1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....因其用谐声双关表情达意而显新颖可喜。大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗？除了天气预报,人们还根据什么识别天气变化呢？是的,还可以通过空中飘浮的云彩,那么到底怎样通过云彩预知天气呢？今天,我们起学习篇科普文看云识天气从中学习解读天气变化的知识。板书文题检查预习情况解释词语峰峦山峰和山峦。预兆事前显露出来的迹象。轻盈这里形容卷云像女子的动作体态样轻巧优美。均匀分布或分配在各部分的数量相同。崩塌崩裂而倒塌。弥漫烟尘雾气水等充满,布满。征兆即将出现的迹象。霎间会儿,形容时间极短。千姿万态形容有各种各样的姿势。变化无常没有规律的出现新的状况。初读,整体感知读课文,整体把握从题设疑云和天气到底有怎样的关系?天空的薄云,往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。梳理结构你能迅速判断文中哪些段落在具体地介绍根据云的形态和光彩来预测天气情况吗？提示学习说明文要注意那些概括性强的段落句子,这种句子般在段首。根据这些关键性的句段,就能迅速把握全文。文章按照总分总的关系展开说明文章第段概述云和天气的关系‚云就像是天气的招牌天上挂什么云,就将出现什么样的天气。‛第段是段的‚纲‛‚薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆‛,后面段就是遵循这个‚纲‛展开的。第段照应‚薄云往往是天气晴朗的象征‛,又将‚薄云‛又分为‚卷云‛‚卷积云‛‚积云‛和‚高积云‛,并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。第段照应‚低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆‛。第自然段开始写‚云的光彩同天气的关系‛。最后段总结全文。完成结构图投影精读文章,深入探究。练习用准确的语言表述不同形态和不同光彩的云的特点。自读课文,认识各种云的特点及其和天气的关系,并任选种云,以第人称的方式作自我介绍。介绍要求充分利用描写云彩的语言材料；让别人明白你将会带来怎样的天气。教师示例‚大家好,我叫卷云,我常丝丝缕缕地飘浮着,有时像片白色的羽毛,有时像块洁白的绫纱。别看我身子很单薄,可我最轻盈,站得也最高,阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎,因为我会给大家带来晴朗的天气......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....用词准确问写‚积云‛变化为‚积雨云‛的段用了哪些表示时间的词,找出来,说说它们的作用。迅速不会顷刻马上说明变化速度之快,用词又不雷同。默读第段课文。提示本段第句有什么作用？是过渡句也是中心句。边读课文,边填表。┌──┬───────────────┬────┬────────────┐│光名│产生和分布情况│光彩│天气征兆│││├──┼───────────────┼────┼────────────┤│晕│产生在卷层云上,分布在日月周围│里红外紫│日晕更雨,月晕午时风│├──┼───────────────┼────┼────────────┤│华│产生在高积云边缘部分│里紫外红│华环由小变大,转晴│││││华环由大变小,转阴雨│├──┼───────────────┼────┼────────────┤│虹│雨过天晴,在太阳对面的云幕上│彩色圆弧│东虹轰隆西虹雨│├──┼───────────────┼────┼────────────┤│露│早晚,太阳照着对面的云彩│云层变红│朝霞西阴雨袭晚霞东几天晴│└──┴───────────────┴────┴────────────┘问这段没有用比喻拟人的修辞手法,没有细致的描绘,怎样使语言鲜明生动的？学生讨论,明确。引用了谚语,简短通俗鲜明生动。最后读第段课文,说说每句话写了什么,怎样概括段的主要意思？学生回答,归纳。看云识天气的目的；方法；局限性；还要依靠天气预报。说明看云识天气的目的,方法和注意事项。‛提示最后两句话体现了说明文语言的严密性,它与前文中的‚往往‛‚常常‛‚有时等词是相照应的,表明使用词语的准确性。看云识天气篇春夏秋冬,阴晴雨雪,风云变幻,气象万千。天气与人类生活息息相关。而天气的变化自有它的征兆。现在,请你把目光投向天空,看看那飘浮的云彩,这大自然的文字,这天气的‚招牌‛,该怎么解读？天上的云,真是姿态万千,变化无常。它们有的像羽毛,轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞,片片整整齐齐地排列着；有的像羊群......