1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....还做了小老虎的表演,小老虎是我们最好的朋友。我们现在把小老虎画出来,带回家,在家里让小老虎和我们起唱歌,出示小老虎图,提示图上小老虎穿着漂亮的衣服,请宝宝给空白的小老虎涂色,要注意涂色要均匀,涂在线内,注意保持画的整洁。请宝宝上前取画,并放在妈妈的身后,在位臵上坐好,手放在膝盖上。拍手再见两只老虎教案篇可爱的老虎说课稿田田各位领导各位老师大家好！我这堂课的内容是人音版小学音乐第册第单元兽王。我将这个单元的内容有目的地选择了歌曲两只老虎和欣赏老虎磨牙进行组合。由于这课内容较长,所以就选择其中具有代表性的段作为教学内容。这堂课的教学目标我是这样制定的让学生在看看听听唱唱动动等系列活动中,感悟音乐魅力,学习虎的知识,了解虎的文化,提高学生保护动物的意识。聆听音乐作品老虎磨牙的片段,认识鼓锣镲种打击乐器,在多次欣赏感受打击乐器塑造的音乐形象的同时培养学生音乐想象力。本课的难点是歌曲两只老虎的两声部卡农练习,为了突破这个难点,我在课中做了许多的准备,从学生演唱声部的歌曲开始,在不断层层深入的要求中训练学生从轻声唱到有强弱的演唱,再到有表情地演唱,既让学生熟悉歌曲,又让学生扎扎实实唱好歌曲,为两声部的演唱做好铺垫。年级的学生很难理解什么是轮唱,我设计了虎宝宝跟虎妈妈学唱歌的环节,通俗易懂,通过聆听观察,学生很快理解并学会了进行部轮唱练习,解决了难点。本课的另个重要部分是欣赏老虎磨牙,音乐是时间的艺术是听觉的艺术,它具有不确定性,针对年级的学生特点,我确定了学生感受音乐形象听辨主要的演奏乐器,再进行表演,使学生了解了用器乐的形式展现虎的形象。新课标指出,要尊重学生的独立感受与见解,鼓励学生勇于表达自己的审美体验,所以学生在说出自己的感受时,我没有给予错或者对的评价,而是鼓励赞许。创作是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域,是学生积极创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段,对于培养学生的实践能力及创造精神具有十分重要的意义。在歌曲的教学中,我从画面引入,先让学生通过观察发现小老虎有的没鼻子有的没嘴巴等,再请学生自己编编唱唱,给学生自由创作的空间。充分激发学生的创作精神......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....它说你们唱了这么多小动物的歌,怎么没唱我森林大王的歌呀,坏了老虎要生气了。哎呀呀,尊敬森林大王别生气,我们正要唱呢,你看我都准备好了。先看节奏图谱把节奏拍遍。‚我们先看节奏图谱把两只老虎的节奏拍遍吧!‛边唱歌曲边拍节奏。‚节奏拍得可真准,下面我们边拍节奏,边来唱下歌曲吧!‛请幼儿自编动作来表演歌曲先请个,再在老师的带动下按节奏卡表演动作‚老虎想请你们边唱边做做动作,好吗?‛幼儿表演通过小组比赛的形式,引导幼儿观察图片创编歌词。布臵任务你们表演的真不错,老虎看了直咪咪笑,不过它还想考考大班的小朋友聪明不聪明,你们看它刚给我们带来了张图片,请你们仔细观察图片,根据图片上画的内容,按两只老虎的节奏编歌词。我们大班的小朋友都是最能干的,定没问题的对不对?呆会儿请每个小队长领张图片带着自己的队员找个位臵起看图商量创编,每个人都要动脑筋想,编好的歌词要队里的队员通过并都能唱出来才算好,等都好后组队员来个比赛,听听哪组唱的最好并请老虎大王来为优胜对发奖。