1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....是春节中最重要的日子,因而做了具体的描述,而略写了其他的内容。这样就做到了重点突出主次分明使读者对北京独特的风俗习惯印象深刻。北京的春节与我们这里的春节有相同的地方,也有不同的地方,请同学们联系实际,用自己的语言写些你喜欢的节日。教学反思我以为节好课就是对课文重点语段进行感悟。是让学生通过反复的读反复的想,再进行反复说的训练。在教学中还需要拥有大局的目光；需要摆正教学的详略；需要谋划适当的方法。注意教学的详略在老舍的这篇文章中,总体叙述了北京春节的几个时间段,文中有详有略,如果每个时间段都讲的话,不仅耽误时间,而且容易让学生觉得罗嗦。所以在第课时教学时,我就课文的略写部分让学生进行简单理解,重点选取详写的部分进行讨论体悟。放手交给学生,让学生自己去做。在讨论中辨明问题,在体悟中感受北京风俗的人文底蕴及语言特色。谋划适当的方法在重点语段的处理上,我的策略是让学生反复阅读,结合自己的生活经验和经历让学生自己感受。本班学生在经过了段时间的锻炼后,学生的动手动脑能力已经有了很大的提高,已经能自觉自主的进行感受。不仅抓住习俗庆祝场面从大的方面去感受,而且从细处着眼抓住重点词语去感悟。如学生在感悟除夕时抓住除非万不得已这样的词语,体会到春节对于中国人的重要意义,在中国人心目中的重要地位,从中也能看出中国人的凝聚力。所以,对于重点句段的教学,需要让学生参与思考,参与读悟。把课堂还给学生,让学生成为课堂的真正主人。北京的春节优秀教学设计篇教材分析这是篇精读课文,文中列举了大量的老北京过春节的习俗,学生喜闻乐见。详略得当,语言表达朴实简洁,生动形象,耐人寻味。字里行间流露出人们过春节的欢喜心情。反映出老北京人热爱生活,追求美好生活的心愿。学情分析过春节学生也是喜闻乐见,最喜欢不过了。只是要了解各地的风俗不同。教学目标个生字,正确读写和理解腊月初旬翡翠杂拌儿走马灯零碎万象更新等词语。除夕。抓住总起句除夕真热闹来体会。从人们活动的角度来体会。家家赶做年菜男女老少都穿起新衣在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭,还有除了很小的孩子,没有什么人睡觉......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....感受春节的热闹,喜庆的气氛。有感情的朗读课文。重难点了解老北京风俗习惯,感受中国传统文化的独特魅力。学习有顺序详略的表达。教具准备多媒体教学过程创设情境,导入新课。教师谈话,春节是中国最隆重的传统节日。不同的民族,不同地区的人民过春节的习俗是不样的。谁来说说你们家过春节的些习俗吗？教师针对同学们的回答小结。多媒体出示体现老北京春节特色的几张照片。学生观察并说自己的感受。板书课题。初读课文,初步感受老北京的年味。请同学们结合书上插图,自读课文。要求把生字读准确,句子读通顺,同桌互相检查。对照读,找出文中相应的段落。想想,课文按照什么顺序来写的？画出不理解的词语。借助工具书同学老师帮忙解决检查生字新词。多媒体出示文中按什么顺序写的？时间顺序再读课文,理清条理。指明学生按自然段轮读课文。请同学们边听边用画出春节中哪些重要日子的活动。生交流汇报,教师板书腊月初腊月十除夕正月初正月十正月十教师小结。春节在腊粥的浓香中悄悄地拉开了序幕,请同学们快速浏览课文,按年前过年年后的顺序把课文分为部分。学生反馈年前自然段过年自然段年后自然段教师小结。合作探究,感受年味。小组合作学习,自读课文,完成表格。时间习俗或活动感受用个词概括腊月初熬腊粥,泡腊蒜腊月十过小年放鞭炮吃糖除夕穿新衣贴对联放鞭炮吃团圆饭守岁贴年画正月初店铺关门男人拜年女人待客逛庙会正月十看花灯小孩放花炮吃元宵正月十春节结束集体反馈,完成表格。在这些习俗中,哪些写得详细?课堂小结。通过本课学习,我们已经从老舍笔下感受到了北京春节浓浓的年味,还了解了课文的写作顺序,感受到了北京春节的热闹繁忙与喜悦。作业。抄写本课生字新词。