1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....提问小蚂蚁什么时候不高兴了？共遇到了几次困难？每次遇到困难后,是什么表情？之后它们为什么又高兴了？它们是怎么解决问题的？小蚂蚁遇到困难后,积极动脑筋想办法,解决了问题,所以很高兴。蚂蚁队长,感受到蚂蚁队长的领导和其他蚂蚁的听从指挥,体会整个蚂蚁群体团结向上的精神。结合相关画面分别提问蚂蚁遇到第次困难时,是谁先搬的西瓜？是谁跑回蚂蚁穴叫同伴来搬西瓜的？大家起搬西瓜时,是谁站在最前面？用杠杆搬西瓜时是谁指挥大家？怎么搬也搬不动时,是谁想出来用铲子铲西瓜瓤这个办法的？戴黑帽子的蚂蚁队长,它不怕苦不怕累,事事冲在最前面,而其他蚂蚁也能够听从它的指挥,大家很团结,所以,才能够解决很多的困难。教师完整讲述故事内容,鼓励幼儿跟随教师起讲述自己熟悉的内容。活动延伸将绘本放在图书区,鼓励幼儿继续阅读。蚂蚁和西瓜教案篇第次活动活动目标,体验阅读的乐趣。重点初步理解故事内容。难点能够大胆与他人交流故事内容和情节。活动准备知道蚂蚁的生活习性会唱蚂蚁搬豆的歌。蚂蚁图片多媒体课件大图书故事图片人手张。活动过程歌曲导入,激发兴趣蚂蚁搬豆的歌,激发幼儿的兴趣。小蚂蚁是怎样把豆子搬回去的?请幼儿简单说说,教师及时鼓励。小蚂蚁起把豆子搬回了家。有天它们又出去找食物,它们会发现什么呢?我们起去看看吧!欣赏故事课件,理解画面内容,初步理解故事内容。教师操作PPT,逐页为幼儿讲述画面内容。重点提问它们发现了什么?它们是怎样做的?你是怎样看出来的?鼓励幼儿大胆表达,教师重点引导。,再次理解画面内容。教师和幼儿利用大的绘本图书再次阅读,进步理解故事的内容。重点提问小蚂蚁自己搬不动西瓜的时候是怎样做的?有哪些好办法?鼓励幼儿大胆交流自己的想法。结合图片讲述,体验交流乐趣,讲述故事情节。,用动作或语言支持幼儿的表达。活动延伸将绘本放在图书区,幼儿可以自己阅读,逐步理解故事内容。第次活动活动目标,体会蚂蚁的情绪变化。团结向上不怕困难积极解决问题的精神与态度。重点理解蚂蚁情绪的变化。《蚂蚁和西瓜》教案（13篇）。,大胆想象,用简单的形象表现蚂蚁的各种动态。活动过程谈话导入......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....故事画面,情节都很吸引小朋友的眼球。小朋友的学习积极性也很高。上课时,有点紧张,因此,在有些语句方面,表现的不到位,未将本故事中的情节表现的淋漓尽致。蚂蚁和西瓜教案篇活动目标,体会蚂蚁的情绪变化。团结向上不怕困难积极解决问题的精神与态度。重点理解蚂蚁情绪的变化。难点感受小蚂蚁听指挥团结向上不怕困难的精神。活动准备初步理解绘本故事的内容。绘本蚂蚁和西瓜人手份。活动过程通过集体回顾故事,引导幼儿体会蚂蚁的情绪变化随教师起模仿故事中的感叹词。感受蚂蚁的情绪变化。结合相关画面分别提问刚发现西瓜时蚂蚁的心情是什么样的？搬不动时蚂蚁的心情是什么样的？它们发出了什么声音？叫来了伙伴后它们都想了什么办法？它们搬动了吗？发出了什么声音？师生共同讨论,帮助幼儿了解蚂蚁不断解决问题的过程,感受蚂蚁不怕困难的精神寻找绘本上蚂蚁不高兴的画面。提问小蚂蚁什么时候不高兴了？