1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....我要问问比伽丘对不对这个同学转头问我比伽丘，他说得多吗我说这位同学说得非常正确。爱护我们身边的环境就要像爱护我们的眼睛样。谢谢，比伽丘,谢写段话，长短不限，请用上下面四个字绿舟浮影，注意不要落下个字，要努力写出诗情画意，比比谁写得美，谁写得妙，本题最多可得分。收上了考卷，开始批改，股清新之气夹杂着久违的诗意扑面而来，让我欣喜不已，破例给孩子都多加了分，最少的加了分，最多的加了分本想加分，但是想到留分可以让他继续努力，来看看这些答卷碧绿的小河，条小舟浮在水面上，那美丽倒影随着水波轻轻飘去„„我坐小舟上，小舟下面是碧绿的湖水，不远处是连绵起伏的大青山，它的影子浮在水面上，仿佛大青山也浮在水面上了。有片湖，周围是绿色的大树。有艘无人看管的小舟浮在岸边。群鸭子推着小舟前进......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....绿舟浮影，美哉,妙哉,孩子笔下的美妙世界让我深深地陶醉了，连平时个对作文感到最困难的学生也努力写下了东方绿舟绿洲真好玩，湖边有棵大树，树的影子浮在湖面上。我希望我能为我孩子们做点什么，等他们长大了体会到我的苦心百感滋味小伙伴教后感今天学习小伙伴这课，主要是描写了小伙伴之间发生的事情，按理说学生应该感兴趣，但是，不知道是天气炎热没心情，还是我的教学设计甚至是我自己的心情的问题，总之，整个课堂叫我郁闷。很快按要求完成教学任务了，我也在心里喘了口气。最后讨论你在平时有没有对小伙伴有过帮助只时候好像气氛有所高涨。交流我帮住过陈芳芳，她有次没有本子了，我借给了她。昨天我上美术课没带彩色笔，她也借给了我。类似的例子很多。这时小胖子韦樯兴奋的举手要求发言，我说韦樯......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....二我们小组的意见是这些垃圾时不讲卫生的人随便丢的。三我们小组同意别的小组的看法，可是有了垃圾比丢掉，留着还有什么用呢四垃圾当然还可以有用的。我们小组也是觉得这些垃圾是我们人类的垃圾，但是还可以用。注这环节的设计是第个问题的完成垃圾是哪里来的跟同学交流下你的发现。在这样子的交流中要学生对身边的垃圾有了初步的认识，也成生了不同的意见。教学目的达到。怎么处理生活垃圾呢说说自己的看法小组交流。全班交流这些垃圾可以卖掉二这些垃圾可以丢进大海里去。个同学说我反对，不可以把垃圾丢到大海里去的。同学问请你说下你的理由好吗你要把我说服气，我就不把垃圾丢到海里去。回答因为大海的水会被垃圾搞脏了，这样子的话大海里的鱼就喝脏水，会死掉的。我们人类喝了不干净的水，就会得非典死掉的......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....同学们也都感觉刚刚的问题是没必要的。听着同学们天真但合情合理的质疑，作为老师的我首先给与尊重支持，同时又要给予正确的指导。案例二指导四个太阳课的朗读首先抓住重点词语指导朗读，请同学说说，夏天的天气是怎么样的呢嗯，很热,有些同学表演热的样子，还有个同学学小狗热得吐舌头的样子，惹得大家直笑这么热的天，我们想不想清凉些呢怎么办呢有的同学说喜欢吃刨冰那你就把刨冰送给大家吧，叫大家也清凉下。大家块读读，让每个都清凉下。有人喜欢去游泳，那么你说说游泳时我们人会怎么样很凉快那么你快点儿带着大家去游泳池里畅游吧,秋天是丰收的季节，有很多香甜的水果。你最喜欢吃什么水果想不想送给老师尝尝呢有个同学说送我个大西瓜，我叫她把西瓜的香甜读出来，可是她读得小声，同学们说哎呀，你这个西瓜太小了。老师......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....我去帮他打人，我上去哈的声，给了那个人拳，他被我打哭了，哈哈他连说再比划，同学们哈哈大笑。我猛地想起来了，前几天的个课间，我在教师准备上连堂的语文课。突然个满头大汗气势汹汹的男孩子冲进来，用手指着我鼻子说你管好你班的肥仔。我当时被气死了，我教书十几年了，还是第次被学生子着鼻子指责。我很生气，把他扣在我班，请班主任领人。