1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....我的目标中主要引导幼儿从物体的摆放物体前后的遮挡以及光照在物体上形成的颜色渐变方面来初步欣赏这幅作品,并且在此基础上引导幼儿学习画这样的静物画。在活动的第个环节,我直接出示画,让幼儿自由地观看画面并且说说看到了什么,和我们平时看到的物体有什么不同。幼儿积极举手,都能将自己的观点说出来,头头是道。由于我班幼儿早已接触过物体的前后左右遮挡关系,所以这环节我只是粗粗地带而过,直接将重点放在由于光线的照射而产生不同颜色的物体身上。我班有的幼儿已有经验较丰富,他们下就能辨别出亮的地方是有光的,黑乎乎的是他们的影子,于是我就再多举几个例子让幼儿来辨别。最后,孩子们开始自由作画,他们自由选取喜欢的水果来将光线与影子表达出来。然而在孩子们画画的时候,我发现我对于这次的重点讲得还不够,部分幼儿只知道光线照的地方亮,没有光线的是暗的,他们对于这两种颜色之间的过度还存在不足,让作品看上去不自然。还有的幼儿只知道有影子,却不知道影子应该在什么地方,这都是我在欣赏的时候没有重点解释的地方,却让孩子要步到位写下来,可见欣赏与理解对实践的重要性。为了减少幼儿的负担,我只指定了个水果让幼儿作画,而有的幼儿由于能力较强,早已画好。在画画之前,我不应该早早地为幼儿设定好些东西,应该让幼儿自由地来选择画什么,画多少,只要提醒他们保持画面整洁,让孩子们自主探索,这样孩子们才能积累出更多地经验！静物教案篇静物苹果篮子画作于年,是由法国作家塞尚所画。在此画中,塞尚仔细地安排了倾斜的苹果篮子和酒瓶,把另外些苹果随便地散落在桌布形成的山峰之间,将盛有小糕点的盘子放在桌子后部,垂直看也是桌子的顶点。这幅画的绝妙处是难以用语言来表达的,观者能从不同的水平上领悟到他所表达的美。画中的每个笔触都在其自身的作用,然而又同时服从于整体的和谐。静物这幅作品正好符合这些特点,所以幼儿愿意积极自觉地参与活动,对作品进行感受体验分析判断和创作。教学活动注重经验的构建和积累。幼儿的学习活动是建立在经验基础之上的,美术欣赏教学也不例外。在欣赏活动之前我注重幼儿有关美术经验的积累,如欣赏塞尚的其他作品......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....这幅画的绝妙处是难以用语言来表达的,观者能从不同的水平上领悟到他所表达的美。画中的每个笔触都在其自身的作用,然而又同时服从于整体的和谐。静物这幅作品正好符合这些特点,所以幼儿愿意积极自觉地参与活动,对作品进行感受体验分析判断和创作。教学活动注重经验的构建和积累。幼儿的学习活动是建立在经验基础之上的,美术欣赏教学也不例外。在欣赏活动之前我注重幼儿有关美术经验的积累,如欣赏塞尚的其他作品,帮助幼儿了解塞尚绘画的特色及笔触。注重幼儿生活经验的补充,使幼儿在活动中有话可说,有感而发,为更好的欣赏作品做好铺垫。美术欣赏教育中,教师儿童与作品者之间相互作用和相互交流。活动开始首先出示课件静物,引导幼儿观察,分析画面内容和蕴含的情感。鼓励幼儿说说画面中都有什么?这些苹果是什么样子的?是怎么样摆放的苹果的颜色都样吗?有哪些颜色呢?为什么个苹果上有好几种颜色呢?等问题引导幼儿理解这幅画的色彩均衡的构图以及形与色的结合。但是幼儿还是不太理解光源遮挡等对画面所起到的作用,幼儿缺乏欣赏这方面的经验。教师提出认为画中的苹果和我们平时看到的苹果样吗?为什么?对幼儿理解画面没有什么太大的帮助。评课老师建议教师着重在光源和遮挡这两方面引导幼儿欣赏作品。教师在结束部分因让幼儿欣赏塞尚的其他作品,感受其作品的构图美均衡美色彩美等方面。本次活动给了我很大启发,让我在以后的教学活动中更有提升的空间。对于幼儿来讲进行合适的美术欣赏活动,对于提高幼儿的审美能力表现美的能力都有很大的帮助,在以后的活动中我会尽量安排此类的活动,让幼儿有更广泛的美术体验。美是心灵的塑造,是精神结构,更是观念的培养,它需要我们美术教育工作者对幼儿长期的教育和熏陶,多开展美术欣赏活动才能引导幼儿在欣赏中感受美。《静物》教案（10篇）。讲评全面鼓励学生,择优表扬构图好画面工整的作业。板书静物教案篇第课时教学内容静物色彩写生画教学目的通过静物写生,学习些构图知识和冷暖色彩深浅对比知识,并能在练习中运用。教学重点学习些构图知识和冷暖色彩深浅对比知识。教学难点学习些构图知识和冷暖色彩深浅对比知识。教学教具水果陶罐衬布......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....头头是道。由于我班幼儿早已接触过物体的前后左右遮挡关系,所以这环节我只是粗粗地带而过,直接将重点放在由于光线的照射而产生不同颜色的物体身上。我班有的幼儿已有经验较丰富,他们下就能辨别出亮的地方是有光的,黑乎乎的是他们的影子,于是我就再多举几个例子让幼儿来辨别。