共遇到了几次困难？每次遇到困难后,是什么表情？之后它们为什么又高兴了？它们是怎么解决问题的？小蚂蚁遇到困难后,积极动脑筋想办法,解决了问题,所以很高兴。蚂蚁队长,感受到蚂蚁队长的领导和其他蚂蚁的听从指挥,体会整个蚂蚁群体团结向上的精神。结合相关画面分别提问蚂蚁遇到第次困难时,是谁先搬的西瓜？是谁跑回蚂蚁穴叫同伴来搬西瓜的？大家起搬西瓜时,是谁站在最前面？用杠杆搬西瓜时是谁指挥大家？怎么搬也搬不动时,是谁想出来用铲子铲西瓜瓤这个办法的？戴黑帽子的蚂蚁队长,它不怕苦不怕累,事事冲在最前面,而其他蚂蚁也能够听从它的指挥,大家很团结,所以,才能够解决很多的困难。教师完整讲述故事内容,鼓励幼儿跟随教师起讲述自己熟悉的内容。活动延伸将绘本放在图书区,鼓励幼儿继续阅读。结合课件小蚂蚁在春游的过程中遇到了半个西瓜皮,让幼儿从准备的西瓜皮中间找出哪些是半个西瓜皮。幼儿发挥想象尽多的说出西瓜皮像什么?过渡你们想知道小蚂蚁遇到西瓜皮后会发生什么事情吗?课件展示小蚂蚁小朋友们,我用它制作了很多好玩好用的物品,你们也来动手做做吧!幼儿分组利用所提供的材料动手操作发现西瓜皮的用途。组利用材料发现西瓜皮能当翘翘板底座饭碗滑梯......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....你觉得小蚂蚁能搬动大西瓜吗?你从哪里看出来的?观察线条符号添加的作用单图我们发现,冒出小汗滴,两脚颤巍巍,蚂蚁用力推,嗨哟嗨哟嗨!如果我想让西瓜看起来更加好吃,可添加小汗滴请幼儿尝试添加原来只要小手小脚弯弯,眼睛嘴巴动动,可爱的小蚂蚁就画出来了,如果再加上几滴小汗珠或几滴西瓜汁,或是几条波浪线,可爱的小蚂蚁就更加有趣了。评析在幼儿绘画之前提示幼儿观察画面的添加线条符号的作用,鼓励幼儿在绘画时运用这种方法,可以使蚂蚁的动态形象很生动。示范西瓜做法。师如果还有块西瓜,我们把这块西瓜放到草地上,定又会引来大群的蚂蚁!师那我们再来变块大西瓜吧,西瓜怎么变呢?看我的!教师示范做法如果你需要,可以把西瓜用剪刀修剪掉些。现在就把大西瓜放到空地上吧!放到作业纸上评析在教学活动后发现,这个操作环节可以放在活动前期准备中,这样可以有充分的时间来绘画蚂蚁的不同姿态。绘画创作。师今天又来了许多许多的小蚂蚁,看见了这快大西瓜,这些蚂蚁看到西瓜会有什么反应呢?又会发生些什么故事呢?评析这句导入语很能激发幼儿绘画的兴趣,给幼儿创造的空间,鼓励幼儿绘画出与画面不同的蚂蚁姿态。师想不想也把它们画下来呢?想想先做什么,再画什么?当你听到音乐开始播放,你的工作就开始,当听到音乐停止就请你放下你手中的笔,搬好椅子快快回到座位上,来和大家分享下你编的故事。评析在绘画结束后,尝试编的故事,然后与同伴分享,可以让幼儿大胆地想象自己画面的内容,为介绍作品作准备。评价。,注意评价幼儿作品中好的动态,表情和辅助线添加。师你画的小蚂蚁在做什么呢?评析提供幼儿讲述自己作品的机会,重点说说蚂蚁的动态,师你最喜欢哪幅画?师老师很喜欢这幅画里的小蚂蚁!它神态表情所以我最喜欢这幅小蚂蚁。评析教师从蚂蚁的神态表情进行点评,如果在注意下添加线条符号的作用就更好了。师我知道你们的故事定还有更精彩的,那就回班后告诉更多的朋友吧。。作业开动脑筋,完成绘本故事蚂蚁和,相信聪明的你定能编个非常有趣的故事。