1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....乘务员列车长摘车厢的人似乎都在纠正差错，可差错却越变越大，个中原因正是工作作风问题。判断问题勿机械武断，解决问题勿依赖惯性思维。错挂两节车厢造成的差错之所以迟迟未能得到纠正，和列车长摘车厢的人思维僵化缺乏思考精神是分不开的。探究解析题干中的“哪些”二字暗示了“思考”不能少于两点。探究虽然自由度很大，但必须立足于文本，要依据小说内容对故事的意义作合理的探究，在“结合作品”的基础上有理有据地阐述自己的看法。该小说讲的是发生在两节第车厢差错的故事，据此可从列车工作人员乘务员列车长摘车厢的人的工作作风和思维方式的角度确立探究的观点，分析过程分条陈述中要结合故事的情节。二情节类探究情节类探究题主要是基于小说情节方面的探究，主要是探究情节结构技巧情节安排的合理性，尤其是结尾安排的合理性。虽说是探究情节结构题，但实乃种综合性探究看情节自身前后的关联性，看情节安排是否符合人物性格特点和发展变化轨迹，看情节安排是否有利于表现主题......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....探究人物与情节密不可分人物自身角度，如是否符合人物自身的性格逻辑主题角度，主题主要是从人物中体现出来的，要看人物对主题所起的作用环境角度，即人物所处的现实环境，看人物与环境的关系真实角度，即人物塑造是否符合生活真实和艺术真实问题。典题读悟试题年江西卷小说晚秋探究题小说的高潮是中年男人捡走了小包。如果这个人物没有出现，瓦萨卡会不会将小包据为己有为什么请结合全文说明理由。答案不会据为己有。理由瓦萨卡的性格使然瓦萨卡善良，即使对妻子不满也会自责瓦萨卡正直，当看到个姑娘摘伤者耳环时愤愤不平瓦萨卡良知尚存又失，情节“奇崛”。主人公情感复杂。得到的欣喜，失去的痛苦，复见的惊奇，最终失去的失落，五味杂陈，情感“奇崛”。这些都是通过小人物小物件小事件来表现的。都是通过平静从容的语言来叙述描写的。二综合题组阅读下面的文字，完成文后题目。槐花阿来突然袭来股浓烈的花香。谢拉班在梦醒时突然感到过分的宁静，还闻到了稠重浓烈的花香。是槐花的香气。他关了灯，仰躺在床上......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....她就端起那个装假牙的杯子进了另间房子。谢拉班突然高声说“我要回家！”于是他就成为车场的守夜人了。刚守夜的时候还没有这个专门的停车场。原先的车都停在个僻静的十字街口。守夜人住在幢六层楼房下平时不用的安全门洞里，门洞很小，刚好能放下架床只火炉和他宽大的身子。后来，他把儿子为他架的床拆了，在地上铺上那张熊皮，听着火炉里的噼啪声和那好闻的松脂香气，在熊皮上安然入眠。小家伙每次都给他捎来东西捆引火的干树枝，点燃后熏除蚊虫和秽气的新鲜柏枝，糖果，甘蔗，鼻烟，甚至还带来过摞连环画和把玩具手枪。然后就和他告别，上街吃饭，打下点小注的台球。有次，小家伙从车上抱出来大把洁白芬芳的槐花，他把槐花扔在熊皮上，小屋里立即充满了槐花的香气。他又从车上取下小袋麦面，说“做个馍馍吧，家乡的槐花馍馍。”谢拉班生火，烧水，和面，在面粉中掺进细碎的槐花瓣子。馍馍熟了。馍馍上纹路开阔，眉开眼笑，香气四溢。小屋里缭绕着甘甜的槐花香气。现在。在这个槐花初放香气浓郁的夜半，谢拉班躺在床上......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....相同的是理解分析的方法。不同的是能力层级不同，难度不同。探究句子意蕴难度远远大于句子含意的理解分析。所选句子及阅读的范围不同。般的句子理解题分析题所选句子可能是局部的重要句子，阅读的范围可能只是段之中或上下文而探究句子意蕴题所选句子定是关乎全文主旨的，必须在阅读全文的基础上进行。典题读悟试题年江苏卷小说安娜之死探究题请探究作品结尾画线句的意蕴。答案“蜡烛”的比喻，写出了安娜死亡前意识从异常清醒到渐趋模糊直至消失的过程。这句话表现了安娜临终前的内心感受，又可以理解为作者对安娜之死的总结。画龙点睛，暗含着作者的喟叹同情。探究解析探究该句意蕴要关注该句的两个特点是表达特点比喻二是位臵特点结尾的最后句，往往揭示或深化主旨。还要关注两个视角是文本人物视角表现安娜什么，二是作者视角作者借此句表达了什么。四启示思考类探究启示思考类探究题是近年新增的种题型，这类题型有启发性，更容易让考生各抒己见，畅所欲言。这类试题......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....谢拉班才突然意识到天哪，家乡话！老头已经很久不说家乡话了。除了家乡话，他只能讲几句和守车有关的不连贯的汉语。所以几乎失去了说话的机会。他刚进城时不住在这里，跟儿子和媳妇住在起。儿媳妇是汉人，戴着眼镜，说话轻声细语。谢拉班尤其喜欢她那口整齐洁白的牙齿。媳妇给了他间专门的房子。床低矮柔软。墙上挂着他舍不得卖掉的火枪，对鹿角几颗野猪獠牙和几片野鸡翎子。窗下有张躺椅，上面铺着熊皮。