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....表示最近几天里天气晴朗。好处运用谚语来说明光彩与天气的关系,显得准确生动简洁。说明方法例如分类别将说明的对象按定的标准划分成不同的类别,类类加以说明,作用在于理清头绪,具体说明打比方作用在于把陌生的事物说成读者熟悉的事物,把深奥的事理说成浅显的事理作比较‚它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵,阳光灿烂；霎间却又是乌云密布,大雨倾盆。‛运用了作比较的说明方法,突出地显示了天气的天化无常。好处将事物事理说明得更加清楚。词语准确写‚积云‛变化为‚积雨云‛的段用了表示时间的词迅速不会顷刻马上说明变化速度之快,用词又不雷同。文章最后两句话‚但是,天气的变化异常复杂,看云识天气毕竟有定的限度。要准确掌握天气变化的情况,还得依靠天气预报。‛体现了说明文语言的严密性,它与前文中的‚往往‛‚常常‛‚有时等词是相照应的,表明使用词语的准确性。拓展延伸生活中还有哪些看云识天气的谚语？在现实生活中,我们不仅仅是通过‚看云‛才能识别‚天气‛,我们还可以通过‚动物‛‚植物‛‚某种现象‛或‚些感觉‛识别天气,有的方法特别灵,有的已形成了谚语,被广为流传,小组讨论并交流。总结本文介绍了种类繁多的云及云的光彩,作为篇科普说明文,作者写得非常生动形象,这得益于运用了生动形象的语言。除此外,更重要的是对于自然现象的细心观察。其实,只要我们做生活的有心人,善于观察,样可以写出精彩的文章来。作业仿写示例天上的云像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马远处的霓虹灯亮了,像＿＿,像＿＿,像＿＿＿。月光照在地上,像＿＿,像＿＿,像＿＿＿。暮色合,周围的群山,像＿＿,像＿＿,像＿＿＿。留心自然界的各种现象,写则观察日记。板书设计看云识天气看云识天气篇教学目标快速阅读课文,概括课文内容要点。《看云识天气》（16篇）。理清文章的思路。领会运用比喻的妙处。培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。教学重点把握课文主要内容,理清写作思路,体会运用比喻的妙处。课前准备学生搜集有关云和天气的谚语,有关云的成语诗词文章片断等,解决课文中的生字。教学内容看云识天气是篇科普文......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....引用谚语可简洁通俗地说明有关问题。在本文中,作者准确地使用了表示时间范围等副词,在文中找出例子并分析。l积雨云越长越高,云底慢慢变黑,云峰渐渐模糊,不会儿,整座云山崩塌了,乌云弥漫着天空,顷刻间,雷声隆隆,电光闪闪,就会哗啦哗啦地下起暴雨来,有时竟会带来冰雹或者龙卷风。但是,天气变化异常复杂,春云识天气有定的限度。出现了高层云,往往几个钟头内便下雨或者下雪。卷云和卷积云的位臵很高,那里水分少,它们般不会带来雨雪。以上加点的词表明天气的阴晴变化虽有定规律可循,但又不是绝对的。总结扩展本文使用了逻辑顺序进行说明,层次十分清楚,开头指出了云和天气的密切关系,说明看云可以识天气。接着再详细说明怎样,这部分采用分类别的说明方法,依次写了卷云卷积云积云高积云这些象征天气晴朗的云的位臵形态特点以及和天气变化的关系,再依次说明卷层云高层云雨层云积雨云这些阴雨风雪预兆的形态特点以及与天气变化的关系。然后就云上的光彩现象晕华虹霞与天气的关系作了简要的说明。文章结尾,说明了的目的及局限性。强调依靠科学的天气预报的重要性。文章不仅通过多种修辞方法的运用和动态静态相结合的描摹来体现生动具体形象,还借助于词语的锤炼,表示时间范围的副词来体现准确性,寓准确于生动之中,这些都是我们在写作中应该借鉴的。布臵作业课后练习题。答案略比喻排比对比。比喻的作用是使说明对象具体生动形象；排比的作用是增强了语言的气势和节奏感；对比的作用是能使人们对事物获得深刻的认识和鲜明印象。‚出现‛‚凸起‛‚争奇‛‚耸入‛‚崩塌‛‚弥漫‛‚下等‛,这些动词准确地描摹出夏天积云形成积雨云的过程,也是雷雨冰雹形成的过程,这系列动态描写相当出色。,用平实的语言说明它的功能或者操作方法,用生动的语言说明它的有趣,在班上作交流比赛。看云识天气篇教学目的,得到识别天气阴晴雨雪的知识。‚总说分说总说‛的结构形式。教学设想。段,层层具体说明云的形态光彩变化同天气变化的关系,应为教学的重点。可以通过列表,有条件的可以通过放映有关云的彩色幻灯片,帮助学生理解。认真看‚阅读提示‛,把握本文学习的两个重点。掌握课文注释中的字词语会读会解释......