1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....小是题目要小，如小议随手扔废纸二是文章短小，全文般字左右。新是题意要新，如小议随手扔废纸用节能环保的新观念来分析和批驳了随手扔废纸的陋习。精有两个意思其。结构精简其二，语言精练，生动有趣。确定题目，拟定写作提纲。教师直接提出题目，也可以给学生份材料，让学生自己命题。然后师生共同探讨写作思路，确定文章结构......”。
2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....可以让他们互阅互评，修改后，教师再次收阅。教师批阅评讲。教师评阅应注意因材施教的原则，对成绩好的学生作品，要善于挑刺，在肯定作品优点的同时，要着力找毛病，清楚地指出毛病并提出修改意见，以促使学生的作文水平更上层楼对成绩差的学生，要着力寻找优点。给予肯定。以此激励学生增强自信，促使学生上进。教师用良好的德行和语言去影响和教育学生......”。
3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....只要力所能及，笔者总是毫不犹豫地帮助修好师写作动力，还必须懂写作方法。否则学生只能因心有余而力不足发出哀叹。教师要加强对学生写作技巧的指导，让学生自己掌握写作方法，学生才可能写出高水平的政治小论文来。首次指导学生写小论文时，可以按照下列步骤进行赏析范文，让学生明白论文的基本结构提出论点用理论论据和事实论据来证明论点得出结论。同时......”。
4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....使课内课外相结合，教师主导与学生主体学习探究相结合，从而激发了学生学习思想品德课的积极性，促使教育教学质量大幅提高。反思自己指导学生写政治小论文的实践，笔者认为，指导学生写好政治小论文的有效方法主要有培养学生的思想政治觉悟，提高学生的政治敏感性，增强学生的写作动力......”。
5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....用恰当的方法去指导学生，提高学生的写作技巧，就定能够使学生不断地写出精美的政治小论文，从而写出思想品德课教师教育教学的良好效果，写出学生的锦绣前程。指导学生写政治小论文的反思摘要指导学生写政治小论文既能提高学生的思想政治觉悟，又能培养学生的社会实践能力，还能增强学生运用理论知识分析和解决实际问题的本领......”。
6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....培养学生的思想政治觉悟提高学生的政治敏感性，增强学生的写作动力，并精心指导学生的写作方法，培养学生的写作能力。促使学生写出精美的政治小论文，从而写出思想品德教师教育教学的良好效果，写出学生的锦绣前程。关键词政治论文反思言行影响技巧指导指导学生写作政治小论文，是件非常有益的教育教学活动。既能提高学生的思想政治觉悟。又能培养学生的社会实践能力......”。
7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....如何培养学生的思想政治觉悟，提高学生的政治敏感性，激发学生的写作兴趣呢首先，教师以身作则。当好学生的榜样。教师要努力加强自身的道德修养，积极带领学生参加社会实践活动，在关心集体关爱他人奉献社会等方面，凡是要求学生做到的，教师必先做到。因此，在日常生活中，无论是教师还是学生，只要有困难，能帮忙的，总是竭尽全力，热心快肠......”。
8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....没有写政治小论文的热情，对于写政治论文来说，只能有两种情况要么懒笔，要么只为交差，这根本就不可能写好政治小论文。学生有写政治小论文的欲望。如果缺乏政治敏感性，他就不可能从小事中发现大道理，也无法写出像样的文章来。因此，培养学生的政治觉悟，提高学生的政治敏感性，增强学生的写作动力，是学生写好政治小论文的个重要前提......”。
9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....列出寻找论据的计划。教师必须清楚地告诉学生理论论据必须要有课本上的内容。当然也可以适当引用名人名言来增强语言的说服力实事论据可以从网上收索或者通过实践观察所得，实事必须真实可靠。学生习作，教师督导。学生习作平常不易在确定题目之后马上进行，最好是隔日进行，让学生有收集论据的时间。在学生习作过程中，教师可以巡回观察，发现问题及时加以指导......”。
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指导学生写政治小论文的反思