记住,等老师摇铃鼓,小队长就马上把图片送回来,大家快快坐回座位好吗?幼儿分组观察图片,共同讨论创编词,并练唱,教师巡视指导,重点辅导幼儿创编时字数要工整。请每组的幼儿将改编的歌词唱遍,其余幼儿起学学唱唱改编好的歌词。幼儿与老师老虎大王起评出优胜对,并边唱该对编的歌边发奖。《两只老虎》教案（12篇）。引导幼儿将歌曲分段,进行分组演奏。师这两只小老虎你想当哪只？幼儿思考讨论后,得出结论,每组单独练习之后再合奏。师小朋友们可要注意看老师的指挥哦,别人在演奏的时候,我们的乐器朋友要保持安静,我们要认真地听,这样合起来的演奏才更好听！教师指导幼儿练习两遍。师听了这样好听的演奏,你的心里有什么样的感觉？幼我感觉很好听很舒服很有趣师所以只要大家起想办法,齐心协力起合作就会做好每件事情！现在让我们回到班级为班级的小朋友演奏首吧！活动反思兴趣的产生,总是以需要为基础,幼儿好奇心强,极易受客观事物的新异性所吸引产生兴趣,久而久之便形成了认识活动的倾向,就会积极主动而且心情愉快地学习音乐。幼儿天性喜欢敲敲打打,对能发出响声的物品特感兴趣......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....所以在这儿我把与小动物打招呼设计成了练声活动,在这个环节中幼儿十分开心,与小动物老师扮演的互动较好,接着就自然而然引出了大老虎这个角色,从唱关于老虎的歌曲过渡到老虎布臵任务,幼儿分组进行仿编歌曲,最后评出优胜队,都围绕情境展开活动。幼儿园的孩子特别好动,如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住,所以我采用这种情境的设计,让幼儿在走走唱唱跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学,让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。大班幼儿的竞争意识较强,用小组比赛的形式鼓励幼儿进行仿编活动起到了很好的效果,并充分发挥了幼儿的团结精神。总的来说,幼儿对该活动还是比较感兴趣的,如果在活动中能够运用电化教学,创造出森林的背景,小动物制作成动画,小朋友定会更感兴趣,效果定会更好的。两只老虎教案篇学习目标在匀速节奏的基础上,进行变速节奏的学习节奏问好宝宝早上下午好律动B同首歌曲目与操作两只老虎歌词两只老虎两只老虎跑得快,跑得快,只没有眼睛,只没有尾巴,真奇怪材料准备两只毛绒老虎蒙住眼睛,绑住嘴巴,会叫的老虎只,会动的老虎只乐器准备手鼓操作过程请宝宝找个自己喜欢的小红苹果坐下,小手放在膝盖上,背挺直,现在老师要向宝宝问好了,老师说手起时,请宝宝把小手像老师样端平,手起问好宝宝好律动丰收之歌。配乐之前做分解动作练习洗脸刷牙漱口大象小猫鸭子的手势动作引题今天我们新爱婴做客的宝宝可威风啦,它披着黄色的花斑衣裳,‚啊呜‛的呼啸声,就会让小动物感到害怕,所以大家称它为‚森林之王‛,小朋友们会认识他吗串讲歌词老师把小老虎的故事配上了音乐,我们起来听听吧！为了专心的听歌曲,我们起把大眼睛闭上。闭眼听遍曲目。念唱歌曲跟着音乐拍手念遍,再唱遍,拍节奏好,请睁开眼睛,我们起来来唱遍歌曲。手起,注意间奏时,手不打拍,轻轻摇动身体。