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....卷层云后面的大片高层云和雨层云,是大风雨的征兆。所以有‚日晕更雨,月晕午时风‛的说法。说明出现卷层云,并且伴有晕,天气就会变坏。另有种比晕小的彩色光环,叫做‚华‛。颜色的排列是里紫外红,跟晕刚好相反。日华和月华大多产生在高积云的边缘部分。华环由小变大,天气趋向晴好。华环由大变小,天气可能转为阴雨。夏天,雨过天晴,太阳对面的云幕上,常会挂上条彩色的圆弧,这就是虹。人们常说‚东虹轰隆西虹雨。‛意思是说,虹在东方,就有雷无雨；虹在西方,将有大雨。还有种云彩常出现在清晨或傍晚。太阳照到天空,使云层变成红色,这种云彩叫做霞。朝霞在西,表明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东,表示最近几天里天气晴朗。所以有‚朝霞不出门,晚霞行千里‛的谚语。云,能够帮助我们识别阴晴风雨,预知天气变化,这对工农业生产有着重要的意义。我们要学会看云识天气,就要虚心向有经验的人学习,留心观察云的变化,在反复的观察中掌握规律。但是,天气变化异常复杂,看云识天气毕竟有定的限度。要准确掌握天气变化的情况,还得依靠天气预报。研讨与练习默读课文,完成下面两题。有些事物很难描摹,打个比方,就容易讲清楚,而且显得生动活泼,很有趣味。仿照下面的示例造句。示例天上的云像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马造句从下面两题中任选题,开展活动。轮流发布天气预报,看谁预报得准确。教,分类积累。读读,写写峰峦预兆轻盈均匀崩塌弥漫征兆霎间千姿万态变化无常看云识天气篇课型讲读教学目标知识目标了解云和天气的密切关系,获得识别阴晴雨雪天气的知识；体会本文寓准确于生动形象的语言特点。理解本文‚总说分说总说‛的结构形式。积累有关谚语。能力目标培养学生观察分析能力,能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪；培养学生用准确的语言作生动说明的能力。培养学生的归纳综合能力。情感目标培养良好的观察习惯和科学精神。激发学生热爱大自然,积极探索大自然的兴趣。教学重点分析把握文章的结构层次。感受文章说明语言的特点。教学难点区分云彩繁多复杂的形状种类。教学方式合作探究。教学媒体多媒体课时安排课时教学过程导入唐代诗人刘禹锡竹枝词诗中有这样两句‚东边日出西边雨......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏充分的详细性和完整性。——“.....严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵,阳光灿烂；霎间却又是乌云密布,大雨倾盆。云就像是天气的‚招牌‛天上挂什么云,就将出现什么样的天气。经验告诉我们天空的薄云,往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。那最轻盈站得最高的云,叫卷云。这种云很薄,阳光可以透过云层照到地面,房屋和树木的光与影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着,有时像片白色的羽毛,有时像块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微风吹过水面引起的鳞波,这就成了卷积云。卷云和卷积云都很高,那里水分少,它们般不会带来雨雪。还有种像棉花团似的白云,叫积云。它们常在两千米左右的天空,朵朵分散着,映着灿烂的阳光,云块周散发出金黄的光辉。积云都在上午出现,午后最多,傍晚渐渐消散。在晴天,我们还会偶见种高积云。高积云是成群的扁球状的云块,排列很匀称,云块间露出碧蓝的天幕,远远望去,就像草原上雪白的羊群。卷云卷积云积云和高积云,都是很美丽的。当那连绵的雨雪将要来临的时候,卷云在聚集着,天空渐渐出现层薄云,仿佛蒙上了白色的绸幕。这种云叫卷层云。卷层云慢慢地向前推进,天气就将转阴。接着,云层越来越低,越来越厚,隔了云看太阳或月亮,就像隔了层毛玻璃,朦胧不清。这时卷层云已经改名换姓,该叫它高层云了。出现了高层云,往往在几个钟头内便要下雨或者下雪。最后,云压得更低,变得更厚,太阳和月亮都躲藏了起来,天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。这种云叫雨层云。雨层云形成,连绵不断的雨雪也就降临了。夏天,雷雨到来之前,在天空先会看到积云。积云如果迅速地向上凸起,形成高大的云山,群峰争奇,耸入天顶,就变成了积雨云。积雨云越长越高,云底慢慢变黑,云峰渐渐模糊,不会,整座云山崩塌了,乌云弥漫了天空,顷刻间,雷声隆隆,电光闪闪,马上就会哗啦哗啦地下起暴雨,有时竟会带来冰雹或者龙卷风。