1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....这扎根于美国现实中的梦想是那么亲切而令人神往,它淋漓尽致地表达了黑人群众渴望自由平等的心声,也增强了人们为民权而斗争的力量。讨论第段‚信心‛具体指什么？‚交响乐章‛有什么特点？用在这里有什么深刻含义？用排比,用比喻,有什么表达效果？明确‚信心‛当指前文的梦想,即自由民主平等的那天定能够到来,正是有了这样种信心,他们才有了拼搏奋斗的源泉。所谓‚交响乐章‛是种大型管弦乐套曲,既有管乐,又有弦乐,自然少不了合奏与‚交响‛。作者把它用到这儿,可谓匠心独运,恰到好处,因为它恰如其分地展现了黑人运动取得最终胜利后和白人样共享美好生活的和谐而又优美的画面。明确这里表达了黑人团结协作,将民权运动进行到底的决心和信念。排比句的使用,使这个信念坚定执著充满了义无反顾与视死如归的悲壮,唤起了所有读者与听众的共鸣；能使作者表达的内容更加丰富,思想更加深刻,语气更加强烈,感情更加充沛。能产生排山倒海的气势和泻千里的激情,进而增强演讲的表达效果。教师播放示范朗读磁带。总结。本文的内容指出解放黑奴的宣言没有完全兑现,黑人没有享受到真正的平等；陈述了集会的两个目的；劝说集会的人们采取正确的斗争方式；表达黑人心中的梦想。本文的特点感情激昂,文字优美,贴切地运用了多种修辞手法,句式整散结合,富有变化,极其具有感召力。我有个梦想同步闯关练习篇教学目标通过朗读探究,从思想情感及语言表达两方面领会文章激动人心的力量。板书课题导入分ppt从世纪中期开始,欧洲殖民者就开始掳掠非洲黑人,把他们贩卖到美洲为奴,这种惨无人道的奴隶贸易持续了大约百余年；年,美国的建国者决定废除奴隶贸易,但黑人的地位依然非常低下；南北战争之后,林肯总统签署了解放黑奴宣言,奴隶终于在法律上获得自由。但百多年后,世纪到年代的美国,种族歧视压迫现象仍然十分严重。美国黑人仍然是下等公民,生活贫困,受不到良好的教育,不能进入各级各类高层机构,不能参加投票和选举,不能像白人样享有人格自由和活动自由。正是在这种情况下,美国黑人发起了浩大的民权运动,马丁路德金就是其中最杰出的领袖。年月日,在华盛顿特区次万人的集会上......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....我们就绝不会满足。只要密西西比仍然有个黑人不能参加选举,只要纽约有个黑人认为他投票无济于事,我们就绝不会满足。不！我们现在并不满足,我们将来也不满足,除非正义和公正犹如江海之波涛,汹涌澎湃,滚滚而来。让我们回到密西西比去,回到亚拉巴马去,回到南卡罗来纳去,回到佐治亚去,回到路易斯安那去,回到我们北方城市中的贫民区和少数民族居住区去,要心中有数,这种状况是能够也必将改变的。我们不要在绝望的深谷中流泪。深受感动爱国的深情和胸怀的广博深情,赞美他用崇敬的语气叙说‚百年前,位伟大的美国人签署了解放黑奴宣言这庄严宣言犹如灯塔的光芒带来了希望结束了束缚黑人的漫漫长夜。‛‚我们共和国的缔造者在起草宪法和独立宣言气壮山河的词句时,曾向每个美国人许下了诺言‛他对斗争对象有着清醒的认识‚我们却不能因此而不相信所有白人他们的自由与我们的自由是息息相关的。‛他满怀深情地说道‚将会有这样的天。这样的天,神的儿女将会带着新含义歌唱我的祖国,片自由温馨的土壤,我要为您歌唱‛因为他明白而且愿意相信‚这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的‛。他广博的胸怀容纳的不仅是美国,还有人类,他说‚所有神的儿女,黑人白人,犹太人外邦人,基督徒天主教徒,都将携手同唱‛博爱者都具有悲悯情怀和自我牺牲精神,正如他的其他名言‚无论那些白人对我们怎样,我们要爱他们,如同兄弟。‛‚要争取自由,必须付出流血的代价,而流的血必须是我们的鲜血无辜受苦是有救赎力量的,它可以取代欺压者与受压者双方苦毒怨恨的悲剧结局。‛‚要争取正义和和解,而不是争取胜利。‛也正因为如此,他的爱国深情和博爱胸怀不仅属于美国,也属于人类。