老师对宝宝提示语摇头,尾奏时继续拍完老师提示语继续拿出手鼓,介绍手鼓的使用方法教师讲解手拍节奏脚打节拍两拍动妈妈做脚打节拍,宝宝手打节奏的动作反之做练习宝宝分别上来表演自己改编的歌词总结宝宝坐回自己的位臵,老师总结小老虎的歌曲我们会唱了......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....只在笑,只在哭。两只老虎节奏图谱,已学会唱这首歌曲。活动过程在律动郊游中边表演边进教室。‚今天森林里的小动物邀请我们到森林里去玩,请每队的小队长要带好自己的同伴,跟紧老师,别走散了。‛练声森林里的小动物‚呀,到森林啦,看看是什么动物来欢迎我们了出示动物图片,我们起学学它们的叫声,和它们打个招呼吧!‛师喵喵喵喵喵;幼儿喵喵喵喵小花猫你好。复习歌曲两只老虎‚我们刚和这么多小动物起唱歌,玩得开心吗?啊,谁来了出示老虎布偶,大家快坐好,老虎有点生气了,它说你们唱了这么多小动物的歌,怎么没唱我森林大王的歌呀,坏了老虎要生气了。哎呀呀,尊敬森林大王别生气,我们正要唱呢,你看我都准备好了。先看节奏图谱把节奏拍遍。‚我们先看节奏图谱把两只老虎的节奏拍遍吧!‛边唱歌曲边拍节奏。‚节奏拍得可真准,下面我们边拍节奏,边来唱下歌曲吧!‛请幼儿自编动作来表演歌曲先请个,再在老师的带动下按节奏卡表演动作‚老虎想请你们边唱边做做动作,好吗?‛幼儿表演通过小组比赛的形式,引导幼儿观察图片创编歌词。布臵任务你们表演的真不错,老虎看了直咪咪笑,不过它还想考考大班的小朋友聪明不聪明,你们看它刚给我们带来了张图片,请你们仔细观察图片,根据图片上画的内容,按两只老虎的节奏编歌词。我们大班的小朋友都是最能干的,定没问题的对不对?呆会儿请每个小队长领张图片带着自己的队员找个位臵起看图商量创编,每个人都要动脑筋想,编好的歌词要队里的队员通过并都能唱出来才算好,等都好后组队员来个比赛,听听哪组唱的最好并请老虎大王来为优胜对发奖。记住,等老师摇铃鼓,小队长就马上把图片送回来,大家快快坐回座位好吗?幼儿分组观察图片,共同讨论创编词,并练唱,教师巡视指导,重点辅导幼儿创编时字数要工整。请每组的幼儿将改编的歌词唱遍,其余幼儿起学学唱唱改编好的歌词。幼儿与老师老虎大王起评出优胜对,并边唱该对编的歌边发奖。《两只老虎》教案（12篇）。在动物舞会中结束活动。‚老虎大王听了可真开心,直夸我们大班小朋友聪明。它想为我们开个舞会,小动物都赶来参加了,你们开心吗?你可以邀请小动物起跳,也可以邀请客人老师起跳......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....他们就会发出阵惊奇而欢快的笑声。于是,我引导孩子们寻找周围的声音,可以是原发的,也可以是自己敲击的,让孩子们注意倾听,然后进行比较。在这过程中,启发孩子模仿声音的音色节奏等,并让孩子们进行声音组合,两人人人由少至多人慢慢增多进行合奏。渐渐的幼儿的无意注意得到巩固,有意注意慢慢持续。在此基础上,我为幼儿提供了多种乐器,引发其对这些乐器的打击产生了兴趣。小班幼儿以无意注意为主,切新奇多变的事物都能吸引他们,尤其是对视觉刺激更为有效。依据孩子的这特点,我在打击乐的教学活动中,根据音乐形象乐曲的起伏节奏的快慢设计图谱,把音乐节奏变为可视的节奏图谱,让幼儿直觉图谱的变化,从而感受乐曲的节奏。这种由浅到难,由形象到抽象的教学方式,深深吸引幼儿的注意力,同时也帮助幼儿理解分辨音乐,根据图谱的变化进行乐器演奏的变化。