1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....谁来做做？尽量用夸张的动作来表示我们再来用能干的小手边念边做吧！出示大雨图片大雨下的可真大,慢慢地雨变小了！我们来听听播放小雨录音。《大雨和小雨》教案（17篇）。师大森林到了。多媒体课件教材中大森林的声音,这几组声音都是学生非常熟悉的,很容易分辨也易于模仿。说说你听到的声音,你能模仿你喜欢的声音吗？你还会模仿那些声音？你来模仿,让同学们来猜好吗？学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉师雷公公发怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。多媒体课件有关整个下雨过程。师雨是种自然现象。有大雨也有小雨,发现有什麽不同吗？生声音不样。师下面我们学唱首关于雨的歌曲――〈〈大雨和小雨〉〉由教师范唱或听录音。生随音乐打节奏并模唱。师唱红字,生唱黑字。歌曲处理启发学生根据大雨和小雨的特点,控制音量演唱歌曲。师雨停了,太阳出来了,花草痛痛快快洗了个澡,你看,冲着你笑呢！师生同唱,感受歌曲整体效果。随琴唱唱谱子。听听我创造的声音师雨后的空气真清新,我们做游戏吧。师大自然给予我们很多声音,怎麽来回报呢？看,我们的身边有树叶树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？教师要鼓励学生的求异思维,我创造的声音和别人的不样。学生从身边寻找声音并进行创造。表演你能用动作表现大雨和小雨吗？随音乐边歌唱,边表演。小结同学们,只要你观察身边的事物,你会发现很多有趣的事情。反思同学们对各种有趣的声音比较感兴趣,参与活动积极。大雨和小雨教案篇年级大雨和小雨参考教案年级年级课时课时教学内容歌曲寻找生活中的声音；〈〈大雨和小雨〉〉；听听我创造的声音,年级大雨和小雨。教材分析歌曲音域度,旋律流畅节奏简单,富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法,通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明,富有童趣。教学目标能寻找并模仿生活中的声音；能创造几种声音；学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。教学要求感受并模仿自然界和生活中的声音；能够用不同的材料创造声音非常规音源；回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。重点与难点对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有定的感受,但没有从声音引起联想的经验......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....《大雨和小雨》教案（17篇）。师大森林到了。多媒体课件教材中大森林的声音,这几组声音都是学生非常熟悉的,很容易分辨也易于模仿。说说你听到的声音,你能模仿你喜欢的声音吗？你还会模仿那些声音？你来模仿,让同学们来猜好吗？学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉师雷公公发怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。多媒体课件有关整个下雨过程。师雨是种自然现象。有大雨也有小雨,发现有什麽不同吗？生声音不样。师下面我们学唱首关于雨的歌曲――〈〈大雨和小雨〉〉由教师范唱或听录音。生随音乐打节奏并模唱。师唱红字,生唱黑字。歌曲处理启发学生根据大雨和小雨的特点,控制音量演唱歌曲。师雨停了,太阳出来了,花草痛痛快快洗了个澡,你看,冲着你笑呢！师生同唱,感受歌曲整体效果。随琴唱唱谱子。听听我创造的声音师雨后的空气真清新,我们做游戏吧。师大自然给予我们很多声音,怎麽来回报呢？看,我们的身边有树叶树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？教师要鼓励学生的求异思维,我创造的声音和别人的不样。学生从身边寻找声音并进行创造。表演你能用动作表现大雨和小雨吗？随音乐边歌唱,边表演。小结同学们,只要你观察身边的事物,你会发现很多有趣的事情。反思同学们对各种有趣的声音比较感兴趣,参与活动积极。大雨和小雨教案篇年级大雨和小雨参考教案年级年级课时课时教学内容歌曲寻找生活中的声音；〈〈大雨和小雨〉〉；听听我创造的声音,年级大雨和小雨。