熟读课文,有感情的朗读课文。板书腊月初年前繁忙腊月十除夕过年热闹正月初正月十北京的春节优秀教学设计篇学习目标个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹喜庆气氛。详略得当的写法。学习重点了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力学习难点品味老舍的语言风格,学习有顺序详略得当的写作方法......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....北京的春节与我们这里的春节有相同的地方,也有不同的地方,请同学们联系实际,用自己的语言写些你喜欢的节日。教学反思我以为节好课就是对课文重点语段进行感悟。是让学生通过反复的读反复的想,再进行反复说的训练。在教学中还需要拥有大局的目光；需要摆正教学的详略；需要谋划适当的方法。注意教学的详略在老舍的这篇文章中,总体叙述了北京春节的几个时间段,文中有详有略,如果每个时间段都讲的话,不仅耽误时间,而且容易让学生觉得罗嗦。所以在第课时教学时,我就课文的略写部分让学生进行简单理解,重点选取详写的部分进行讨论体悟。放手交给学生,让学生自己去做。在讨论中辨明问题,在体悟中感受北京风俗的人文底蕴及语言特色。谋划适当的方法在重点语段的处理上,我的策略是让学生反复阅读,结合自己的生活经验和经历让学生自己感受。本班学生在经过了段时间的锻炼后,学生的动手动脑能力已经有了很大的提高,已经能自觉自主的进行感受。不仅抓住习俗庆祝场面从大的方面去感受,而且从细处着眼抓住重点词语去感悟。如学生在感悟除夕时抓住除非万不得已这样的词语,体会到春节对于中国人的重要意义,在中国人心目中的重要地位,从中也能看出中国人的凝聚力。所以,对于重点句段的教学,需要让学生参与思考,参与读悟。把课堂还给学生,让学生成为课堂的真正主人。北京的春节优秀教学设计篇教材分析这是篇精读课文,文中列举了大量的老北京过春节的习俗,学生喜闻乐见。详略得当,语言表达朴实简洁,生动形象,耐人寻味。字里行间流露出人们过春节的欢喜心情。反映出老北京人热爱生活,追求美好生活的心愿。学情分析过春节学生也是喜闻乐见,最喜欢不过了。只是要了解各地的风俗不同。教学目标个生字,正确读写和理解腊月初旬翡翠杂拌儿走马灯零碎万象更新等词语。。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹喜庆气氛。详略得当的写法。教学重难点了解老北京过春节的风俗习惯,感受老北京过春节的隆重和热闹。品味老舍的语言风格,学习有顺序详略得当的写作方法。教学准备每个学生都穿着过年的新衣服来上课......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....通过阅读能找出春节开始高潮结束的句子。有感情地朗读课文体会作者热爱北京热爱生活的思想感情。教学重点难点有感情地朗读课文,体会作者热爱北京热爱生活的思想感情。第课时预习要求用自己的办法自学生字把课文读通顺提出自己的问题。收集北京或其他各地过年的风俗习惯。导入课文板书课题齐读课题。学生根据课题质疑。初读课文了解课文大意。分小组带问题自学课文认识生字理解词语了解课文大意。检查学习情况说说你得到问题的答案了吗？师生共同梳理问题。认识词语规矩腊蒜醋放假除夕鞭炮亲戚逛街毛驴恰好盏灯预示吉祥重点理解词语吉祥忙碌翡翠日夜不绝截然不同高潮,师生共议,正音。说出春节开始高潮结束的日子。这个问题自学讨论,教师指导学生抓住重点词语来理解课文内容,交流自己的想法。练习有感情读课文第课时复习导入指名认读词语。开火车读课文师生共议。再读课文,深入理解。老北京的春节什么时候开始？这时候人们干些什么？老北京的春节什么时候是高潮？这时候人们干些什么？老北京的春节什么时候结束？这时候人们干些什么？第部分老师带领学生学习,然后总结学习方法。第第部分学生根据第部分的方法自学,并填表。表格用小黑板出示觉得老北京的春节过得怎么样？老北京的人们在过春节时候心情怎样？