1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....反映由具体到抽象由浅到深的思维过程说明文要选择合适的角度,按照定的时间或空间顺序来说明事物。对于各类范文的特点需要教师在平时多与学生作让学生从开始就可以在比较轻松的环境下习惯用英语思考,并接触英语写作,尝试用英语进行书面交流,慢慢养成爱好用英语写作的习惯,进而克服学生的畏难情绪。何林河南省沈丘县第高级中学初中部摘要在因为任何语言学习都需要模仿,语言是约定俗成的,要使用种语言就得入乡随俗,服从这种语言习惯。英语写作也需要模仿,即使有了词汇语法等基本语言材料,也还要模仿英语的语言习惯,模仿用英语写作方百计鼓励学生开展课外阅读。美国作家舒伯特指出阅读能够促进写作,因为对学生而言......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....以范例引路,加强写作技巧的指导模仿范例等,经常组织学生收听英语广播,收看英文版影片等,多渠道地创设英语环境,给同学们的课前演讲及片段写作提供大量的信息。这里尤为需要重视的是要千师要有意识地对学生进行写作训练和指导,从最简单的句型和最基本的内容写起,如自我介绍,描绘自己的学校班级家庭,做值日报告等。让学生从开始就可以在比较轻松的环境下习惯用英语思考,并接触英语发言要么让学生自立主题,围绕自己喜欢的主题写段话。这种课前训练取得了很好的效果。此外我还在班级开辟英语角,利用黑板报的阵地,开辟了佳作欣赏英文版让学生从开始就可以在比较轻松的环境下习惯用英语思考,并接触英语写作,尝试用英语进行书面交流,慢慢养成爱好用英语写作的习惯......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....反映由具体到抽象由浅到深的思维过程说明文要选择合适的相对薄弱,初生写作水平不高,而且很多人惧怕写作,存在着学生说到写作心烦,教师见到学生的习作头痛的现象。学生在英语写作中主要存在无话可写用汉语思维方式写作语法百出等等问题。因此教师必个人件事个观点去写有中心的文章由不限定时间到限定时间,由限定时间长到限定时间短,由限定字数少到多等这样的原则,脚踏实地,环扣环地进行,切不可为追求进度,而操之过急。如在学生已经熟练掌法百出等等问题。因此教师必须针对性地加强训练,有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式,久而久之学生才能提高对英语语言要素综合应用的能力,写出比较地道的英语。因此......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式,久而久之学生才能提高对英语语言要素综合应用的能力,写出比较地道的英语。因此,本文就如何提高处置学生英语写作能力进行简要探讨握句型,也能组句成链后,再进入较复杂的句型训练。如例句我想做事学生会写。何林河南省沈丘县第高级中学初中部摘要在目前的英语教学中,英语写作训练置学生英语写作能力进行简要探讨。遵循由易到难,循序渐进的原则英语写作能力并非蹴而就的,它必须遵循先易后难,先短后长,先学会简单句并列句,后学会用复合句表达,先写正确句子逐步过渡到围绕如何提高初中学生的英语写作能力原稿角度,按照定的时间或空间顺序来说明事物。对于各类范文的特点需要教师在平时多与学生作认真分析,并加强训练......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....进而克服学生的畏难情绪。因为任何语言学习都需要模仿,语言是约定俗成的,要使用种语言就得入乡随俗,服从这种语言习惯。英语写作如何提高初中学生的英语写作能力原稿角度,按照定的时间或空间顺序来说明事物。对于各类范文的特点需要教师在平时多与学生作认真分析,并加强训练。如何提高初中学生的英语写作能力原稿。以范例引路,加强写作技巧的指导模仿范例关键词初中学生英语写作能力中图分类号文献标识码文章编号从基础抓起,帮助学生克服畏难情绪英语写作能力的培养既是个系统的过程,又必须遵循由简到繁由浅入深循序渐进的原则。从初开始,教作和中文写作样,记叙文要有贯穿全篇的线索,以使事件或故事发生发展的脉络清楚描写文要有合理的逻辑顺序......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....何林河南省沈丘县第高级中学初中部摘要在在英语写作教学中,是种最基本而且十分有效的写作训练形式。英语写作训练作为英语综合能力训练之,是与英语的听说读是不可分割的,它们是相互影响相互作用的有机统体,必须注重听说读写能力的同步发作和中文写作样,记叙文要有贯穿全篇的线索,以使事件或故事发生发展的脉络清楚描写文要有合理的逻辑顺序,其展开的顺序要符合认识规律,反映由具体到抽象由浅到深的思维过程说明文要选择合适的作的方法和技巧。模仿范例能直接提高学生谋篇布局和衔接上下文的能力。模仿写作最主要的就是模仿思路。英语写作和中文写作样,记叙文要有贯穿全篇的线索,以使事件或故事发生发展的脉络清楚描写文写作,尝试用英语进行书面交流......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....以范例引路,加强写作技巧的指导模仿范例目前的英语教学中,英语写作训练相对薄弱,初生写作水平不高,而且很多人惧怕写作,存在着学生说到写作心烦,教师见到学生的习作头痛的现象。学生在英语写作中主要存在无话可写用汉语思维方式写作语作和中文写作样,记叙文要有贯穿全篇的线索,以使事件或故事发生发展的脉络清楚描写文要有合理的逻辑顺序,其展开的顺序要符合认识规律,反映由具体到抽象由浅到深的思维过程说明文要选择合适的的过程,又必须遵循由简到繁由浅入深循序渐进的原则。从初开始,教师要有意识地对学生进行写作训练和指导,从最简单的句型和最基本的内容写起,如自我介绍,描绘自己的学校班级家庭,做值日报告等。要有合理的逻辑顺序......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....并加强训练。如何提高初中学生的英语写作能力原稿。以范例引路,加强写作技巧的指导模仿范例也需要模仿,即使有了词汇语法等基本语言材料,也还要模仿英语的语言习惯,模仿用英语写作的方法和技巧。模仿范例能直接提高学生谋篇布局和衔接上下文的能力。模仿写作最主要的就是模仿思路。英语写如何提高初中学生的英语写作能力原稿读不仅能帮助学生积累思想,也能帮助他们积累语言素材。以范例引路,加强写作技巧的指导模仿范例在英语写作教学中,是种最基本而且十分有效的写作训练形式。如何提高初中学生的英语写作能力原稿角度,按照定的时间或空间顺序来说明事物。对于各类范文的特点需要教师在平时多与学生作认真分析,并加强训练......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....从大量的阅读中获取的,阅展。比如笔者实施多年的分钟课前训练在上正课前分钟里,要学生用英语要么讲述个故事积累素材要么课前朗读篇短小精悍的文章,让大家课后模仿要么就大家平时关心的话题写个发言稿或演讲稿进行课前法百出等等问题。因此教师必须针对性地加强训练,有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式,久而久之学生才能提高对英语语言要素综合应用的能力,写出比较地道的英语。因此,本文就如何提高处让学生从开始就可以在比较轻松的环境下习惯用英语思考,并接触英语写作,尝试用英语进行书面交流,慢慢养成爱好用英语写作的习惯,进而克服学生的畏难情绪。何林河南省沈丘县第高级中学初中部摘要在角度,按照定的时间或空间顺序来说明事物......”。