1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....这时提醒学生‚看来同学们都认为老爷爷也很努力,所以他们爬呀爬,终于爬上了山顶。‛这样的合理猜测,打开了学生的思维,给了学生想象的空间。此外,我还把知识延伸到课外,在立足于课内,打好语言文字的基础上,把语文知识联系到学生的生活实际中。学完课文以后,我让学生来画画这所民族小学,同学们都兴趣高涨,动起手来了,画的是各有千秋。我挑选几幅比较出众的作品展示给全班的学生,并让作品的主人脱离课文来向大家介绍个你所画的民族小学,使学生真正把课本的知识转化为自己的东西。接着让学生结合自己的小学,来说说我们自己的学校。经过小组讨论后,同学描绘了自己所在的小学,而且讲的十分生动有趣。例如有的同学讲到我们的学校多美啊！红旗高高迎风飘扬,特别引人注目。平坦的操场,是我们玩游戏的乐园。青青的草坪可以让我们当床样睡觉。明亮的教室是我们学习的地方,你听！教室里传来了同学们朗朗的读书声,大家学得多起劲啊！讲完后,我让学生课外把自己的学校用自己的话写下来。这样主动自主的学习,给了孩子们片开放的园地,让学生用自己的话来讲,讲自己喜欢的,不仅激发了学生的兴趣,也培养了学生的创新精神。也使得课堂上的知识进不得到了升华。在教学中创造性地使用教材,对教材进行开发,变封闭为开放,教学活动犹如放飞快乐的翅膀,让学生的阅读快乐从课本飞向想象的空间,从课堂飞向课外,多形式和多渠道,高效地发展了学生的语文能力,体现了语文教学与生活的有效结合。我们的民族小学教学设计及反思篇星期的教学展示结束了,课后十分懊恼许多环节的处理都不梦想,给大家展示的是堂失败的课,在这儿把失败处梳理下,以后引以为戒。在课堂上,教师应当是头脑冷静,善于应变的,课堂上的每步不必须要按教案中预设的按部就班的进行,应当视课堂情景学生情景而变。在课堂上的分主角朗读中,当同桌两人的朗读没能读出效果,读不出魔鬼的凶恶渔夫的镇定从容时,我还继续让同桌两人读,其实能够尝试下让全班同学或全班男生来读魔鬼,个人朗读渔夫,这样齐扮演魔鬼的学生就不会感到害羞,会把魔鬼的形象淋漓尽致的表现出来,这样个凶恶强大的魔和个手无寸铁弱小的渔夫就在朗读上构成了强烈的比较......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....根据学生介绍情况,教师利用课后资料袋中的图片,着重引导学生介绍课文中涉及的傣族景颇族阿昌族德昂族等民族的情况,并相机出示词语傣族景颇族阿昌族德昂族。揭示课题,初读课文。早晨,这些来自不同民族的小朋友,从山坡上,从坪坝里,从条条小路上走来,他们都高兴地朝着同个方向走去。他们要去哪呢？我们也跟着起去看看好不好？板书我们的民族小学初读课文,读准字音,画出生字词。,小朋友做些什么？操场会是怎么的幅情景？想象描述。朗读有关句子。小结通过学习,我们了解了他们上学路上课堂学习课余玩耍的情景,感受到这是座美丽团结友爱的边疆小学。你喜欢这座民族小学吗？请对那里的学生说几句话吧。布置综合性学习作业。把喜欢的部分背下来。你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记,以后我们再来交流。如果用表格的形式,可以参考课本第页的做法。我们的民族小学教学反思我们的民族小学是篇抒情散文,描写西南边疆所美丽而充满欢乐的民族小学,反映孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。本文的学习,可以让学生了解我们各族儿童的团结友爱和他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪赞美之情。这样的情感要让学生自己去领会,自己去感受。学生是课堂教学的主体,教师是学习的组织者引导者与合作者。在教学过程中,我把学习的主动权交给了学生,让学生根据自己的需要去学习,自主讨论,自己感悟,不压制学生的思想,给学生心灵放飞的权利,培养了学生的悟性灵性。在学习文章的过程中,课文没有写孩子们是怎样上课的,于是我让学生自己来说说他们上课的情景。