1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....张扬个性,给学生提供了足够的空间,让他们去创造美,展示自己。展示作品,评价交流,学生体验成功的喜悦同学们我们的课堂作品大展示要开始了,你准备好了吗？学生进行展示学生自评小组互评教师点评课堂拓展今天我们班的同学用树叶拓印出了许多美丽的作品,大自然中还有很多神奇的东西,很多美,等着我们去发现去欣赏去创造。希望同学们在生活中能够不断地发现美,用自己的小手绘制出更多更美的图画！设计意图进步启发学生的思维,构建新的知识链,学生热爱大自然的美好情感得到培养和增强。板书设计第课拓印树叶真有趣形状树叶拼摆拓印装饰颜色课后反思有趣的拓印教学设计篇教材分析在日常生活中,我们经常会见到很多表面凹凸不平,但纹理却非常美丽的物品,把这些物品纹理拓印下来,就可以获得和拓印物相似的形象,观察到不同的肌理效果。设臵此课的主要目的是让学生在有趣的美术活动中了解和掌握拓印的简单方法,认识发现探索拓印产生的纹理所具有的自然美感。拓印分为干拓和湿拓两种,其方法简单易学,操作性强,是种易被儿童掌握的有趣的美术活动形式。本节课向学生介绍了湿拓的简单方法,教材中出示的图例包括不同类别的拓印物,提示学生可拓印的物品种类很多,要深入生活去发现,去搜集。湿拓的方法步骤,便于学生自学和探究。学生的示范作品。有的用不同拓印物拼组而成,有的是同件物品重复拓印的作品,还有的是拓印后再巧妙添画组成形象的。这些作品构思巧妙,可用来启发学生用不同的方法拓印出有趣的作品来。教学目标发现认识生活中美丽而有趣的各种纹理。尝试不同物品不同方法的拓印；掌握湿拓的般方法。体验拓印花纹的自然美感和形式美感。教学准备块刻有花纹的底版和张普通的光滑板,各种物品若干,范画教学过程第课时游戏导入今天老师首先要来变个魔术,想请个小朋友与我起合作。布下块刻有花纹的底版和张普通的光滑板请你把手伸到布底下,告诉大家你摸到了什么？你认为这里面会是什么花纹呢？现在老师用不着看也能把底下的花纹‚画‛出来,你相信吗？教师示范用蜡笔拓印请你检查下这个图案是不是跟底下的相同呢？这种方法就叫做拓印......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....与真实的图片做比较,让学生区别它们的不同,感受拓印的美感。教师提问你们知道这些漂亮的纹理是怎样画出来的吗？学生分组猜想反馈。教师示范拓印的方法将纸蒙在有明显纹理的物体上,拓印时,左手伸开,手指用力按住纸；右手用蜡笔或铅笔轻轻均匀磨画,印出纹理为止。学生尝试。教师反馈学生作业情况,提醒学生注意A,左手要始终按住纸,别让纸和物体错位,否则拓出的纹理不清晰。B,笔要平放,用力均匀,涂色要个方向来回地涂。找找,我们身边还有哪些纹理较明显的物体呢？用手摸摸,表面比较粗糙的物体都可以试试。作业比比看,谁拓印的花纹多,印得好。教师巡视辅导。课堂小朋友们都能找到许多可以拓印的物体,拓印的效果也不错,可是要把他们组合成好看的形状,或者进行些添画,它们会变得更有趣,不信,你就试试看。教师可在黑板上进行简单的示范有趣的拓印教学设计篇设计思路年,第届奥运会第届残奥会在北京胜利举办,让全中国人为之骄傲和自豪。‚我是中国人‛这主题以此为背景开展了系列与中国文化艺术相关的活动。看到幼儿手执毛笔迟迟无法下笔的样子,我在思考如何选择种方法,既能让幼儿在欣赏中感受水墨画的自由写意,并发现其中的美感,又能激发幼儿大胆创作的喜悦。最后,我想到了水墨拓印这个比较简易的方法当墨汁滴入水中后,便自然散开并慢慢地形成各种图案,如同飘逸的长发弥散的烟雾多姿的自云千变万化,趣味无穷。活动目标,尝试用水墨宣纸进行拓印,并根据拓印的图案大胆想象。