1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....尽到社会责任。教具准备生字卡片多媒体教学过程照片导入。亲切的叫出它们的名字,好吗?生作答。那你叫什么啊,请你大声的告诉大家。句式练习我叫。课件平时你们的爸爸妈妈亲戚朋友是怎么称呼你们的呢?这些称呼都包含着爸爸妈妈亲戚朋友对你们的浓浓爱。今天我们要学习的课文我的名字板书中的我就有好几个名字,他都有哪些名字。请大家自己读课文,读课文时要注意要求,读准字音,读通句子,遇到不认识的字请同桌帮帮忙。学生字全班齐读生字。师指导个别轻声读小组合作读生字。齐读字宝宝。开火车读字宝宝。学习课文。同桌互相检查生字认读的情况。集体反馈,检查生字。出示字卡指名拼读,学生当小老师教同学读。开火车检查读。分段轮读,提出问题,谁怎么称呼这个小男孩的？学生说,老师板书,称小男孩为小朋友称小男孩为红领巾称小男孩为好孩子称小男孩为小雷锋学习课文。这个小男孩的名字可真多呀！可是大人们为什么这样称呼他呢？我们更起来看第节诗引读推车上的老大爷,不知道我的名字,叫我小雷锋。介绍资料,让学生认识真正的雷锋。老爷爷为什么称小男孩为小雷锋,我们来看看插图吧,图上画的是什么？观察人物的表情,你从他们的表情中,看出了什么？是啊！这么重的东西,老爷爷个人推该多辛苦啊,那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗？因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦,就帮助老爷爷推车,他是个乐于助人的孩子,所以老爷爷说他是个小雷锋有感情地读这节诗。同学们,小男孩乐于助人,帮助老爷爷推车,所以老爷爷感激地称他为小雷锋,那小男孩还做了哪些好事情,使得人们称他为小朋友好孩子红领巾呢,请大家选节诗认真地读读,然后把你的理解告诉同桌。指名反馈小男孩热情地为叔叔指路,保护环境,不乱扔垃圾,看见垃圾还会把它捡起来,尊敬长辈文明礼让,把座位让给了老奶奶,小男孩有颗善良的心,关心,帮助别人,所以这些称呼是对小南孩的感激爱和赞扬大家说得真好,我有颗善良的心关心帮助别人,所以导读最后节。如果你是这个关心他人帮助他人的好孩子,你会用什么样的情感读这节诗歌。自豪地幸福地小朋友们,老师希望你们每个人都能够去关心帮助他人,做个优秀的红领巾......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....介绍资料,让学生认识真正的雷锋。老爷爷为什么称小男孩为小雷锋,我们来看看插图吧,图上画的是什么？观察人物的表情,你从他们的表情中,看出了什么？是啊！这么重的东西,老爷爷个人推该多辛苦啊,那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗？因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦,就帮助老爷爷推车,他是个乐于助人的孩子,所以老爷爷说他是个小雷锋有感情地读这节诗。同学们,小男孩乐于助人,帮助老爷爷推车,所以老爷爷感激地称他为小雷锋,那小男孩还做了哪些好事情,使得人们称他为小朋友好孩子红领巾呢,请大家选节诗认真地读读,然后把你的理解告诉同桌。指名反馈小男孩热情地为叔叔指路,保护环境,不乱扔垃圾,看见垃圾还会把它捡起来,尊敬长辈文明礼让,把座位让给了老奶奶,小男孩有颗善良的心,关心,帮助别人,所以这些称呼是对小南孩的感激爱和赞扬大家说得真好,我有颗善良的心关心帮助别人,所以导读最后节。如果你是这个关心他人帮助他人的好孩子,你会用什么样的情感读这节诗歌。自豪地幸福地小朋友们,老师希望你们每个人都能够去关心帮助他人,做个优秀的红领巾,做生活中的小雷锋。