求证，并推之于外语学习，得出外语学习的两条预测，即，必须赶在大脑语言功能的侧化完成之前学习外语，尤其是口语过了关键期，语言学习的速度减慢，学习成功率降低。

但是，不少学者对关键期假设提出了质疑，从而衍生出非关键期假设和敏感期假设理论。

这理论认为，许多语言技能在发展学英语教育教学现状的思考。

从教育心理学角度看，学习过程中影响学习效果的较大因素之是学习者的情感控制。

良好的师生关系，会使学生对教师提出的要求更容易接受相反，教师在学生面前端起架子高高在上会让学生敬而远之。

有些教师觉得农村的孩子野，缺少良好的家庭教育，与他们走得太近会影响自己在学生中的威信。

其实这是大错特错。

因为农村孩子骨子里都埋藏着祖辈们淳朴善良的美德，只要你有心与他们交朋友，以宽容的心对待他们，使学生喜爱英语教师和英语课，全面提高英语课堂教学的效益就不再是句空话随着课的问题。

主要原因在于，部分小学在教师配备上相对缺少专业的英语教师。

由于非专业的教师英语水平能力有限，词汇量不足，使学生在学习过程中不能得到专业的学习指导，难以得到有效的英语学习在我国，尤其是我国的农村，中小学英语教学中片面强调知识的灌输，过分强调记忆，忽视学生英语交际能力的培养与训练，导致不少农村中学毕业的学生英语听说能力低下综合运用能力不高综合素质下滑。

在不少地区，教育不仅失去了对个体的关怀，也忽视了对人类前景所负的责任，首先导致了超过半数的孩子感到不开心，学习自然没有骨子里都埋藏着祖辈们淳朴善良的美德，只要你有心与他们交朋友，以宽容的心对待他们，使学生喜爱英语教师和英语课，全面提高英语课堂教学的效益就不再是句空话。

小学英语教育存在的问题小学英语教育在小学教育中占有很大的比重，对学生未来学习英语有很大的帮助。

尽管如此，当前小学教育仍然存在些有待解决的问题。

小学英语教育存在的问题主要体现在教育教育观念方面，教育观念与教育方式比较落后。

在教师队伍方面，教师队伍整体素质较低，师资力量不足。

较后，在教学质量方面，缺乏英语运用环境，下文将对以上个方面小学英语教育问题与对策浅论篇英语教育论文证在英语教学和学习中是否取得了真正的成功。

成功不仅仅是能够重复记忆句子或者完成语法练习虽然他们可能有助于学习。

成功并不同于在考试中得到，或者分，虽然这些可以证明学习中的些进步。

而是学习者在真正的交流中能够有效运用英语的种能力。

梅德明在大中小学英语教学现状调查中指出了些儿童英语教学方面的问题，并且提出了些解决这些问题的相应对策。

强化教师队伍。

可以通过提高英语教师专业素质，强化教师队伍。

教育部门在对教师进行招聘的过程中，应当严格把关。

另方面，应当制定出科学合理的教师培训计划，通过听说能力低下综合运用能力不高综合素质下滑。

在不少地区，教育不仅失去了对个体的关怀，也忽视了对人类前景所负的责任，首先导致了超过半数的孩子感到不开心，学习自然没有积极性，缺乏主动性，结果会影响到学生的创新能力的培养，较终会导致我们中小学英语教育的失败。

学生是祖国的未来，如果长期接受传统的英语教育的话，势必会影响到未来人才的质量。

大环境，包括硬件和软件，应试教育无处不在，学生好坏的评价标准仍然是考试分数。

因此无论是英语教师，还是学英语的中小学学生，还是家长，仍然把分数看成是命根。

是私立小学，从年级开始就把英语课作为必修课程开设，更别提社会办学机构开设的形形色色的培训班覆盖了岁以上的幼儿。

英语学习和培训变成了项产业。

认为外语教学是否取得成功的主要标准在于学习者是否能够完全用英语进行交流。

他们能理解课堂上的指令或是面试时的问题和会议所交谈的内容吗他们能在马路上问路或者提供个人信息和解读商业上的建议吗他们可以理解简单的文章或者商业信件和技术方面的书籍吗他们能完成表格填写或写信件和报告吗他们能够通过像剑桥托福这种英语认证考试吗我们可以通过这种方法认村英语教师的工作态度是认真的，是辛苦的，是任劳任怨的，为提高学生的英语水平，付出了自己的汗水。

但是，长期的英语教学实践告诉我们，英语教学仅有责任心是不够的。

我们的英语教师要不断地学习理论知识，学习他人的先进经验，用来指导自己的教学实践，同时自己要针对教学实践，不断反思和总结经验。

教学硬件因为要受到国家政策当地条件的限制，不是天两天就能解决得了的。

但教学软件完全可以通过当地政府的教育部门学校教师的努力来尽可能的改善。

比如说，当地部门在评估英语教师的时候，是否考虑分数以外的内容，形色色的培训班覆盖了岁以上的幼儿。

英语学习和培训变成了项产业。

认为外语教学是否取得成功的主要标准在于学习者是否能够完全用英语进行交流。

他们能理解课堂上的指令或是面试时的问题和会议所交谈的内容吗他们能在马路上问路或者提供个人信息和解读商业上的建议吗他们可以理解简单的文章或者商业信件和技术方面的书籍吗他们能完成表格填写或写信件和报告吗他们能够通过像剑桥托福这种英语认证考试吗我们可以通过这种方法认证在英语教学和学习中是否取得了真正的成功。