学生们各抒己见,有的说‚他们听得目不转睛。‛有的说‚他们积极举手发言,还受到了老师的表扬。‛有的说‚他们读得又整齐又动听。‛另外,学生在读‚我奋力向峰顶爬去‛时我让他们做动作并想象,学生读得有的非常起劲,再让他们对比想象爷爷爬时的样子。有的学生就说,爷爷也很奋力像老猴子样惹得全班学生忍不住哈哈大笑,这时提醒学生‚看来同学们都认为老爷爷也很努力,所以他们爬呀爬,终于爬上了山顶。‛这样的合理猜测,打开了学生的思维......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....那么大家想象下民族小学的孩子们是怎样上课的？生大胆想象生甲认真听讲,不被外界环境干扰。生乙积极开动脑筋,大胆回答老师的,小手举得高高的。生丙读书声音响亮,抑扬顿挫。生丁上课遇到不懂的问题及时向老师请教。师这时,如果我们就是窗外的蝴蝶小猴小鸟树枝,我们会怎样想呢？生甲如果我是只小鸟,我会停止唱歌,去听他们读书。生乙如果我是只小猴,我会为他们感到高兴自豪。生丙如果我是棵树枝,我会停止摆动,静听他们读书。《我们的民族小学》教学设计及反思（15篇）。,小朋友做些什么？操场会是怎么的幅情景？想象描述。朗读有关句子。小结通过学习,我们了解了他们上学路上课堂学习课余玩耍的情景,感受到这是座美丽团结友爱的边疆小学。你喜欢这座民族小学吗？请对那里的学生说几句话吧。布置综合性学习作业。把喜欢的部分背下来。你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记,以后我们再来交流。如果用表格的形式,可以参考课本第页的做法。我们的民族小学教学反思我们的民族小学是篇抒情散文,描写西南边疆所美丽而充满欢乐的民族小学,反映孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。本文的学习,可以让学生了解我们各族儿童的团结友爱和他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪赞美之情。这样的情感要让学生自己去领会,自己去感受。学生是课堂教学的主体,教师是学习的组织者引导者与合作者。在教学过程中,我把学习的主动权交给了学生,让学生根据自己的需要去学习,自主讨论,自己感悟,不压制学生的思想,给学生心灵放飞的权利,培养了学生的悟性灵性。在学习文章的过程中,课文没有写孩子们是怎样上课的,于是我让学生自己来说说他们上课的情景。学生们各抒己见,有的说‚他们听得目不转睛。‛有的说‚他们积极举手发言,还受到了老师的表扬。‛有的说‚他们读得又整齐又动听。‛另外,学生在读‚我奋力向峰顶爬去‛时我让他们做动作并想象,学生读得有的非常起劲,再让他们对比想象爷爷爬时的样子。有的学生就说......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....很多的学生因为经历不集中,根本都没有听到,几句话下来成了我和几个孩子的课堂。即使停下来,学生也不知道你已经生气了,照常做自己的事情。其次,学生刚经过暑假生活,从年级上来,许多的习惯还没有养成,再加上新老师的要求不样,也是弄得手忙脚乱。节课就这样稀里糊涂下来了。对老师的提问根本没有反应过来。总之,教这班学生我做好了心理准备,要有充足的耐心,从点滴做起。例如最头疼的课堂常规,需要天天训练,学生精力集中,能够听懂老师的话也要加强等等。另外,我还要争取家长的支持,慢慢提高教学效果。我们的民族小学教学设计及反思篇案例学习第自然段。为孩子们创设想象空间,引导学生入情体悟师请大家自己轻声读自然段,请同学们画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子？师文中没有具体去描写,那么大家想象下民族小学的孩子们是怎样上课的？生大胆想象生甲认真听讲,不被外界环境干扰。生乙积极开动脑筋,大胆回答老师的,小手举得高高的。生丙读书声音响亮,抑扬顿挫。生丁上课遇到不懂的问题及时向老师请教。师这时,如果我们就是窗外的蝴蝶小猴小鸟树枝,我们会怎样想呢？