1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....并获等奖；xx年,在全国音乐舞蹈教学创新论文评选活动中,撰写的音乐与舞蹈教学创新荣获等奖,同年在吉林省第届音乐教学大赛评选活动中,荣获音乐优质课中学组等奖；xx年参加通化市音乐教师基本功大赛又取得了好成绩。成绩只能说明过去,未来等着去开创。分耕耘分收获,相信努力就会有收获！教学评析本课教学过程自然流畅。教师能很好地把握面向全体学生关注每个学生的课程理念,调动切因素激来发学生学习兴趣,使学生在轻松的教学环境中主动与老师合作探究。主动欣赏体验音乐,学习表现音乐。音乐是情感的艺术。教师紧紧抓住以审美为核心,调动学生情感因素这条主线进行教学,深入启发引导学生用不同情绪表现歌曲意境,不断挖掘学生表现音乐情感的内涵。学生通过感受模仿实践,以自己动听的歌声表现了歌曲的情绪,增强了学生的音乐表现力,达到了很好的合唱效果。教师在教学中不断创造宽松愉悦的教学环境,让学生在审美的过程中自然地进入学习乐谱发声节拍节奏等音乐知识的学习中。教师做为教学活动的参与者,不仅语言动作表情情感与学生绒为体,而且起到了引领感染触动的学生学习作用,整个教学环节浑然体清新淳朴,很好地完成了本课的教学任务。点评人王凤艳吉林省通化市教育学院雪绒花教学设计及点评篇教学目标对所学歌曲及相关电影音乐之声产生兴趣,扩大音乐视野。通过吹奏歌曲雪绒花,区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。教学重点掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。教学难点前半拍休止后半拍起唱节奏的掌握。连音奏法时舌头和气息的运用。教材分析好莱坞的经典音乐剧音乐之声拍成电影后,其中的著名唱段传遍了全球。雪绒花是首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是首古老的奥地利民歌,通过对雪花的赞美,象征着人民渴望幸福安宁的生活。这首歌在片中出现了两次,第次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳,第次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上,以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起,都有不同寓意。教学准备VCD光盘歌曲挂谱竖笛打击乐器等。教学过程组织教学唱多来米从B段的第段开始放VCD进教室,师生问好......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....从第句开始力度应加强些。把自己当成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。分段欣赏。请些同学来扮演歌曲中的角色,随音乐进行即兴扮演,引导同学想象和感受。欣赏孤独的牧羊人。听赏音乐遍。听赏后,采用游戏方式让同学听辨旋律猜角色。对比欣赏。对比了解,重在感受。小结。结束下课。雪绒花教学设计及点评篇教学目标知识目标初步了解荧屏歌曲,并产生浓厚兴趣。掌握拍的指挥图示。能力目标能以对祖国满怀深情的歌声用中英文两种语言演唱歌曲。提高学生对音乐的感受能力,培养音乐鉴赏力及创造力。情感目标激发学生的爱国热情。教学重点能以对祖国满怀深情的歌声用双语演唱歌曲。教学难点音准教学模式模式名称听唱自学,实践创新。模式环节创设情境,激发兴趣→整体感知,情感体验→自学新知,拓展情感→情感升华,创新实践。教具录音机多媒体课件大屏幕钢琴教学过程教学程序教学内容师生活动达标意图常规教学师生以唱的形式问好师生交流情感。情境导入欣赏两首影视歌曲片段学生欣赏分析音乐。教师适时总结引导。激发学习影视歌曲的学习兴趣。新歌教学整体感知情感体验了解音乐之声的故事梗概。欣赏雪绒花学生讲解。教师范唱,学生欣赏歌曲。学生整体感知音乐,感受音乐美。自学新知拓展情感学习新歌学生用听唱法学习歌曲。进行艺术处理。自学歌谱。教师引导学生进行难点突破。学习用英文演唱歌曲。能以对祖国满怀深情的歌声用双语演唱歌曲。培养学生自学音乐感受音乐分析音乐的能力。实践创新练习拍子的指挥。师生随音乐起舞。