蚂蚁和西瓜教案篇活动目标幼儿能说出西瓜皮像什么,并拓展想象西瓜皮的用途。运用多种方法让瓜皮越变越小......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....大胆想象,用简单的形象表现蚂蚁的各种动态。活动过程谈话导入。师你们还记得昨天看过蚂蚁和西瓜的故事吗?故事里的小蚂蚁发现了块大西瓜,为了把大西瓜搬回家,他们想出了各种办法,最后,他们还把西瓜皮当成了个西瓜大滑梯呢!你喜欢这个故事吗?你喜欢故事里哪只小蚂蚁的样子呢?评析蚂蚁和西瓜是本幼儿喜欢的绘本,画面蚂蚁的形象生动,可爱,通过阅读幼儿熟悉蚂蚁的动态特征,以及西瓜被蚂蚁啃过后的样子,为幼儿作画提供了良好的素材,作好了铺垫。故事回忆,欣赏幻灯片。师让我们再来回忆下蚂蚁和西瓜的故事吧!在个炎热的夏天,小蚂蚁们又热又渴,出门找水喝,他们惊喜地发现了块大西瓜,便迫不及待的爬上大西瓜尝了起来。真好吃啊,咱们把它搬回家吧!只小蚂蚁跳下来,伸开了胳膊,蹬开了两腿,咬着牙使出了浑身力气推西瓜,瞧,连小触角也来帮忙了,可还是推不动。于是,他们只好跑回家,请来更多的蚂蚁兄弟帮忙,你们瞧,大家忙开了,有的用铲子铲,有的用手推,有的用绳子吊,有的用肩扛,有的两人抬经过大家的齐心努力,大西瓜终于被顺利的搬回了家。评析通过欣赏幻灯片,集体再次回忆故事的情景,帮助幼儿加深对蚂蚁和西瓜的印象很有帮助,但在活动后发现此环节不宜时间过长,应有选择地看几个画面即可。师可没想到啊,小蚂蚁把剩下的大西瓜皮当成了个西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多开心啊!动态形象,添画示范。这么有趣的故事,我都忍不住画下来了!我呀,最喜欢那几只发现了大西瓜的小蚂蚁,让我们来仔细看看小蚂蚁发现西瓜时多开心啊!分析动态,添画肢体单图师你能从哪里看出来他们很开心?评析幼儿能积极地将自己所观察到的蚂蚁动态用语言肢体动作表现出来,为绘画伏笔。师我也来变只跳起来的小蚂蚁吧,小手弯弯,小脚抬抬,触角翘翘,我的蚂蚁跳起来。或变跑出来的小蚂蚁评析教师边讲解边画蚂蚁相关动作姿态,这种借助于语言的提示,动作表演,及时绘画的方法,给了幼儿很新颖的示范,加深了幼儿对蚂蚁动态的印象。观察表情,添画局部单图评析这个环节的设计关键让幼儿仔细观察蚂蚁的不同表情,能为幼儿绘画蚂蚁的面部动态提供很好的帮助,在实际得学习活动中,发现此环节很重要。师赶紧尝尝吧......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....进步体会蚂蚁的情绪变化。通过对重点画面的阅读与讨论,感受到小蚂蚁听从指挥团结向上不怕困难积极解决问题的精神与态度。《蚂蚁和西瓜》教案（13篇）。活动难点通过观察想象大胆猜测故事内容活动准备ppt,西瓜活动过程活动导入价值分析以搬西瓜为线索导入故事内容,引发兴趣。夏天真热啊,吃西瓜定能让我们很凉快,谁能搬的动这么大筐的西瓜？有几只可爱的小蚂蚁也碰到了和我们样的情况,起来瞧瞧发生了什么呢？蚂蚁搬西瓜价值分析理解故事内容,合理想象大胆讲述帮助小蚂蚁搬西瓜的办法,知道合作力量大。讲述故事,引导幼儿观察蚂蚁找到了块这么大的西瓜心里面怎么样啊？