拓展课文中的我都是热心帮助年纪大的人,小朋友,我们长大了,我们如何去帮助比我们小的幼儿园的小弟弟小妹妹呢？讨论我为幼儿园的小朋友们做些什么？护送他们过马路,为他们将故事,送玩具给他们续写节诗我做了这些好事情,幼儿园的小弟弟小妹妹定会亲昵地叫我声小哥哥小姐姐幼儿园的小朋友,不知道我的名字,叫我小哥哥小妹妹。你还想到了什么,说给大家听听吧。总结老师非常高兴看到孩子们这么关心他人帮助他人。老师想说,你们长大了,是个优秀的小公民,我们起自豪地读读诗歌的最后节。我的名字教学设计篇教学目的会认个字会写个字,学习新的笔画横折折折钩。理解课文内容。理解成长的含义在于关心他人帮助他人,尽到社会责任。正确流利有感情地朗读课文。教学过程谈话,导入。小朋友们,我们都有自己的名字板书名字大声地说出你的名字,好吗？句式练习我叫你们的爸爸妈妈亲戚朋友是怎么称呼你们的呢？这些称呼都包含着爸爸妈妈亲戚朋友对你们的爱。今天我们要学习的课文我的名字板书中的我就有好几个名字......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....同学们,小男孩乐于助人,帮助老爷爷推车,所以老爷爷感激地称他为小雷锋,那小男孩还做了哪些好事情,使得人们称他为小朋友好孩子红领巾呢,请大家选节诗认真地读读,然后把你的理解告诉同桌。指名反馈小男孩热情地为叔叔指路,保护环境,不乱扔垃圾,看见垃圾还会把它捡起来,尊敬长辈文明礼让,把座位让给了老奶奶,小男孩有颗善良的心,关心,帮助别人,所以这些称呼是对小南孩的感激爱和赞扬大家说得真好,我有颗善良的心关心帮助别人,所以导读最后节。如果你是这个关心他人帮助他人的好孩子,你会用什么样的情感读这节诗歌。自豪地幸福地小朋友们,老师希望你们每个人都能够去关心帮助他人,做个优秀的红领巾,做生活中的小雷锋。拓展课文中的我都是热心帮助年纪大的人,小朋友,我们长大了,我们如何去帮助比我们小的幼儿园的小弟弟小妹妹呢？讨论我为幼儿园的小朋友们做些什么？护送他们过马路,为他们将故事,送玩具给他们hellip;hellip;续写节诗我做了这些好事情,幼儿园的小弟弟小妹妹定会亲昵地叫我声小哥哥小姐姐幼儿园的小朋友,不知道我的名字,叫我小哥哥小妹妹。你还想到了什么,说给大家听听吧。总结老师非常高兴看到孩子们这么关心他人帮助他人。老师想说,你们长大了,是个优秀的小公民,我们起自豪地读读诗歌的最后节。我的名字教学设计篇教学目标朗读背诵课文,理解成长的含义在于学会关心他人,帮助他人,尽到社会的责任。懂得小雷锋红领巾等称呼的褒扬之义。补足课文省略的部分,复述课文的记述的几件事。认字个,积累新偏旁父子头女子旁和土字旁。写字个,学习新笔画横折折折钩。继续培养运用知识分析字形的能力,继续培养揣摩字形的习惯。教学重难点朗读背诵课文,理解成长的含义在于学会关心他人,帮助他人,尽到社会的责任。懂得小雷锋红领巾等称呼的褒扬之义。补足课文省略的部分,复述课文的记述的几件事。教学方法小组合作学习法教学过程开门见山,出示课题。出示课题,出示课题。看到这个题目,你会想到什么?这节课我们就来学习这首儿歌,了解下我的名字。学习课文,认识生字。自读课文,标出生字。同位互相帮助,要求不会的字请同桌帮忙。检查生字的读音......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....人们为什么不知道我的姓名？同学们,老师相信你们也有颗善良关心帮助别人的心,能把你帮助过别人的事告诉同学们吗？如果还没做过,没关系,想想以后你准备怎么帮助别人？生自由发言如果你们也能把你们做的好事,模仿着书上的样子,写下来,就更棒了。,不知道我的名字,叫我从课文延伸到生活,又从生活回到课文,达到生活即教学,教学即生活的教学效果,让学生更透彻地理解成长在于关心他人帮助他人,尽到社会责任。总结升华。同学们从小就有颗关心他人帮助他人的心。