也正因为如此,他的演讲不仅感动了黑人,还感动了其他美国人,还感动了其他任何听过读过他的演讲的人们！满怀憧憬家园的渴望和自由的梦想深情,憧憬,激昂,响亮‚我有个梦想,从前奴隶的后嗣和奴隶主的后嗣,有天,可以在佐治亚州红色的山峦上,平起平坐,兄弟相称。‛‚我有个梦想‚当我们让自由响彻千村万户每州每城‛在‚我有个梦想‛这部分,我们甚至可以看到演讲者即兴发挥的‚痕迹‛,它或者并不完全符合逻辑......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....你们就不该提这样的要求等等作者义愤填膺,怒不可遏,串条件式只要就排比句,如出膛之弹,似喷井之油；如江海汹涌,似急风扫云,铿锵有力,掷地有声人身受到攻击,我们不满足；生活范围受限,我们不满足；政治上的不平等,我们不满足。但我们决不贪得无厌,只要‚正义和公正犹如江海之波涛,汹涌澎湃,滚滚而来‛,就是我们斗争胜利之日。这段正义逼人豪气冲天的誓言,能极大地鼓舞人们的斗志,更加坚定黑人斗争的决心,但同时也不失理智。因此我们要注意情感的放纵,决不是无限制的。好演讲定要煽情,但如何把握好个度,这是门艺术。这些,在演讲的时候要体现出来。讨论怎样评价马丁〃路德〃金的‚无暴力抵抗‛？学生自由发言。合理即可。模拟演讲第节,讨论这部分,整体上应该用什么语调来读？重音以及停顿该怎样处理？明确这部分是演讲的高潮所在,从内容上讲是对未来的展望与描绘,和前边段相比,应舒缓些。是鱼跃大海,鹰击长空；是星垂平野,月涌大江。作者驰骋想像,放纵而又不失中心,舒缓而又富于感召；设喻精巧,令人向往；亲情贯注,给人光明。无限的憧憬,美好的未来,无不在作者的演讲中淋漓尽致地表现出来。他想黑人之所想,说黑人之所说；但这还不够,他想黑人之所未想,说黑人之末说。这正是他作为黑人政治领袖的杰出之处,也是其振臂呼,应者云集的原因。他设喻非凡,他语势如虹,他用心在讲演,他用生命在呼唤,他就是这样次次把演讲推向高潮,也次次恰到好处地调动着听众的情绪。讨论请概括出‚梦想‛的内容,评价下这些‚梦想‛,说说作者用排比的效果。明确让黑人享有政治平等权；拥有正义和自由；消除种族歧视和隔离；黑人和白人能和睦共处,亲如兄弟。无论是国家民族团体还是个人,只有在政治上确立了自己地位,才能拥有讨论正义和自由的权利,只有在偌大的社会中推行正义和自由的思想,才能从思想上消除歧视思想,只有消除了歧视,才能真正出现黑人和白人和睦共处的局面。次重复‚我有个梦想‛,极具气势。形式整齐而且内在逻辑严密。这个排比,如长虹贯日,瑰丽绚烂文采；如阳光普照,正大光明；气韵流转,如飞瀑直下,气呵成表达酣畅淋漓；如铁链相接,环环相扣逻辑严密......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....演说就是靠演讲者的声音语气和演说的内容取得听众的认可的,而声音和语气起着很大作用。此文感情充沛,发自肺腑,气贯长虹,掷地有声,声韵自然,读来有如排山倒海。要求学生反复诵读,品味语气语境,以理解深意。教学目标知识与技能了解美国黑人民权运动领袖马丁〃路德〃金的事迹和思想。把握演讲词的特点,领会和理解这篇演讲的内容。学习这篇演讲词的写作特点。过程与方法高声朗读这篇演讲词,要充分地体现本文不断地重复与排比所造成的排山倒海般的语势与激情。同时,想象着你也是面对成千上万的听众,面向整个世界,发出你自己的,也是亿万受奴役者追求自由平等的声音,倾诉着内心的痛苦愤怒,宣示着自己的信念希望与梦想情感态度与价值观正确认识美国人权状况的过去和现在。感受金演讲的排山倒海的气势与气贯长虹的激情。教学重点这篇演讲词的语言特点。教学难点马丁〃路德〃金的思想和斗争方式。教学方法讲授法,讨论法,分析法,实践法,诵读法教学资源学案,课本,多媒体教学过程教学环节问题导入文本解读相关知识讲解学生即兴演讲课后作业教师活动请同学说说当你学习烦闷时是什么支持你继续学习？请同学欣赏下面的段话我们的前途尚存荆棘坎坷。可对我来说这不算什么。