培养学生的创新精神和音乐实践能力。小结学生总结本课收获教师总结学生的表现。培养学生的语言表达能力。雪绒花教学设计及点评篇说教材本课的内容是人民音乐出版社出版的年级绒花,下面就教材教学目标教法学法教学设计方面谈谈我的课堂教学构思雪绒花是美国电影音乐之声中的首插曲,采用拍子和中速,格调优雅恬静,情绪起伏不大。教学目标根据新课教学目标和我对教材分析,我制定如下目标认知目标了解热爱影视音乐,初步了解多声部合唱。能力目标学会用和谐统的声音演唱雪绒花,并用和声效果演唱两个声部的雪绒花......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我选取了歌曲雪绒花在电影音乐之声中两次出现的不同效果来让学生对比分析。欣赏雪绒花插曲上校和他的孩子们,还有家庭教师,场家庭派对上演。雪绒花的欣赏与思考在演唱速度,力度和音乐情绪上是怎样的？体现种怎样的氛围,总结优美抒情很温馨的家庭氛围。欣赏雪绒花插曲在剧末,次世界大战时,奥地利被德国占领,上校家面对敌人枪口,在晚会上又唱起了这首雪绒花。这段音乐,慷慨激昂,歌曲使人的心都沸腾了,全场起高唱令人震撼,歌曲激起人们对侵略者的仇恨,唤起奥地利人们坚强不屈的民族精神。拓展环节播放影片中另首插曲doremi,进行比较,分析其节奏型,比较两首风格情感。创编环节完成歌曲节奏型改编游戏,巩固节奏乐理知识,并调动同学能动性。小结总结今天所学到的歌曲,雪绒花这首歌曲,总结优点,指出不足,提出希望,布置作业。《雪绒花》教学设计及点评（13篇）。分段欣赏。请些同学来扮演歌曲中的角色,随音乐进行即兴扮演,引导同学想象和感受。欣赏孤独的牧羊人。听赏音乐遍。听赏后,采用游戏方式让同学听辨旋律猜角色。对比欣赏。对比了解,重在感受。小结。结束下课。雪绒花教学设计及点评篇教学目标知识目标初步了解荧屏歌曲,并产生浓厚兴趣。掌握拍的指挥图示。能力目标能以对祖国满怀深情的歌声用中英文两种语言演唱歌曲。提高学生对音乐的感受能力,培养音乐鉴赏力及创造力。情感目标激发学生的爱国热情。教学重点能以对祖国满怀深情的歌声用双语演唱歌曲。教学难点音准教学模式模式名称听唱自学,实践创新。模式环节创设情境,激发兴趣→整体感知,情感体验→自学新知,拓展情感→情感升华,创新实践。教具录音机多媒体课件大屏幕钢琴教学过程教学程序教学内容师生活动达标意图常规教学师生以唱的形式问好师生交流情感。情境导入欣赏两首影视歌曲片段学生欣赏分析音乐。教师适时总结引导。激发学习影视歌曲的学习兴趣。新歌教学整体感知情感体验了解音乐之声的故事梗概。欣赏雪绒花学生讲解。怀着对生活对音乐的热爱之情离开教室。教师简介徐乐凤,中教级。xx年毕业于吉林北华艺术学院音乐系,同年月来通钢中工作。xx年......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....音乐之声是部音乐歌舞片,里面有很多好听的音乐,示范,曾荣获过项奥斯卡金奖,是部非常值得看的经典影片,随着电影的播放,很多人都记住了这首幽雅恬静的歌曲,现在已成为世界各国人民喜爱的歌曲之。影片中多次出现雪绒花的旋律,下面我们来欣赏影片中是如何表现雪绒花的。欣赏电影片段评析影片中的表现包括演唱形式表现方式内心情感主要从神情上分析,前面感觉愉悦的表现对幸福宁静生活的渴望,最后句表情有些忧虑,这种忧虑表现出男主角强烈的爱国主义情怀,因此我们也可以发现看似对花的赞美,实际抒发的是对祖国的热爱和祝福,忧虑的眼神根据歌词理解,希望祖国好,好象担忧祖国的安危,表现出对祖国的深厚情感。原因是情感升华电影故事梗概及雪绒花歌曲出现背景的简要介绍。电影音乐之声里的故事发生在第次世界大战初期。当时德国法西斯占领了奥地利,并命令本来是奥地利海军舰长的电影男主角回到海军去帮他们作战。上校不愿意背叛祖国为法西斯卖命,决定利用参加家庭合唱节的掩护,逃亡到当时的中立国瑞士。在音乐节上,上校为父老乡亲献上的还是那首他最喜欢的歌曲雪绒花,这也是雪绒花第次完整在影片中出现,当唱到第遍的时候,即将离别祖国的伤感让他声音哽咽,唱不下去了,他的妻子马上默契的接唱下去,台下的观众深为感动,起高唱起来,共同抒发对祖国的热爱和对法西斯的愤恨,这歌声使敌人心惊胆颤。下面我们起从影片中来感受这激动时刻。欣赏影片片段。雪绒花两次在影片中出现,你能感受到哪里不同吗？生。