1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....对物质的成分进行探究，考查的命题点有溶液的组成固体的组成等。例，泰安“双吸剂”种常见袋装食品的保鲜剂，能吸收空气中的氧气二氧化碳和水蒸气等。化学兴趣小组的同学在袋装食品中发现包“双吸剂”的固体物质，其标签如下图所示。同学们对这包久置的“双吸剂”固体样品很好奇，设计实验进行探究。品名双吸剂成分铁粉生石灰等提出问题久置“双吸剂”固实验探究中都有气体产生，但生成的气体成分不同在原样品中加入足量盐酸有个反应发生方法指导解答此类题目，猜想必须完整，围绕猜想利用不同物质的特性设计实验，分析得出结论。命题解读有关物质变质是中考的高频考点，常出现在实验探究题，主要命题点有氢氧化钠的变质生石灰的变质干燥剂的变质等。例，益阳同学发现，上个月做实验用的溶液忘记了盖瓶盖。对于该溶液是否变质......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....镁条表面覆盖了难溶于水的氢氧化镁导致反应终止命题解读主要应用对比实验来探究些化学反应的条件进行探究，主要有铁生锈复分解反应发生的条件化学反应速率的影响因素及催化剂等命题点。例，雅安研究和控制化学反应条件有重要意义。同学们想探究双氧水的溶质质量分数对反应速率的影响。在其他条件相同的情况下进行了三次实验，记录各收集瓶相同体积氧气所需要的时间。取用二氧化锰的仪器是填字母。写出上述反应的化学方程式。实验中，加入的二氧化锰质量为。相同条件下，实验产生氧气的速率最快，说明。↑相同条件下，反应物浓度越大，反应速率越快同学们通过查阅资料得知，双氧水在以上会较快分解产生氧气。为了验证加热双氧水也可以产生氧气，同学们选择右图装置气密性良好进行实验。实验中观察到试管内产生气泡......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....含钾元素的化合物灼烧时透过蓝色钴玻璃片，产生的火焰呈紫色。碳酸氢钾与碳酸氢钠的化学性质相似，碳酸氢钠化学性质不稳定，受热易分解。将熟石灰与草木灰在水中作用，可以得到氢氧化钾。实验探究他设计并进行如图所示的实验，观察到锥形瓶内有大量气泡冒出，试管中澄清石灰水变浑浊，试管中有关反应的化学方程式为，据上述现象推断草木灰中定含有或填离子符号。同学们在老师的指导下，取草木灰样品在火焰上灼烧，透过蓝色钴玻璃片观察到火焰呈紫色，由此得出草木灰中含有钾元素的结论。讨论交流综合上述探究结果，推测草木灰中含有和中的种或两种，但小丽认为不可能含有，她的理由是草木灰由柴草燃烧而来，而。迁移应用的水溶液显碱性，用草木灰作钾肥时，不能与下列哪些化肥混用填字母。氯化铵硝酸铵硝酸钾尿素不稳定......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....而。迁移应用的水溶液显碱性，用草木灰作钾肥时，不能与下列哪些化肥混用填字母。氯化铵硝酸铵硝酸钾尿素不稳定，受热易分解拓展延伸小江同学由资料受到启示，他取少量澄清石灰水倒入烧杯中，再向其中加入碳酸钾溶液来制取，充分反应后过滤洗涤得到固体和溶液。对于溶液中溶质的成分，经大家分析认为，定含有，还可能含有或填化学式。为验证溶液中可能含有的溶质，他取少量溶液于试管中，滴加溶液，若观察到的现象，说明溶液中含有。产生白色沉淀或溶液变浑浊实验设计的基本要求科学性实验原理实验方法和操作过程必须科学严谨合理。安全性实验操作要尽量防止带有危险性的操作，尽量避免与有毒物质接触。若无法避免有毒物质，则应采取安全措施，以防造成环境污染和人身伤害。可行性设计的实验方案要切实可行，所选药品仪器装置要经济可靠......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....提出问题滤液中除水外还含有哪些物质猜想可能含有氢氧化钾氯化钾和碳酸钾可能含有氢氧化钾氯化钾可能含有氢氧化钾氯化钾碳酸钾和氯化钙。你认为还可能是写种猜想。讨论你认为填字母猜想不合理，请说明理由在溶液中碳酸钾能与氯化钙反应生成碳酸钙沉淀，不能共存。氢氧化钾氯化钾和氯化钙实验设计设计个简单的实验，证明你的猜想正确。