1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....⒉初步学会把除数看成整十数调商的方法。⒊进步增强估算意识，提高估算能力。⒋在解决问题的过程中体会数学和现实生活的密切联系。教学重难点掌握三位数除以两位数的试商调商方法。教具准备例题插图。教学过程复习⒈指名板演，其余学生在自己练习本上计算。集体订正后，让学生说说用整十数除怎样试商。⒉口答下面的括号里最大能填几二教学新课⒈引入新课。⒉教学例题出示例题图，提出问题，引出算式。提问看了这幅图，你知道了什么要知道四年级班平均每人借书多少本可以怎样列式探索的笔算方法。提问可以怎样试商为什么要把看作试商你估计商应是几学生尝试让学生根据估计的商，试着算算。师巡视指导。交流算法。提问用乘得，比小，怎么办提问为什么要改商，指名回答后，让学生自己说说。④学生完成竖式学生完成竖式计算后，教师再组织学生进行全班核对，帮助学生掌握竖式计算的格式......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....提出问题，引出算式。提问看了这幅图，你知道了什么要知道四年级二班平均每人借书多少本可以怎样例式探索的笔算方法。提问可以怎样试商为什么要把年作试商，你估计商应是几尝试让学生根据估计的商，试着算算。教师巡视，及时了解学生在计算中存在的问题。交流算法。先指名把计算过程写在黑板上，进行全班核对再提问商对吗为什么教师强调计算过程中要注意调商，命名余数比除数小。归纳概括比较，发现异同点。让学生比较和的计算过程，找出相同点和不同点。让学生先观察比较，并在小组内交流想法，然后教师组织学生进行全班交流。三想想做做⒈想想做做第题。先让学生认真观察各题的竖式，然后指名口答，个的角......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....有什么不同提问计算下面行时要注意些什么⒉二笔算练习⒈练习二第题。学生完成。小黑板出示题目，指名学生回答，教师板书。说说每题是怎样估算的。指出估计需要把两位数看作与它接近的整十数来相乘。⒉练习二第题，第题。请学生想想每题的商是几位数，然后指名回答。学生完成，指名板演。学生说说计算过程，尤其要说清试商的方法。统计正确率，帮助有错的同学分析原因，并订正。提问除数是两位数的除法怎样验算⒊做练习二第题。出示题目，学生读题，理解题意。学生完成，把结果填在表格里。指名回答，教师板书。引导学生观察上表，说说自己的发现。引导学生说出要生产水泥的吨数越多，需要的天数也就越多。⒋练习二第题先让学生思考，再组织全班交流。三布置作业教学后记课题三位数除以两位数的笔算要调商总第课时个人加工备注课型新授课备课人教学内容教材第页例题，第页想想做做题。教学目标⒈使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握四舍的试商方法......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....最小的六位数与最小的五位数的差。最大的五位数与最小的三位数的积。④最小的五位数除以最小的三位数的商。二用和个组成个七位数。最小的七位数。只读个的数。约等于万的数课题复习统计与可能性总第课时个人加工备注课型新授课备课人教学内容教科书第题教学目标使学生经历调查收集数据分段整理数据描述和分析数据的统计过程，进步发展统计观念。进步巩固统计知识，懂得事件发生的可能性，能设计简单的游戏规则。进步培养学生解决问题的能力。教学重点促使学生进步增强用统计的方法解决实际问题的意识进步体验等可能性和游戏规则的公平性教具准备男生做好个人信息卡等教学过程收集分段整理数据第题出示第题，指名读题分析分段收集各段的人数正交流收集结果整理填表从表格中你知道了什么表中的合计有什么作用交流信息既能反映总人数......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....从正面和上面看到的形状不变，可以怎样放观察思考连线互相交流讨论交流操作验证四全课总结这节课我们复习了什么内容你还有什么问题五课堂练习画点向直线画条线段，包括条垂直线段哪条最短组成的图形中有几个三角形画个长厘米宽厘米的长方形课题复习用计算器计算认数总第课时个人加工备注课型新授课备课人教学内容教科书第题教学目标使学生进步掌握亿以内数的数位顺序计数单位读法和写法，并能把大数改写成万或亿作单位的数或近似数。进步提高按运算顺序确定计算操作过程的能力，提高根据计算的实际需要选择和使用计算器的意识，熟练用计算器计算的方法。培养学生解决问题的能力。教学重点正确读写并会改写大数，灵活解决些实际问题。教具准备投影等，课前布置学生了解各个年级的人数。教学过程计算器计算第题，出示题组都要用计算器计算吗指名汇报计算过程和结果观察分析交流第组计算比较简单，不用计算器第二组计算比较复杂......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....思考在什么情况下要读，什么情况下不读同桌交流读法讨论交流每级末尾的不读„„写出下面各数二十五万二十五亿十亿五千万百六十万零二十写数汇报交流订正说说亿以内数的额读写方法互相交流三复习近似数，改写大数第题投影出示第题指名读出统计图中的数据把这些数改写成用万作单位的数指名改写巡视用计算器算算，初中生比普通高中的学生多多少人从图中你还能知道什么交流统计图的相关知识互相读数交流改写检查订正计算交流结果交流从统计图中得到的信息写近似数出示用万或亿作单位写近似数完成交流订正省略最高位后面的尾数......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....出示题目，质疑可以先怎样估计下商学生完成，指名板演。指名说说计算过程，提问你是把看作多少来试商的讨论除数是两位数的除法可以怎样试商先小组讨论，再全班交流。小结除数是两位数的除法，可以把除数看作和它接近的整十数来试商。三巩固练习想想做做第题⒈出示题目要求，指名读题。⒉请学生说说各题都是把除数看作几十数试商的。⒊学生们计算，并指名板演，选其中几题让学生说说计算过程。⒋发现，及时纠正。四全课总结这节课你学到了什么五布置作业练习二第题。教学后记课题练习二总第课时个人加工备注课型习题课备课人教学内容教材第页练习二第题。教学目标⒈通过练习，使学生进步掌握三位数除以两位数的试商方法，提高计算的正确率和速度。⒉通过提高题练习，培养学生善于观察发现规律的意识和能力。教学重难点掌握三位数除以两位数的试商方法。教具准备小黑板。教学过程口算练习⒈练习二第题。学生完成，要求组组对比着做。指名回答，教师板书答案。比比......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....条形统计图有哪些优点能够清晰的看出谁多谁少等情况游戏规则二第题提出第题的练习要求巡视适当提示颜色大小单双数等你设计的游戏规则是怎样的组织评议......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....然后指名口答，让学生说说各题准确的商，并让学生说说确定商的理由。⒉想想做做第题。先让学生认真观察题中两小题的计算过程，找出错在哪里，并加以改正。⒊想想做做第题。让学生计算，然后集体订正。订正时，让学生说说调商过程。⒋想想做做第题。先让学生完成，然后集体订正。本题解答过程棵集体订正后，教师让学生进步体会学习三位数除以两位数的笔算除法能解决生活中的实际问题。四布置作业教学后记课题三位数除以两位数的笔算要调商总第课时个人加工备注课型新授课备课人教学内容教材第页例题，第页想想做做第题教学目标⒈使学生初步掌握五入的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商位数的笔算除法。⒉进步增强学生的估算意识。提高学生的估算能力。⒊提高学生的计算能力及归纳概括能力。教学重难点掌握五入的试商方法。教具准备例题插图。教学过程复习⒈竖式计算⒉师上节课，我们学习了除数个位是的两位数除法......”。