闹得很不愉快，这小子还敢在这时旧话重提，竟然把件打架事件，渲染成英雄在世我的火气又冲上来了你还真不错啊，作了件这么惊天动地的事情，看来是要表扬你了，对吧这时同学们炸开了锅，有的大喊不能表扬。他的狐朋狗友都在叫不表扬也不能批评，我们班不能挨人家打,看着不解风情的孩子们，我委屈的鼻子发酸，不争气的眼泪在打转。我在心里告诉自己要坚强，不能哭给他们看。我转过身子......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....说请安静,我安静。同学们，韦樯帮班长去打假这件事到底对不对，说出理由，先小组讨论。我觉得不对，打架是不对的。新课标下语文教学案例赏析案例新课程对老师提出了更高的要求，在教学中要不断尝试新的教学方法，能过对些看起来理所当然天经地义的事物进行新的审视。还要注重培养学生的独特见解，培养学生能过对那些似是而非的说话予以纠正，不能人云亦云，要张扬自己的个性，大胆发表自己的见解。在教学称象文时，同学们正以小组为单位讨论还有什么更好的称象办法我巡视指导，发现有组的个女同学没有加入小组讨论，当全班交流时，大家议论纷纷，兴致勃勃。唯独她置身事外似的坐在那里。我强压心里的火气，尽量放柔声音对她说许媚媚同学，说说你的想法好吗她不情愿地站起来说为什么定要称出大象的体重呢有什么关系注有什么必要......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....去春天的世界疯疯。案例三语文园地五我们身边的垃圾口语交际课课前准备和其他学科老师先沟通交流如美术老师科技老师，帮助同学们用废旧垃圾制成工艺品。创设情景导入同学们请看，老师今天给大家带来了位朋友出示用废旧的布制成的比伽丘，动画片里的卡通造型。同学们兴奋得大叫比伽丘,欢迎比伽丘,谢谢班的小朋友，你们真热情，想不想和我玩玩呢同学们听着老师模仿比伽丘的声音，开心的大笑想玩，想玩啊,那我可是最喜欢和聪明的孩子做朋友的，还要有礼貌，认真听别人讲话，多动脑。你们能做到吗当然可以啦,二直奔主题出示课件垃圾成群提问我们身边的这些垃圾是从哪里来的呢小组讨论现说说你们小组打算怎么学习例我们小组要认真学习。例二我们小组要认真合作小组交流开始。全班交流。老师在黑板相机板书我的发现我代表我们小组发言......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....可是这个同学读得虽然大声，可是又没感情，有个同学说你这个西瓜还没熟呢,我送给老师个有大又甜的西瓜吧,这个同学声音响亮，感情丰富的读给大家听，读完还问我老师，好吃吗我舔舔嘴巴，连连点头嗯，真是又香又甜啊,谢谢你,冬天是个寒冷的季节，手脚冻僵了。可是老师还是想出去玩下，又怕冷，唉，怎么办啊有的同学说老师你穿十件衣服啊。我说我才不要呢，多笨重啊,有个小家伙说你带着火把不就热了。我说你想我出丑阿，还是想我被警察抓阿。他抓抓头说噢，对了，不能玩火。我还是送给您个红红的太阳吧。他神气得读了遍，我说嗯，真温暖，谢谢你哦。春天是什么什么样子呢对，春回大地万物复苏，多美的春天啊。谁想和我去春游这么多人啊，那你们先说服我，说说春天到底有多美，我才会带你去玩玩。学生个个激动万分，每个人积极表现自己......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....个宁静的夜晚，在水平如镜的绿色湖面上，叶小舟从这儿漂浮而去，在湖面上徐徐回荡，这阵阵的水波使原来水平如镜的湖面泛起了道道深深的皱纹，星星的倒影突然散开来，就仿佛在湖面上抹上了层薄薄的星辉。在那绿色的草地上，放着条又破又旧的小舟，它说想当年，我在月光之下漂浮，是多么的自在，而且我的影子是多么的纯净。可是现在人们把我扔到了这里。我多想再游次啊,我在轮船上，远远望去，看见茫茫的绿海上，条孤零零的小舟浮在水面上，它的倒影好象弯月亮挂在无际的青天上。好美的山，多绿的水,我驾着叶小舟轻悠悠的飘荡在青山绿水之间。山上青松翠竹，重重叠叠。在柔和的阳光下显得秀美多姿。山影树影倒映水中，水下仿佛是座绿色的公园。水被染青了，舟被映绿了。风儿慢慢地吹，舟儿轻轻地飘，让人似乎进入了船在水中游，人在画中走......”。