但每次在演唱形式和情感上都有所不同,次比次要丰富强烈,从歌声里我们可以深深的感受到奥地利人民对祖国的深厚情感,对法西斯的愤恨！最后我想和同学们起合作演唱歌曲,我们带着自己的体会和情感把歌曲演唱遍,老师唱声部全体学生合唱歌曲。教师总结下课花是世间最美的象征,情是人间最赤诚的眷恋,在我们的成长岁月中,音乐将熏陶出我们美好的情感,培育出我们创造美好生活的智慧。雪绒花教学设计及点评篇教学目标通过学习歌曲雪绒花,达到能有表情的演唱的要求。通过学习拍子以及分组体验,达到能感知音乐要求。重点与难点能有表情的演唱歌曲为重点。学习拍子以及分组体验,进而能感知音乐为难点......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....说学法要让学生在学习中顺利突破难点,掌握重点,我准备引导学生采取以下几种学习方法听唱感知,整体把握音乐。主要是通过听唱的手段来感受内涵体味情感,让学生理解感受影视音乐的作用。对比分析,让学生在另种风格的影视歌曲里充分调动积极性,了解影视歌曲在电影中所表现的情感及作用。亲身体验,验证结论将自己探究中得出的结论运用于实践,从而实现能力目标。说教法视觉法在乐曲欣赏的同时,配以电视剧照,给学生视听结合,这样避免枯燥的说教形式,使本来抽象的内容变得具体形象化,有利于学生理解和分析影视音乐。体验法音乐审美必须要求体验到音乐的意境。在教学中我准备创设情景,让学生以相同的剧情体验恰当和不恰当的音乐对表演的作用。教学环节在对教材具体分析教学目标教法学法制定的基础上我设计了这样的教学环节导入环节上课后,重温音乐之声故事概要并提问有首歌曲在电影中出现两次,并有不同情感的歌曲是什么？新课环节a带上自己的理解朗读歌词,再听伴奏朗读并思考其节奏型。b用手打出拍子,并分析节奏的速度情感。按各自嗓音条件分高低声部,跟钢琴学唱声部歌曲雪绒花。深入环节为了让学生更好的理解音乐在影视作品中对剧情所起到的推动和促进作用,我选取了歌曲雪绒花在电影音乐之声中两次出现的不同效果来让学生对比分析。欣赏雪绒花插曲上校和他的孩子们,还有家庭教师,场家庭派对上演。雪绒花的欣赏与思考在演唱速度,力度和音乐情绪上是怎样的？体现种怎样的氛围,总结优美抒情很温馨的家庭氛围。欣赏雪绒花插曲在剧末,次世界大战时,奥地利被德国占领,上校家面对敌人枪口,在晚会上又唱起了这首雪绒花。这段音乐,慷慨激昂,歌曲使人的心都沸腾了,全场起高唱令人震撼,歌曲激起人们对侵略者的仇恨,唤起奥地利人们坚强不屈的民族精神。拓展环节播放影片中另首插曲doremi,进行比较,分析其节奏型,比较两首风格情感。创编环节完成歌曲节奏型改编游戏,巩固节奏乐理知识,并调动同学能动性。小结总结今天所学到的歌曲,雪绒花这首歌曲,总结优点,指出不足,提出希望,布置作业。《雪绒花》教学设计及点评（13篇）。当我教会学生用英文演唱后......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....正如歌德所说音乐是情感的艺术,它直接针对着心灵。教学过程要注重细节,富有个性化雪绒花教学设计及点评篇教学目标学习用优美轻柔的声音演唱歌曲。通过对歌曲的鉴赏理解与感悟,提升审美素养,培养爱国主义情怀。教学重点启发指导学生声情并茂的演唱歌曲教学难点第小句视唱教学方法情景法欣赏法示范法教唱法等教学用具多媒体钢琴教学过程情境导入播放多媒体课件师同学们,看到这样的画面你们会想到什么成语来形容呢？生师老师想到个成语万籁俱静,切的生命似乎都销声匿迹；但是在这粉妆玉砌的宁静世界里,我们仍会有惊喜艳丽的发现,它们不畏严寒,表现出顽强的生命力。还有这样种白色的小花,你们见过吗？生老师也没有见过,因为这种花生活在海拔米以上的高山上,环境非常艰苦,般人是很难得见其美丽容颜的。它那娇弱的美丽向人们展示出生命顽强与坚韧。同学们能猜出这是什么花吗？生师这就是雪绒花,又叫火绒草,是奥地利的国花。在奥地利雪绒花象征着纯洁勇敢与坚强,许多年轻人哪怕冒着生命的危险都要去摘朵洁白美丽的雪绒花献给自己的心上人,因为只有她才能代表自己为爱情牺牲切的决心。今天我们就来学习这首以花为歌名的世界名曲雪绒花。初步感受与学唱听赏歌曲雪绒花首先我们起来欣赏歌曲同学们仔细体会声音的特点师听完遍之后,大家对歌曲的第感受是怎样的呢？生旋律很优美抒情,节奏舒缓舒展,歌曲情绪是赞美的深情的,节拍的特点如果让我们想象副画面的话,你会想到什么画面呢,老师想到的是仿佛看到晶莹的雪花在天空上飞舞,非常浪漫我们再听音乐看是是否是这样的感受。