相信你们长大了,定是位优秀的小公民,让我们起自豪地读读诗歌的最后节。带着自豪幸福的感情齐读全文,结束本堂课,给人留下意犹未尽的效果。我的名字教学设计篇活动目标幼儿能够准确大胆的书写自己的名字。幼儿能够从自己名字的笔画和结构特征出发,对自己的名字进行装饰和笔画沿伸,绘画出美观的创意名字。在活动中提高想象力,创造力和审美能力。活动准备；勾线笔白纸；。活动过程认识你呀真高兴,老师认识你们真高兴,你们认识我开心吗？我们起来开心唱唱认识你呀真高兴。谁会写自己的名字？谁想来写写？,你们认识他的名字吗？起来读读。教师引导幼儿学习如何创意名字。师老师也有个属于自己的名字,我叫周倩,我也把我的名字写了下来。问看,老师写的名字和小朋友的写的有什么不同的地方？师这样写法,我们给它个好听的名字叫空心字。。师这张也是老师写的名字,小朋友观察下老师这张名字又有什么特点？问你看到了哪些线条？它们都在字的那个地方？这些线条都是每个笔画的沿伸,每条线都是从笔画的开始地方和笔画结束的地方沿伸出去的。注意我们在用线条给笔画沿伸的时候不能破坏字形,让人家看还能认识你的名字。幼儿创作名字创意画？名字大变身吧。作品评价？,为什么？交换卡片我们拥有了自己的创意名字卡片,你可以和你的好朋友互相交换,留作纪念,下课的后我们还可以给名字卡片加上电话号码,在你想他的时候就可以打电话了。我的名字教学设计篇活动目标认识自己的名字,并了解同伴的名字。运用美工形式认识自己名字的写法,并能在别人写出自己名字时有所反应。活动准备每个幼儿名字的轮廓。各种小礼物......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....我想孩子是从中理解了我为大家做了好事,并不是让大家记住我,但是我热心助人的行为使人们感受到了春天般的温暖,给人们留下了美好的印象。那么这节课的维目标也就都能达到了。北师大版我的名字教学反思今天,和孩子们起学习了我的名字,这是首清新的儿童诗,诗中描写了个助人为乐不留姓名的可爱的少年的形象。他帮助了问路的叔叔,扫垃圾的阿姨,上公交车的老奶奶,推车上坡的老大爷却没有留下姓名,人们亲切地叫他小朋友红领巾好孩子小雷锋。这课我试着设计了贴近孩子们的开头和结尾。开课,以谈话引入,我们都有自己的名字,大声地说出自己的名字,好吗？孩子们都自信地喊出自己的名字。我又问父母和亲朋好友对你还有什么亲热的称呼呢？孩子们又嘴舌地说起来。引入今天,我们学习的课文中的这位小朋友也有好几个名字,起来找找！在兴趣盎然中我们开始了这课的学习。课尾,我设计了个口语交际活动说说你的名字的含义。孩子们竟相发言。大家都很感兴趣,听得很专心。从他们的发言中我知道了他们名字的故事。个孩子说,妈妈生她的那天先下雨后出太阳,所以她叫阳雨；个孩子的名字是在爸爸的名字中间加上了妈妈的姓；另个孩子的名字叫王布文,意思是能发布公文的人王者！多么有趣的名字,寄予家长们多么慎密的心思,多么细腻的感情！最后,我做了总结大家的名字都有不同的含义,有的希望你们开心快乐,有的希望你们长大了做个有用的人才,有的希望你们有远大的抱负等等。那这些名字有没有共同的含义呢？在我的点拨下,孩子们认识到,自己的名字都包含了父母美好的祝愿,应该理解父母的良苦用心,尊敬父母,好好学习,做个懂事的好孩子。这次口语交际活动就要调动孩子的积极性,说孩子们想说的话题,感兴趣的话题,才能达到锻炼口语交际能力的目的,同时,口语交际课既要锻炼能力,思想教育也是必不可少的。今天的这课,留给我和孩子们值得回忆的东西都很多hellip;hellip;我的名字教学设计篇教学目的会认个字,学习新的笔画横折折折钩。理解课文内容。理解成长的含义在于关心他人帮助他人,尽到社会责任。正确流利有感情地朗读课文......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏充分的详细性和完整性。