我们还可以根据云上的光彩现象,推测天气的情况。在太阳和月亮的周围,有时会出现种美丽的彩光圈,里层是红色的,外层是紫色的。这种光圈叫做晕......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....注明段的序号。教学内容和步骤解题问从课题看,本文说明的内容是什么？明确云和天气的关系即通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。朗读课文检查读音和语句停顿正音正率和解词峦山与‚恋‛区别霎与‚刹‛区别盈缕注意汉语拼音规则晕还有个音,朦胧连绵不断注意加点字写法解释词语姿态万千点缀霎间预兆轻盈弥漫统观全文,了解结构提示联系前面课文,苏州园林是‚先总说后分说‛的结构；我国的气候是‚先分说后总说‛的结构。思考这课是怎样的结构形式。学生发言,归纳本文是‚总说分说总说‛的结构。将课文划分为个部分第部分第段,指出云和天气的密切关系,说明识天气可以看云。第部分第段,说明怎样看云识天气。第部分最后段,说明看云识天气的目的。方法和注意事项。问课文第段是怎样的结构形式？学生发言,归纳。‚总分总‛的结构。‚姿态万千‛总说云的形态；‚变化无常‛总说云的特征。中间个比喻,分别说明云的形态之多,扣‚万千‛；省略号后,‚有时‛‚有时‛‚刚才‛‚霎间‛,紧扣‚变化无常‛。最后句,以‚招牌‛作比,说明云是天气变化的标志‚看云识天气‛,引出全文的中心。问从第段,看本文说明语言的生动形象,你可以举哪些例？学生先自读,再发言,归纳。l为了具体写‚姿态万千‛,用了个比喻。结合课后练习,说明这些描写准确而生动,不仅形象具体,而且有动态特点。为了具体写‚变化无常‛。作者用‚有时美丽‛,‚有时阴森‛,‚刚才阳光灿烂,霎间大雨倾盆？进行对比。用词非常准确生动。例各种云运动时有不同的特征,有的‚飘‛在空中,有的整齐地‛排列‛着,有的‚来来去去‛,有的满满地‚盖‛住了天空；写天气变化用‚点缀‛‚笼罩‛；‚阳光灿烂‛‚乌云密布‛‚大雨倾盆‛；用‚招牌‛作比,也非常准确。重点分析课文第部分问第段上下文有何关系？起什么作用？学生发言,归纳。‚薄云‛‚晴朗‛；‚低而厚密的云层‛‚阴雨风雪‛承上说明‚云的各种形态‛,启下引出‚云和天气‛的关系。起承上启下的作用。学生默读课文第段。思考这部分的结构层次。同学讨论,明确。分为两层第层第段说明云的形态和天气的关系；第h层第段,说明光彩现象和天气的关系。按课后练习的要求,边看课文,边境表......”。

8、以下这些语句面临几个显著的问题：标点符号的使用不够规范，影响了句子的正确断句与理解；句子结构方面，表达未能达到清晰流畅的标准，影响阅读体验；此外，还夹杂着一些基本的语法错误——“.....┌───────────┬─────┬────────────────┐│云种类│云的形状│位臵│天气的情况│├───┬───────┼─────┼────────────────┤│卷云│像羽毛像绫纱│最高│阳光可以透过它照到地面,天气晴朗│├───┼───────┼─────┼────────────────┤│卷积云│像粼波│很高│它不会带来雨雪│├───┼───────┼─────┼────────────────┤│积云│像棉花团│XX米左右│在天空映着温和的阳光│├───┼───────┼─────┼────────────────┤│高积云│像羊群│XX米左右│云块间露出碧蓝的天空天晴│├───┼───────┼─────┼────────────────┤│卷层云│仿佛白色调幕│高│它向前推进,天气将转阴│├───┼───────┼─────┼────────────────┤│高层云│像毛玻璃│低│它预示将要下雨或下雪│├───┼───────┼─────┼────────────────┤│雨层云│布满天空│更低│雨雪就开始下降│├───┼───────┼─────┼────────────────┤│积雨云│形成高大的云山│更低│马上就会下暴雨│└───┴───────┴─────┴────────────────┘由上面云的位臵厚薄和天气的关系与第段是相照应的。‚象征‛‚预兆‛用词准确。问如何说明这部分说明语言的生动形象？同学从课文中找出例句,归纳。运用贴切的比喻‚有时像片白色的羽毛,有时像块洁白的绫纱‛说明卷云的轻盈和洁白；‚好像微风吹过水面引起的粼波‛比喻卷积云的形态特征；‚像棉花团似的白云‛比喻积云的形态特征；写卷云聚集成卷层云时用‚仿佛蒙上了白色的绸幕‛作比喻。运用拟人的手法写卷层云变成高层云时,用‚这时的卷层云得改名换姓,该叫它高层云了‛；写高层云变成雨层云时,用‚太阳和月亮都躲藏了起来‛。用描写的语句‚阳光透过云层依然很清晰‛......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....