媳妇经常让同事和上司来参观，这个老猎手的房间引起了他们的赞叹。谢拉班终于渐渐明白，那赞叹不是冲他来的，而是冲着媳妇，赞叹她对个形貌古怪的藏族公公的孝敬而发的。最终的结果是她成了妇联的领导。那天家里摆了酒，还有好多的菜。吃完，媳妇用牙签拨弄牙缝，拨断了几根签子也没弄出点什么。她大张开嘴唇，这时，全部上牙就掉了下来。媳妇可爱的牙齿是假的！谢拉班对儿子说“我受不了了。”“为什么”“你老婆是假的，牙齿。是你打掉的吗”儿子摇头。媳妇问丈夫“你们说什么，你们用汉语谈吧。”“父亲不会。”“慢慢学嘛......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....里面斟满往事的气味。花香又次袭来。谢拉班掀开楼顶口的盖板，下了楼梯。转过身子时，他发现了墙外河边的槐树。树和他就只隔着条马路扇铁栅门。目力所及，凡是被灰蒙蒙的灯光映射的地方都有巨大的寂静存在。而那些灯光照射不到的树林里田野里村庄里的夜晚似乎充满了声音，野兽走动，禽鸟梦呓，草木生长，夜风吹动„„妻子死了，当派出所长的儿子看他孤独，为他办了农转非手续。这个以前远近闻名的猎手成了车场的守夜人。警车尖利的叫声划破了寂静。儿子他们又抓住小偷或者什么别的坏人了吗谢拉班为那个小家伙担心了，虽然他知道小家伙不在城里。他曾听儿子说过“叫小家伙不要再遇见我，他干的事够他蹲两年监狱。”躺在床上，闭上眼睛，那小家伙向他走来。那眉眼，那暴突的门牙都给人种稚气的感觉。小家伙稚气未脱却故作老成，用种突然有了钱，见了点世界的大大咧咧的口气跟他说话“嗨，老头„„”谢拉班却偏偏对这么个不懂礼貌的小家伙怀着父亲般的慈爱。他用哄孩子样的声音说“把车停好，停好。”停好车了，他又叮嘱他收好东西，关上车窗......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....结合社会生活写出自己的感受启示等，侧重探究文本所反映的人生价值和时代精神。这类题型是种由文本内向文本外拓展延伸的题型，多由小说所写的内容人物主题而感，向“现实”或“人生”延伸，有时也可借鉴“写法”作审美探究。无论哪类探究，紧扣文本内容，结合现实人生等角度读出“自我感悟”是其基本要求。典题读悟试题年辽宁卷小说数学家的爱情探究题数学天才为什么赢得爱情又为什么失去爱情请结合作品进行分析。你从这个人物身上得到了什么启示答案赢得爱情的原因精于数学计算，为人耿直，乐于助人。失去爱情的原因性格偏执，与人交往中缺少理解和沟通。启示处理问题要坚持原则与变通并重，与人相处要善于理解和沟通原则就是原则，这是底线，任何时候都不能放弃。探究解析该题题两问，第二问才是启示类探究。该小说主人公是“数学家”，启示主要从主人公身上得出。“数学家的爱情”失而复得，得而复失，为什么挖掘出这两方面的原因即可得出启示。试题二年浙江卷小说第车厢探究题第车厢的故事带给你哪些思考请结合作品谈谈你的看法......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....从人和人之间的社会关系看用意，从人物形象的塑造看用意，从作品的文学风格看用意。试题二年新课标全国卷Ⅰ小说古渡头探究题作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾结合全文，谈谈你的看法。答案艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品探究解析该题要探究的不是整个情节，而是小说情节结构中最重要的部位结尾，而且是多角度切入探究。其探究角度相当典型全面。主要从情节结构人物形象思想主题表达效果情感表现四个角度探究。三人物形象类探究人物是小说阅读的中心，自然也是探究的重点。人物形象类探究题主要有以下几种是探究人物的性格特点如人性弱点命运成因，二是探究人物形象的真实性典型性，三是探究人物性格命运给人的启示。人物形象类探究题要注意以下角度情节角度......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....典题读悟试题年新课标全国卷Ⅰ小说喂自己影子吃饭的人探究题小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意请结合全文，谈谈你的看法。答案小说以马里诺影子表演的玄妙神秘与他在现实生活的平淡无奇相对比，赋予故事情节以戏剧性，有助于吸引读者阅读小说以前半部分影子表演的热闹有趣，与后半部分马里诺现实生活的凄凉孤独相对比，有助于增强小说的悲剧感小说以饭店内观众对马里诺的冷漠与家人对马里诺的关心相对比，有助于表现世态的冷暖炎凉小说以马里诺在观众面前谈笑风生与在家里的茫然失神相对比，有助于深入刻画他性格的复杂性小说以影子的虚幻与现实生活的真实相对比，有助于增强作品反映现实的力度小说通过对马里诺在饭店和家里活动状态的对比，表达了作者对底层人民的同情和对社会的批判。探究解析该题考查的是对小说故事情节安排用意的探究，看考生是否能够理解两个部分之间的关系，并从中推断出作者想要表达的思想感情。可以从以下角度展开探究从故事情节看用意......”。