1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....我原以为他是个诚实的人。假如其他人都同意,今天下午我们出去郊游。重点短语重点句型重点单词意义重要性他所在的大学意识到了他的工作的重要性。教材原句常见用法有重大意义,非常重要无意义,不重要不太重要为“但愿,要是就好了”,常用来表示强烈的愿望或遗憾,谓语动词用虚拟语气。表示与现在相反的愿望用般过去时,表示与过去相反的愿望用过去完成时,表示与将来相反的愿望用结构。要是我长得再漂亮些就好了。!我要是当时听了父母的话就好了。!她要是愿意明天和我道去就好了!重点短语重点句型重点单词拓展延伸意为“只要,只有”,引导真实条件句。位于句首时......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....,下了十多天雨,致使河水上涨。现学活用完成句子他移民美国,留下他的父母在老家。,他上气不接下气地赶往公司,不料却被告知他被开除了。单句填空江苏高考改编。“人们认为”。根据语境和从句时态可知,应用般过去时的被动语态,即。四川高考改编。句意土拨鼠仍然不怕我去搔它的背。在“方面有问题或困难”。上海高考改编,。句意它出现在些早期的明信片和早期的无声电影中,也是些最早的照片的题材,它可以直追溯到世纪。为固定结构,意为“追溯到”,此处用其现在分词形式作状语。湖北高考改编。句意现在我们必须尽快采取行动。你就告诉我们,我们能否承担这项任务吧。分析句子结构可知......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....可指扰乱人心绪而使之不安或妨碍其进行工作,其主语多是焦虑失望困惑等情感因素。他对游戏的热情使他的父母感到烦恼。重点短语重点句型重点单词现学活用用或的适当形式填空,重点短语重点句型重点单词假定设想假装承担,因此我们有理由认为他们不顾严寒,就住在这些洞穴里。教材原句常见用法假定假设人事为假定假设人们普遍认为在他被证实有罪之前,我们得假定他是清白的。重点短语重点句型重点单词拓展延伸假定假如假设假如假定,假设认为假定假定假如其他人不耽搁的话,我们大家可以起走。许多人认为贫困仅存在于第三世界......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....分配分界线分割分配重点短语重点句型重点单词鼓掌欢迎赞赏鼓掌喝彩加速促进加速促进逮捕吸引逮捕拘留快乐的,欢快的快乐地轻松地有技巧的熟练的有技巧地熟练地重点短语重点句型重点单词不管,不顾至多,最多切碎受够了饱受厌烦向前看为将来打算追溯到重点短语重点句型重点单词你们想必都很清楚,正是在这个地方......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....为固定搭配,意为“是否”。新课标全国卷Ⅰ改编。此处应用名词作主语。福建高考改编,。句意我们总是会谈论当天的消息,不管这个消息有多么不重要,从不草率地对待。根据句意可知,空处意为“不重要的”,故填。广东高考改编,。逻辑主语和之间是主动关系,故使用现在分词。上海高考改编,。句意我们的生活被影响了。如果我们去个地方,我让他把手机留在家里,他就出现断瘾症状。根据语境可知,空处应用现在完成时,又与之间为动宾关系,故用现在完成时的被动语态。浙江高考改编。此处应用动名词短语作主语,故填句意那位著名的科学家在他出生的地方长大,然后出国深造......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....二单元话题微写作考古学家根据提示,将以下句子连成篇英语短文。布朗先生是位考古学家,起初他厌烦他的工作。为了将来他别无选择,尽管困难很多,他仍得加速他的研究。他对原始项链做出的深刻分析吸引了全世界的注意。有次,他做了个关于“考古学和植物学”的重要报告,期间多次被听众的掌声打断。他总是说,“要是我有充足的时间,再工作年就好了!”,“!”重点短语重点句型重点单词可能的选择供选择的其他的挨饿饿死挨饿饿死精确,准确准确的,精确的打断讲话打岔暂时中断或中止中断打断假定设想承担假定设想不管......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....我们只能继续下去,因为我们没有其他的选择。重点短语重点句型重点单词现学活用完成句子对不起,我别无选择,只好把车卖了。经理说如果他们递交的计划不被采纳,他们还有另外个计划。重点短语重点句型重点单词打断讲话打岔暂时中断或中止对不起,打断了您的讲话。请问他们怎么能够住在这个地方呢教材原句常见用法被阻断用物打扰打断人或物市内交通被暴风雪所阻断。拓展延伸打断者阻碍者中断,中止连续地,不断地重点短语重点句型重点单词我们去找个说话不受打扰的地方吧。词义辨析多指由于种外界因素而停下来,中断其连续性或为了种目的而停下来,但不表明这种停止是否会继续下去......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....要是能像去年那样有多好呀!!快到达目的地的时候,阵香气扑鼻,她不往前走了,停了下来。她突然坐了下去,结果被她那又笑又嚷的妹妹卢娜把抱了起来。,重点短语重点句型重点单词供选择的其他的可能的选择选择对象你能想到我们今天使用的这些物品的替代品吗教材原句你有没有别的办法来解决这个问题常见用法的替代品别无选择只好做事别无选择战士们没有选择余地,只有战斗下去,直至胜利。,我们只能继续下去,因为我们没有其他的选择。重点短语重点句型重点单词现学活用完成句子对不起,我别无选择,只好把车卖了。经理说如果他们递交的计划不被采纳,他们还有另外个计划......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....只有按照我说的去做,你才能成功。现学活用用或填空!!重点短语重点句型重点单词作结果状语,她突然坐了下去,结果被她那又笑又嚷的妹妹卢娜把抱了起来。教材原句意为“不料却,结果却”,是动词不定式作结果状语,表示出乎意料或令人失望的结果。她匆忙赶到机场,却被告知那位电影明星已经离开了。拓展延伸不定式现在分词作结果状语的区别动词不定式作结果状语,表示出乎意料的结果,而用现在分词作结果状语表示自然而然的结果。另外,充当结果状语的现在分词的逻辑主语有时并不是句子的主语,而是整个句子或其部分内容。重点短语重点句型重点单词他匆匆忙忙地赶到火车站......”。