因为我已达至顶峰。我不会在乎。和任何人样,我愿意生命长久。长寿本在情理之中。但我现在不执著于此。我只是要行上帝的意愿。他让我攀登险峰。我极目远眺。前方就是乐土。或许我不能陪你同行。但今夜我要让你们知晓,我们就是将要抵达乐土的子民。我不怕任何人。我的双目已看到上帝莅临的光芒。这段话是位著名的人物次演讲中表达出的对追求理想的决心,即使付出生命的代价。有人说这位伟大的思想者是人类良知的代表,是黑人世界的颗耀眼的启明星,他说‚爱心是我们唯的武器。‛迅速跳读文章,讨论回答下列问题这次演讲是针对什么人的？主要是针对美国黑人,同时也包括美国政府。这次演讲的时间。地点和场合各是什么？这次演讲的时间是年月日；地点是在华盛顿广场；场合,在华盛顿特区组织十万人的集会上。这次演讲涉及哪些内容？自由民主种族的平等......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....是的,‚梦想‛无疑首先深深地打动了他自己！在这部分我们还可以看到,作者提到最多的实际上是‚平等‛,奴隶的身份已不存在,现实生活中的不平等才是实现自由的最大阻碍。世上没有什么比家园更牵动人心,更让人渴望拥有,世界上有多少战争有多少诗歌就是因它而发生！世上没有什么比自由更加美好,比对自由的梦想更让人心生向往,世上有多少奋斗有多少苦难就是因它而产生！就是这里的渴望和梦想,让这篇政治演讲稿闪现出美丽的人情光辉,变得温柔而抒情,从而有了慷慨激昂所不能替代的情感力量！诗意的语言激情的表达,就穿插在朗读讲评中完成。可选择适当的语段齐读教师再读结束分教师顽强的斗志和必胜的信心,使演讲有了强烈的鼓舞力量,这是刚性的理性的力量；对家园的渴望和对自由的梦想,则极大地激励了人们去为自己的幸福生活而努力前行！这是柔性的情感的力量。这者的核心则是深沉的爱国情感和博爱的胸怀,正是它使演讲具有了崇高的道德感召力量。它们在诗意的语言和激昂的表达中焕发出了惊人的激动人心的伟大力量。成就了不朽的演讲名篇！年,金被种族主义者刺杀身亡。斯人已逝,激动人心的声音却仍在热爱自由的人们心头回荡。放视频。学生齐读年,马丁路德金获诺贝尔和平奖,他在获奖感言中深情地说总有天,地球上所有的人都会看到,人与人之间和平相处,宇宙间的哀号将会变成友爱的诗篇。教师年过去了,他的梦想在世界上实现了吗？他的梦想会实现吗？他的梦想什么时候能实现呢？所以,指课题我有个梦想；所以,指我们我们有个梦想；所以,人类有个梦想！最后板书斗志诗意博爱我有个梦想马丁路德金激情梦想我有个梦想同步闯关练习篇对我有个梦想的课型定位,我把它定为堂语言运用课。学生听说读写能力的提高都是语文课应该关注的。以往我们很注重提高学生的文才,但这堂课我想提高的是学生的口才。这是篇优秀的演讲辞,演讲最能打动人心的是声音。因此,这节课我主要是想引导学生用耳朵来感受这篇课文。在教学环节上我把这节课分为了大板块,因为我这堂课最大的目标是让学生通过这篇课文了解演讲的特征,在实际生活中学会演讲,因此不管是对背景的介绍还是对重点段落的细读都是为他们能更好的演讲这个目标服务的......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....为了演讲在反复诵读课文的过程中,自然能够感受到字里行间所传达出的马丁middot;路德middot;金为追求种族平等的伟大献身精神。并且本篇课文为了增强语势,大量的使用了排比句的特点学生在反复读讲的过程中自己就能亲身体会到。这堂课的得与失得,就要让声音来充实整个课堂,因此在导入和最后的课堂小结里我都设计的是让学生品读段话。学生在读书声中走入了这堂课,在朗朗读书声中结束了这堂课。在教学中学生感受到了语文课中听读说的魅力,整堂课使学生耳目新,激发了其对课堂的兴趣。,让学生体会到了读和讲的区别。,在诵读中体会到了全文大量运用的排比比喻句的作用。通过用录像以及对当时背景的介绍把学生带入情境。在假设自己就是马丁middot;路德middot;金的前提下进行演讲。