通过这节打击乐活动的组织,我发现对孩子乐感节奏感的训练还应在平日里多加练习；在此活动中引导孩子们有序的按照定的节奏来敲打,分段进行演奏,边唱歌曲边打节奏,既训练了他们对节奏的感知,同时也掌握了歌曲的风格,很好的培养了孩子的乐感。在让幼儿分段角色打击时,对于小班孩子来说设计的有些难,制作的图谱也有些不明了,在以后的活动中我会吸取导致不足的原因,根据孩子们的特点设计好每个活动。虽然有些孩子节奏感弱,还不能很合拍的演奏,没有完全掌握,但让他们在音乐中有了美好的情感体验就是种快乐。两只老虎教案篇活动目标两只老虎,愿意在教师示范下用肢体来表达歌曲。,提高创造能力。活动准备经验两只老虎。图片,让幼儿了解动物的基本的外在特征。物质只没有耳朵,只没有尾巴其他小动物例如小熊大象猴子的图片各两张。。活动过程情境导入物园情境,幼儿复习巩固歌曲两只老虎师今天老师带你们去动物园参观参观。瞧,有两只老虎走过来了,它们在和我们小朋友打招呼呢。我们用好听的歌声和它们打个招呼吧。起来唱我们刚学过的两只老虎吧。,理解歌词师咦,这两只老虎长的可真奇怪呀,你们来看看哪里奇怪了？原来只没有耳朵,只没有尾巴,真奇怪,真奇怪。动作创编两只小老虎看到小朋友可开心了,虽然它们长的很奇怪......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....小朋友们愿意吗？。师想想‚两只老虎,两只老虎‛可以做什么动作？我们都知道小老虎有很多本领,请你们把小老虎跑的本领做给我看。这两只老虎真奇怪,只没有什么?还有只没有什么？那没有眼睛怎么做？没有尾巴呢？你们说它们奇不奇怪,我们用动作来做做‚真奇怪‛。教师将幼儿创编的动作进行整理和顺序排列,和幼儿起边唱边做动作。歌词改编展开想象,改编歌词师这两只老虎真是奇怪,只没有耳朵,只没有尾巴。现在又来了两只奇怪的老虎,你觉得它们会没有什么？眼睛鼻子嘴巴等等怎么用好看的动作来表示呢？幼儿将自己新编的两只老虎表演给大家看。总结延伸师原来这个动物园的名字叫做‚奇怪动物园‛,里面的动物都很奇怪。看,小熊大象和猴子也来看我们了,你们觉得他们哪里奇怪？课后我们起再来编编吧。两只老虎教案篇活动目的引导幼儿在熟悉歌曲的基础上,根据PPT内容改编歌词。联系节奏图谱表演歌曲,培养幼儿读节奏卡的能力。激发幼儿对音乐活动的兴趣。活动准备小青蛙小花猫小鸭老虎和森林PPT。各种打击乐器人手个。如响板单响桶木鱼等。两只老虎节奏图谱。请幼儿上来唱给大家听。老师把幼儿创编的歌词用图画下来创编第句这首歌很有意思,小朋友想想小动物没有眼睛没有鼻子会是什么样子的？鼓励幼儿把两句歌词该掉唱唱。进步深入创编教案老师总结小朋友象个作词家样,真能干。在我们的生活中,大自然中许多的东西都可以用来编歌词的。老师师范自己的创编作品‛两朵菊花两个小朋友‛出示图片,边唱遍小朋友也可以把自己创编的歌词画下来的。深入创编,绘画表达幼儿想好歌词,可边画边唱。教学反思通过这个游戏,我发现小朋友能达到肢的锻炼,对两只老虎这首儿歌有了更进步的认识。两只老虎教案篇活动目的引导幼儿在熟悉歌曲的基础上,根据图片内容改编歌词联系看节奏卡表演歌曲,培养幼儿读节奏卡的能力。体验比赛的乐趣,激发幼儿对音乐活动的兴趣。活动准备把全班幼儿分成队,菠萝队桔子队西瓜队桃子队苹果队并配带好标记。老虎布偶个,牛鸭子羊小猫小青蛙图片各。森林动物图张图两只小狗,只在玩球,只在啃骨头;图两只小猫,只没有眼睛,只没有尾巴;图两只青蛙只在敲鼓,只在唱歌;图两只老鼠,只在偷米......