中班语言活动《稻谷和麦子》说课稿㊣精品文档值得下载

《中班语言活动《稻谷和麦子》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....很自然地由浅入深由易到难由具体到抽象的把幼儿带到故事情节中。分析推理大胆续编。这环节是本次活动的主体部分，通过提出问题是谁把稻谷和麦子分开的稻谷住在哪里麦子住在哪里有天大米和面粉再次见面，又会发生什么事呢......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....并且把小朋友们用大米和麦子贴出来的画，展示在好吃的美食的主题墙上，为幼儿提供个展示自己作品的条件，引导幼儿互相交流欣赏共同提高，让幼儿真正体验到在活动中享受生活的乐趣......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....了解它们都能做什么。难点是通过学习观察画面，理解故事内容并且能够合理续编故事。三说教法纲要指出教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者。因此，我在本次活动中采用的教法有提问法我采用了多样性开放性的提问，通过抛出问题，如大地妈妈为什么把稻谷和麦子分开稻谷和麦子再次见面时会说什么开启幼儿的思维......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....通过抛出问题，如大地妈妈为什么把稻谷和麦子分开稻谷和麦子再次见面时会说什么开启幼儿的思维，激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。多媒体播放法为幼儿提供个具体的直观的物象，满足幼儿思维具体形象的特点。游戏法纲要中指出幼儿园教育要以游戏为主，因此......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....更要让幼儿从故事中体会明白事理，发展幼儿的口语表达能力。因此，我将本次活动目标确定为通过观察画面，理解故事内容，使幼儿能够进行合理续编。知道稻谷和麦子的区别，了解它们都能做什么。感受结构的词语。通过学习故事，培养幼儿爱惜粮食的好习惯。根据目标......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....这则故事内容简单，形式新颖。主要通过让幼儿了解水稻和麦子的区别，知道它们分别能做成的食物，并且使幼儿能够进行合理的续编故事。故事情节既符合幼儿年龄特点，又贴近幼儿生活实际，教育意义深刻，此活动既源于幼儿生活又服务于幼儿生活。二说活动目标语言故事活动的目的不仅是让幼儿听懂理解故事情节......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....四说学法视听讲结合法充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中，通过引导大胆进行续编故事。展示法让幼儿展示自己的语言表达能力地操作。五说教学准备在这次活动中，我做了如下准备教具及教学图片幻灯片相关词卡。六说教学过程谈话引题。以聊天谈话的形式，建立种亲切温馨的氛围......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....使幼儿在愉快的氛围中通过动手操作进行米面食品的分类。为了培养幼儿珍惜粮食的好习惯，在本环节特地加入了儿歌大馒头，哪里来，引导幼儿通过联想和思考，知道馒头面粉小麦农民伯伯的劳动成果，使幼儿通过看想听说中思想得到提高，逻辑思维得到锻炼。活动延伸这是本次活动的延伸阶段，在幼儿了解稻谷和麦子的区别之后......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....给予幼儿高度的想象空间和发言自主权，有助于提高幼儿的语言表达能力和思维能力。通过实物展示法，引导幼儿观察稻谷和小麦有什么不样说出大米和面粉的作用，并且引导幼儿学习句型。情感教育。这是本次活动的巩固阶段。通过游戏让幼儿进行图片分类，巩固本次活动内容......”。