,乐于表现,体验中国水墨画的美感。,培养他们大胆创新能力。活动准备奥运会开幕式DVD资料；现代水墨画作品幻灯片；墨汁水缸宣纸和牙签若干幼儿自制的土豆印章印泥若干。活动过程观看奥运会开幕式片断和范画师播放奥运开幕式‚画卷‛片断这是年月日开幕的第届奥运会开幕式中的个节目,名字叫‚画卷‛。这个节目中的演员用舞蹈动作‚画‛了幅精彩的水墨画。水墨画是我们中国的国画,你们知道画水墨画需要哪些工具呢?幼画水墨画需要毛笔墨汁宣纸和砚台。师对,毛笔墨汁宣纸和砚台又叫‚文房宝‛,是我们中国特有的绘画和写字的工具。欣赏水墨画作品......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....还有很多东西可以用来画画,看！今天老师的百宝箱里装了很多的绘画宝贝,我们起看看都有什么吧！简单介绍基本部分探索绘画工具的拓印方法。请个孩子上前选择样物品尝试拓印请另个孩子用同样的物品拓印不同的图案。用不同的面,不同的拓印方法等再请个孩子尝试第种方法。你可以在自己的画纸上随意拓印图画,请不要画到别人的画纸上,也不要画到地上。你可以选择你喜欢的种材料进行探索,可以用不同的颜色进行尝试。请在音乐声中作画,音乐声停下的时候,请你停下手中的工作,把画交上来,老师准备了漂亮的画框等着装饰你的大作哦！,自由探索拓印。教师巡回指导。球,提示幼儿可以滚动起来拓印；卡片可以刮画结束部分作品展示。用了什么材料,用了哪些颜色,这些颜色出现在画面上有什么感觉。活动延伸刮蹭等形式继续探索。,幼儿可以继续尝试自己没用过的材料。有趣的拓印教学设计篇教材分析树叶是学生身边最容易找到的种创作素材,是自然界中最常见的。由于全国各地自然气候条件不同,因此树叶的形态各异,色彩丰富,脉络清晰。树叶按叶形分主要有以下几种卵形心形掌形扇形针形披针形带形等。以树叶这特殊的有趣的材料为表现元素,学生通过收集观察组合拓印树叶的这过程,在不知不觉中和大自然融为体,从而体会和认识到大自然的美,养成热爱大自然的情感。同时使学生的审美能力想像力动手能力都得到有效提高。本课旨在引导学生发现树叶形态的美感,启发学生通过探究的学习,创造出多种叶形的组合。指导学生有效地运用拓印方法创作出有趣的树叶拓印作品,使学生在参与的过程中把自己的所见所闻所感所想的事物表现出来,获得美术创作的乐趣。教学目标通过对不同叶形的观察与组合,进而与不同的事物进行奇妙的联想；用不同叶形组织出新颖别致的造型,并进行粘贴与美化。重点难点重点不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型色彩别致的装饰作品。难点引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。课时安排课时德育渗透培养他们热爱大自然的情感。材料准备收集各种树叶绘画彩笔纸蜡笔等。教学过程问题导入出示片拓印的树叶设问瞧,我给你们带来了什么？片树叶,不过好像不是画的......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....激发学生的好奇心及想学乐学的求知欲望,为课堂教学的顺利进行埋下伏笔。观察图片,比较归纳,感知叶子的魅力请同学们欣赏这张图片,仔细观察这些树叶有哪些不同？颜色形状孩子们观察的真仔细,你们太棒了。板书颜色形状请同学们将准备好的树叶拿片出来,用手摸摸树叶的两面,感觉出来什么？面光滑,面粗糙设计意图学生在观察比较中感受叶子的色彩形状的美,体味大自然的神奇,拓展学生的想象思维,培养学生热爱大自然的美好情感。教师示范现在同学们注意,老师是将光滑的面粘上双面胶举起树叶示范,将树叶贴在黑板上,再在上面放张白纸,选用只自己喜欢的油画棒,在上面来回均匀的涂画强调均匀和力度的把握,你们看这是什么？