1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....里面含有个预习你能解决例图中提出的数学问题吗？怎样列式。你能估算出它的结果吗？买千克苹果共用元,平均每千克苹果元多些。买千克香蕉共用元,平均每千克香蕉元多些。买千克橘子共用元,平均每千克橘子元少些。质疑。合作交流÷你能尝试列竖式来算出结果吗？商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐？试试,列竖式计算÷,÷余下的不够除,怎么办？在余数后面添上后的,表示个什么？求出的商表示多少？个位上不够商怎么办？在什么情况下,小数除法中商的最高位是？试试,列竖式计算÷÷说说,你认为小数除以整数应该怎样计算？要注意什么？巩固提升完成第页练练完成第页第题帮助下列题目确定商的小数点的位置。÷÷÷回顾反思我的收获是。我的疑问是。课后作业台拖拉机小时耕地公顷,平均每小时耕地多少公顷？班有班费元,同学们卖废品又得到元。用这些钱可以给小书架买本少年科技,每本少年科技多少元？学校班级姓名课题小数点向左移动引起小数大小变化的规律学习内容年级上册第～页例例及相应的试试练练,练习十第～题。学习目标理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算个数除以的商......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....难点理解商的小数点要和被除数的小数点对齐。学习过程独立尝试复习计算。÷÷÷填空里面含有个,里面含有个里面含有个百分之,里面含有个预习你能解决例图中提出的数学问题吗？怎样列式。你能估算出它的结果吗？买千克苹果共用元,平均每千克苹果元多些。买千克香蕉共用元,平均每千克香蕉元多些。买千克橘子共用元,平均每千克橘子元少些。质疑。合作交流÷你能尝试列竖式来算出结果吗？商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐？试试,列竖式计算÷,÷余下的不够除,怎么办？在余数后面添上后的,表示个什么？求出的商表示多少？个位上不够商怎么办？在什么情况下,小数除法中商的最高位是？试试,列竖式计算÷÷说说,你认为小数除以整数应该怎样计算？要注意什么？巩固提升完成第页练练完成第页第题帮助下列题目确定商的小数点的位置。÷÷÷回顾反思我的收获是。我的疑问是。课后作业台拖拉机小时耕地公顷,平均每小时耕地多少公顷？班有班费元,同学们卖废品又得到元。用这些钱可以给小书架买本少年科技......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....再填空÷÷÷除以得,就是把的向边移动了位；除以得,就是把的向边移动了位；除以得,就是把的向边移动了位。填表用计算器计算÷÷÷质疑。合作交流个数除以,商和原数比较小数点向哪边移动了几位？除以,呢？任意找个小数,分别把它除以,看看小数点位置的变化情况与刚才结论的是否样？说说,你发现了什么？千克＝吨千克吨千克吨,你是怎么想的？的小数点向左移动位,可它的整数部分只有两位,应该怎样处理呢？巩固提升完成第页第题,第页第题回顾反思我的收获是。我的疑问是。课后作业克千克米厘米平方分米平方米分秒两个因数的积是,其中个因数缩小倍,另个因数不变,积应该是。学校班级姓名课题除数是整数的小数除法练习学习内容年级上册第～页练习十第～题。学习目标通过练习,进步巩固小数除以整数的计算方法,提高学生的计算能力。通过练习引导学生体会被除数除数变化,除数被除数不变,商也随着变化的规律。培养学生解决简单实际问题的能力。重点除数是整数的小数除法的计算方法。难点理解商的小数点要和被除数的小数点对齐。学习过程独立尝试复习计算。÷÷÷填空里面含有个......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....每个零件需要分钟。完成第页第题。说说零售价和进货价各是什么意思？盈利表示什么意思？怎样求出百合花枝可以盈利多少元呢？玫瑰花枝可以盈利多少元呢？独立计算,指名汇报结果。巩固提升用竖式计算下面各题。÷÷根铁丝可以围成个长米,宽米的长方形,如果用它围成个正方形,这个正方形的边长是多少米？服装厂做校服,每套用布米,可以做套校服。经过技术改进,现在比原来每套节省用布米,这些布现在可以做多少套校服？回顾反思我的收获是。我的疑问是。课后作业千米千米米厘米米如果个因数扩大倍,另个因数扩大倍,积就扩大倍。个小数的小数点向右移动位,所得数比原来的数大,那么这个数是。桶水连桶共重千克,倒去半后,连桶还重千克,问桶重多少千克？已知a≠,a＝b＝c,请将abc按从小到大顺序排列起来。学校班级姓名课题探索与实践学习内容年级上册第页探索与实践活动,进行评价与反思练习与应用第～题。学习目标引导学生参与统计计算,培养学生综合运用所学知识解决简单实际问题的能力。运用小数乘除法知识解决问题,感受其中蕴含的规律。引导学生关注自己在学习过程中的表现,促进学生进步养成良好的学习习惯。《整数》导学案（2篇）......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....练习十第～题。学习目标理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算个数除以的商。《整数》导学案（2篇）。在探索规律的过程中,培养学生初步的观察比较归纳概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。重点探索个小数除以所引起的小数点位置变化的规律。难点向左移动时位数不够要在左边添。