课外延伸？,说说你还知道哪些地方是怎样过春节的？练习用加点的词语造句腊这天,人们要喝腊粥,还要泡腊蒜。要还要作业练习有感情的朗读课文。第课时语文活动开卷有益过年读读,填填学生自己读读,不认识的不理解的词语要查字典,然后从中发现规律,并试着填填最后组词语。课外延伸你还知道哪些可以用来形容春节的成语对联俗语等等吗？北京的春节优秀教学设计篇教学目标研读课文,深入了解北京春节的民俗特点,感受老北京春节浓浓的年味。总结全文,拓展延伸,激发学生对祖国传统文化的热爱。学习有详有略的写作方法。教学重难点了解老北京风俗习惯,感受中国传统年文化的独特魅力。教学准备歌曲恭喜恭喜教学过程导入播放恭喜恭喜,听着这首歌,我们好像又回到了那些喜庆的日子......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....主要介绍了北京的春节从腊月中旬开始,直到正月十才结束人们在腊那天要熬腊粥泡腊蒜；之后忙着准备年货；腊月十过小年；除夕非常热闹；初的光景却截然不同；初铺户开张；到元宵节是春节的又个高潮；直到正月十,春节结束。分清详略,熟读了解。请同学们默读全文,思考文中哪些部分写得详细,哪些部分写得简略？在文中做上记号。集体交流详写腊,除夕,正月初,元宵；略写准备年货,过小年,正月初,正月十。深入品析,感受习俗现在我们来研究详写的部分讨论回答每部分主要写了什么？找出你印象最深的地方,读给大家听听,并写出自己的感受。腊熬腊粥泡腊蒜。熬腊粥粥是用各种米各种豆hellip;hellip;农业展览会。排比比喻的修辞手法,语言通俗风趣。熬粥的成分多泡腊蒜到年底,蒜泡得色如翡翠hellip;hellip;几个饺子。色如翡翠色味双美两个词,语言简练,写出了腊蒜颜色好看,让人忍不住就流口水。除夕除夕真热闹对除夕的总体感受。人们的活动家家赶做年菜男女老少都穿起了新衣在外面做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭除夕对人们来说是非常重要的。还有除了很小的孩子,没有什么人睡觉。说明大家都在庆祝除夕,语言严谨。味色音到处是酒肉的香味味道美,家家饮食丰盛；红红的对联各色的年画颜色喜庆；家家灯火通宵鞭炮声日夜不绝从声音感受很喜庆很热闹；正月初与除夕截然不同全城都在休息；人们的活动男人们午前到亲戚家朋友家拜年hellip;hellip;传统习俗,人们轻松；小孩子们则爱逛庙会hellip;hellip;赛马赛骆驼的比赛呢小孩子自由自在的玩耍,玩的花样很多,令人向往。元宵春节的又高潮处处张灯结彩整条街像是办喜事有名的老铺子都要挂出几百盏灯来家中也有灯灯很多；各形各色有的hellip;hellip;有的hellip;hellip;灯的种类很多；对灯的描写,感受到元宵很喜庆很热闹,突出了元宵是春节的又个高潮元宵的确是美好快乐的日子回顾全文,习作练习老舍在整体介绍春节习俗的同时,着力突出腊除夕正月初元宵这天,因为这天是北京人过春节的序曲和个高潮,是春节中最重要的日子,因而做了具体的描述,而略写了其他的内容......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....通过阅读能找出春节开始高潮结束的句子。有感情地朗读课文体会作者热爱北京热爱生活的思想感情。教学重点难点有感情地朗读课文,体会作者热爱北京热爱生活的思想感情。第课时预习要求用自己的办法自学生字把课文读通顺提出自己的问题。收集北京或其他各地过年的风俗习惯。导入课文板书课题齐读课题。学生根据课题质疑。初读课文了解课文大意。分小组带问题自学课文认识生字理解词语了解课文大意。检查学习情况说说你得到问题的答案了吗？师生共同梳理问题。认识词语规矩腊蒜醋放假除夕鞭炮亲戚逛街毛驴恰好盏灯预示吉祥重点理解词语吉祥忙碌翡翠日夜不绝截然不同高潮,师生共议,正音。说出春节开始高潮结束的日子。这个问题自学讨论,教师指导学生抓住重点词语来理解课文内容,交流自己的想法。练习有感情读课文第课时复习导入指名认读词语。开火车读课文师生共议。