生甲如果我是只小鸟,我会停止唱歌,去听他们读书。生乙如果我是只小猴,我会为他们感到高兴自豪。生丙如果我是棵树枝,我会停止摆动,静听他们读书。教学中我接着描述,民族小学与我们第小学有着很多不同的地方,你能在课文中找出不同的地方吗?并且我给孩子们例举了课文在第自然段中描述的个不同,孩子们就在自己的默读中寻找其它不同了,读过后我们交流的时候归纳出两所学校的不同主要表现在两方面,是多民族,是周边环境的不同。这样孩子零碎的思考就更有整体性。年级的教学的关键就是对课文整体的把握,怎样把这教学重点细化到自己的平时教学中,值得我深入思考。我问,这所民族小学与我们古寨小学这样的不同,如果让你用个词来形容下这所学校你会选择哪个词?孩子们回答出了与众不同的学校特殊的学校美丽的学校有趣的学校等。这其中有很多词语都是我在备课中不曾想到的,比如与众不同,我惊佩孩子的领悟力。教学快结束时,我让孩子找课文中还没有解决的问题生问这个学校的学生是各民族的孩子......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....此外,我还把知识延伸到课外,在立足于课内,打好语言文字的基础上,把语文知识联系到学生的生活实际中。学完课文以后,我让学生来画画这所民族小学,同学们都兴趣高涨,动起手来了,画的是各有千秋。我挑选几幅比较出众的作品展示给全班的学生,并让作品的主人脱离课文来向大家介绍个你所画的民族小学,使学生真正把课本的知识转化为自己的东西。接着让学生结合自己的小学,来说说我们自己的学校。经过小组讨论后,同学描绘了自己所在的小学,而且讲的十分生动有趣。例如有的同学讲到我们的学校多美啊！红旗高高迎风飘扬,特别引人注目。平坦的操场,是我们玩游戏的乐园。青青的草坪可以让我们当床样睡觉。明亮的教室是我们学习的地方,你听！教室里传来了同学们朗朗的读书声,大家学得多起劲啊！讲完后,我让学生课外把自己的学校用自己的话写下来。这样主动自主的学习,给了孩子们片开放的园地,让学生用自己的话来讲,讲自己喜欢的,不仅激发了学生的兴趣,也培养了学生的创新精神。也使得课堂上的知识进不得到了升华。在教学中创造性地使用教材,对教材进行开发,变封闭为开放,教学活动犹如放飞快乐的翅膀,让学生的阅读快乐从课本飞向想象的空间,从课堂飞向课外,多形式和多渠道,高效地发展了学生的语文能力,体现了语文教学与生活的有效结合。我们的民族小学教学设计及反思篇星期的教学展示结束了,课后十分懊恼许多环节的处理都不梦想,给大家展示的是堂失败的课,在这儿把失败处梳理下,以后引以为戒。在课堂上,教师应当是头脑冷静,善于应变的,课堂上的每步不必须要按教案中预设的按部就班的进行,应当视课堂情景学生情景而变。在课堂上的分主角朗读中,当同桌两人的朗读没能读出效果,读不出魔鬼的凶恶渔夫的镇定从容时,我还继续让同桌两人读,其实能够尝试下让全班同学或全班男生来读魔鬼,个人朗读渔夫,这样齐扮演魔鬼的学生就不会感到害羞,会把魔鬼的形象淋漓尽致的表现出来,这样个凶恶强大的魔和个手无寸铁弱小的渔夫就在朗读上构成了强烈的比较。再如,学生读不出魔鬼的语气,教师示范之后,学生都夸教师读得好,此时,能够激学生跟教师比比,而不应当为了朗读的完整,错过这个机会让学生继续往下读......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....在课堂上起到相当大的作用,直接影响学生学习的进取性,而我感觉自我的语言如此贫乏没有点艺术性可言。如在课堂上请位文文静静瘦小的女孩子读魔鬼的话,她自然读不出那种凶狠的语气,学生也评价她读不好,而我居然也说是教师选错人了。当时话出口我就后悔莫及,但着急又找不出适宜的话来挽回,真的应当好好自我检讨下了。其实此时我鼓励下‚让你这么柔弱的女孩子来扮演魔鬼确实为难你了,能读成这样也不错了,再练练,教师相信你会读得更好的！‛也许,此时小女孩的脸上就不会脸的沮丧了。唉,我这愚蠢的人哪！蓝鲸的博客上早就收集了许多优秀的课堂评价语,却被我忽视了,我得去补回这课。《我们的民族小学》教学设计及反思（15篇）。