教材分析歌曲音域度,旋律流畅节奏简单,富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法,通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明,富有童趣。教学目标能寻找并模仿生活中的声音；能创造几种声音；学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。教学要求感受并模仿自然界和生活中的声音；能够用不同的材料创造声音非常规音源；回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。重点与难点对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有定的感受,但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本科的教学,使学生逐步建立起对声音的联想,为探索声音打下良好的基础......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....请你们起告诉老师吧！师对了,当我们唱到嘀嗒嘀嗒的时候,我们才要用铃鼓把它演奏出来,我们起来试试吧！师幼起边唱歌曲边用乐器演奏。师刚才我们分别用铃鼓来演奏了大雨和小雨,现在我们完整地来演奏大雨和小雨吧！分组演奏将幼儿分成大雨和小雨组。在教师动作的暗示下,幼儿学习准确地演奏自己的角色大雨和小雨。大雨和小雨教案篇设计思路大雨和小雨是节比较有趣的音乐课,很容易让幼儿产生兴趣。我在设计这节课的时候,先组织幼儿倾听雨的声音,让他们回忆下雨的情景,感受大雨和小雨的不同。然后通过我的小结让幼儿熟悉歌词,为学唱歌曲做基础。最后在游戏版块,通过彩丝带的辅助,让幼儿更加理解歌词,熟悉歌曲的旋律,激发幼儿的表现欲望。活动过程播放大雨和小雨的声音,使幼儿产生兴趣教师播放大雨和小雨录音,引导幼儿自由倾听。刚才你听到了什么声音？打雷和小雨的声音打雷后要干什么呢？下雨下的是什么雨呢？大雨评析在倾听中分辨出大雨和小雨的不同,引起幼儿学习的兴趣。初步尝试用声音动作来表现大雨和小雨通过不同形式听音乐CD故事图片等熟悉歌曲内容下大雨的声音怎么样的呀？哗啦哗啦我们用能干的小手来表示下,谁来做做？尽量用夸张的动作来表示我们再来用能干的小手边念边做吧！出示大雨图片大雨下的可真大,慢慢地雨变小了！我们来听听播放小雨录音。《大雨和小雨》教案（17篇）。师小结,结束活动。大雨和小雨教案篇活动前思考教材分析针对现在夏末秋初的个明显季节特征秋雨绵绵天气易变化的情况而选择了雨作为活动的入脚点。教参书中提供了和雨有关的音乐素材,但我认为我选择的大雨和小雨更符合我班幼儿的现状。而且这音乐版本速度较快,对大班幼儿来说有定的挑战性。同时歌曲形象的趣和美也可激发幼儿关注自然现象的兴趣不断提高。重点难点本次活动的重点用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度,难点在于幼儿如何把握歌曲的节奏。过程实录活动目标幼儿尝试用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度,体现自然现象与歌曲形象结合的趣美。幼儿自主表达对雨的感受,初步了解下雨与我们生活的关系。活动准备flash课件音乐磁带电脑。活动过程我们的雨点朋友。自主表达对雨的感受。哇......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....如何演唱歌曲。师雨停了,太阳出来了,花草痛痛快快洗了个澡,你看,冲着你笑呢！师生同唱,感受歌曲整体效果。新课标重视音乐实践,在教学过程中,积极引导学生参与各项音乐活动,增强学生音乐表现自信心。听听我创造的声音师雨后的空气真清新,我们到外面做游戏吧。围圈对坐师大自然给予我们很多声音,怎麽来回报呢？看,我们的身边有树叶树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？教师要鼓励学生的求异思维,我创造的声音和别人的不样。生老师你听。学生从身边寻找声音并进行创造,提高学生的积极性。师同学们发现了没有,用两种声音连在起能表现个简单的内容。比如脚步声开门声喝水声,好象是个小朋友放学回家,打开门口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音,再把里面的小故事讲给同学们听。