再读课文,深入理解。老北京的春节什么时候开始？这时候人们干些什么？老北京的春节什么时候是高潮？这时候人们干些什么？老北京的春节什么时候结束？这时候人们干些什么？第部分老师带领学生学习,然后总结学习方法。第第部分学生根据第部分的方法自学,并填表。表格用小黑板出示觉得老北京的春节过得怎么样？老北京的人们在过春节时候心情怎样？课外延伸？,说说你还知道哪些地方是怎样过春节的？练习用加点的词语造句腊这天,人们要喝腊粥,还要泡腊蒜。要还要作业练习有感情的朗读课文。第课时语文活动开卷有益过年读读,填填学生自己读读,不认识的不理解的词语要查字典,然后从中发现规律,并试着填填最后组词语。课外延伸你还知道哪些可以用来形容春节的成语对联俗语等等吗？北京的春节优秀教学设计篇教学目标研读课文,深入了解北京春节的民俗特点,感受老北京春节浓浓的年味。总结全文,拓展延伸,激发学生对祖国传统文化的热爱。学习有详有略的写作方法。教学重难点了解老北京风俗习惯,感受中国传统年文化的独特魅力。教学准备歌曲恭喜恭喜教学过程导入播放恭喜恭喜,听着这首歌,我们好像又回到了那些喜庆的日子。上节课我们跟随老舍先生初步感受了春节的热闹,那么,我们现在回忆回忆......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....那么,我们现在回忆回忆,老舍在北京的春节中是按什么顺序来写的？主要写了什么？时间顺序,主要介绍了北京的春节从腊月中旬开始,直到正月十才结束人们在腊那天要熬腊粥泡腊蒜；之后忙着准备年货；腊月十过小年；除夕非常热闹；初的光景却截然不同；初铺户开张；到元宵节是春节的又个高潮；直到正月十,春节结束。分清详略,熟读了解。请同学们默读全文,思考文中哪些部分写得详细,哪些部分写得简略？在文中做上记号。集体交流详写腊,除夕,正月初,元宵；略写准备年货,过小年,正月初,正月十。深入品析,感受习俗现在我们来研究详写的部分讨论回答每部分主要写了什么？找出你印象最深的地方,读给大家听听,并写出自己的感受。腊熬腊粥泡腊蒜。熬腊粥粥是用各种米各种豆hellip;hellip;农业展览会。排比比喻的修辞手法,语言通俗风趣。熬粥的成分多泡腊蒜到年底,蒜泡得色如翡翠hellip;hellip;几个饺子。色如翡翠色味双美两个词,语言简练,写出了腊蒜颜色好看,让人忍不住就流口水。除夕除夕真热闹对除夕的总体感受。人们的活动家家赶做年菜男女老少都穿起了新衣在外面做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭除夕对人们来说是非常重要的。还有除了很小的孩子,没有什么人睡觉。说明大家都在庆祝除夕,语言严谨。味色音到处是酒肉的香味味道美,家家饮食丰盛；红红的对联各色的年画颜色喜庆；家家灯火通宵鞭炮声日夜不绝从声音感受很喜庆很热闹；正月初与除夕截然不同全城都在休息；人们的活动男人们午前到亲戚家朋友家拜年hellip;hellip;传统习俗,人们轻松；小孩子们则爱逛庙会hellip;hellip;赛马赛骆驼的比赛呢小孩子自由自在的玩耍,玩的花样很多,令人向往。元宵春节的又高潮处处张灯结彩整条街像是办喜事有名的老铺子都要挂出几百盏灯来家中也有灯灯很多；各形各色有的hellip;hellip;有的hellip;hellip;灯的种类很多；对灯的描写,感受到元宵很喜庆很热闹,突出了元宵是春节的又个高潮元宵的确是美好快乐的日子回顾全文,习作练习老舍在整体介绍春节习俗的同时,着力突出腊除夕正月初元宵这天......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....必定体会春节在人们心目中的位置,感受团圆的氛围。阅读阅读链接中的第篇短文,比较同是写除夕,作者在写法上有什么不同？生自由交流,教师及时梳理老舍笔下的除夕为我们展现的是全景图,抓住除夕人们主要的活动简单勾勒,语言简洁明快；而阅读链接短文由回忆外婆入手,重点写了家人怎么过除夕的情景,其中细致描写了准备过程和围炉情景。交流反馈初段,师相机指导朗读,进步体会初的悠闲快乐。