树叶这样画出来的方法就叫拓印。也就是我们今天要学习的内容拓印树叶真有趣粘贴制作的彩色课题学生学习拓印片树叶现在请同学们动手将树叶贴好,用老师刚才的方法拓印出来。片树叶是不是很单调？如果我们把不同形状的树叶放在起,就会创作出很多有趣的图案,请看这里播放PPT课件这里有幅树叶画,请同学们仔细观察,谁能说说你观察出来了什么？是怎样做出来的？现在这幅图呢？是怎样得来的？颜色呢？是不是树叶的绿色？那就是说我们在拓印的时候可以选择自己喜欢的颜色拓印出各个部分,这样图画显得更加色彩丰富。水纹和泡泡呢？是不是也是拓印上去的？我们不光可以拓印,还可以用彩笔画出部分。拼摆图形,拓印成画,感受动手操作的乐趣下面请同学欣赏些树叶画作品,欣赏的同时还要学习他们的组图方法。欣赏完后我们结合教材页下方出示的方法来总结下树叶拓印画的步骤拼摆把自己带来的树叶在桌子上摆成自己喜欢的形状。拓印把纸放在树叶的上面,用油画棒或彩铅进行拓印。装饰拓印出以后,需要添加上适当的内容,让画面更生动！注意装饰要点不定装饰的多就美,保持尽可能多的脉络纹理,使之更具有天然味道。板书拼摆拓印装饰小组合作播放音乐现在请同学们以小组为单位试着摆出你们讨论出来的图案,然后再把它拓印出来,请注意,小组先商定摆什么图,摆好后再拓印。教师巡视对学生进行辅导,让学生体验创作过程的乐趣......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....激发学生的好奇心及想学乐学的求知欲望,为课堂教学的顺利进行埋下伏笔。观察图片,比较归纳,感知叶子的魅力请同学们欣赏这张图片,仔细观察这些树叶有哪些不同？颜色形状孩子们观察的真仔细,你们太棒了。板书颜色形状请同学们将准备好的树叶拿片出来,用手摸摸树叶的两面,感觉出来什么？面光滑,面粗糙设计意图学生在观察比较中感受叶子的色彩形状的美,体味大自然的神奇,拓展学生的想象思维,培养学生热爱大自然的美好情感。教师示范现在同学们注意,老师是将光滑的面粘上双面胶举起树叶示范,将树叶贴在黑板上,再在上面放张白纸,选用只自己喜欢的油画棒,在上面来回均匀的涂画强调均匀和力度的把握,你们看这是什么？树叶这样画出来的方法就叫拓印。也就是我们今天要学习的内容拓印树叶真有趣粘贴制作的彩色课题学生学习拓印片树叶现在请同学们动手将树叶贴好,用老师刚才的方法拓印出来。片树叶是不是很单调？如果我们把不同形状的树叶放在起,就会创作出很多有趣的图案,请看这里播放PPT课件这里有幅树叶画,请同学们仔细观察,谁能说说你观察出来了什么？是怎样做出来的？现在这幅图呢？是怎样得来的？颜色呢？是不是树叶的绿色？那就是说我们在拓印的时候可以选择自己喜欢的颜色拓印出各个部分,这样图画显得更加色彩丰富。水纹和泡泡呢？是不是也是拓印上去的？我们不光可以拓印,还可以用彩笔画出部分。拼摆图形,拓印成画,感受动手操作的乐趣下面请同学欣赏些树叶画作品,欣赏的同时还要学习他们的组图方法。欣赏完后我们结合教材页下方出示的方法来总结下树叶拓印画的步骤拼摆把自己带来的树叶在桌子上摆成自己喜欢的形状。拓印把纸放在树叶的上面,用油画棒或彩铅进行拓印。装饰拓印出以后,需要添加上适当的内容,让画面更生动！注意装饰要点不定装饰的多就美,保持尽可能多的脉络纹理,使之更具有天然味道。板书拼摆拓印装饰小组合作播放音乐现在请同学们以小组为单位试着摆出你们讨论出来的图案,然后再把它拓印出来,请注意,小组先商定摆什么图,摆好后再拓印。教师巡视对学生进行辅导,让学生体验创作过程的乐趣......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏充分的详细性和完整性。——“.....