心情它们吃饱了那剩下的西瓜怎么办呢？分享蚂蚁们成功了吗?这可怎么办呢？合作蚂蚁家族都来搬西瓜可惜都没有成功,它们讨论决定只搬走西瓜瓤,把西瓜皮留下,想想怎么把西瓜瓤取下来？验证蚂蚁家族又犯愁了,取来这么多的西瓜瓤怎么搬回去呢？小结蚂蚁们用了各种各样的办法搬西瓜,真是人多力量大啊！合作力量大价值分析亲身实践,进步感知合作的力量大。讨论你喜欢这些小蚂蚁吗？为什么？小结我们都喜欢这群团结友爱互帮互助乐于分享的小蚂蚁。师幼起搬西瓜。活动反思本节语言课,由于多次改动故事情节,因此,上课时,PPT细节上面有点小问题,故事画面,情节都很吸引小朋友的眼球。小朋友的学习积极性也很高。上课时,有点紧张,因此,在有些语句方面,表现的不到位,未将本故事中的情节表现的淋漓尽致。蚂蚁和西瓜教案篇活动目标,体会蚂蚁的情绪变化。团结向上不怕困难积极解决问题的精神与态度。重点理解蚂蚁情绪的变化。难点感受小蚂蚁听指挥团结向上不怕困难的精神。活动准备初步理解绘本故事的内容。绘本蚂蚁和西瓜人手份。活动过程通过集体回顾故事,引导幼儿体会蚂蚁的情绪变化随教师起模仿故事中的感叹词。感受蚂蚁的情绪变化。结合相关画面分别提问刚发现西瓜时蚂蚁的心情是什么样的？搬不动时蚂蚁的心情是什么样的？它们发出了什么声音？叫来了伙伴后它们都想了什么办法？它们搬动了吗？发出了什么声音？师生共同讨论,帮助幼儿了解蚂蚁不断解决问题的过程......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏充分的详细性和完整性。——“.....组利用材料发现西瓜皮能当大水缸花篮花盆淋浴器等。幼儿互相介绍自己用西瓜皮和其它辅助材料制作的物品。课件展示小蚂蚁制作的物品,同时对幼儿作品的肯定。课件展示小蚂蚁小朋友,你们能帮我想出让西瓜皮变小的办法吗?组织幼儿动手操作,发现更多让西瓜皮变小的办法。切掰摔压踢踩教导幼儿讲卫生的教育。垃圾要扔到垃圾桶里活动反思小班年龄段的幼儿,经常会关注粗浅的东西,更深些的细节方面的内容并没有意识关注,本次活动内容是让孩子既关注大的方面大西瓜的变化,也关注到小的方面小蚂蚁在流口水小蚂蚁的动作等。为达到目标的有效性,我主要引导幼儿仔细观察小蚂蚁的动作,学学小蚂蚁的动作,从学习动作中体验情趣。活动中,我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。最后在整理故事内容讲述的环节,故事的优美度欠佳,应该再对语言进行斟酌,让幼儿感受到语言的魅力和故事的优美。小百科蚂蚁,蚁科,体长毫米,触角膝状,节,腹部基端有个结节,最易识别。蚂蚁和西瓜教案篇教育目标理解故事内容,感受亲情的力量。初步懂得珍惜美好的情感记忆。喜欢阅读图画书。教学准备课件绘本书教学过程谈话导入提问知道月日是什么节吗？清明节的意义是什么？你参加过葬礼吗？参加时给你种什么感觉？当你的亲人离开你的时候,你想到了什么？你心中有何感觉？介绍绘本爷爷变成了幽灵介绍小男孩艾斯本艾斯本有位非常爱它的爷爷,可有天爷爷离开了艾斯本,爷爷去了天堂。教师讲述故事结合课件播放,引导幼儿进入故事的情感,感受故事的内容。谈话提问爷爷离开了艾斯本,艾斯本心中如何？爷爷几次回到了艾斯本的梦中？