西边,有座大渡河的铁索桥。年月,红军曾在这里与国民党反动派进行了场激烈的战斗。课文描写的是中国工农红军飞夺泸定桥的故事。教师板书课题,释题？？？教师范读课文思考想想红军为什么要夺取泸定桥？自读课文,自学生字生词,认生字。检查自学效果指名读自读,同桌对读。增援关键宿营铁链手榴弹翻山越岭山峡号召狼狈奔赴震耳欲聋千钧发容易出错的字键字形瓢字形召zho读音。关键事物最紧要的部分,对情况起决定作用的因素。诡计阴险狡猾的计策......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....并指导学生说写。另本节课是第课时,第课时已初读课文,扫清了字词障碍,对课文的脉落已经了定的认识,所以本节课将着力分析红军是怎样抢时间及攻天险的,同时也将着重引导学生领会作者叙事有顺序的写法。教学准备录放机电视机录相带投影仪投影片自制投影片。教学方法从中心思想入手,对学生进行听说读写的语言文字训练；运用情景教学法,通过录相,使学生进入情景,体会夺桥的‚难‛,红军的‚勇‛；运用启发式教学,精心设计富有启发生,针对性,层次性的问题；训练以读为本,以学为主,精心选择运用与读书相关的演示,讲解提问议论等方法,使学生以读促写,以读学写。学习方法充分运用读思议练的方法学习课文,做到以读的为本,注重读的效果；通过学习课文的语言文字,领会桥的‚险‛,红军的‚勇‛；注重课堂交流,做到师生间交流,学生间交流,充分尊重个体差异,让每位同学投入到交流中,共同体验成功的欢乐。教学设想本节课在上述切实可行的教法及灵活多变的学法下,将精心设计出课堂教学的环节程序步聚,摒弃串讲串问,让教学服务于学生的自主学习,做取‚以读为本,以学为主‛,同时做到教学目标以语言训练为主,教学过程以学生实践为主,教学方法以指导读书为主。使学生通过本课入情入景的学习,能有顺序地讲述课文的内容及领会红军的不怕艰难险阻,不怕牺牲,勇往直前的无畏精神。教学过程首先是新课导入,大约需分钟,出示投影片,教师唱长征歌,激qing创景导入课题及文章中心,板书飞夺泸定桥不畏艰险,勇往直前,不怕牺牲然后设置悬念课文是怎样表现这中心的？接着是讲读课文第步放录相,让学生入情入影体会作者是如何表达这中心的,重点记叙了哪几个方面的内容约分钟板书抢时间攻天险。第步讲读第段,学生默读,画出文中说明‚天险‛的词语,并请学生说说红军为什么要夺取泸定桥约分钟。第步重点讲读第段,先抽学生朗读第小节,让学生思考讨论‚诡计‛的意思,敌人的诡计是什么。我军决定怎样娄碎敌人的阴谋。我军战胜敌人的关键是什么？为什么板书时间紧然后让学生齐读第小节,读后思考讨论红军怎样同敌人的援年代抢时间？找出书中说明红军速度快如飞的词句作上记号。在短时间内赶到泸定桥......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....检查学生对字音字形字义的掌握情况。刚才提出的问题,哪些已经读懂了？在读书的过程中,你还发现了哪些新的问题？课文重点写的是什么？课文重点写了‚飞‛‚夺‛§飞§夺学生根据重点分清课文的条理§起因§经过§结果学习起因为什么要‚飞夺泸定桥‛？学生找出课文中说明‚天险‛的词句。朗读体会。引导学生理解夺桥的艰难布置自读找出描写泸定桥的句子,然后说说读懂了什么？有什么感受？组织交流,重点体会夺桥的艰难分小组阅读,找出哪些地方可以看出夺桥的困难？交流桥险水急敌狂朗读体会。作者是怎样介绍泸定桥的？有没有顺序？先写桥面下岸近远布置作业抄写词语。朗读课文。第课时复习导入泸定桥是座横跨在大渡河上的铁索桥,谁能介绍大渡河的有关情况？多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象,播放阵阵水流声。红军为了北上抗日,必须夺取被敌人占领的大渡河的通道泸定桥画面切入泸定桥,可是敌人妄想阻挡我军北上抗日,他们想出了什么诡计？我军如何粉碎这阴谋？命令只要求‚夺下泸定桥‛,那课题为何要说‚飞夺泸定桥‛？紧扣题眼飞和夺,显示抢时间攻天险指导学生理解‚飞‛轻读至自然段,要求围绕‚抢时间‛尝试提问。