生讨论故事表演故事是学生通过音乐创造而出来的声音,在教学中,发挥学生创造性的机会,不用标准答案去束缚学生,培养和鼓励创造精神,是新课标体现。小结观察身边的事物,你会发现很多有趣的事情。组织下课师在城市中生活久了,不免对郊外的生活很向往,今天同学们有机会亲身感受大自然,定是件愉快的事情,虽然很累,收获却很大最后,就让我们把段精彩的舞蹈献给大自然多媒体课件愉快的梦。让学生在轻松,愉快的氛围中走出教室。大雨和小雨教案篇幼儿园小班夏天教案大雨小雨教师活动目标感受和表现声音的大小。学习用不同的演奏铃鼓的方法,表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。根据大雨和小雨的不同音色和节奏,探索铃鼓的不同演奏方法。在教师的眼神和动作的帮助下,不演奏时能控制住铃鼓,使其不发出声音。活动准备教学挂图大雨和小雨。将座位排成个圆圈。每人个铃鼓。活动过程在教师的引导下,幼儿回忆有关下雨的经验。师小朋友,你们见过下雨吗？大雨是什么样子的？师小朋友说得真好,大雨的声音是大大的,哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来？师小雨又是怎样的呢？它和大雨的声音样吗？师刚才小朋友用动作把大雨表现了出来,现在老师要请你们用声音和手部动作来表现小雨,谁来试试看。幼儿欣赏教师演唱大雨和小雨。教师边用手指挂图,边用较慢的速度清唱歌曲......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....你会发现很多有趣的事情。组织下课师在城市中生活久了,不免对郊外的生活很向往,今天同学们有机会亲身感受大自然,定是件愉快的事情,虽然很累,收获却很大最后,就让我们把段精彩的舞蹈献给大自然多媒体课件愉快的梦。让学生在轻松,愉快的氛围中走出教室。大雨和小雨教案篇幼儿园小班夏天教案大雨小雨教师活动目标感受和表现声音的大小。学习用不同的演奏铃鼓的方法,表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。根据大雨和小雨的不同音色和节奏,探索铃鼓的不同演奏方法。在教师的眼神和动作的帮助下,不演奏时能控制住铃鼓,使其不发出声音。活动准备教学挂图大雨和小雨。将座位排成个圆圈。每人个铃鼓。活动过程在教师的引导下,幼儿回忆有关下雨的经验。师小朋友,你们见过下雨吗？大雨是什么样子的？师小朋友说得真好,大雨的声音是大大的,哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来？师小雨又是怎样的呢？它和大雨的声音样吗？师刚才小朋友用动作把大雨表现了出来,现在老师要请你们用声音和手部动作来表现小雨,谁来试试看。幼儿欣赏教师演唱大雨和小雨。教师边用手指挂图,边用较慢的速度清唱歌曲,引起幼儿对歌曲的兴趣。师刚才小朋友听到老师唱了大雨和小雨,谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢？哗啦哗啦小雨的声音又是怎样的呢？嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒师大雨和小雨的声音不样,我们起来学学吧！边唱边请幼儿配上动作教师再次清唱歌曲,幼儿用动作表现下大雨小雨的节奏。教师出示铃鼓,让幼儿回忆并模仿其音色。师小朋友看,这是什么？铃鼓师怎样演奏它,发出的声音像下大雨呢？师小朋友想得真好,把铃鼓摇起来,这样发出的声音就像下大雨的声音了,哗啦哗啦,是吗？我们起来学学吧！带领幼儿起空手练习摇动铃鼓。师小朋友请听清老师的要求,我们在唱到哗啦哗啦时,才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来,开始两个小节和最后小节是不用演奏的,听明白了吗？师好的,我们起来唱这首歌曲,当唱到哗啦哗啦的时候就要摇动你手中的铃鼓。师小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的,请小朋友想想我们怎么样演奏这个铃鼓,让它发出的声音像下小雨的声音呢？师哦,原来我们用手碰铃鼓,发出的声音就像下小雨的声音了......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....教学过程组织教学学生听音乐走进教室。有关大自然中声音的多媒体课件,对各种音响感到好奇有趣,新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。寻找生活中的声音教师用猜谜语的方式,启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。