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....帮助幼儿初步熟悉创编的方法和形式。引导幼儿由浅入深逐句的进行歌词的创编,激发幼儿的创编兴趣和激情。活动准备课前丰富幼儿的语言和生活经验。图片幅两只老虎歌词句幼儿人手份作画工具活动过程引起兴趣今天老师带来了幅很奇怪的画,起来看看。出示图画上有什么？它们真奇怪,只没有耳朵,只没有尾巴。集体演唱歌曲两只老虎提醒幼儿演唱时可幽默些。出示歌词,这首歌共有几句歌词？分析歌词结构。激发兴趣,创编活动。创编第句歌词除了老虎,还有什么动物是跑的快的？幼儿自由说说我们来把这首歌的第句改成别的跑的快的动物来唱唱吗？幼儿唱句,老师唱后面的歌词肯定幼儿的创编,鼓励幼儿唱和编。创编歌词第句想想,跑得慢的动物有哪些？提醒幼儿自己说说,改掉歌词唱唱。请幼儿上来唱给大家听。老师把幼儿创编的歌词用图画下来创编第句这首歌很有意思,小朋友想想小动物没有眼睛没有鼻子会是什么样子的？鼓励幼儿把两句歌词该掉唱唱。进步深入创编活动老师总结小朋友象个作词家样,真能干。在我们的生活中,大自然中许多的东西都可以用来编歌词的。老师师范自己的创编作品两朵菊花两个小朋友出示图片,边唱遍小朋友也可以把自己创编的歌词画下来的。深入创编,绘画表达幼儿想好歌词,可边画边唱。活动反思通过这个游戏,我发现小朋友能达到肢的锻炼,对两只老虎这首儿歌有了更进步的认识。两只老虎教案篇教学目标设计‚情感态度与价值观‛目标通过歌曲的学习的轮奏的学习,培养学生互相合作的意识和集体主义精神。感受和体验描绘动物的音乐,知道动物是人类的朋友,懂得人要爱护动物的道理。通过唱歌游戏等音乐实践活动,培养学生的兴趣,树立学习音乐的愿望。在动物舞会中结束活动。‚老虎大王听了可真开心,直夸我们大班小朋友聪明。它想为我们开个舞会,小动物都赶来参加了,你们开心吗?你可以邀请小动物起跳,也可以邀请客人老师起跳,让我们跳起来吧!‛活动反思音乐是时间艺术,节奏是音乐的骨骼。在整个活动中,幼儿的积极性较高也比较投入,能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以森林里的小动物邀请我们去玩自然而然的引出话题,激起幼儿兴趣......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....节奏是音乐的骨骼。在整个活动中,幼儿的积极性较高也比较投入,能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以森林里的小动物邀请我们去玩自然而然的引出话题,激起幼儿兴趣。到了森林后定会有许多小动物出来欢迎我们的,所以在这儿我把与小动物打招呼设计成了练声活动,在这个环节中幼儿十分开心,与小动物老师扮演的互动较好,接着就自然而然引出了大老虎这个角色,从唱关于老虎的歌曲过渡到老虎布臵任务,幼儿分组进行仿编歌曲,最后评出优胜队,都围绕情境展开活动。幼儿园的孩子特别好动,如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住,所以我采用这种情境的设计,让幼儿在走走唱唱跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学,让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。大班幼儿的竞争意识较强,用小组比赛的形式鼓励幼儿进行仿编活动起到了很好的效果,并充分发挥了幼儿的团结精神。