显示a为何要与敌人抢时间？b战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面,在抢时间战中取得胜利的？提问战士们碰到什么困难？怎样克服？这两部分内容可以用‚虽然但是‛这组关联词语串联起来。战士们的精神可歌可泣,谁来赞赞他们？显示虽然,但是。他们啊！小结战士们个个英勇,个个机智,他们与敌人斗智斗勇,靠着英勇与机智,在与敌人的援兵抢时间这关键的战中取得了胜利。显示英勇机智指导朗读要求读出战士们克服困难的决心,语气坚定。指导学生理解‚夺‛虽然两个旅的援兵被我军抛在后面,没能赶来支援防守泸定桥的两个团,但这两个团的敌人仍然疯狂地向红军喊叫‚来吧,看你们飞过来吧！‛他们凭的是什么？指读第节,思考。用‚因为所以‛这组关联词明白敌人疯狂的原因。天险；人险显示泸定桥,出现有木板和木板被抽掉的对比画面,播放震耳欲聋的涛声,体会敌人的险恶用心。面对敌人的疯狂,我军马上发起总攻......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....要主学生注意体会作者对动词的准确运用及作者叙述的顺序发起总攻突击连冲连铺桥桥头激战,随即板书,发起总攻桥头激战。随即让学生思考在夺桥战斗中哪个词最能说明红军英勇顽强,在课文中,画出表现红军‚奋不顾身‛的语句？党的号召是什么？英雄们听到党的号召更加奋不顾身,这说明了什么？随后打出投影片让学生看着灯片结合课文内容讲红军夺桥经过。最后,让学生明确夺桥过程,作者主要运用什么方法描写红军的英雄气概？该环节大约分钟。第步讲读第段,齐读后,师生小结,与第段前后呼应,既是对‚飞夺泸定桥‛的伟大意义的揭示,又是对红军战士飞夺泸桥的原因的补充交代该环节大约分钟。然后是总结阶段该环节大约用分钟问这篇课文按怎样的顺序写？详写什么？略写什么？这样写有什么好处？同时出示投影片；学习了这课后,你学到了什么？是从写文章要有次序引导,是从红军的精神方面引导。最后检查学习效果,大约用分钟,出示投影片,再次让学生体会红军战斗任务的艰巨性,时间紧迫性及泸定桥的‚险‛和红军的‚勇‛。另外,再谈板书设计这则板书设计寓形象美与图示美文字美为体,重点突出,脉落清晰,既展示了教师的教路,又体现了学生的学路,对文章的内容和中心都有所提示,使学生对文章理解有很好的帮助作用。大竹县观音乡小学陈太祥飞夺泸定桥说课教案篇教学内容讲读小学语文第十册飞夺泸定桥第课时。教学目标认识目标了解红军飞夺泸定桥的经过,理解红军是怎样抢时间,攻天险的,领会作者用词造句的准确性。能力目标学习按事情发展顺序记叙的方法。情感目标学习红军不畏艰险,不怕牺牲,勇往直前的大无畏精神。教学重点红军是怎样抢时间攻天险,夺下泸定桥的；学习按事情发展顺序记叙的方法。说它是重点是因为红军夺下泸定桥的关键是要抢在敌人前头,攻天险又最表现红军那种不畏艰险,不怕牺牲,勇往直前的大无畏精神,本组训练重点是‚按定顺序写‛,故在教学中应重点突出这个训练内容。教材的前后联系本篇课文是对学生进行‚按定的顺序写‛这重点训练项目的第篇课文,是紧接前面‚理清课文的条理‛和‚注意事物的联系‛而编排的,所以教学本篇课文要在读懂课文的基础上......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....比喻万分危急。钧古代重量单位,钧合十公斤。再读课文,把握文意想想课文怎样分段,哪些部分是描写红军战士夺桥的。请同学们提出不懂的问题。第段自然段写北上抗日的红军要夺取泸定桥。第段自然段我军命令红团在日早晨夺下泸定桥。第段～自然段写红团与敌人援兵‚赛跑‛,像飞样行军先于敌人赶到泸定桥。第段～自然段红团英勇战斗夺下泸定桥。第段自然段写红军主力渡过了大渡河,奔赴抗日最前线。布置作业生词。课后小结分段时第自然段容易分错,几个词理解起来有困难,如千钧发诡计第课时谈话,审题板书课题飞夺泸定桥。课题中的‚飞夺‛什么意思？速度快,时间急。通读全文,把握中心想想课文的主要内容。