实验步骤实验现象实验结论取样品于试管中，猜想正确滴加碳酸钾溶液或滴加碳酸钠溶液出现白色沉淀反思交流写出碳酸钾与氯化钙反应的化学方程式。在分析化学反应后所得物质的成分时，除考虑生成物外还需考虑。可能过量的反应物，庆阳小军同学在吃饭时不小心将醋壶打翻，醋洒在火炉旁的草木灰上，立即有大量气泡产生，这现象激发了他对草木灰成分进行探究的兴趣。查阅资料含钙元素的化合物灼烧时......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....可能的原因是。同学们分析原因后，采用了法收集气体，再检验，证明加热双氧水也可产生氧气。方法指导通过控制变量法进行实验，认真分析实验的条件实验现象，得出实验结论。氧气中混有较多的水蒸气排水集气第讲实验方案的设计与评价甘肃省，天水下列图象与对应选项关系不合理的是电解水时生成氢气和氧气的体积关系向盐酸和氯化铜的混合物溶液中滴加过量的氢氧化钠溶液将等质量的镁粉铁粉分别加入到足量且溶质质量分数相同的稀硫酸中向盛有定质量稀盐酸的烧杯中不断加水稀释，兰州为了鉴别碳酸钾溶液和氢氧化钾溶液，同学们进行了探究实验分别取两种溶液于两支试管中，各滴入定量的氯化钙溶液，观察到支试管中出现白色浑浊。实验结束后，同学们将废液倒入同个干净的烧杯中，发现废液变浑浊。同学们对废液进行了过滤......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....装置简单，实验操作简便，实验现象明显。解题思路和方法明确目的原理明确实验的目的要求，弄清题目给的新信息。选择仪器药品选择合理的化学仪器和药品。设计装置步骤设计出合理的实验装置和实验操作步骤。记录现象数据全面而准确地记录实验过程中的现象和数据。分析得出结论根据实验观察的现象和记录的数据，通过分析计算画图表推理等处理，得出正确的结论。这类试题的出现，使化学实验命题思想得到更新和升华。对实验方案的评价般从以下角度进行可行性实验原理是否正确可行实验操作是否安全合理实验步骤是否简单科学实验现象是否明显实验结果是否与实验目的致等。“绿色化学”原料是否易得安全无毒反应速率是否适中原料利用率以及生成物质的产率是否较高合成过程中是否会造成环境污染。命题解读关于物质成分的探究是中考的重点......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....知道钾钙钠金属活动性特别强，能与水反应生成碱和氢气。他想镁紧排在钠后面，它是否也能与水反应呢提出问题镁是否能与水反应实验探究在两个烧杯中，分别加入等量的冷水和镁条，用酚酞作指示剂，实验过程和现象如图反思与总结小明得出的实验结论是。小明发现试管放置在空气中会儿，溶液的红色会褪色，这说明溶液的碱性减弱了。于是他大胆作出了个猜想并设计了验证方案猜想验证方案可能是氢氧化镁的溶解度受温度的影响，温度降低，溶解度变小，从而导致其溶液碱性减弱。将褪色后的溶液，如果溶液变红，说明小明的猜想正确。镁不能与冷水反应，能与热水反应加热小明通过实验证明了自己的猜想是正确的。段时间后，小明观察到镁条在热水中无现象，但当他想到实验室制取二氧化碳不能用稀硫酸和大理石反应时，便有了解释。他的解释是......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....猜想假设猜想该溶液没有变质，为溶液。猜想该溶液全部变质，为溶液。猜想该溶液部分变质，为和的混合溶液。查阅资料溶液呈碱性。设计方案请你完善下表几组同学探讨的设计方案探究实验综合各小组的方案后，动手实验。结论与反思溶液易与空气中反应而变质，所以要密封保存。拓展延伸同学们设计了下列两套装置进行实验用胶头滴管吸取种液体，锥形瓶中充入种气体或放入种固体物质，挤压胶头滴管。段时间后，两装置中气球明显胀大。甲装置中可能发生反应的化学方程式是。若乙装置中胶头滴管吸取的是稀盐酸，则锥形瓶中放入的固体可能是。方法指导解答此类题主要理解物质变质的原因，掌握变质后的物质和原物质的性质差异，设计实验证明是没有变质部分变质还是全部变质。命题解读规律类探究主要是对金属活动性的探究。例......”。