学生在实践中更深的体会到了作者争取种族平等的热切情怀和为自由平等民主而奋斗的献身精神。演讲中通过老师的指导和同学的互评,提高了学生的演讲能力。失,而舍弃了最精彩的段。果然我让学生找富有激情气势的段落他们马上找到了段。但是我没有准备,所以我不得不继续引导他们往课文前半部分找,才出现了第段和第段。因此课前的预估要充分考虑到学生的生成。,教师应该进行次演讲示范,使学生获得最直观的指导。,由于时间原因上台的学生有限,效果受到影响。我有个梦想同步闯关练习篇课题我有个梦想区县学校姓名于澜课题及教学内容的分析身为黑人,金自幼便饱尝了种族歧视之苦,但牧师的身份以及从小在牧师家庭所受的教育,又使他极力推崇以资产阶级的‚仁慈‛‚博爱‛为基础的非暴力主义主张。这点,在他众多的演讲中都可以鲜明地体现出来。在我有个梦想这篇著名的政治演讲中,金既义正辞严,又节制有度,他以美国宪法和黑奴解放宣言为武器,猛烈抨击了黑人所遭受的不公正的待遇,并号召广大黑人及支持黑人运动的白人都立即行动起来,投入到争取自由的斗争中去。演讲词这种文体对学生来说并不陌生,他们学过闻多先生的最后次演讲和恩格斯的在马克思墓前的讲话,另外他们在报刊杂志上也可能看到过些别的演讲词......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....讨论这部分,整体上应该用什么语调来读？重音以及停顿该怎样处理？明确第段用平调读,要清晰。第段‚我们不相信‛要读得掷地有声。‚兑现‛‚正义和自由‛‚保障‛宜重读。经过两自然段的平缓之后,第段作者的情感再次抬升。为了满足这种情感的张扬,作口气连用了个排比句式‚现在是时候‛,方面这是情感发泄的需要,另方面这种排山倒海的语势也加强了内容的表达,极强地突出了现实为自由。平等而战的重要性,要读得义正词严铿锵有力。讨论第自然段,‚空头支票‛指什么？这里用了比喻的修辞手法,这里比喻的使用,跟我们以前见过得有什么不同？能从文章中找到更多的例子吗？这样表达有什么效果？明确本句用了比喻的修辞手法,把美国政府比作支票的签字者,而把美国公民比作支票的合法继承人。‚空头支票‛指的就是政府违背诺言,对有色人种拒付支票。这样就撕破了政府的虚伪外衣,让听众明白他们和政府之间的关系,促使听众放弃幻想,更加清醒,警觉地投入战斗。这里的比喻,是直接用喻体修饰本体。其它例子很多讨论第自然段,‚现在决非现在是现在是从现在是向现在是把‛,作者要表达的是什么？有什么表达效果？明确现在是美国政府‚兑现诺言‛的最佳时刻。使用排比句式,则把这次示游行的目的神圣化,是从‚荒凉‛走向‚阳光普照‛；是把‚流沙‛改为‛磐石‛。增加了这次游行的正义的分量。讨论第自然段‚自由和平等的爽朗的秋天如不到来,黑人义愤填膺的醋暑就不会过去。‛这里的‚秋天‛与‚醋暑‛分别指什么？明确这里运用比喻,把黑人也享有自由平等摆脱贫困享受教育的那天比作爽朗的秋天,这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受,生动而直观地传达给听众,从而促使他们更自觉地去战斗。与此形成对比的则为‚酷暑‛,‚酷暑‛是揭示了黑人备受摧残的生活现状,是指黑人胸中的怒火,表现出了黑人为‚秋天‛的到公平而战的迫切性和必要性。模拟演讲第节,讨论这部分,整体上应该用什么语调来读？重音以及停顿该怎样处理？明确第自然段,因其内容讲的是斗争的策略,所以它的语调是平和的。是理智的,是语重心长的。第自然段,面对黑人的现状,针对‚热心人‛的质问,甚至可以说是种挑衅......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....加快实现理想的步伐。题目是我有个梦想,那么,如果是你,你将从哪些角度来写梦想？梦想的内容怎样实现梦想？为什么要实现梦想？我们现在从文章中找出相应的段落,看看有哪些段落是和我们的想法不谋而和的。作者的构思是怎样的?作者的梦想究竟是什么？美国真正实现人人平等。