教学过程首先是新课导入,大约需分钟,出示投影片,教师唱长征歌,激情创景导入课题及文章中心,板书飞夺泸定桥不畏艰险,勇往直前,不怕牺牲然后设置悬念课文是怎样表现这中心的？接着是讲读课文第步放录相,让学生入情入影体会作者是如何表达这中心的,重点记叙了哪几个方面的内容约分钟板书抢时间攻天险。第步讲读第段,学生默读,画出文中说明‚天险‛的词语,并请学生说说红军为什么要夺取泸定桥约分钟。第步重点讲读第段,先抽学生朗读第小节,让学生思考讨论‚诡计‛的意思,敌人的诡计是什么。我军决定怎样娄碎敌人的阴谋。我军战胜敌人的关键是什么？为什么板书时间紧然后让学生齐读第小节,读后思考讨论红军怎样同敌人的援年代抢时间？找出书中说明红军速度快如飞的词句作上记号。在短时间内赶到泸定桥,红团遇到哪些困难,课文主要是从哪几个方面叙述的,也在书画出并请同学起来读读,红军是怎样克服的,说明了什么？当对岸敌人出现援年代时红团用什么办法对待敌人？这说明什么？敌人为什么不疑心？我军与敌人赛跑把敌人抛在后面！体会‚抛‛字的用词准确？个个问题解决后,教师小结红军以勇往直前的精神,用飞般的速度把敌人援兵远远抛在后面,终于预定时间赶到泸定桥板书路程远速度快该环节大约分钟第步重点讲读第段,首先引读第小节,读后提问,本自然段分几层意思讲述泸定桥？然后引导学生体会敌人‚来吧,看你们飞过来吧！‛这句话的含义板书敌守天险接着抽学生朗读第小节......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....攻下天险的？轻读至自然段。找出文中描写战士们奋不顾身的句子多读几遍。显示连担任突击队,位英雄短枪,马刀,手榴弹,敌人的枪弹,向对岸冲去。指名填写同步显示答案,学生动手完成课后填空。指导朗读,重读突出英雄大无畏的豪迈气概。分组读组比比,看哪组读得最有气势战士们面对困难毫不畏惧,勇往直前。显示勇往直前播放录像,感受当时的战斗场面,注意观察连突击队员们的表现。注本录象取自电影飞夺泸定桥显示战士们有的；有的；有的。练笔发挥想像,渲染激烈的战斗场面。学生交流。他们的英勇行为真令人钦佩,让我们来赞下连。显示他们！说话训练说出战士的英勇气概,你的赞美之情。突击队员们不怕牺牲,勇往直前,终于冲到了对岸,可是战斗却并没有结束,战士们又碰到了什么困难？是怎么克服的？战斗结果怎样？引读第自然段。由点及面结合所看过的战斗画面,想象战士们冲进城去后的激烈搏斗场面。口头练说。学习结果夺下泸定桥,使红军主力安全渡过天险大渡河,北上抗日。播放大军北上画面。录象取自电影飞夺泸定桥轻松愉快的语气齐读。复述课文谁能尝试按事情发展顺序把这个感人的故事讲给大家听。作业有感情的朗读课文。搜集抗日故事,班内召开故事会。飞夺泸定桥说课教案篇飞夺沪定桥文记叙了中国工农红军在万千里长征途中飞夺沪定桥的经过。可以说这是场红军与敌人斗智斗勇的战斗。那么,红军的‚智‛‚勇‛表现在哪？‚飞‛中见智识破诡计,智定策略为了阻拦红军北上,敌人‚早就派了两个团防守沪定桥‛,还‚调了两个旅赶去增援‛。面对路远离沪定桥还有里时短只剩下多个小时了敌强已有两个团,又派两个旅的不利形势,红团果断作出决策抢在援敌之前赶到沪定桥。排除艰难,智斗援敌红团的前进并不顺利,他们边翻山越岭,边还要打击阻击的敌人,在‚离沪定桥还有里‛时,‚天又下起雨来‛,但‚战胜敌人的决心‛使战士们‚忘记了饥饿和疲劳‛,‚他们冒着雨,踩着泥泞继续前进‛。发现了河对岸的敌人,红军战士索性‚点起火把‛与敌人赛跑；听到敌人问话时,红军战士高声答话,声称是碰上红军撤下来的,消除了敌人的疑心。就这样,红团‚终于在日清晨赶到了沪定桥......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....体会敌人的险恶用心。面对敌人的疯狂,我军马上发起总攻,他们是怎样进行这场恶战,攻下天险的？轻读至自然段。找出文中描写战士们奋不顾身的句子多读几遍。显示连担任突击队,位英雄短枪,马刀,手榴弹,敌人的枪弹,向对岸冲去。指名填写同步显示答案,学生动手完成课后填空。指导朗读,重读突出英雄大无畏的豪迈气概。