1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....他们放下苍老的父母，是为了成为最好的父母。•不是绝情，是极致的深情不是冲动，是不悔的抉择。他们，是高原上怒放的并蒂雪莲。当堂训练•阅读下面文段回答问题。•每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，甲地往外就走。母亲喊住我•“你要去干什么”•“找蔡老师”我乙地回答。•“不是放暑假了么”•哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之。个孩子的纯真的心，就是学生对老师的爱你喜欢蔡老师吗你心目中的好老师应该是什么样的用你的心感悟用你的心感悟举两件令你感动的事例，介绍你的位老师。用你的心感悟用你的心感悟年前，汶川地震撕裂了巴蜀大地。东汽中学倒塌了......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....我忽然爬起来，甲地往外就走。母亲喊住我•“你要去干什么”•“找蔡老师”我乙地回答。•“不是放暑假了么”•哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之。个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见见我的蔡老师呢•可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。•用四个字概括短文所讲的事情。•选文中处应填乙处应填。•糊里糊涂迷迷糊糊模模糊糊稀里糊涂•选文中“迷迷糊糊”和“模模糊糊”能否调换位置，为什么••般说，孩子多是期盼假期到来的。为什么作者这时觉得暑假“漫长”•梦里寻师。甲不能。甲处的“迷迷糊糊”是自己睡觉睡迷糊了，而乙处的“模模糊糊”是指话说得不清楚。•因为作者非常爱戴敬佩老师，对老师恋恋不舍。点拨因为作者爱戴老师，假期又要同老师分别，所以才会觉得假期漫长。•画直线句“看看那块席子”不能删去，原因是什么•假如你是作者，写了我的老师文后得知了蔡老师的音讯，知道了她的网址......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....表现了老师温柔，热爱学生及热爱教育事业的美好品质回忆难忘蔡芸芝记忆温柔和美丽的人老师假装发怒。老师教我们跳舞。老师让我们观察蜜蜂。老师教我们读诗。我们看老师写字。老师排除我们的小纠纷。我梦里寻找老师。略略略略略详详依恋思念可惜分别了全面展现蔡老师爱学生的美好心灵。学生对老师的爱你喜欢蔡老师吗你心目中的好老师应该是什么样的用你的心感悟用你的心感悟举两件令你感动的事例，介绍你的位老师。用你的心感悟用你的心感悟年前，汶川地震撕裂了巴蜀大地。东汽中学倒塌了。参与现场救援的原德阳市消防支队特勤队副队长黄鸿毅回忆说“谭千秋被挖出来时，双手张开趴在张桌子上。后来，从他下面又挖出几名学生，有的遇难了，有的还活着。”•他们的高原红，是阳光的沉淀，也是心中澎湃的热血在脸上的体现，这是我们这个时代最新鲜最健康的红润。这票我要表达向他们的敬意和赞美。•推选委员于丹说这两位老师让我们知道人最大的富庶在于爱和信念的坚持，他们用生命提携了孤儿的成长，在个物质繁盛的时代里，他们仍然让世界相信精神无敌。•下面我来宣读，感动中国组委员会授予胡忠谢晓君的颁奖辞他们带上年幼的孩子......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....体会感情•今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。“多么”是个模糊词汇，但他却传达出个孩子对老师的无比崇敬挚爱的厚重感情。“仅仅有次，她的教鞭好像要落下来，我用石板迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了”，老师是真的要打“我”吗大家为什么都笑了老师并没有真的要打“我”的意思，教鞭只是轻轻地敲在石板边上。大家发现老师是爱学生的，老师是似怒实爱，所以都笑了。“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思”句中，“狡猾”本是贬义词，用在这里合适吗这是贬词褒用。“狡猾”本来形容人很不老实，这里是“调皮机灵”的意思，表现了个孩子地老师的机敏观察和自以为把握了老师心理状态的得意。抒发了作者对蔡老师的依恋热爱之情。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！表现了我们爱老师，急于与老师亲近的情感。“我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连握铅笔的姿势都急于模仿”句中......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....表达你对蔡老师的热爱尊重和思念之情吗你又将怎样表达对她的思念呢“那块席子”是参照物，自己离开了那块席子，说明“梦中寻师”是真的，如果去掉，就不符合实际了。敬爱的蔡老师您好!您还记得小学时那个用石板迎着您的教鞭男扮女装表演舞蹈的调皮男生吗您帮我排除纠纷后写的劝慰信我至今保存完好，您对我“心清如水”的评价激励了我生!老师，多年不见，我的感激永留心底，我的思念与日俱增!老师，我衷心地感谢您!祝您身体健康桃李芬芳!您的学生魏巍高中物理必修第三章力的分解个力合力效果相同几个力分力力的分解力的合成力的分解是力的合成的逆运算。