我们的民族小学教学设计及反思篇我们的民族小学是篇抒情散文。对于‚民族‛词,还是比较陌生的,毕竟我们这边民族氛围不浓,可以说是没什么民族气息,如果学生能参加些民族活动,如果看过些着民族服装的人,或许他们会有更深的认识,为此,我上网找了些资料制作成PPT,学生看着这些鲜艳的民族服装,还有些活动照片,与各民族就更接近了,学习起来更带劲。学文后我把知识延伸到课外,在立足于课内,打好语言文字的基础上,把语文知识联系到学生的生活实际中。学完课文以后,我让学生来画画这所民族小学,同学们都兴趣高涨,动起手来了,画的是各有千秋。最后,我还让学生进行展评,分小组选出代表作品,每个小组幅,然后让同小组的队友进行作品讲评。这不仅锻炼了学生,而且更大地激励学生,让学生得到了发展。我们的民族小学教学设计及反思篇开学第天,我怀着忐忑不安的心情上了我们的民族小学的第课时,真的让我大吃惊。没想到的是,年级的学生与年级的学生在上课时的差距这么大。其实,在暑假备课时,我已经把新课标中年级的要求做了深入的研究,为的就是把握住课标要求,有针对性目的性的在教学时训练学生的语文基本功。加上暑假参加了省级培训,听了很多专家的讲学,学习了很多先进的教学理念,想把它融入自己的教学实践,可是,第天上课学生就给我来了个下马威,弄得我有脾气也没处发。首先,从自身来讲,多年来我直教高段,形成了些习惯,不太适合中年级的学生......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....对于‚民族‛词,还是比较陌生的,毕竟我们这边民族氛围不浓,可以说是没什么民族气息,如果学生能参加些民族活动,如果看过些着民族服装的人,或许他们会有更深的认识,为此,我上网找了些资料制作成PPT,学生看着这些鲜艳的民族服装,还有些活动照片,与各民族就更接近了,学习起来更带劲。学文后我把知识延伸到课外,在立足于课内,打好语言文字的基础上,把语文知识联系到学生的生活实际中。学完课文以后,我让学生来画画这所民族小学,同学们都兴趣高涨,动起手来了,画的是各有千秋。最后,我还让学生进行展评,分小组选出代表作品,每个小组幅,然后让同小组的队友进行作品讲评。这不仅锻炼了学生,而且更大地激励学生,让学生得到了发展。我们的民族小学教学设计及反思篇开学第天,我怀着忐忑不安的心情上了我们的民族小学的第课时,真的让我大吃惊。没想到的是,年级的学生与年级的学生在上课时的差距这么大。其实,在暑假备课时,我已经把新课标中年级的要求做了深入的研究,为的就是把握住课标要求,有针对性目的性的在教学时训练学生的语文基本功。加上暑假参加了省级培训,听了很多专家的讲学,学习了很多先进的教学理念,想把它融入自己的教学实践,可是,第天上课学生就给我来了个下马威,弄得我有脾气也没处发。首先,从自身来讲,多年来我直教高段,形成了些习惯,不太适合中年级的学生。例如讲课的语速过快,很多的学生因为经历不集中,根本都没有听到,几句话下来成了我和几个孩子的课堂。即使停下来,学生也不知道你已经生气了,照常做自己的事情。其次,学生刚经过暑假生活,从年级上来,许多的习惯还没有养成,再加上新老师的要求不样,也是弄得手忙脚乱。节课就这样稀里糊涂下来了。对老师的提问根本没有反应过来。总之,教这班学生我做好了心理准备,要有充足的耐心,从点滴做起。例如最头疼的课堂常规,需要天天训练,学生精力集中,能够听懂老师的话也要加强等等。另外,我还要争取家长的支持,慢慢提高教学效果。我们的民族小学教学设计及反思篇案例学习第自然段。为孩子们创设想象空间,引导学生入情体悟师请大家自己轻声读自然段......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....那些小学生去民族小学不是很远吗?以上两个问题表现出孩子是以孩子的角度在提问,他们站的角度是如果我是名民族小学的学生我会遇到什么疑惑,提出的问题自然也是教师所不曾想到的。我们的民族小学教学设计及反思篇学生找出了许许多多的不同,例如民族小学的学生是从山坡上,从坪坝里,从条条开着绒球花和太阳花的小路上来到学校的,而我们是从开阔的马路上来到学校的。