成功不仅仅是能够重复记忆句子或者完这样不仅可以提高教师进行英语教育的积极性。

教师自己也不断探索农村的特色教学。

改变传统的教学，充分的利用农村自然资源，训练学生的基本功，进行民族文化教育。

真正让农村的英语火起来。

总之，农村中学英语教师只有不断更新教育理念改革教学方法，才能适应新课程要求，才能切实提高农村中学英语的教学质量。

小学英语教育问题与对策浅论篇英语教育论文。

在我国，尤其是我国的农村，中小学英语教学中片面强调知识的灌输，过分强调记忆，忽视学生英语交际能力的培养与训练，导致不少农村中学毕业的学生英语认为，语言是大脑的产物，语言能力的发展要受到人的生理基础的严格制约。

从两岁开始到青春期到来之前，即人出生后的年，人的大脑具有可塑性，语言学习能够自然而然地轻松进行。

此后的心理学家和语言学家对此进行了求证，并推之于外语学习，得出外语学习的两条预测，即，必须赶在大脑语言功能的侧化完成之前学习外语，尤其是口语过了关键期，语言学习的速度减慢，学习成功率降低。

但是，不少学者对关键期假设提出了质疑，从而衍生出非关键期假设和敏感期假设理论。

这理论认为，许多语言技能在发展这些问题作进步的思考，提出对策。

以期把农村英语教学提上个新的高度。

小学英语教育问题与对策浅论篇英语教育论文。

强化教师队伍。

可以通过提高英语教师专业素质，强化教师队伍。

教育部门在对教师进行招聘的过程中，应当严格把关。

另方面，应当制定出科学合理的教师培训计划，通过强化教师队伍，从而达到全面提升英语教师的综合素质。

拓宽学生英语运用环境。

在小学英语教育中应当注重培养学生的实践能力，学校可以拓宽学生的学习渠道，建立英语角或网络平台，为学生提供更多的交流学习的机会，全面提高学生并提出了解决问题的些方法，以提高小学英语教学的效率，适应当今经济和社会发展对外语教学的需求。

关键词小学英语教育调查研究教学大纲教材教师角色序言上世纪年代，提出了语言习得的关键期假设理论。

，当然，个精心详细的教学大纲在些或者所有部分都存在问题。

例如，课程目标可能是不切实际的，这种情况通常发生在农村。

发生问题的可能是阶段目标，例如，通过个学期的课程，教材规划者希望外语学习者具备完全沟通的能力，显然在时间上这是个不切实际的目标。

大纲反映政策制定年积累应付英语各类考试的经验仍然在农村中小学校肆意蔓延，朗朗读书声虽然充斥校园的各个角落，却似乎听不到孩子的笑声，这不能不说是个遗憾。

也是个问题所在。

对农村中学英语教育教学现状的思考。

从教育心理学角度看，学习过程中影响学习效果的较大因素之是学习者的情感控制。

良好的师生关系，会使学生对教师提出的要求更容易接受相反，教师在学生面前端起架子高高在上会让学生敬而远之。

有些教师觉得农村的孩子野，缺少良好的家庭教育，与他们走得太近会影响自己在学生中的威信。

其实这是大错特错。

因为农村孩子这样不仅可以提高教师进行英语教育的积极性。

教师自己也不断探索农村的特色教学。

改变传统的教学，充分的利用农村自然资源，训练学生的基本功，进行民族文化教育。

真正让农村的英语火起来。

总之，农村中学英语教师只有不断更新教育理念改革教学方法，才能适应新课程要求，才能切实提高农村中学英语的教学质量。

小学英语教育问题与对策浅论篇英语教育论文。

在我国，尤其是我国的农村，中小学英语教学中片面强调知识的灌输，过分强调记忆，忽视学生英语交际能力的培养与训练，导致不少农村中学毕业的学生英语证在英语教学和学习中是否取得了真正的成功。

成功不仅仅是能够重复记忆句子或者完成语法练习虽然他们可能有助于学习。

成功并不同于在考试中得到，或者分，虽然这些可以证明学习中的些进步。

而是学习者在真正的交流中能够有效运用英语的种能力。

梅德明在大中小学英语教学现状调查中指出了些儿童英语教学方面的问题，并且提出了些解决这些问题的相应对策。

强化教师队伍。

可以通过提高英语教师专业素质，强化教师队伍。

教育部门在对教师进行招聘的过程中，应当严格把关。

另方面，应当制定出科学合理的教师培训计划，通过了质疑，从而衍生出非关键期假设和敏感期假设理论。

这理论认为，许多语言技能在发展的阶段较别的阶段更容易，而有些语言技能，尽管不太容易，但要到语言临界期过后才能获得。

该理论强调在语言发展过程中不是只有个关键期，而是多个，语言的发展是连续的综合的发展。

尽管学界对第语言习得是否存在关键期还存在争议，年教育部颁布了英语课程标准，将以前在初中才开设的英语课程下推至小学阶段，并要求凡有条件的地方在年全部开齐。

大多数小学在年级开设英语课程，些小学主要是大中城市以及些经济发达地区的小学，尤其小学英语教育问题与对策浅论篇英语教育论文的英语能力。

作者朱杏棠第篇小学英语教育问题与对策的调查分析摘要本文以问卷调查以及走访教师校长学生