他们每次都聊了些什么？爷爷为什么要回来看艾斯本？他到底忘了什么事？他有什么愿望？当爷爷说完再见,为什么艾斯本的爷爷没有再回下头？艾斯本还会想爷爷吗？他还会那么悲伤吗？再次完整欣赏故事。播放课件重点引导幼儿观察爷爷的脸部表情,慈祥失落充满了爱鼓励幼儿不再害怕亲人的离去。让幼儿对幽灵有个正确的认识。教师总结归纳虽然总有天亲人会慢慢离开自己,但她不会从我们的心中消失,我们也不能太悲伤,因为他们会去个更美好的地方。出示绘本书再次感受亲情的力量,懂得珍惜美好的情感记忆......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....我们的小蚂蚁张开大嘴巴,眼睛眯成线,伸出小舌头,趴下身子吃得欢。我们把好吃的大西瓜搬回家吧!瞧,你觉得小蚂蚁能搬动大西瓜吗?你从哪里看出来的?观察线条符号添加的作用单图我们发现,冒出小汗滴,两脚颤巍巍,蚂蚁用力推,嗨哟嗨哟嗨!如果我想让西瓜看起来更加好吃,可添加小汗滴请幼儿尝试添加原来只要小手小脚弯弯,眼睛嘴巴动动,可爱的小蚂蚁就画出来了,如果再加上几滴小汗珠或几滴西瓜汁,或是几条波浪线,可爱的小蚂蚁就更加有趣了。评析在幼儿绘画之前提示幼儿观察画面的添加线条符号的作用,鼓励幼儿在绘画时运用这种方法,可以使蚂蚁的动态形象很生动。示范西瓜做法。师如果还有块西瓜,我们把这块西瓜放到草地上,定又会引来大群的蚂蚁!师那我们再来变块大西瓜吧,西瓜怎么变呢?看我的!教师示范做法如果你需要,可以把西瓜用剪刀修剪掉些。现在就把大西瓜放到空地上吧!放到作业纸上评析在教学活动后发现,这个操作环节可以放在活动前期准备中,这样可以有充分的时间来绘画蚂蚁的不同姿态。绘画创作。师今天又来了许多许多的小蚂蚁,看见了这快大西瓜,这些蚂蚁看到西瓜会有什么反应呢?又会发生些什么故事呢?评析这句导入语很能激发幼儿绘画的兴趣,给幼儿创造的空间,鼓励幼儿绘画出与画面不同的蚂蚁姿态。师想不想也把它们画下来呢?想想先做什么,再画什么?当你听到音乐开始播放,你的工作就开始,当听到音乐停止就请你放下你手中的笔,搬好椅子快快回到座位上,来和大家分享下你编的故事。评析在绘画结束后,尝试编的故事,然后与同伴分享,可以让幼儿大胆地想象自己画面的内容,为介绍作品作准备。评价。,注意评价幼儿作品中好的动态,表情和辅助线添加。师你画的小蚂蚁在做什么呢?评析提供幼儿讲述自己作品的机会,重点说说蚂蚁的动态,师你最喜欢哪幅画?师老师很喜欢这幅画里的小蚂蚁!它神态表情所以我最喜欢这幅小蚂蚁。评析教师从蚂蚁的神态表情进行点评,如果在注意下添加线条符号的作用就更好了。师我知道你们的故事定还有更精彩的,那就回班后告诉更多的朋友吧。。蚂蚁和西瓜教案篇第次活动活动目标,体验阅读的乐趣。重点初步理解故事内容......”。