——“.....请小朋友带着这个问题认真地听老师读课文,并听准生字的读音。师范读生听读。指名反馈小朋友红领巾好孩子小雷锋。大人们为什么这样称呼他呢？请人家自己读读课文,读课文时要读准字音,读通句子哦！学生自读课文。自由读课文,认读生字。同桌互相检查生字认读的情况。集体反馈,检查生字。出示字卡指名拼读,学生当小老师教同学读。开火车检查读。分段轮读,提出问题,谁怎么称呼这个小男孩的？学生说,老师板书,称小男孩为小朋友称小男孩为红领巾称小男孩为好孩子称小男孩为小雷锋学习课文。这个小男孩的名字可真多呀！可是大人们为什么这样称呼他呢？我们更起来看第节诗引读推车上的老大爷,不知道我的名字,叫我小雷锋。介绍资料,让学生认识真正的雷锋。bull;叔叔和阿姨怎样叫她？小朋友。bull;老师怎么叫她？王家欣小朋友。引导幼儿观察幼儿用书第页,找出有小朋友名字的物品。小书包。请幼儿细心聆听老师说出的名字,当听到自己的名字时,便要站起来转圈,或用自己喜欢的动作有礼貌地向大家打招呼。请幼儿熟悉游戏玩法后,老师可请幼儿设计其他动作代替转圈,或可改由幼儿说出小朋友的名字,继续进行游戏。活动评价bull;能专心聆听故事。bull;能回答有关故事的问题。bull;听到自己的名字时,能作出反应。活动建议bull;在表演区,可以表演王家欣的姓名故事,也可以将小朋友的多种姓名编成姓名故事在表演区中表演。我的名字教学设计篇我的名字教学反思补白课文,是让学生根据自己对课文内容的独特感悟,展开不同的想象填补,以加深学生对课文思想内容的理解,使语言文字的训练变得扎实灵动,让教学效事半功倍。在我的名字课中,作者每件事只提了个头,没有展开叙述,意在让读者产生思考。因此我引导学生对课文内容进行补白,让学生想象我为扫垃圾的阿姨上公交车的老奶奶做了什么？她们才会叫我红领巾好孩子？并出示,扫垃圾的阿姨,上公交车的老奶奶,不知道我的名字,不知道我的名字,叫我红领巾。叫我好孩子。通过思考,同学们跃跃欲试,说出了花门的想法帮阿姨扫地,帮阿姨捡垃圾,不乱扔垃圾,给阿姨水喝,给阿姨擦汗,帮阿姨推车给奶奶让座,给奶奶提行李,给奶奶找座位......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....并了解同伴的名字。运用美工形式认识自己名字的写法,并能在别人写出自己名字时有所反应。活动准备每个幼儿名字的轮廓。各种小礼物。各种彩色纸屑亮片胶水棉签。了解部分幼儿名字的由来。活动步骤分礼物引题教师请被叫到名字的幼儿领件小礼物,让幼儿了解每个小朋友不同的名字。游戏谁来了？可以用首顺口溜,如嘭嘭嘭,谁呀？我是某某某呀。你来干什么呀？我来给你送礼物呀！并和以节奏通过接龙形式让幼儿认识同伴的名字,同时依次与同伴交换礼物。教师向幼儿介绍部分小朋友名字的趣事。老爷爷为什么称小男孩为小雷锋,我们来看看插图吧,图上画的是什么？观察人物的表情,你从他们的表情中,看出了什么？是啊！这么重的东西,老爷爷个人推该多辛苦啊,那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗？因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦,就帮助老爷爷推车,他是个乐于助人的孩子,所以老爷爷说他是个小雷锋有感情地读这节诗。同学们,小男孩乐于助人,帮助老爷爷推车,所以老爷爷感激地称他为小雷锋,那小男孩还做了哪些好事情,使得人们称他为小朋友好孩子红领巾呢,请大家选节诗认真地读读,然后把你的理解告诉同桌。指名反馈小男孩热情地为叔叔指路,保护环境,不乱扔垃圾,看见垃圾还会把它捡起来,尊敬长辈文明礼让,把座位让给了老奶奶,小男孩有颗善良的心,关心,帮助别人,所以这些称呼是对小南孩的感激爱和赞扬大家说得真好,我有颗善良的心关心帮助别人,所以导读最后节。