现在,请根据这个排比,具体说说‚梦想‛的内容让黑人享有政治平等权拥有正义和自由消除种族歧视和隔离黑人和白人能和睦共处,亲如兄弟总之,要求自由民主种族的平等。小节这个句子不但极具气势形式整齐。而且,内在逻辑严密。无论国家民族团体还是个人,只有在政治上确立了自己地位,才能拥有讨论正义和自由的权利,只有在偌大的社会中推行正义和自由的思想,才能从思想上消除歧视思想,只有消除了歧视,才能真正出现黑人和白人和睦共处的局面。引申早在中国春秋战国时代,也有个可以和马丁媲美的人物墨子。在战国时代,他就提出了兼爱非攻思想,希望天下人人平等。墨子曾经说过使天下人兼相爱,爱人若爱其身爱得万民爱人者必见爱,而恶人者必见恶也。为什么要把‚梦想是什么‛说到最后?引人思索,让人振奋。影响深刻。演讲词演讲词是在公共场合中发表的讲话,是面向听众集中阐释某个问题的种说话形式。演说就是靠演讲者的声音语气和演说的内容取得听众的认可的。学生自由朗读,体会归纳演讲词的特点内容针对性思想性鼓动性语言整句多,短句呼唤语多,修辞多排比比喻呼告反复,口语化得体鉴赏语言本文在语言运用上很有特色,金像位修辞大师,整篇演讲新颖贴切的比喻,气势磅礴的排比,反差强烈的对比,动人心魄的反复俯拾皆是,犹如‚杂花生树‛,使演讲大为增色。划出文中比喻句,并体会其好处点拨马丁〃路德〃金是位饱读圣经的牧师,其演讲风格受圣经的影响很大。在修辞方法上,他很善于巧妙自然地使有比喻手法来表情达意。在我有个梦想中,他便使用了许多比喻手法。例如,在演讲的开篇,他在历数了百多年来黑人的悲惨境遇之后,以美国人都很熟悉的‚支票‛为喻,说明美国的缔造者们曾向每个美国黑人许下了民权的诺言,但这个诺言的‚支票‛至今尚未兑现,‚因此今天我们要求将支票兑现这张支票将给予我们宝贵的自由和正义的保障......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....段设臵自读情境映出画面面对广场上万和自己有样肤色的同胞,面对这由不幸和苦难汇集而成的黑色的海洋,他看到了他们迷惘疲惫的神情,也看到他们满怀憧憬和热情的眼神,马丁路德金知道他们正是为了心中美好的梦想而不远千里风尘仆仆地从全国各地汇集而来的,马丁路德金感慨万千,满怀深情,他那坚毅而有感染力的声音,像隆隆的春雷激荡在广场上空。他说段探究演讲激动人心的力量分探究段分教师马丁路德金的演讲激起了广场上万黑人潮水般的掌声和欢呼声。提问大家认为,就第段而言,马丁路德金用什么深深地打动了黑人的心？学生回答,师生探讨。如果学生没有提及语言,教师就可用变换语言的方法来提示如果把段换成了两句话会如何‚百年前,林肯总统签署了解放黑奴宣言,但它至今还没有得到实现‛？就没有感染力量,不能激动人心明确对黑人苦难的感同身受和深切同情,深深抓住了听众的心；比喻中生动的形象,对比中激昂的义愤,排比中磅礴的气势,产生了强烈的感染力。齐读次。如果学生领会得不好,可以把它放在探讨之前探究其他段落分当然,这只是演讲的开始,激情的铺垫。请同学们浏览全文,寻找你认为具有‚激动人心力量‛的语段,用心读两次,读出其情感和气势。‚激动人心力量‛的语段不仅只在‚个梦想‛那里。分,然后师生问答探讨教师评价学生的读主要从朗读的语气气势情感把握来评说,问学生为什么选择这处,哪里有‚激动人心‛的力量呢？教师纠偏点拨明确,慢慢形成板书。教师自备内容备受鼓舞坚强的斗志和必胜的信心铿锵有力,坚强坚决如果美国忽视时间的迫切性和低估黑人的决心,那么,这对美国来说,将是致命伤。自由和平等的爽朗秋天如不到来,黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。年并不意味着斗争的结束,而是开始。有人希望,黑人只要撒撒气就会满足；如果国家安之若素,毫无反应,这些人必会大失所望的。黑人得不到公民的权利,美国就不可能有安宁或平静,正义的光明的天不到来,叛乱的旋风就将继续动摇这个国家的基础。只要黑人仍然遭受警察难以形容的野蛮迫害,我们就绝不会满足。只要我们在外奔波而疲乏的身躯不能在公路旁的汽车旅馆和城里的旅馆找到住宿之所,我们就绝不会满足......”。