幻灯片同时展示云图其他示例当积云迅速向上凸起,形成高大的云山时就变成了我,我是积雨云,然后我越长越高,慢慢变黑,最后我整个倒下了,这是乌云弥漫雷声隆隆电光闪闪,马上下起了暴雨,有时还伴有冰雹或者龙卷风。我是卷层云,是在连绵的雨雪来临之前出现在天空的层薄云,看到我,请大家出门前带上雨具。我的绰号叫‚毛玻璃‛,是由卷层云积聚而来的,透过我看天就会模糊不清因而得名,其实我的真名叫‚高层云‛。雨雪都是我的好伙伴,常常和我形影不离。教师总结在‚各种云‛的介绍中,我们不仅认识了云,而且也学会了看云识天气。完成表格,进步了解云和天气的关系。请问今天天空挂的是哪种云,将会有怎样的天气？品味欣赏这篇文章有很多美点,小到个词语句子,大到几个段落,可谓俯拾皆是。下面请大家用‚美在,因为‛的句式,只就文中的某点进行赏析,也可以不用此句式,自己随便说。学生回答运用修辞手法比喻开头连用个比喻,分别说明云的形态之多,姿态万千。‚云就像天气的招牌‛写出了云和天气的关系密切,说明看云可以识天气。‚有时像片洁白的羽毛‛,用比喻手法,说明卷云的洁白和轻盈。‚像棉花团的白云‛,用比喻手法,说明积云的形态。‚卷云聚集着,天空渐渐出现层薄云,仿佛蒙上了白色的绸幕‛,运用比喻,动态的描摹卷云的产生。‚卷层云慢慢向前推进,天气就要转阴〃〃〃〃〃〃隔着云看太阳和月亮,就像隔了层毛玻璃,朦胧不清。‛通过比喻,动态的描摹高层云的演变过程和形态。好处这些比喻,具知识性,用形象的比喻描摹分别说清了种薄云各自的形态特征；是形象性,便于读者理解,可读性强。拟人‚最轻盈站得最高‛用拟人手法,将卷云人格化。‚云压得更低变得更厚,太阳和月亮都躲藏了起来,天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。‛运用拟人,动态的描摹雨层云的演变过程和形态。好处这些拟人手法,动态的描摹形象生动的说明了低而厚密的云形成演变过程,既有知识性,又有形象性,可读性强。谚语‚日晕更雨,月晕午时风‛,说明出现卷层云,并且伴有晕,天气就会变坏。‚东虹轰隆西虹雨‛是说虹在东方就有雷无雨；虹在西方,将会有大雨。‚朝霞不出门......”。

10、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....作者在说明的过程中,选取了恰当的说明角度和说明顺序,因此显得层次清晰,条理分明。这是值得我们学习和借鉴的。教学设计导入新课,检查预习导入新课唐代诗人刘禹锡在竹枝词中写道,‚东边日出西边雨,道是无晴却有晴‛,生动地描绘了种有趣的天气现象,说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关,所以,千百年来,人们也在直留心观察自然界,以图掌握规律,为人类服务。事实上,天气的变化也自有它的规律,自有它的征兆。现在,我们来看组图片,你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习篇科学小品文看云识天气检查预习生字情况整体感知出示学习目标。听读课文,思考??它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?请你设计种表格来完成,看谁设计的好。人小组合作学习,共同完成上述题目。明确天空的薄云,往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。对于设计得好的同学要提出表扬。重点研讨本文介绍了这么多的云和云的光彩,但我们读来条理清晰,作者是怎样做到这点的?你能从课文中找出有关语句吗?学生速读课文,先独立思考,然后小组交流,最后师生共同明确文章先说不同形态的云和天气的关系。第段概述,先用‚天上的云,真是姿态万千,变化无常‛句总说,然后描绘了万千姿态的云。第段是段的‚纲‛‚薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆‛,后面段就是遵循这个‚纲‛展开的。第段照应‚薄云往往是天气晴朗的象征‛,第段照应‚低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆‛。第自然段开始写‚云的光彩同天气的关系‛,最后段总结全文。在文章内部,作者也是按照定的思路来介绍的。例第段,把‚薄云‛又分为‚卷云‛‚卷积云‛‚积云‛和‚高积云‛,并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。本文是篇介绍科学知识的说明文,但语言生动,对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子?排比等修辞方法的句子。侧重于比喻的修辞方法对于修辞方法......”。