如果你是这个关心他人帮助他人的好孩子,你会用什么样的情感读这节诗歌。自豪地幸福地小朋友们,老师希望你们每个人都能够去关心帮助他人,做个优秀的红领巾,做生活中的小雷锋。拓展课文中的我都是热心帮助年纪大的人,小朋友,我们长大了,我们如何去帮助比我们小的幼儿园的小弟弟小妹妹呢？讨论我为幼儿园的小朋友们做些什么？护送他们过马路,为他们将故事,送玩具给他们hellip;hellip;续写节诗我做了这些好事情,幼儿园的小弟弟小妹妹定会亲昵地叫我声小哥哥小姐姐幼儿园的小朋友,不知道我的名字,叫我小哥哥小妹妹。你还想到了什么,说给大家听听吧。总结老师非常高兴看到孩子们这么关心他人帮助他人。老师想说,你们长大了......”。

8、以下这些语句面临几个显著的问题：标点符号的使用不够规范，影响了句子的正确断句与理解；句子结构方面，表达未能达到清晰流畅的标准，影响阅读体验；此外，还夹杂着一些基本的语法错误——“.....我们起自豪地读读诗歌的最后节。我的名字教学设计篇教学目标朗读背诵课文,理解成长的含义在于学会关心他人,帮助他人,尽到社会的责任。懂得小雷锋红领巾等称呼的褒扬之义。补足课文省略的部分,复述课文的记述的几件事。认字个,积累新偏旁父子头女子旁和土字旁。写字个,学习新笔画横折折折钩。继续培养运用知识分析字形的能力,继续培养揣摩字形的习惯。教学重难点朗读背诵课文,理解成长的含义在于学会关心他人,帮助他人,尽到社会的责任。懂得小雷锋红领巾等称呼的褒扬之义。补足课文省略的部分,复述课文的记述的几件事。教学方法小组合作学习法教学过程开门见山,出示课题。出示课题,出示课题。看到这个题目,你会想到什么?这节课我们就来学习这首儿歌,了解下我的名字。学习课文,认识生字。自读课文,标出生字。同位互相帮助,要求不会的字请同桌帮忙。检查生字的读音。学习课文体会文意自己读课文,思考大人们为什么这样称呼我?根据学生回答学习课文第节叔叔有什么难题,我可以帮助他?我帮助他了吗?怎么知道的?复述下这个故事。第至节可以按以上的程序进行。学习最后小节齐读课文,自读体会我热心帮助别人的行为使大家记住了我,感受到了春天般的温暖,给人们留下了美好的印象。指导朗读课文。认读生字。生字宝宝从文中跑出来了,你能认识他们吗?出示生字卡片,开火车读并练习组词。调皮的生字宝宝又回到课文中了,你还能认识它们吗?指导书写生字。重点指导书写奶奶的书写方法。练习书写生字。谈下通过这节课的学习你知道了什么?作业仿写小节。板书设计小朋友我的名字红领巾好孩子小雷锋我的名字教学设计篇教学目标背诵课文,理解成长的含义在于关心他人帮助他人,尽到社会责任。小雷锋红领巾等称呼的褒扬之义。。同桌互相检查生字认读的情况。集体反馈,检查生字。出示字卡指名拼读,学生当小老师教同学读。开火车检查读。分段轮读,提出问题,谁怎么称呼这个小男孩的？学生说,老师板书,称小男孩为小朋友称小男孩为红领巾称小男孩为好孩子称小男孩为小雷锋学习课文。这个小男孩的名字可真多呀！可是大人们为什么这样称呼他呢？我们更起来看第节诗引读推车上的老大爷,不知道我的名字......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....小朋友,我们长大了,我们如何去帮助比我们小的幼儿园的小弟弟小妹妹呢？讨论我为幼儿园的小朋友们做些什么？护送他们过马路,为他们将故事,送玩具给他们续写节诗我做了这些好事情,幼儿园的小弟弟小妹妹定会亲昵地叫我声小哥哥小姐姐幼儿园的小朋友,不知道我的名字,叫我小哥哥小妹妹。你还想到了什么,说给大家听听吧。总结老师非常高兴看到孩子们这么关心他人帮助他人。老师想说,你们长大了,是个优秀的小公民,我们起自豪地读读诗歌的最后节。我的名字教学设计篇教学目的会认个字会写个字,学习新的笔画横折折折钩。理解课文内容。理解成长的含义在于关心他人帮助他人,尽到社会责任。