你在画面中看到了什么?幼小兔狮子河波浪云,右下角的圆点像粒小石子师你们的观察真仔细,想象也很丰富。你们能看出画面中颜色的变化吗?教师提示颜色深――浓颜色浅――淡水分少――干非常湿润――湿；并依次出现‚浓淡干湿‛个字。水墨画中墨色的‚浓淡干湿‛,让画面变得丰富和美妙。水墨拓印师这幅画最神奇的地方是不用笔来作画,而是墨汁和水玩的个游戏――我们叫它‚水墨拓印‛。先将墨汁轻轻地滴滴到水盆里,大家观察下墨汁滴进水盆后发生了怎样的变化?幼儿自由想象用牙签在水中轻轻划下,可以让墨汁化得更美。双手拿起宣纸的边慢慢放进水里,让墨色染在宣纸上；再轻轻地用手提起宣纸,宣纸上便出现了美丽的图案。把染上图案的宣纸平放到铅画纸上固定好,宣纸要放平整。作品完成后用毛笔写上自己的名字,再盖上土豆印章。展示并交流作品活动反思孩子们能够通过熟悉的纸张与笔,联系认识了解文房宝中的墨,认识墨汁,并在欣赏不同风格的水墨画的基础上,用滴墨来印画的方法了解感受中国的水墨文化,通过幼儿自己的领悟,动手操作,亲手印出各种不同的画面,让幼儿感受到了水墨的神奇。有趣的拓印教学设计篇设计意图由于中班幼儿平时认识的蔬菜不多,对常见的蔬菜只是了解其表面的颜色外形等,对它们切开后的横截面形状是怎么样的,却不是很清楚,刚好在次区角活动中,幼儿对展区的几种蔬菜切面的形状产生了兴趣,议论着是哪些蔬菜会切出这些不同的样子。于是为了使孩子们更进步了解各种蔬菜的内在形状,拓宽幼儿的绘画方式和激发孩子们对美术活动的兴趣,设计了这节以蔬菜拓印添画等方式为主的美术创作活动。同时,希望能够通过本节有趣的拓印画进步发挥孩子的想象力创造力,让幼儿在自我操作中,感受不同的美术创作方式带来的乐趣。教学详案教学备注课时建议课时活动目标能用蔬菜的切面进行拓印,并通过大胆想象,以添画方式丰富画面内容；了解美术活动的多样性,感受拓印画的乐趣。感受作品的美感。培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备蔬菜菜花油菜胡萝卜大辣椒莲藕等蔬菜；水粉颜料及调色盘若干海绵块抹布彩笔蔬菜筐菜板水果刀画纸黑板夹子等。蔬菜拓印范画操作纸各张......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....张扬个性,给学生提供了足够的空间,让他们去创造美,展示自己。展示作品,评价交流,学生体验成功的喜悦同学们我们的课堂作品大展示要开始了,你准备好了吗？学生进行展示学生自评小组互评教师点评课堂拓展今天我们班的同学用树叶拓印出了许多美丽的作品,大自然中还有很多神奇的东西,很多美,等着我们去发现去欣赏去创造。希望同学们在生活中能够不断地发现美,用自己的小手绘制出更多更美的图画！设计意图进步启发学生的思维,构建新的知识链,学生热爱大自然的美好情感得到培养和增强。板书设计第课拓印树叶真有趣形状树叶拼摆拓印装饰颜色课后反思有趣的拓印教学设计篇教材分析在日常生活中,我们经常会见到很多表面凹凸不平,但纹理却非常美丽的物品,把这些物品纹理拓印下来,就可以获得和拓印物相似的形象,观察到不同的肌理效果。设臵此课的主要目的是让学生在有趣的美术活动中了解和掌握拓印的简单方法,认识发现探索拓印产生的纹理所具有的自然美感。拓印分为干拓和湿拓两种,其方法简单易学,操作性强,是种易被儿童掌握的有趣的美术活动形式。本节课向学生介绍了湿拓的简单方法,教材中出示的图例包括不同类别的拓印物,提示学生可拓印的物品种类很多,要深入生活去发现,去搜集。湿拓的方法步骤,便于学生自学和探究。学生的示范作品。有的用不同拓印物拼组而成,有的是同件物品重复拓印的作品,还有的是拓印后再巧妙添画组成形象的。这些作品构思巧妙,可用来启发学生用不同的方法拓印出有趣的作品来。