1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....举架以及它们的作用屋顶及色彩。课堂提高答案做的怎样课堂提高找到窍门了吗解析试题分析五不是重点，重点除之外还有四斗拱。课堂提高灵活运用哟阅读下面语段，回答问题。在这里，我打算提出个各民族的建筑之间的“可译性”的问题。如同语言和文学样，为了同样的需要，为了解决同样的问题，乃至为了表达同样的情感，不同的民族，在不同的时代是可以各自用自己的“词汇”和“文法”来处理它们的。简单的如台基栏杆台阶等等，所要解决的问题基本上是相同的......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....表达同个意思，语言形式却不相同样。所谓的“可译性”，是指各民族建筑在实质上有“同性质”，可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。做的怎样课堂提高灵活运用哟第段主要运用了什么说明方法课堂提高答案打比方举例子做的怎样课堂提高灵活运用哟第段中“同体裁的文章”比喻的是什么课堂提高答案性质相同的建筑做的怎样课堂提高灵活运用哟结合全文思考梁思成的建筑美学思想主要表现在哪些方面课堂提高答案梁思成的建筑美学思想，带有中国建筑师的典型群体特征......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....举例子打比方结构方法介绍了中国建筑的结构方法，即以“木材做立柱和横梁”的框架结构，并解释了中国建筑的力学原理，指出这与现代的结构原则上是样的。举例子作比较列数字打比方斗拱说明斗拱的作用，先描述“拱”是“弓形短木”，斗是“斗形方木块”，它们组合起来称“斗拱”。它不但可“用以减少立柱和横梁交接处的剪力”，还具有装饰作用。列图表举例子摹状貌下定义课堂探讨做的怎样举折举架说明“举折，举架”的作用，即为了形成屋顶的斜坡或曲面。下定义摹状貌屋顶的装饰作用介绍屋顶......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....注意区分。你知道吗课堂探讨做的怎样个体建筑构成讲立体构成，单个的建筑自下而上般是由台基主体房屋和屋顶三个主要部分构成的。作诠释群体建筑构成讲平面布局，所房子由个建筑群落组成，左右呈轴对称，主要房屋朝南，整个建筑群有主有从，有“户外的空间”。举例子打比方结构方法介绍了中国建筑的结构方法，即以“木材做立柱和横梁”的框架结构，并解释了中国建筑的力学原理，指出这与现代的结构原则上是样的。举例子作比较列数字打比方斗拱说明斗拱的作用，先描述“拱”是“弓形短木”，斗是“斗形方木块”......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....课堂探讨这是道文意概括的题目，要在文中找区位，然后找到关键的词语进行概括，说明方法主要有打比方作对比作诠释列数字列图表摹状态引名言等，注意区分。你知道吗课堂探讨做的怎样个体建筑构成讲立体构成，单个的建筑自下而上般是由台基主体房屋和屋顶三个主要部分构成的。作诠释群体建筑构成讲平面布局，所房子由个建筑群落组成，左右呈轴对称，主要房屋朝南，整个建筑群有主有从......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....追求社会历史和环境的和谐统的艺术精神兼收并蓄的艺术态度以辩证统观念为特征的系统美学思想。做的怎样第四单元文艺评论和随笔第十课中国建筑的特征本节要点掌握文章大意，概括文章内容以及所用的说明方法。探究文章中重点词语的内涵和比喻句的作用......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....它不但可“用以减少立柱和横梁交接处的剪力”，还具有装饰作用。列图表举例子摹状貌下定义课堂探讨做的怎样举折举架说明“举折，举架”的作用，即为了形成屋顶的斜坡或曲面。下定义摹状貌屋顶的装饰作用介绍屋顶，指出它是“中国建筑中最主要的特征之”，并在与其他建筑体系的比较中，盛称“翘起如翼”的屋顶是我们民族文化的骄傲。作比较引用颜色的选择朱红从着色方面介绍中国建筑的特征，指出“在使用颜色上，中国建筑是世界各征中的哪几项下列表述不正确的项是二平面布置......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....我们就必须首先熟悉自己建筑上的“文法”和“词汇”，否则我们是不可能写出篇中国“文章”的。关于这方面深入步的学习，我介绍同志们参考清工部工程做法则例和宋李明仲的营造法式。关于前书，中国营造学社出版的清式营造则例可作为部参考用书。关于后书，我们也可以从营造学社些研究成果中得到参考的图版。课堂提高灵活运用哟怎样理解作者提出的各民族建筑之间的“可译性”课堂提高答案这也是用“语言和文学”为喻。各民族建筑的功用或主要性能是致的，有相通性，但表现出来的形式却有很大不同......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....例如热河普陀拉的个窗子，就与无数文艺复兴时代窗子的“内容”完全相同，但是各用不同的“词汇”和“文法”，用自己的形式把这样句“话”说出来的。又如天坛皇穹宇与罗马的布拉曼提所设计的圆亭子，虽然大小不同，基本上是同体裁的“文章”。又如罗马的凯旋门与北京的琉璃牌楼，巴黎的些纪念柱与我们的华表，都是同性质，同样处理的市容点缀。这许多例子说明各民族各有自己不同的建筑手法，建筑出来各种各类的建筑物，如同不同的民族使用不同的文字所写出来的文学作品和通俗文章样......”。