谜面左片右片住在山两边,说话听的见,相互难见面。谜底耳朵。启发学生走进教室时,听到了什麽声音。师刚才我们听到了大自然中美妙的声音,想不想去呢？生想师有个快乐团要带着小朋友旅行,看！火车来了,小朋友们上车吧,音乐教案年级大雨和小雨。多媒体课件火车开了。师大森林到了。多媒体课件教材中大森林的声音,这几组声音都是学生非常熟悉的,很容易分辨也易于模仿。为了开阔学生的思路,教师在教学中还可以提供更多的声音,特别是农村中的学生,对大自然中的声音会不会深切的感受。歌曲〈〈大雨和小雨〉〉师雷公公发怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。多媒体课件有关整个下雨过程。师雨是种自然现象。有大雨也有小雨,发现有什麽不同吗？生声音不样。师下面我们学唱首关于雨的歌曲〈〈大雨和小雨〉〉由教师范唱或听录音。跟着教师学唱。歌曲处理启发学生根据大雨和小雨的特点,如何演唱歌曲。师雨停了,太阳出来了,花草痛痛快快洗了个澡,你看,冲着你笑呢！师生同唱,感受歌曲整体效果。新课标重视音乐实践,在教学过程中,积极引导学生参与各项音乐活动,增强学生音乐表现自信心。听听我创造的声音师雨后的空气真清新,我们到外面做游戏吧。围圈对坐师大自然给予我们很多声音,怎麽来回报呢？看,我们的身边有树叶树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？教师要鼓励学生的求异思维,我创造的声音和别人的不样。生老师你听。学生从身边寻找声音并进行创造,提高学生的积极性。师同学们发现了没有,用两种声音连在起能表现个简单的内容。比如脚步声开门声喝水声,好象是个小朋友放学回家,打开门口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音,再把里面的小故事讲给同学们听。生讨论故事表演故事是学生通过音乐创造而出来的声音,在教学中,发挥学生创造性的机会,不用标准答案去束缚学生,培养和鼓励创造精神,是新课标体现......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....师刚才小朋友听到老师唱了大雨和小雨,谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢？哗啦哗啦小雨的声音又是怎样的呢？嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒师大雨和小雨的声音不样,我们起来学学吧！边唱边请幼儿配上动作教师再次清唱歌曲,幼儿用动作表现下大雨小雨的节奏。教师出示铃鼓,让幼儿回忆并模仿其音色。师小朋友看,这是什么？铃鼓师怎样演奏它,发出的声音像下大雨呢？师小朋友想得真好,把铃鼓摇起来,这样发出的声音就像下大雨的声音了,哗啦哗啦,是吗？我们起来学学吧！带领幼儿起空手练习摇动铃鼓。师小朋友请听清老师的要求,我们在唱到哗啦哗啦时,才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来,开始两个小节和最后小节是不用演奏的,听明白了吗？师好的,我们起来唱这首歌曲,当唱到哗啦哗啦的时候就要摇动你手中的铃鼓。师小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的,请小朋友想想我们怎么样演奏这个铃鼓,让它发出的声音像下小雨的声音呢？师哦,原来我们用手碰铃鼓,发出的声音就像下小雨的声音了,那我们起来演奏吧！聪明的孩子定知道要在哪里开始演奏,请你们起告诉老师吧！师对了,当我们唱到嘀嗒嘀嗒的时候,我们才要用铃鼓把它演奏出来,我们起来试试吧！师幼起边唱歌曲边用乐器演奏。师刚才我们分别用铃鼓来演奏了大雨和小雨,现在我们完整地来演奏大雨和小雨吧！分组演奏将幼儿分成大雨和小雨组。在教师动作的暗示下,幼儿学习准确地演奏自己的角色大雨和小雨。大雨和小雨教案篇设计思路大雨和小雨是节比较有趣的音乐课,很容易让幼儿产生兴趣。我在设计这节课的时候,先组织幼儿倾听雨的声音,让他们回忆下雨的情景,感受大雨和小雨的不同。然后通过我的小结让幼儿熟悉歌词,为学唱歌曲做基础。最后在游戏版块,通过彩丝带的辅助,让幼儿更加理解歌词,熟悉歌曲的旋律,激发幼儿的表现欲望。活动过程播放大雨和小雨的声音,使幼儿产生兴趣教师播放大雨和小雨录音,引导幼儿自由倾听。刚才你听到了什么声音？打雷和小雨的声音打雷后要干什么呢？下雨下的是什么雨呢？大雨评析在倾听中分辨出大雨和小雨的不同,引起幼儿学习的兴趣......