力的分解法则平行四边形定则。力的分解注意若没有其它限制，同个力可以分解为无数对大小方向不同的分力。二实例探究水平面上的物体受个与水平面成角斜向上方的拉力。力有水平向前拉和竖直向上提的效果，那么可以将它沿水平方向和竖直方向分解。如图，解得,分析把个物体放在倾角为的斜面上，它的重力产生怎样的作用效果如何分解为什么高大的桥要造很长的引桥越大，越大分析力的作用效果确定两分力的方向作平行四边形确定两分力的大小力的分解的般步骤三巩固练习小球被两根细绳......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....光滑小球被竖直档板挡住而静止在斜面。请将下图所标的力按力的作用效果进行分解四两拨千斤什么叫力的分解力的分解遵守什么定则通常如何进行力的分解力的分解的般步骤分析力的作用效果确定两分力的方向作平行四边形确定分力大小小结必做延伸拓展探究刀斧工具的原理。探究实验利用直尺重物如何测量棉线的最大拉力作业布置•课程标准的相关要求•了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。•能用普通话正确流利有感情的朗读,在通读课文的基础上理解分析文章内容，能运用合作的方式，共同探讨分析解决疑难问题。•中招考点•结合历届河南中招语文试卷选择题和散文类的阅读理解题来看，针对本课考察的知识点有•重点字词的字音字形释义，作者简介。•概括文章的内容，赏析重点句子。•分析人物形象，提炼主旨。第二课时学习目标通过赏析重点语句，体会文中的真挚师生情感。研读文本，分析人物形象，提炼文章的主旨。自学指导内容课文。方法快速浏览课文，找出文中关键的语句，从修辞词语等角度在文章中批注，自学小组讨论，交流，展示，教师点拨，找出规律，归纳方法要点。时间分钟。要求品析文中的关键词句，能总结出赏析词句的方法......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....我用石板迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔，热爱学生。她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情慈爱的性格。蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷，说朋蔡老师明老师公正伟大的性格。“我”是个什么样的学生课文哪些地方可以看出我用儿童狡猾的眼光察觉，“她爱我们，”写出“我”的调皮机灵。表现了个淘气的孩子对老师的理解。“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。接近文学爱好文学模仿老师写字的姿势，说明“我”聪明好学尊敬师长。梦里导师，更表现“我”尊敬爱戴老师。文章的主题是什么文章通过七件小事，表现了蔡老师对“我”和同学们的挚爱，抒发了作者对蔡老师的感激与怀念之情。要点归纳把握概括文章主旨中心，何处着手呢抓住中心人物核心事件，结合作者的情感倾向。抓住文章结尾处的议论抒情句。抓住题目。“三抓法”答题模式表态，亮明观点，文章记叙了概括内容，表达现了赞颂了精神品质提炼主旨小贴士答题要灵活，不生搬硬套。四小结作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小事，抒发了对老师的热爱......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....生动形象有力强调地写出了的样子，表现了作者感情富有诗情画意用词词，生动形象地具体逼真贴切写出了动作或形态，表现了人物的感情。要点归纳自学指导二内容课文方法小组讨论，交流，展示，教师点拨。时间分钟。要求通过自学合作交流，体会师生之间真挚的情感，能总结人物的性格特征。自学检测二合作探究“我不知道你当时是不是察觉，个孩子站在那里，对你是多么的依恋”句中加点的词使用的是第二人称，而全篇文章其它地方都是用的第三人称来称呼蔡老师，在这里变换人称有什么表达效果由第三人称变为第二人称，采用呼告修辞手法，仿佛面对面倾诉情感，更能表达“我”对蔡老师的依恋之情，增强了文章的抒情性和亲切感。有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱循循善诱酷爱学生正是蔡老师有颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”我们铭记在心，难以忘怀。学了本文......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....双手张开趴在张桌子上。后来，从他下面又挖出几名学生，有的遇难了，有的还活着。”•他们的高原红，是阳光的沉淀，也是心中澎湃的热血在脸上的体现，这是我们这个时代最新鲜最健康的红润。这票我要表达向他们的敬意和赞美。•推选委员于丹说这两位老师让我们知道人最大的富庶在于爱和信念的坚持，他们用生命提携了孤儿的成长，在个物质繁盛的时代里，他们仍然让世界相信精神无敌。•下面我来宣读，感动中国组委员会授予胡忠谢晓君的颁奖辞他们带上年幼的孩子，是为了更多的孩子。他们放下苍老的父母，是为了成为最好的父母。•不是绝情，是极致的深情不是冲动，是不悔的抉择。他们，是高原上怒放的并蒂雪莲。当堂训练•阅读下面文段回答问题。•每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久......”。