美好的音乐我们总忍不住想唱起来,下面我们随着LU音起来感受音乐吧教师示范LU音哼唱的感觉,坐姿端正,闻花式气息,LU音随气息发出声,声音感觉到头顶有嗡嗡震动感,口腔里状态像含了口水,面带微笑发现错误,解决难点第小句。个乐句的旋律走向分析,引导学生理解情感。同学们发现有唱不好的地方吗,用LU音合唱全曲轻柔优美抒情的演唱歌词简要说明歌唱时的轻柔高美要求,对其中高的要求稍作解释,并指出今后要多去体会......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....学生欣赏歌曲。学生整体感知音乐,感受音乐美。自学新知拓展情感学习新歌学生用听唱法学习歌曲。进行艺术处理。自学歌谱。教师引导学生进行难点突破。学习用英文演唱歌曲。能以对祖国满怀深情的歌声用双语演唱歌曲。培养学生自学音乐感受音乐分析音乐的能力。实践创新练习拍子的指挥。师生随音乐起舞。培养学生的创新精神和音乐实践能力。小结学生总结本课收获教师总结学生的表现。培养学生的语言表达能力。雪绒花教学设计及点评篇说教材本课的内容是人民音乐出版社出版的年级绒花,下面就教材教学目标教法学法教学设计方面谈谈我的课堂教学构思雪绒花是美国电影音乐之声中的首插曲,采用拍子和中速,格调优雅恬静,情绪起伏不大。教学目标根据新课教学目标和我对教材分析,我制定如下目标认知目标了解热爱影视音乐,初步了解多声部合唱。能力目标学会用和谐统的声音演唱雪绒花,并用和声效果演唱两个声部的雪绒花。情感目标体会主人公演绎雪绒花的情感并能以满怀热情的歌声表达对祖国的热爱之情。说学法要让学生在学习中顺利突破难点,掌握重点,我准备引导学生采取以下几种学习方法听唱感知,整体把握音乐。主要是通过听唱的手段来感受内涵体味情感,让学生理解感受影视音乐的作用。对比分析,让学生在另种风格的影视歌曲里充分调动积极性,了解影视歌曲在电影中所表现的情感及作用。亲身体验,验证结论将自己探究中得出的结论运用于实践,从而实现能力目标。说教法视觉法在乐曲欣赏的同时,配以电视剧照,给学生视听结合,这样避免枯燥的说教形式,使本来抽象的内容变得具体形象化,有利于学生理解和分析影视音乐。体验法音乐审美必须要求体验到音乐的意境。在教学中我准备创设情景,让学生以相同的剧情体验恰当和不恰当的音乐对表演的作用。教学环节在对教材具体分析教学目标教法学法制定的基础上我设计了这样的教学环节导入环节上课后,重温音乐之声故事概要并提问有首歌曲在电影中出现两次,并有不同情感的歌曲是什么？新课环节a带上自己的理解朗读歌词,再听伴奏朗读并思考其节奏型。b用手打出拍子,并分析节奏的速度情感。按各自嗓音条件分高低声部,跟钢琴学唱声部歌曲雪绒花......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....师生问好。导入进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们完整地演唱次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？教师简介歌曲。学唱歌曲教师范唱后学生谈对歌曲的感受听了这个故事,想不想听郭老师唱唱这首歌？师边弹边唱你知道雪绒花代表什么吗？歌曲通过对雪花的赞美,表达了什么？表达了上校渴望幸福安宁的生活和对自己祖国的热爱。听琴默唱,找出歌曲的特点和难点。分析特点,练习难点,并正音。划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。完整地将歌词唱遍,师边弹边唱。歌曲分析,艺术处理。慢速拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？先学生自己说,然后教师小结让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对雪花的赞美,表达了人们渴望幸福安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱,从第句开始力度应加强些。把自己当成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。