有学生找到了民族小学有古老的铜钟挂在打青树上,凤尾竹的影子在洁白的粉墙上摇曳,而我们的学校没有这些景物。我抓住时机,引导学生想象古老的铜钟挂在大青树上发出的声音是多么悠长清脆,想象凤尾竹的样子在洁白的粉墙上摇晃又是怎样的美丽的画面,这样,同学们体会到了这所学校是多么美丽,读起来也就美美的。同学们找到了‚大家穿戴不同语言不同,都成了好朋友‛,我们的学校虽然也有少数民族,但不能称为民族小学,因为学校大多数同学都是汉族的,我们穿同样的衣服,说的都是普通话,这和民族小学是不同的。他们也找到了‚上课了,不同民族的小学生,在同间教室里学习‛,我们是在不同的教室学习,他们却在同间教室学习,可见他们人数很少,这也是个不同之处。从这些语句中,我们体会到他们很团结,他们虽然穿戴不同,语言不同,他们却成了好朋友,他们还在同间教室里学习,这让我们深深感受到他们的团结。同学们还找到了其他不同之处我们在教室里读书,外面只有轰鸣的汽车马达声,他们读书时却有小鸟蝴蝶和猴子在旁边好奇地听着；下课了,他们跳孔雀舞,做游戏,可以把小鸟松鼠和山狸都吸引过来,我们不跳孔雀舞,也没有小动物能被吸引过来,通过比较不同,我们羡慕他们的无忧无虑,感受到他们的快乐。在寻找民族小学和我们学校的不同的过程中,我们深刻地了解到民族小学的特点美丽团结和快乐,充满对这所学校的向往之情。因为感受深刻,朗读时,也就自然做到了感情丰沛。这样,抓个问题,将课文学透学懂,收到了意想不到的效果。除了抓此主要问题之外,在课堂上有些细节的处理还是比较满意的。比如上课,引入课题之后,我就出示了各民族的图片,让学生仔细观察图片上少数民族人民的特点,学生非常感兴趣,尤其是学生的服饰,颜色......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....学生读不出魔鬼的语气,教师示范之后,学生都夸教师读得好,此时,能够激学生跟教师比比,而不应当为了朗读的完整,错过这个机会让学生继续往下读。都说教师的语言是艺术,在课堂上起到相当大的作用,直接影响学生学习的进取性,而我感觉自我的语言如此贫乏没有点艺术性可言。如在课堂上请位文文静静瘦小的女孩子读魔鬼的话,她自然读不出那种凶狠的语气,学生也评价她读不好,而我居然也说是教师选错人了。当时话出口我就后悔莫及,但着急又找不出适宜的话来挽回,真的应当好好自我检讨下了。其实此时我鼓励下‚让你这么柔弱的女孩子来扮演魔鬼确实为难你了,能读成这样也不错了,再练练,教师相信你会读得更好的！‛也许,此时小女孩的脸上就不会脸的沮丧了。唉,我这愚蠢的人哪！蓝鲸的博客上早就收集了许多优秀的课堂评价语,却被我忽视了,我得去补回这课。我们的民族小学教学设计及反思篇我们的民族小学教学设计及反思篇教材简析我们的民族小学是义务教育课程标准实验教科书语文人教版第册的第课,是篇抒情散文,抒发了作者自豪与赞美的感情,个‚情‛字贯穿全文。课文按上学的路上,来到学校,上课,下课,文末点题的顺序描写了西南边疆的所民族小学,充分体现了学校的美丽团结和充满欢乐。课文通过描写这所民族学校,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。教学目标会认‚坝傣‛等个生字,会写‚坪戴‛等个生字。正确读写‚坪坝穿戴打扮‛等词语。正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。课前准备布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片文字资料。教师准备具有民族特色的音乐磁带,图片资料挂图生字卡片。教学时数课时教学过程音乐导入,激发兴趣。播放十个民族,十朵花,师生跟着边拍手边唱。导入同学们,我国是个多民族的大家庭。十个民族,十朵花。你们是属于哪个民族,哪朵花呢？让学生介绍自己的民族及本民族的些服饰风俗等。除了这些,你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯？请你展示自己找到的有关图片文字资料......”。