教学目标发现认识生活中美丽而有趣的各种纹理。尝试不同物品不同方法的拓印；掌握湿拓的般方法。体验拓印花纹的自然美感和形式美感。教学准备块刻有花纹的底版和张普通的光滑板,各种物品若干,范画教学过程第课时游戏导入今天老师首先要来变个魔术,想请个小朋友与我起合作。布下块刻有花纹的底版和张普通的光滑板请你把手伸到布底下,告诉大家你摸到了什么？你认为这里面会是什么花纹呢？现在老师用不着看也能把底下的花纹‚画‛出来,你相信吗？教师示范用蜡笔拓印请你检查下这个图案是不是跟底下的相同呢？这种方法就叫做拓印......”。

8、以下这些语句面临几个显著的问题：标点符号的使用不够规范，影响了句子的正确断句与理解；句子结构方面，表达未能达到清晰流畅的标准，影响阅读体验；此外，还夹杂着一些基本的语法错误——“.....是不是所有的物品都能够用来拓印呢？什么样的东西能拓印？表面粗糙或有突起的花纹老师这里有些东西,你看看哪些是可以拓印的,哪些不行？请学生投影仪是分类说说看看你周围的物品,告诉你的同桌,你找到了哪些物品,哪些能够用来拓印。听学生的反馈,大家起评评他们说得对不对你觉得大自然中会有哪些东西可以用来拓印？学生举例找找今天我们要到校园里去找找了,把你认为能用来拓印的东西找来,放到自己的袋子里。课堂小朋友找到了好多有趣的东西,它们都有各自的纹理,回到家中再看看身边有没有好看且有突起花纹的物品,同放到你的袋子里,并带好蜡笔。第课时回顾导入上节课我们找了很多有纹理的物品,今天我们就要动手来印了。拓印讨论你用什么方法把物品上的花纹印下来呢？学生回答印的时候应该注意些什么呢？教师示范错误的画法,提醒学生应该注意到少用力,不移动,同方向涂,选择较深的颜色试试试试你能不能印出好看的花纹。比比比比谁印得最清楚,说说你是用什么方法印的,注意到了什么？组合拓印张叶子印出来的还不算漂亮,我们可以把叶子组合成张画,再印就更漂亮了。出示示范作品尝试练习尝试通过组合的方法再印幅美丽的拓印画。有趣的拓印教学设计篇设计思路每个幼儿心中都有颗美的种子,指南中指出‚幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验。‛为了丰富孩子的想象力和创造力,我设计了本次活动有趣的拓印。在活动中,我为幼儿提供了丰富的操作材料,让幼儿在亲身体验中探索绘画工具,体验色彩的冲击力,进步引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。活动目标,知道绘画工具的丰富多彩。拓印形式。刮印的过程中体验拓印活动的乐趣,感受色彩给人带来的冲击力。《有趣的拓印》教学设计（16篇）。教学重难点在生活和大自然中寻找有纹理的实物,尝试拓印。教学准备；张拓印的示范作品,纸笔被示范拓印的物品彩色铅笔或蜡笔,硬币几枚或其它有纹理的小物品学生教学过程组织教学检察学具。检查笔的准备情况,没带的学生可用普通铅笔代替师生问好。导入新课讲授新课激趣......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....是不是所有的物品都能够用来拓印呢？什么样的东西能拓印？表面粗糙或有突起的花纹老师这里有些东西,你看看哪些是可以拓印的,哪些不行？请学生投影仪是分类说说看看你周围的物品,告诉你的同桌,你找到了哪些物品,哪些能够用来拓印。听学生的反馈,大家起评评他们说得对不对你觉得大自然中会有哪些东西可以用来拓印？学生举例找找今天我们要到校园里去找找了,把你认为能用来拓印的东西找来,放到自己的袋子里。课堂小朋友找到了好多有趣的东西,它们都有各自的纹理,回到家中再看看身边有没有好看且有突起花纹的物品,同放到你的袋子里,并带好蜡笔。第课时回顾导入上节课我们找了很多有纹理的物品,今天我们就要动手来印了。