在进行歌曲处理时,也是从歌曲所表达的主题,歌曲的旋律等方面对学生们进行启发,以使他们从内心感受到歌曲的魅力,更好地表达歌曲的情绪。学生们唱好歌曲后我提问我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢？歌声很动人！老师还要告诉你们个歌唱的好方法那就是要想把歌唱好,情感的表现很重要。指导学生们把拍子的强弱关系唱得明显点。拓展感受学生们唱好歌曲后我发给学生们英语歌词,我用英语演唱歌曲,让学生们欣赏后说说英文发音和中文不同感受,使学生们产生也想用英语学唱歌曲的愿望,我给学生们介绍汉语英语发音的不同,英语里有些音要连读。教读Edelweiss,evry,greet,Blossom,bloom,grow,Bless等英文单词后。让我们带上对祖国的热爱之情跟着音乐伴奏分别用中文和英语演唱雪绒花。欣赏电影歌曲片段学生们已经学唱好歌曲后,我继续介绍在次家庭音乐会上,玛丽亚和孩子们起表演了出木偶戏,把歌曲孤独的牧羊人表演得非常有趣,我们起看看这个电影片断。播放多媒体课件引导学生们通过分析比较,对歌曲的表现形式演唱形式以及歌曲风格有定的了解......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....你知道这首歌的来历吗？美国电影音乐之声插曲音乐之声这部电影里还有首比多来米更受欢迎的歌曲,那就是雪绒花出示歌单。想听音乐之声和雪绒花的故事吗？讲故事音乐之声的故事发生在多年前的奥地利。座古老的修道院中,有位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮,会弹吉他,喜欢唱歌。有天,玛丽亚来到个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间,玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。多来米便是其中的首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时,玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴,他也边弹吉他边演唱了首歌。同学们猜猜,上校唱的是什么歌？对！就是这首雪绒花。这是首古老的奥地利民间歌曲,上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福安宁生活的热爱之情。后来,玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时,不幸的事发生了,德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡,并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人,他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信,便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第个节目便是雪绒花。当雪绒花这首象征着祖国幸福安宁生活的歌曲回荡在剧场时,观看的听众非常激动,因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心,齐高唱起来,歌声使敌人胆战心惊。雪绒花在影片中完整地出现了两次,第次比第次更激动人心。学唱歌曲教师范唱后学生谈对歌曲的感受听了这个故事,想不想听郭老师唱唱这首歌？师边弹边唱你知道雪绒花代表什么吗？歌曲通过对雪花的赞美,表达了什么？表达了上校渴望幸福安宁的生活和对自己祖国的热爱。听琴默唱,找出歌曲的特点和难点。分析特点,练习难点,并正音。划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。完整地将歌词唱遍,师边弹边唱。歌曲分析,艺术处理。慢速拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？先学生自己说,然后教师小结让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对雪花的赞美,表达了人们渴望幸福安宁的生活......”。