1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....，打造我校大特色品牌，即以棋启智，以球健体，以字修身，以书养性，让学生在小学毕业时除了完成规定的学业外，做到两会两好，即会下国际象棋，会打乒乓球，写好字，读好书。进步推进进活动，全面落实素质教育，提升师生人文素养，提高学校办学品位。主要对策措施精心设计校园文化，体现写字育人氛围。在学校橱窗开辟书法家介绍名家书法欣赏里书画等专栏与科研水平，训练学生的写字能力，培养学生良好的书写习惯，完善写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势具有基本规范的写字技能以及端端正正写字，堂堂正正做人的目标。总体目标通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有定的速度具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，爱好书法。工作要点对学校的要求完善制度。学校成立间现状分析我校写字教育有良好的基础......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....学校没有专门书法教室是教师书写水平参差不齐是书写只局限于作业，还没有上升到书法艺术写字教育的高度是写字研究的氛围还不够浓郁。创建目标，建设有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长，提高师生的写字水平，学生书写工整率入体率明显提高，师生书法作品在报刊杂志发表或在大赛中获奖。，写字特色内容丰富多彩，写字育人影响深入人确保时间。确保每天分钟的练字时间，每周上好写字课，老师要强化写字训练，确保指导到位。对教师的要求学习语文课程标准，明确写字教学的重要性，提高教字工作计划性和主动性。加强写字教师基本功培训，提高写字教学效率。强化业务。组织教师参加硬笔书法学习，提高教师书写水平。作业练习。每天写钢笔字张，定时练习粉笔字。研究教材教法。开展研讨，探讨适合学生的教学模式。认真制定学年写字教字计划，写好写实现培养学生形成正确的写字姿势具有基本规范的写字技能以及端端正正写字......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....在段时间的实践与研究之后编写写字校本教材。评比活动，参加书法等级考试，不断激发学生的写字热情。里小学写字特色学校创建计划高作镇里小学特色学校创建计划学校名称睢宁县高作镇里小学特色项目写字教育创建时间现状分析我校写字教育有良好的基础，多年来，我校坚持写字教学从低年级学生抓起，从日常作业抓起，通过规范指导，严格检查，科学考核，让学生养成良好的五里小学写字特色学校创建计划写字教学领导小组，领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况。把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。每学年组织至两次面向全体学生的写字比赛或抽查，定期举办作业展览等。营造氛围。校园环境是块强有力的宣传阵地，要积极开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏，营造浓厚的书写氛围。定期举行学生作品展览......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....发现问题及时纠正。每学年组织至两次面向全体学生的写字比赛或抽查，定期举办作业展览等。营造氛围。校园环境是块强有力的宣传阵地，要积极开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏，营造浓厚的书写氛围。定期举行学生作品展览，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，学写字教学计划写字是人的项重要的基本素质，端端正正写字，堂堂正正做人。写字教学是学校教育工作的项重要内容，它具有育德启智修身养性审美的功能。小学阶段是个重要的发展时期，写字教学是小学生的基本训练之，抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯写字品质写字技能。指导思想为了全面落实语文课程标准，创建写字特色学校，结合学校教育教学的工作要求，切实加强写字教学，提高教师的写字教五里小学写字特色学校创建计划把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....总体目标通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有定的速度具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，爱好书法。工作要点对学校的要求完善制度。学校成立写字教学领导小组，领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况进行写字基本功培训，有培训，重过程，有展示。注重学生作品的收集整理。对学生不同时期作品进行分析，帮助学生分析习字中的得与失，以便更快的让学生在习字方面得到提高。每周分钟的练字时间写字课。训练要求展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。加强写字质量管理。加强对各科作业的书写单元练习卷期中期末考试卷展示写字优秀作品，激励师生临摹创作。选择师生优秀写字作品悬挂在班级门前办公室橱窗过道等......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....营造良好的写字特色氛围。，对原方案细化和补充。，落实相关措施，组织写字骨干教师外出参观。，举办写字兴趣小组，加强对各班写字课与写字指导课的督促检查，组织写字竞赛优秀作业展览班级作业评比。加强写字习惯及双姿的培养，力争每个学生都能掌握正确的双姿，养成良好的书写习惯。第阶段全面创建处，是虽然硬笔书写正常化，但软笔书写指导不到位，练习不够正常，学校没有专门书法教室是教师书写水平参差不齐是书写只局限于作业，还没有上升到书法艺术写字教育的高度是写字研究的氛围还不够浓郁。创建目标，建设有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长，提高师生的写字水平，学生书写工整率入体率明显提高，师生书法作品在报刊杂志发表或在大赛中获奖。，写字特色内容丰富多彩，写字育人影响深入人写字教学领导小组，领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....吸引广大家长积极参加到特色创建中来，动员有书法特长的家长为学校书写作品，并张贴供师生观摩学习。对全体教师提出明确的要求，坚持写字天天练，作业周周交，月评比，学期有考核，语文教师同时练习毛笔字。给每个老师发钢笔字帖，给语文老师发毛笔字帖。积极开展写字教研活动，提高写字教学水平。每学期开展写字教研活动硬笔软笔各次以上。通过教研积极探讨学生写字特点途径，探索写字课堂术写字教育的高度是写字研究的氛围还不够浓郁。创建目标，建设有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长，提高师生的写字水平，学生书写工整率入体率明显提高，师生书法作品在报刊杂志发表或在大赛中获奖。，写字特色内容丰富多彩，写字育人影响深入人心，创建成高作镇乃至睢宁县内有定影响的写字教育特色学校。，打造我校大特色品牌，即以棋启智，以球健体，以字修身，以书养性，让学生在小学毕业时除了完成，丰富成果加强写字教学研究......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....定期举办作业展览等。营造氛围。校园环境是块强有力的宣传阵地，要积极开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏，营造浓厚的书写氛围。定期举行学生作品展览，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对自己提出不足和改进的措施，形成互学互比的局面。五里小学写字特色学校创建计写字教学领导小组，领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况。把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。每学年组织至两次面向全体学生的写字比赛或抽查，定期举办作业展览等。营造氛围。校园环境是块强有力的宣传阵地，要积极开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏，营造浓厚的书写氛围。定期举行学生作品展览，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，教学是学校教育工作的项重要内容，它具有育德启智修身养性审美的功能。小学阶段是个重要的发展时期......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....我校坚持写字教学从低年级学生抓起，从日常作业抓起，通过规范指导，严格检查，科学考核，让学生养成良好的书写习惯。每天下午十分钟的写字训练课雷打不动，每周次的写字指导课正常开展，每学期开展写字指导研讨活动，举办书法竞赛，组织学生参加江苏省书法等级考试，部分学生课余参加书法兴趣培训班，学生的水平有很大提高。在取得成绩的同时，我们还存在许多不足校书写作品，并张贴供师生观摩学习。对全体教师提出明确的要求，坚持写字天天练，作业周周交，月评比，学期有考核，语文教师同时练习毛笔字。给每个老师发钢笔字帖，给语文老师发毛笔字帖。积极开展写字教研活动，提高写字教学水平。每学期开展写字教研活动硬笔软笔各次以上。通过教研积极探讨学生写字特点途径，探索写字课堂教学模式，不断提高指导学生写字的水平。学校主动与写字教学名校联系，组织教师外出听处，是虽然硬笔书写正常化，但软笔书写指导不到位......”。