拓印讨论你用什么方法把物品上的花纹印下来呢？学生回答印的时候应该注意些什么呢？教师示范错误的画法,提醒学生应该注意到少用力,不移动,同方向涂,选择较深的颜色试试试试你能不能印出好看的花纹。比比比比谁印得最清楚,说说你是用什么方法印的,注意到了什么？组合拓印张叶子印出来的还不算漂亮,我们可以把叶子组合成张画,再印就更漂亮了。出示示范作品尝试练习尝试通过组合的方法再印幅美丽的拓印画。有趣的拓印教学设计篇设计思路每个幼儿心中都有颗美的种子,指南中指出‚幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验。‛为了丰富孩子的想象力和创造力,我设计了本次活动有趣的拓印。在活动中,我为幼儿提供了丰富的操作材料,让幼儿在亲身体验中探索绘画工具,体验色彩的冲击力,进步引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。活动目标,知道绘画工具的丰富多彩。拓印形式。刮印的过程中体验拓印活动的乐趣,感受色彩给人带来的冲击力。《有趣的拓印》教学设计（16篇）。活动重点体验拓印活动的乐趣,感受色彩给人带来的冲击力。活动难点探索不同物品的不同拓印方法。活动准备各色水粉调色盘每组至少个罩衣蔬菜水果若干叉子勺子若干大小不等的球若干植物花朵若干等。活动过程开始部分初步认识新颖的绘画工具小朋友们,你们都用什么工具画过画呢？师其实......”。

10、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....可是,它是用什么方法表现的呢？回忆我们曾经学过拓印的方法,还拓印过身边的痕迹呢。谁还记得拓印的方法？教师根据学生回忆简单演示,主要是帮助同学直观地回忆起拓印的要点感知启示哈哈,片脉络清晰的叶子拓好了！同学们都喜欢玩脑筋急转变的游戏吧？就是突破正常的固定的思路去思考。那么我考考大家从这片叶子的形状,你都能想象到哪些东西？学生想象只手；倒过来像棵树；如果有两个叶柄就像只蝴蝶了；对折下好像只振翅高飞的大雁可天鹅真棒啊,片树叶你们都能想像到这么多东西,要是几片不同大小种类的树叶组织在起,你们想到的东西定更有趣！欣赏欣赏书中学生作品或身边学生作品,谈谈你的设想。设计制作可以想好拓印,也可以边拓印边根据效果修改设计。拓印时不定将树叶用胶固定,那样比较费时间,容易令学生丧失兴趣。只需用手指将覆盖在上面拓印的纸按牢即可。片叶子可以根据情况变换地点反复适用。装饰美化欣赏并演示,注意装饰要点不定装饰的多就美,保持尽可能多的脉络纹理,使之更具有天然味道。及时发现创意好的作品展示给大家,将会起到带动片的作用。评价交流组织交流勇于展现自己的创作成果并讲述画面情境。给大家讲讲自己最满意的设计。谈谈你发现的最有趣的设计。课后拓展欣赏实行拓印版画,进步启发思维,构建新的知识链。所以,拓印这项古老的技术,需要我们耐心细致,才能拓印出精美的拓片来。老师要指出拓片中表现的不足,尤其是纹理结构形状不够清晰的问题,提出拓印的基本要求就是与实物的纹理结构形状高度直。不仅拓出大的轮廓形状,还有细节纹理设计意图初步感知拓印让学生自主探究,培养小组合作意识。从拓印过程中体会到看似简单的技术,不仅需要方法而且还需要认真细心。师拓印有趣吧,光拓印片树叶不算什么,大家想想,还有哪些物品可以用来拓印呢?生师有意思,还有什么呢?师那来看看我的选择微视频,想想你们选择的东西真的可以拓印吗?生活中有许多物品可以用来拓印,该如何选择呢?学生有纹理和图案花纹的物品物品表面必须是凸凹不平的。通过视频我们可以总结出纹理清晰,表面凹凸不平的物品才能拓印不妥,如木板纹理也是清晰的,玻璃画的纹理图形也是清晰的......”。