正确流利有感情地朗读课文。教学过程谈话,导入。小朋友们,我们都有自己的名字板书名字大声地说出你的名字,好吗？句式练习我叫你们的爸爸妈妈亲戚朋友是怎么称呼你们的呢？这些称呼都包含着爸爸妈妈亲戚朋友对你们的爱。今天我们要学习的课文我的名字板书中的我就有好几个名字,他都有哪些名字,请小朋友带着这个问题认真地听老师读课文,并听准生字的读音。师范读生听读。指名反馈小朋友红领巾好孩子小雷锋。大人们为什么这样称呼他呢？请人家自己读读课文,读课文时要读准字音,读通句子哦！学生自读课文。自由读课文,认读生字。同桌互相检查生字认读的情况。集体反馈,检查生字。出示字卡指名拼读,学生当小老师教同学读。开火车检查读。分段轮读,提出问题,谁怎么称呼这个小男孩的？学生说,老师板书,称小男孩为小朋友称小男孩为红领巾称小男孩为好孩子称小男孩为小雷锋学习课文。这个小男孩的名字可真多呀！可是大人们为什么这样称呼他呢？我们更起来看第节诗引读推车上的老大爷,不知道我的名字,叫我小雷锋。介绍资料,让学生认识真正的雷锋。《我的名字》教学设计（15篇）。老爷爷为什么称小男孩为小雷锋,我们来看看插图吧,图上画的是什么？观察人物的表情,你从他们的表情中,看出了什么？是啊！这么重的东西,老爷爷个人推该多辛苦啊,那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗？因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦,就帮助老爷爷推车,他是个乐于助人的孩子......”。

10、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....思考大人们为什么这样称呼我?根据学生回答学习课文第节叔叔有什么难题,我可以帮助他?我帮助他了吗?怎么知道的?复述下这个故事。第至节可以按以上的程序进行。学习最后小节齐读课文,自读体会我热心帮助别人的行为使大家记住了我,感受到了春天般的温暖,给人们留下了美好的印象。指导朗读课文。认读生字。生字宝宝从文中跑出来了,你能认识他们吗?出示生字卡片,开火车读并练习组词。调皮的生字宝宝又回到课文中了,你还能认识它们吗?指导书写生字。重点指导书写奶奶的书写方法。练习书写生字。谈下通过这节课的学习你知道了什么?作业仿写小节。板书设计小朋友我的名字红领巾好孩子小雷锋我的名字教学设计篇教学目标背诵课文,理解成长的含义在于关心他人帮助他人,尽到社会责任。小雷锋红领巾等称呼的褒扬之义。《我的名字》教学设计（15篇）。我做了这么多的好事,人们为什么不知道我的姓名？同学们,老师相信你们也有颗善良关心帮助别人的心,能把你帮助过别人的事告诉同学们吗？如果还没做过,没关系,想想以后你准备怎么帮助别人？生自由发言如果你们也能把你们做的好事,模仿着书上的样子,写下来,就更棒了。,不知道我的名字,叫我从课文延伸到生活,又从生活回到课文,达到生活即教学,教学即生活的教学效果,让学生更透彻地理解成长在于关心他人帮助他人,尽到社会责任。总结升华。同学们从小就有颗关心他人帮助他人的心。相信你们长大了,定是位优秀的小公民,让我们起自豪地读读诗歌的最后节。带着自豪幸福的感情齐读全文,结束本堂课,给人留下意犹未尽的效果。我的名字教学设计篇活动目标幼儿能够准确大胆的书写自己的名字。幼儿能够从自己名字的笔画和结构特征出发,对自己的名字进行装饰和笔画沿伸,绘画出美观的创意名字。在活动中提高想象力,创造力和审美能力。活动准备；勾线笔白纸；。活动过程认识你呀真高兴,老师认识你们真高兴,你们认识我开心吗？我们起来开心唱唱认识你呀真高兴。谁会写自己的名字？谁想来写写？,你们认识他的名字吗？起来读读。教师引导幼儿学习如何创意名字。师老师也有个属于自己的名字,我叫周倩,我也把我的名字写了下来。问看......”。