1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....了解到这位教师已经岁,老谭跟他说再过几年就退休了,忙活这么多年咱也该歇歇啦,如果学校不给你发工资你找我,如果分钱都不少你的,咱自由自在的,何乐而不为呢,这番话说得老师连连点头,以后再也没来过。有位要好的同学曾问谭明建老谭,这么多年你整天净管这些婆婆妈妈的小事,不烦得慌吗谭明建说小事做成了也是大事。我们纪检监察的工作,办大案要馈赠提醒做为领导干部的兄弟廉洁从政严于律己。我要学习他的两袖清风精神,学习他健康的生活情趣,学习他清廉的思想品格,做无愧于党,无愧于人民的纪检干部。谭明建同志的先进事迹给我最深的体会就是‚你坐到了桌子后面,就坐到了群众对面你坐到了群众堆里,就坐到了群众心里‛,他心里始终装着群众,把平凡的事做得不平凡,是新时期我们纪检监察干部的楷模。学习谭明建先进事迹,维护纪检监察干部良好形象,需要我们不断完善自我提高自我,以先进典型为榜样,立足纪检监察岗位......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....就坐到了群众心里‛。遇到集体上访时,他就走到人群里面,或者和群众块儿坐在台阶上科知识,提高教学质量但凡有学识的都会受到学生的尊敬,学生喜欢知识渊博的老师。那么扎实的学科知识将是老师生存的底线。亲其师,信其道。无法吸引学生的兴趣的老师,无疑是失败的。掌握丰富的学科知识,善于激发学生的学习动力,是提高教学质量的基础。提高个人道德修养身教言传,是我们教师对学生的教育以及影响。而往往我们会忽视师德的修养,只顾教学。其实,教师人格魅力及感染力也是影响学生成长的重要因素。它是种无形的力量,但却给学生造成心灵的影响。孟母迁,也说明了件事,环境对人的成长起着很大的作用,而我们老师正是学生成长环境的创设者。如果老师个人都没有良好的道德修养,那么老师又怎能教会学生做人。所以教师应努力提高个人的道德修养,做个有价值的老师。要做个会沟通的人沟通是人与人之间人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....耐心听完教师的陈述后,他理解了学校的难处肯定是其他教师不愿意呗。了解到这位教师已经岁,老谭跟他说再过几年就退休了,忙活这么多年咱也该歇歇啦,如果学校不给你发工资你找我,如果分钱都不少你的,咱自由自在的,何乐而不为呢,这番话说得老师连连点头,以后再也没来过。有位要好的同学曾问谭明建老谭,这么多年你整天净管这些婆婆妈妈的小事,不烦得慌吗谭明建说小事做成了也是大事。我们纪检监察的工作,办大案要案是大事,但接访这样的小事也得有人管。个接访事项办好了,给机关添不了多少光彩,但做不好,却能给领导增添许多麻烦。同样,接访工作做学习谭明建心得体会第篇学习谭明建心得体会学习谭明建心得体会谭明建同志是省纪委信访室名普通的接访干部。年考到省监察厅后,领导安排其到信访处做接访工作,干就是年。年来,他每天都提前半小时上班,有时天要接听几十个电话,接待上百人次,常常午饭来不及吃......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....接待上百人次,常常午饭来不及吃,去卫生间都没有时间。年来,他接待上访群众几万人次,疏导教育群众化解矛盾纠纷多起,为维护社会和谐稳定做出了突出贡献。谭明建同志很有恒心,他年坚守在接待群众来访第线,兢兢业业,无怨无悔,用实际行动向党组织交了份优秀答卷。谭明建同志很有爱心,他视上访人如亲人,始终带着深厚感情做信访举报工作。谭明建同志很有公心,他坚持原则,作风朴实,严于律己,树立了纪检监察干部的良好形象。谭明建同志很用心,他热爱学习善于学习,不断增强做好信访举报工作的本领。十年如日,默默无闻任劳任怨,坚到了桌子后面,就坐到了群众对面你坐到了群众堆里,就坐到了群众心里‛。遇到集体上访时,他就走到人群里面,或者和群众块儿坐在台阶上。他相信,人的距离近了心就近了,感情就近了,信任也就有了,问题也就好解决了。位农村妇女来上访,反映在家人外出打工期间,村支书以其大伯哥欠他万元不还为由......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....应该由法院来解决。谭明建明确告诉办事的同志这件事情看起来是民事纠纷,其本质是村支书利用职权侵犯群众的合法利益,必须由纪委来纠正,事情很快得到解决。作为纪委的信访干部,必须有心有胆。有心,就是对人民要有同情心善良心有胆,就是对事业要有正义胆,敢于坚持原则。有位县里的干部,受到处分后,对自己被安排到家濒临破产的企业不满,到省里上访。