分组读组比比,看哪组读得最有气势战士们面对困难毫不畏惧,勇往直前。显示勇往直前播放录像,感受当时的战斗场面,注意观察连突击队员们的表现。注本录象取自电影飞夺泸定桥显示战士们有的；有的；有的。练笔发挥想像,渲染激烈的战斗场面。学生交流。他们的英勇行为真令人钦佩,让我们来赞下连。显示他们！说话训练说出战士的英勇气概,你的赞美之情。突击队员们不怕牺牲,勇往直前,终于冲到了对岸,可是战斗却并没有结束,战士们又碰到了什么困难？是怎么克服的？战斗结果怎样？引读第自然段。由点及面结合所看过的战斗画面,想象战士们冲进城去后的激烈搏斗场面。口头练说。学习结果夺下泸定桥,使红军主力安全渡过天险大渡河,北上抗日。播放大军北上画面。录象取自电影飞夺泸定桥轻松愉快的语气齐读。复述课文谁能尝试按事情发展顺序把这个感人的故事讲给大家听。作业有感情的朗读课文。搜集抗日故事,班内召开故事会。飞夺泸定桥说课教案篇飞夺沪定桥文记叙了中国工农红军在万千里长征途中飞夺沪定桥的经过。可以说这是场红军与敌人斗智斗勇的战斗。那么,红军的‚智‛‚勇‛表现在哪？‚飞‛中见智识破诡计,智定策略为了阻拦红军北上,敌人‚早就派了两个团防守沪定桥‛,还‚调了两个旅赶去增援‛。面对路远离沪定桥还有里时短只剩下多个小时了敌强已有两个团,又派两个旅的不利形势,红团果断作出决策抢在援敌之前赶到沪定桥。排除艰难,智斗援敌红团的前进并不顺利,他们边翻山越岭,边还要打击阻击的敌人,在‚离沪定桥还有里‛时,‚天又下起雨来‛,但‚战胜敌人的决心‛使战士们‚忘记了饥饿和疲劳‛,‚他们冒着雨,踩着泥泞继续前进‛。发现了河对岸的敌人,红军战士索性‚点起火把‛与敌人赛跑；听到敌人问话时,红军战士高声答话,声称是碰上红军撤下来的,消除了敌人的疑心......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....用括出自由朗读,并说说泸定桥的情况。交流出示句子。交流自读情况教师出示生字词,检查学生对字音字形字义的掌握情况。刚才提出的问题,哪些已经读懂了？在读书的过程中,你还发现了哪些新的问题？课文重点写的是什么？课文重点写了‚飞‛‚夺‛§飞§夺学生根据重点分清课文的条理§起因§经过§结果学习起因为什么要‚飞夺泸定桥‛？学生找出课文中说明‚天险‛的词句。朗读体会。引导学生理解夺桥的艰难布置自读找出描写泸定桥的句子,然后说说读懂了什么？有什么感受？组织交流,重点体会夺桥的艰难分小组阅读,找出哪些地方可以看出夺桥的困难？交流桥险水急敌狂朗读体会。作者是怎样介绍泸定桥的？有没有顺序？先写桥面下岸近远布置作业抄写词语。朗读课文。第课时复习导入泸定桥是座横跨在大渡河上的铁索桥,谁能介绍大渡河的有关情况？多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象,播放阵阵水流声。红军为了北上抗日,必须夺取被敌人占领的大渡河的通道泸定桥画面切入泸定桥,可是敌人妄想阻挡我军北上抗日,他们想出了什么诡计？我军如何粉碎这阴谋？命令只要求‚夺下泸定桥‛,那课题为何要说‚飞夺泸定桥‛？紧扣题眼飞和夺,显示抢时间攻天险指导学生理解‚飞‛轻读至自然段,要求围绕‚抢时间‛尝试提问。显示a为何要与敌人抢时间？b战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面,在抢时间战中取得胜利的？提问战士们碰到什么困难？怎样克服？这两部分内容可以用‚虽然但是‛这组关联词语串联起来。战士们的精神可歌可泣,谁来赞赞他们？显示虽然,但是。他们啊！小结战士们个个英勇,个个机智,他们与敌人斗智斗勇,靠着英勇与机智,在与敌人的援兵抢时间这关键的战中取得了胜利。显示英勇机智指导朗读要求读出战士们克服困难的决心,语气坚定。指导学生理解‚夺‛虽然两个旅的援兵被我军抛在后面,没能赶来支援防守泸定桥的两个团,但这两个团的敌人仍然疯狂地向红军喊叫‚来吧,看你们飞过来吧！‛他们凭的是什么？指读第节,思考。用‚因为所以‛这组关联词明白敌人疯狂的原因。天险；人险显示泸定桥,出现有木板和木板被抽掉的对比画面......”。