总的来说,幼儿对该活动还是比较感兴趣的,如果在活动中能够运用电化教学,创造出森林的背景,小动物制作成动画,小朋友定会更感兴趣,效果定会更好的。两只老虎教案篇学习目标在匀速节奏的基础上,进行变速节奏的学习节奏问好宝宝早上下午好律动B同首歌曲目与操作两只老虎歌词两只老虎两只老虎跑得快,跑得快,只没有眼睛,只没有尾巴,真奇怪材料准备两只毛绒老虎蒙住眼睛,绑住嘴巴,会叫的老虎只,会动的老虎只乐器准备手鼓操作过程请宝宝找个自己喜欢的小红苹果坐下,小手放在膝盖上,背挺直,现在老师要向宝宝问好了,老师说手起时,请宝宝把小手像老师样端平,手起问好宝宝好律动丰收之歌。配乐之前做分解动作练习洗脸刷牙漱口大象小猫鸭子的手势动作引题今天我们新爱婴做客的宝宝可威风啦,它披着黄色的花斑衣裳,‚啊呜‛的呼啸声,就会让小动物感到害怕,所以大家称它为‚森林之王‛,小朋友们会认识他吗串讲歌词老师把小老虎的故事配上了音乐,我们起来听听吧！为了专心的听歌曲,我们起把大眼睛闭上。闭眼听遍曲目。念唱歌曲跟着音乐拍手念遍,再唱遍,拍节奏好,请睁开眼睛,我们起来来唱遍歌曲。手起,注意间奏时,手不打拍,轻轻摇动身体。老师对宝宝提示语摇头......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....新课标下的音乐课最大的特色就是音乐与相关文化,也就是综合,但不是简单的相加,也应该体现艺术性。我在本课中向学生展示了虎的剪纸泥塑国画,以及离我们生活贴近的虎鞋虎帽布虎等,让学生了解虎的文化。增加了欣赏儿童歌曲小老虎,表达了老师对学生的殷切希望。以上是我上本课的初浅的体会,不当之处请老师们多提宝贵意见,谢谢！两只老虎教案篇活动目标在熟悉曲调的基础上,感受乐曲结构,学会根据图谱掌握相应的节奏型。能够分段随音乐自如的演奏。请幼儿上来唱给大家听。老师把幼儿创编的歌词用图画下来创编第句这首歌很有意思,小朋友想想小动物没有眼睛没有鼻子会是什么样子的？鼓励幼儿把两句歌词该掉唱唱。进步深入创编教案老师总结小朋友象个作词家样,真能干。在我们的生活中,大自然中许多的东西都可以用来编歌词的。老师师范自己的创编作品‛两朵菊花两个小朋友‛出示图片,边唱遍小朋友也可以把自己创编的歌词画下来的。深入创编,绘画表达幼儿想好歌词,可边画边唱。教学反思通过这个游戏,我发现小朋友能达到肢的锻炼,对两只老虎这首儿歌有了更进步的认识。两只老虎教案篇活动目的引导幼儿在熟悉歌曲的基础上,根据图片内容改编歌词联系看节奏卡表演歌曲,培养幼儿读节奏卡的能力。体验比赛的乐趣,激发幼儿对音乐活动的兴趣。活动准备把全班幼儿分成队,菠萝队桔子队西瓜队桃子队苹果队并配带好标记。老虎布偶个,牛鸭子羊小猫小青蛙图片各。森林动物图张图两只小狗,只在玩球,只在啃骨头;图两只小猫,只没有眼睛,只没有尾巴;图两只青蛙只在敲鼓,只在唱歌;图两只老鼠,只在偷米,只在偷蛋;图两只熊猫,只在笑,只在哭。两只老虎节奏图谱,已学会唱这首歌曲。活动过程在律动郊游中边表演边进教室。‚今天森林里的小动物邀请我们到森林里去玩,请每队的小队长要带好自己的同伴,跟紧老师,别走散了。‛练声森林里的小动物‚呀,到森林啦,看看是什么动物来欢迎我们了出示动物图片,我们起学学它们的叫声,和它们打个招呼吧!‛师喵喵喵喵喵;幼儿喵喵喵喵小花猫你好。复习歌曲两只老虎‚我们刚和这么多小动物起唱歌,玩得开心吗?啊,谁来了出示老虎布偶,大家快坐好......”。