8、以下这些语句面临几个显著的问题：标点符号的使用不够规范，影响了句子的正确断句与理解；句子结构方面，表达未能达到清晰流畅的标准，影响阅读体验；此外，还夹杂着一些基本的语法错误——“.....活动准备知道蚂蚁的生活习性会唱蚂蚁搬豆的歌。蚂蚁图片多媒体课件大图书故事图片人手张。活动过程歌曲导入,激发兴趣蚂蚁搬豆的歌,激发幼儿的兴趣。小蚂蚁是怎样把豆子搬回去的?请幼儿简单说说,教师及时鼓励。小蚂蚁起把豆子搬回了家。有天它们又出去找食物,它们会发现什么呢?我们起去看看吧!欣赏故事课件,理解画面内容,初步理解故事内容。教师操作PPT,逐页为幼儿讲述画面内容。重点提问它们发现了什么?它们是怎样做的?你是怎样看出来的?鼓励幼儿大胆表达,教师重点引导。,再次理解画面内容。教师和幼儿利用大的绘本图书再次阅读,进步理解故事的内容。重点提问小蚂蚁自己搬不动西瓜的时候是怎样做的?有哪些好办法?鼓励幼儿大胆交流自己的想法。结合图片讲述,体验交流乐趣,讲述故事情节。,用动作或语言支持幼儿的表达。活动延伸将绘本放在图书区,幼儿可以自己阅读,逐步理解故事内容。第次活动活动目标,体会蚂蚁的情绪变化。团结向上不怕困难积极解决问题的精神与态度。重点理解蚂蚁情绪的变化。《蚂蚁和西瓜》教案（13篇）。活动难点通过观察想象大胆猜测故事内容活动准备ppt,西瓜活动过程活动导入价值分析以搬西瓜为线索导入故事内容,引发兴趣。夏天真热啊,吃西瓜定能让我们很凉快,谁能搬的动这么大筐的西瓜？有几只可爱的小蚂蚁也碰到了和我们样的情况,起来瞧瞧发生了什么呢？蚂蚁搬西瓜价值分析理解故事内容,合理想象大胆讲述帮助小蚂蚁搬西瓜的办法,知道合作力量大。讲述故事,引导幼儿观察蚂蚁找到了块这么大的西瓜心里面怎么样啊？心情它们吃饱了那剩下的西瓜怎么办呢？分享蚂蚁们成功了吗?这可怎么办呢？合作蚂蚁家族都来搬西瓜可惜都没有成功,它们讨论决定只搬走西瓜瓤,把西瓜皮留下,想想怎么把西瓜瓤取下来？验证蚂蚁家族又犯愁了,取来这么多的西瓜瓤怎么搬回去呢？小结蚂蚁们用了各种各样的办法搬西瓜,真是人多力量大啊！合作力量大价值分析亲身实践,进步感知合作的力量大。讨论你喜欢这些小蚂蚁吗？为什么？小结我们都喜欢这群团结友爱互帮互助乐于分享的小蚂蚁。师幼起搬西瓜。活动反思本节语言课,由于多次改动故事情节,因此,上课时......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....故事里的小蚂蚁发现了块大西瓜,为了把大西瓜搬回家,他们想出了各种办法,最后,他们还把西瓜皮当成了个西瓜大滑梯呢!你喜欢这个故事吗?你喜欢故事里哪只小蚂蚁的样子呢?评析蚂蚁和西瓜是本幼儿喜欢的绘本,画面蚂蚁的形象生动,可爱,通过阅读幼儿熟悉蚂蚁的动态特征,以及西瓜被蚂蚁啃过后的样子,为幼儿作画提供了良好的素材,作好了铺垫。故事回忆,欣赏幻灯片。师让我们再来回忆下蚂蚁和西瓜的故事吧!在个炎热的夏天,小蚂蚁们又热又渴,出门找水喝,他们惊喜地发现了块大西瓜,便迫不及待的爬上大西瓜尝了起来。真好吃啊,咱们把它搬回家吧!只小蚂蚁跳下来,伸开了胳膊,蹬开了两腿,咬着牙使出了浑身力气推西瓜,瞧,连小触角也来帮忙了,可还是推不动。于是,他们只好跑回家,请来更多的蚂蚁兄弟帮忙,你们瞧,大家忙开了,有的用铲子铲,有的用手推,有的用绳子吊,有的用肩扛,有的两人抬经过大家的齐心努力,大西瓜终于被顺利的搬回了家。评析通过欣赏幻灯片,集体再次回忆故事的情景,帮助幼儿加深对蚂蚁和西瓜的印象很有帮助,但在活动后发现此环节不宜时间过长,应有选择地看几个画面即可。师可没想到啊,小蚂蚁把剩下的大西瓜皮当成了个西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多开心啊!