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....但在熟悉旋律的基础上感受演唱大雨小雨时的不同强弱力度没有较好的达到。大雨和小雨教案篇活动目标熟悉乐曲旋律,看图示学唱歌曲。感知音乐明确的强弱对比,并用不同的歌唱力度与动作表现歌曲,在老师的指挥下,以分角色的形式合作歌曲,感受歌唱的愉悦。活动重难点看图示学唱歌曲,用不同的歌唱力度与动作表现歌曲。活动准备图片大雨小雨字卡大小份,大小雨滴图片份。活动过程倾听两种不同的雨音,引出活动大雨小雨。师小朋友们你们有没有听过下雨的声音,今天我给你们带来了两段雨声,请你们仔细听听看这两段雨声有什么不样？师有没有听出来,这两段雨声有什么不样？并出示相应的大雨小雨图片。欣赏歌曲大雨小雨,感知乐曲的强弱。师大雨小雨发出的`是什么声音呢？让我们来听首大雨小雨的歌曲吧,听听歌里面是怎么唱的。师歌里面是怎么唱大雨的声音的,又是怎么唱小雨的声音的？大雨哗啦啦小雨淅沥沥大雨的声音怎么样？小雨的声音怎么样？让我们随音乐做做好吗？看图示学唱歌曲。出示字卡大,师认识这个字宝宝吗？表示什么意思？出示字卡小,师这个字宝宝呢？它又表示什么意思？师在这首歌里,哪里是大雨,哪里是小雨呢？师随音乐范唱,并出示相应的字宝宝,注意音乐的前奏,空出来,以提示幼儿这是等待的地方。看图示在琴声的伴奏下念歌词。用不同形式唱准歌曲中的强弱变化。师小朋友可真能干,这么快就学会了这首歌。可是下大雨的时候声音大,下小雨的时候声音小,我怎么没感觉的到呢,我们再来试试看,好么？幼儿歌唱。根据情况,进行评价。分角色担任大雨或小雨,并看指挥合作歌唱。自由选择身体的动作,表现出歌曲中的强弱变化。师我们跟着音乐唱还可以配上身体的动作,想想,大雨和小雨分别可以用什么身体的什么动作来表示呢?幼儿讨论回答随琴声边唱边配上相应的动作,要求节奏准确,拍出歌曲中的强弱。大雨和小雨教案篇教学内容；大雨和小雨；。教学目标；；大雨和小雨。教学要求；非常规音源；大雨和小雨。重点与难点对声音的联想。教学教具；CD；。教学过程组织教学学生听音乐走进教室。有关大自然中声音的多媒体课件,对各种音响感到好奇有趣,新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....使学生逐步建立起对声音的联想,为探索声音打下良好的基础。教学教具多媒体光盘；自生活中采集的各种声音的录音带或CD；自大自然中的事物。教学过程组织教学学生听音乐走进教室。有关大自然中声音的多媒体课件,对各种音响感到好奇有趣,新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。寻找生活中的声音教师用猜谜语的方式,启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。谜面左片右片住在山两边,说话听的见,相互难见面。谜底耳朵。启发学生走进教室时,听到了什麽声音。师刚才我们听到了大自然中美妙的声音,想不想去呢？生想师有个快乐团要带着小朋友旅行,看！火车来了,小朋友们上车吧,音乐教案年级大雨和小雨。多媒体课件火车开了。师大森林到了。多媒体课件教材中大森林的声音,这几组声音都是学生非常熟悉的,很容易分辨也易于模仿。为了开阔学生的思路,教师在教学中还可以提供更多的声音,特别是农村中的学生,对大自然中的声音会不会深切的感受。歌曲〈〈大雨和小雨〉〉师雷公公发怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。多媒体课件有关整个下雨过程。师雨是种自然现象。有大雨也有小雨,发现有什麽不同吗？生声音不样。师下面我们学唱首关于雨的歌曲〈〈大雨和小雨〉〉由教师范唱或听录音。跟着教师学唱。将幼儿分成大雨组和小雨组。在教师动作的暗示下,幼儿学习准确地演奏自己的角色大雨和小雨。活动延伸,并提供音乐磁带,满足幼儿听音乐演奏的需要。表演,讲述大雨小雨的故事,并用动作表演这个故事。活动反思大雨和小雨是首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅节奏简单,音乐形象鲜明,富有儿童特点。因此,我设计这个音乐活动大雨和小雨的目标是。动作来表现大雨和小雨。,激发对音乐的表现和创造力。在活动中通过动作游戏等形式,来激发孩子积极参与音乐活动的兴趣。如在幼儿进行表演唱时通过多种形式当唱到大雨时,让幼儿扬起手,唱到小雨时,让幼儿放下手。表现大雨时,让学生们站起来,当表现小雨时,让学生们坐下来。这种边唱边表演的形式,提高了幼儿学习的积极性。整堂活动中幼儿的积极参与性较高,使得活动气氛活跃......”。