学习过程独立尝试复习克千克分米米口算÷÷÷预习先用计算器计算,再填空÷÷÷除以得,就是把的向边移动了位；除以得,就是把的向边移动了位；除以得,就是把的向边移动了位。填表用计算器计算÷÷÷质疑。合作交流个数除以,商和原数比较小数点向哪边移动了几位？除以,呢？任意找个小数,分别把它除以,看看小数点位置的变化情况与刚才结论的是否样？说说,你发现了什么？千克＝吨千克吨千克吨,你是怎么想的？的小数点向左移动位,可它的整数部分只有两位,应该怎样处理呢？巩固提升完成第页第题,第页第题回顾反思我的收获是。我的疑问是。课后作业克千克米厘米平方分米平方米分秒两个因数的积是,其中个因数缩小倍,另个因数不变,积应该是......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....学习目标通过练习,进步巩固小数除以整数的计算方法,提高学生的计算能力。通过练习引导学生体会被除数除数变化,除数被除数不变,商也随着变化的规律。培养学生解决简单实际问题的能力。《整数》导学案（2篇）。重点难点培养学生综合运用所学知识解决简单实际问题的能力学习过程独立尝试预习计算下列图形的面积长方形长米,宽米平行边形底分米,高分米角形底分米,高分米梯形上底厘米,下底厘米,高厘米完成第页第题。质疑。合作交流完成第页第题。独立思考,说说从题目和图中你知道了哪些信息？每条边的实际长度是平面图上的倍表示什么意思？你能举例说明吗？怎样求实际长度？实际长度用什么单位比较合适？怎样计算实际占地面积？你能想出不同的方法吗？独立计算,指名汇报结果。完成第页第题。学生独立列式计算,集体订正。学生尝试设计花边,量出必要的数据,并计算,再看看与花边实际长度是不是样。完成第页评价与反思通过这段的练习,你觉得你有哪些收获,哪些问题是值得我们大家注意的？还有哪些问题？小组交流。巩固提升把缩小倍是,把的小数点去掉,这个数就扩大倍。已知﹦,那么﹦,÷﹦。个平行边形底是米,高是米,与它等底等高的角形的面积是平方米。分钟做个零件......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....宽米平行边形底分米,高分米角形底分米,高分米梯形上底厘米,下底厘米,高厘米完成第页第题。质疑。合作交流完成第页第题。独立思考,说说从题目和图中你知道了哪些信息？每条边的实际长度是平面图上的倍表示什么意思？你能举例说明吗？怎样求实际长度？实际长度用什么单位比较合适？怎样计算实际占地面积？你能想出不同的方法吗？独立计算,指名汇报结果。完成第页第题。学生独立列式计算,集体订正。学生尝试设计花边,量出必要的数据,并计算,再看看与花边实际长度是不是样。完成第页评价与反思通过这段的练习,你觉得你有哪些收获,哪些问题是值得我们大家注意的？还有哪些问题？小组交流。巩固提升把缩小倍是,把的小数点去掉,这个数就扩大倍。已知﹦,那么﹦,÷﹦。个平行边形底是米,高是米,与它等底等高的角形的面积是平方米。分钟做个零件,每分钟做个零件,每个零件需要分钟。在探索规律的过程中,培养学生初步的观察比较归纳概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。重点探索个小数除以所引起的小数点位置变化的规律。难点向左移动时位数不够要在左边添......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....练习十第～题。学习目标在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法,会用竖式进行计算。在探索计算方法的过程中,进步体会数学知识之间的内在联系,培养初步的抽象概括以及合理推理能力,感受数学活动的乐趣。重点探索小数乘整数的计算方法难点确定积的小数位数。学习过程独立尝试复习填空可以化简为计算下面各题＋＋预习你能解决例图中提出的数学问题吗？怎样列式。怎样计算？你能用以前学过的知识算出的得数吗？算算乘法就是求几个和的简便运算。质疑。合作交流怎样列竖式计算？小数乘整数与整数乘整数有什么不同？试试,列竖式计算猜猜,如果个位小数乘整数,积是几位小数？个位小数乘整数,积是几位小数？因数小数位数与积的小数位数有什么联系呢？验验,用计算器计算下面各题,看看积的小数位数和因数小数位数有什么联系？说说,你认为小数乘整数应该怎样计算？怎样确定积的小数位数？巩固提升完成第页第题完成第页第题回顾反思我的收获是。我的疑问是。课后作业判断小数乘整数的积定是小数。的计算结果是有位同学照合影留念,拍次付元,给张照片,加洗张另付元。如果每人要张照片......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....这只非洲蛙平均次跳多少米？a数的小数点向右移动位就等于b数,b数比a数多,a,b两数的和是多少？学校班级姓名课题整理与练习学习内容年级上册第～页回顾与整理,练习与应用第～题。学习目标通过回顾与整理以及练习与应用活动,进步巩固以学过的小数乘除法的计算方法,加深对小数点位置移动引起小数大小变化的规律的理解。进步提高计算正确率和计算速度,养成良好的学习习惯,认真负责的做事态度。重点难点进步加深对小数乘除法计算方法,以及数学规律的认识。学习过程独立尝试预习小数与整数相乘是怎么计算的？除数是整数的小数除法是怎么算的？小数点移动后,小数大小是怎样变化的？完成第页第题。完成第页第题完成第页第题质疑。合作交流完成第页第题。说说,在乘法算式里,积是怎样随因数变化而变化的？比较后栏与第栏中的因数与因数有什么联系,再填写积。完成第页第题。判断这几题的商是大于,还是小于,为什么？独立计算,指名汇报结果。巩固提升用竖式计算下面各题。÷÷小明家月份用水吨,月份用水吨,月份用水吨。平均每月用水多少吨？只足球元,只排球比只足球价钱的倍少元,只排球的价钱是多少元？回顾反思我的收获是......”。