动态形象,添画示范。这么有趣的故事,我都忍不住画下来了!我呀,最喜欢那几只发现了大西瓜的小蚂蚁,让我们来仔细看看小蚂蚁发现西瓜时多开心啊!分析动态,添画肢体单图师你能从哪里看出来他们很开心?评析幼儿能积极地将自己所观察到的蚂蚁动态用语言肢体动作表现出来,为绘画伏笔。师我也来变只跳起来的小蚂蚁吧,小手弯弯,小脚抬抬,触角翘翘,我的蚂蚁跳起来。或变跑出来的小蚂蚁评析教师边讲解边画蚂蚁相关动作姿态,这种借助于语言的提示,动作表演,及时绘画的方法,给了幼儿很新颖的示范,加深了幼儿对蚂蚁动态的印象。观察表情,添画局部单图评析这个环节的设计关键让幼儿仔细观察蚂蚁的不同表情,能为幼儿绘画蚂蚁的面部动态提供很好的帮助,在实际得学习活动中,发现此环节很重要。师赶紧尝尝吧,小蚂蚁吃得多开心啊!你从哪里看出来了?我们的小蚂蚁张开大嘴巴,眼睛眯成线,伸出小舌头,趴下身子吃得欢......”。

10、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....从中体验创新操作的快乐。培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。活动准备有关于小蚂蚁和西瓜皮的课件。课前组织幼儿吃西瓜或与家长联系把吃剩的西瓜皮让幼儿带到幼儿园。最好是半个西瓜皮。西瓜皮若干火柴杆若干木板米饭铁丝木棍木浆脸盆水吸管水龙头小水桶花绳花牙签积木橡皮泥。活动过程组织幼儿认识半个西瓜皮,并说出西瓜皮像什么。结合课件小蚂蚁在春游的过程中遇到了半个西瓜皮,让幼儿从准备的西瓜皮中间找出哪些是半个西瓜皮。幼儿发挥想象尽多的说出西瓜皮像什么？过渡你们想知道小蚂蚁遇到西瓜皮后会发生什么事情吗？课件展示小蚂蚁小朋友,我用它制作了很多好玩好用的物品,你们也快动手做做吧！幼儿分组利用所提供的材料动手操作发现西瓜皮的用途。组利用材料发现西瓜皮能当翘翘板底座饭碗滑梯。组利用材料发现西瓜皮能当太阳伞船房子。组利用材料发现西瓜皮能当大水缸花篮花盆淋浴器等。幼儿互相介绍自己用西瓜皮和其它辅助材料制作的物品。课件展示小蚂蚁制作的物品,同时对幼儿作品的肯定。课件展示小蚂蚁小朋友,你们能帮我想出让西瓜皮变小的办法吗？组织幼儿动手操作,发现更多让西瓜皮变小的办法。切掰摔压踢踩对幼儿进行讲卫生的教育。垃圾放到垃圾桶里活动反思中班年龄段的幼儿,经常会关注粗浅的东西,更深些的细节方面的内容并没有意识关注,为达到目标的有效性,我主要引导幼儿仔细观察蚂蚁和西瓜皮,学学小蚂蚁的动作,从学习动作中体验情趣。活动中,我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。蚂蚁和西瓜教案篇活动背景蚂蚁和西瓜是本极富于趣味性的图画书。漫画似的夸张,和简单的线条,让这本书从头至尾都散发出种轻松幽默的味道,很受孩子们的喜欢。于是,我们挖掘绘本中教育因素,结合语言艺术领域开展相关的活动,本活动设计侧重于艺术领域的绘画活动,通过绘本的阅读帮助幼儿理解画面的主要情节,观察角色的动态表情,以及背景,重点引导幼儿观察蚂蚁与西瓜间所发生的故事展开绘画活动,运用线条符号添加,增加蚂蚁动态的表现,使画面更生动,形象......”。