经省纪委安排调查,发现他的家庭确实非常困难家口人,岳母瘫痪在床,妻子因工伤也失去劳动能力,儿子正读高中,旦他再下岗,家庭将失去经济来源。谭明建建议当地有关部门重新考虑,但是反馈回来的信息是这个事情是市里主要领导定的,不能改,谭明建跟市纪委的同志讲这个家庭的正常生活如果保证不了,当事人肯定不会济宁医学院有位老师因学校不给他实验室钥匙来上访,当时谭明建正在接访两位能说善道的中年妇女,忽然股非常浓烈的狐臭味传来,顶得两位妇女喘不过气来,捂着鼻子跑出了接访室......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....很多时候,倾听就是种理解,倾听也是种化解。有的上访人,次又次地重复他的诉求,讲个小时讲两个小时讲半天,他总是不厌其烦地听着,直到对方讲够了为止。位母亲来省纪委上访,哭诉反映十几年前她的儿子在济南上学期间,被同学带到黄河边上发生争执死亡,法医鉴定是死于溺水。母亲不相信这个结论,为了给儿子申冤,多年来不停地到各处上访。事迹材料谭明建了解,十多年来案子经过公安部门多次调查,没有充分证据能够改变案子的结论。但是,为人父母,他感同身受,深深理解这位母亲失去儿子的巨大悲痛。她反反复复地讲,他就认认真真地听,让她的情绪在倾诉中得到尽情地释放。走的时候,这位母亲拉着谭明建的手表示感谢‚俺走了这么多地方,就你对俺最好,俺忘不了,‛上访人员千差万别,能用颗平等心接待那些身体有缺陷的上访者有利于案结事了息诉罢访。去年夏天,谭明建的爱岗敬业的精神,做爱岗敬业的模范。他通过电话寻问情况,县里面又说......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....谭明建将此事交由当地县纪委办理,经协调,村支书答应天后归还。没想到,十几天后,妇女又来反映村支书不但不还钱,还要打人,农村人常说扫帚扫不到的地方,灰尘不会自己跑掉。谭明建想,这件事情如果我们不管到底,恐怕就难办成。他通过电话寻问情况,县里面又说,这是民事纠纷,应该由法院来解决。谭明建明确告诉办事的同志这件事情看起来是民事纠纷,其本质是村支书利用职权侵犯群众的合法利益,必须由纪委来纠正,事情很快得到解这么多地方,就你对俺最好,俺忘不了,‛上访人员千差万别,能用颗平等心接待那些身体有缺陷的上访者有利于案结事了息诉罢访。去年夏天,济宁医学院有位老师因学校不给他实验室钥匙来上访,当时谭明建正在接访两位能说善道的中年妇女,忽然股非常浓烈的狐臭味传来,顶得两位妇女喘不过气来,捂着鼻子跑出了接访室,而谭明建没有露出丝不悦之色,耐心听完教师的陈述后......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....那么沟通就起到了很好的桥梁作用。云时代下教学与脑子教学都给我带来深刻的反思。教学不是味不变的知识传授,更是有方法的改变,教学环境变更,学生认知能力变化而有教学活动。如果了,只是解决了当事人的具体问题,没办好可能引起片群众的意见。老百姓上访,都是冲这块牌子来的,他们对我满意,就是对我们纪检监察机关满意,这就是大事,坐到了群众堆里,就坐到了群众心里根火柴的温暖,也能给上访群众分春意,上访是有成本的,到县里上访,还是到省里上访,首先受经济条件的制约。为什么花那么多钱跑许多路到省里来上访呢这里面既有老百姓传统观念‚往上走‛‚见领导‛‚告御状‛的问题,更大程度上,还在于有些群众确实受到了冤屈,利益受到了损害,到省纪委来上访,希望能给主持个公道。年来,谭明建对上访群众待如亲朋笑脸相迎和气作别。接访时,他从不面对门口坐,总是把来访群众让到上座。他说‚你坐到了桌子后面......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....切实保持和维护党的纯洁性,保持和维护纪检监察机关的纯洁性,以反腐倡廉的实际成效取信于民。作者中共阳谷县纪委王文跃第篇谭志坚培训学习心得体会培训学习心得体会桂凤中学谭志坚培训学习心得体会桂凤中学谭志坚年乐从镇教育系统天紧凑而又充实的培训给我留下深学习谭明建心得心得体会材料达成致和感情的通畅。在珠海江风老师的适合脑的教学讲座中,有个我说你画的实验活动,让我有很大的感触。当时,江老师邀请了位学员上到讲台上,按照江老师的意思,描述江老师所提供的图形,其他学员在下面按照描述把图形画出来。可令人意想不到是,在百多位教师中只有个画出来的比较相像。为什么大家都没画出来是教师的表述不好吗,还是题太难了,亦或是大家太笨了其实不然,在整个过程中,隐隐约约中突出了个问题,那是教师与学员之间没有直接的沟通。教师描述和学生理解这两个过程中,都是人脑建构的过程。这样的教与学是存在很大的差异......”。