重点指导朗读逛庙会时人们的表现来体会悠闲与快乐。交流反馈十段,师相机指导朗读,进步体会十的红火美丽。找出文中描写花灯的句子,指导感情朗读,体会排比句的作用。引导想像还会有哪些花灯呢？除了灯,还有什么？出示老舍的原文,创设情境除夕是热闹的,可是没有月光；元宵节呢,恰好是明月当空。元旦是体面的,家家门前贴着鲜红的春联,人们穿着新衣裳,可是它还不够美。元宵节,处处悬灯结彩,整条的大街像是办喜事,火炽而美丽,有感情的朗读体会十的红火美丽。总结从腊到正月十,将近个月的时间,却被作家仅仅用了千多字就呈现在读者的眼前,作者正是抓住每个节日最突出的特点,用极其凝练的语言为我们勾勒出了幅幅热闹喜庆,欢乐祥和的春节画卷。让我们再次走进文本,去用心体会作者的表达方法。比较阅读,领悟写法。,独立思考,再小组讨论课文哪些部分写得详细,哪些部分写得简略,这样写有什么好处？再读腊段,思考腊的活动很多,为什么单写腊粥腊蒜,这样写有什么好处？这种抓主要特点描写的方法文中还有很多,你能再举例吗？,比较同是写过年,在写法上有什么不同？如此时再请你写春节,你打算怎样写？引导学生借鉴学到的写法谈,如选材要详略得当描写节日要抓最主要的特点可以加入自己的感受夹叙夹议等。布置作业,课外拓展。以春节为主题,办期手抄报。内容如下自己修改或写篇关于春节的习作。从搜集到的关于春节的传说习俗中选择编写。摘抄自己认为描写好的关于春节的诗词佳句或优美片段。春节怎么过,提出自己的想法和建议。除了春节,我国的传统节日还有哪些,把你调查的结果记录下来。北京的春节优秀教学设计篇第课时教学目标初读课文,学会本课的生字新词,理清条理,分清详略。自由读课文,形成画面感......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....当然热闹了。从味色音的角度来体会。到处是酒肉的香味红红的对联各色的年画家家灯火通宵鞭炮声日夜不绝,老舍从香味,到色彩,到声音,进行了全方位描写,充分表现了除夕的热闹,足见老舍先生描写的细腻。正月初。主要通过人们的活动来体会。与除夕截然不同全城都在休息,多数铺户要到初才开张。人们的活动男人们在午前到亲戚家朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙外边摆摊,小孩子们则爱逛庙会,还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛呢！总之,每个人都没闲着,或者走亲访友,或者逛街比赛,可谓轻松自在。元宵。街面灯展放花盒大人观灯小孩放炮吃汤圆。主要通过对灯的描写来体会。勾画出写灯的语句,自由朗读体会。灯的数量多从处处张灯结彩整条大街像是办喜事有名的老铺子都要挂出几百盏灯来家中也有灯等词句就可以感受到。灯的种类多从各形各色有的律是玻璃的家中也有灯可以感受到。老舍先生着力描写灯的数量多,种类多,目的是什么？为了突出元宵是春节的又个高潮,突出元宵的确是美好快乐的日子。这也是写元宵的总起句和总结句,作者采用的是总分总的段落结构。写作特点叙述为主,描写和议论次之的表达方式详略得当语言简洁流畅,平白朴实,活泼幽默,具有浓郁的京味儿作业课后习题北京的春节优秀教学设计篇全班交流,教师相机指导。交流节前的年味主要表现在哪？重点交流节前都有哪些重要的日子,在这些日子里人们的主要活动讲究及人们的心态。指名朗读自己喜欢的段落,读后谈谈自己的感受。引导学生找出文中关键的词语,读中体会人们忙碌中洋溢着的喜悦和希望你是从哪些具体的词句中体会到的。指导学生抓住学生反馈的词语进行感情朗读。联系生活实际,说说你在过春节的这段时间都干些什么呢？的热闹交流过节时重点写了哪几个日子？过节最大的特点是什么？热闹同是热闹,但闹中各有不同,默读思考除夕初正月十这个日子各自的特点是什么？抓住文中关键词句反复读读,想想。交流各自的体会,教师相机引导除夕喜庆团圆；初悠闲快乐；十红火美丽。再读读,讨论交流这些感受你们是从哪些语句体会到的？交流反馈除夕段,师相机指导朗读,进步体会喜庆团圆......”。