最后,孩子们开始自由作画,他们自由选取喜欢的水果来将光线与影子表达出来。然而在孩子们画画的时候,我发现我对于这次的重点讲得还不够,部分幼儿只知道光线照的地方亮,没有光线的是暗的,他们对于这两种颜色之间的过度还存在不足,让作品看上去不自然。还有的幼儿只知道有影子,却不知道影子应该在什么地方,这都是我在欣赏的时候没有重点解释的地方,却让孩子要步到位写下来,可见欣赏与理解对实践的重要性。为了减少幼儿的负担,我只指定了个水果让幼儿作画,而有的幼儿由于能力较强,早已画好。在画画之前,我不应该早早地为幼儿设定好些东西,应该让幼儿自由地来选择画什么,画多少,只要提醒他们保持画面整洁,让孩子们自主探索,这样孩子们才能积累出更多地经验!静物教案篇活动目标认识各种仙人掌,知道其主要外形特征。大胆作画,积极动脑,能够用萝卜拓印出各种不同仙人掌。以游戏化的学习方式,让幼儿从中体验美术活动的乐趣。让幼儿体验自主独立创造的能力。培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备各种刻好的萝卜,不同的仙人掌盆栽,贴有花盆的纸张,各色颜料若干盘,记号笔。活动过程播放仙人掌动画,激发幼儿学习的兴趣。今天老师给小朋友们带来了段很好看的动画短片,你们想不想看?看完请小朋友说说动画片讲了个什么故事呢?幼儿带着问题观看动画片仙人掌提问动画片讲的是个什么故事?教师总结原来动画片讲的是仙人掌宝宝的故事,仙人掌宝宝穿着件绿色的衣服,身上长满了刺,旁边的小花都不愿意和他玩,闲他长得不好看。但是,仙人掌宝宝不怕寒冷,同时当身边的小花需要帮助时,很努力的帮助她,最后他们成了好朋友。仙人掌宝宝也在主人细心的照顾下,头顶开出了美丽的花朵。提问你喜欢仙人掌么?为什么?观察了解各种不同形态的仙人掌今天各种不同的仙人掌都来我们班做客了......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....教师老师这边还收集了很多其他小朋友的作品我们起来看看吧!你想跟着塞尚爷爷学学这个本领吗?那我们下次美术课的时候再来画画吧!活动反思本次美术活动欣赏的是塞尚的作品静物苹果篮子,这作品中有许多的地方值得细细欣赏,比如画家仔细地安排了倾斜的苹果篮子和酒瓶,把另外的苹果洒落在桌布形成的山峰之中。在大班美术活动中,这样的欣赏课有很多,但是有的都有时间或者形状背景的限制,而本次的活动幼儿能够从各方面来欣赏各种各样的美。但是考虑到幼儿的水平有限,我的目标中主要引导幼儿从物体的摆放物体前后的遮挡以及光照在物体上形成的颜色渐变方面来初步欣赏这幅作品,并且在此基础上引导幼儿学习画这样的静物画。在活动的第个环节,我直接出示画,让幼儿自由地观看画面并且说说看到了什么,和我们平时看到的物体有什么不同。幼儿积极举手,都能将自己的观点说出来,头头是道。由于我班幼儿早已接触过物体的前后左右遮挡关系,所以这环节我只是粗粗地带而过,直接将重点放在由于光线的照射而产生不同颜色的物体身上。我班有的幼儿已有经验较丰富,他们下就能辨别出亮的地方是有光的,黑乎乎的是他们的影子,于是我就再多举几个例子让幼儿来辨别。最后,孩子们开始自由作画,他们自由选取喜欢的水果来将光线与影子表达出来。然而在孩子们画画的时候,我发现我对于这次的重点讲得还不够,部分幼儿只知道光线照的地方亮,没有光线的是暗的,他们对于这两种颜色之间的过度还存在不足,让作品看上去不自然。还有的幼儿只知道有影子,却不知道影子应该在什么地方,这都是我在欣赏的时候没有重点解释的地方,却让孩子要步到位写下来,可见欣赏与理解对实践的重要性。为了减少幼儿的负担,我只指定了个水果让幼儿作画,而有的幼儿由于能力较强,早已画好。在画画之前,我不应该早早地为幼儿设定好些东西,应该让幼儿自由地来选择画什么,画多少,只要提醒他们保持画面整洁,让孩子们自主探索,这样孩子们才能积累出更多地经验!静物教案篇活动目标认识各种仙人掌,知道其主要外形特征。大胆作画,积极动脑,能够用萝卜拓印出各种不同仙人掌。以游戏化的学习方式,让幼儿从中体验美术活动的乐趣。让幼儿体验自主独立创造的能力......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....教学过程第节年月日星期第节组织教学安定情绪,检查学生学习用具准备情况。导入新课板书课题,静物色彩写生画讲授新课；读课文,结合欣赏桌上的苹果与红色苹果传授绘画基本知识构图要饱满,要有疏密的变化；色彩的冷暖深浅对比的知识。引导学生观察写生的对象,教师作构图和色彩冷暖深浅的分析。教师出示范画及演示作画步骤。观察理解。确定构图起稿。着色先主体,后环境。整理。学生作业起稿,要按步骤作画,注意构图要饱满,教师巡视辅导小结宣布下节课要带色彩上课。第节年月日星期第节引入新课。出示幻灯教学目的引导学生从构图和色彩两方面欣赏课本中的范画桌上的苹果教师讲解构图画面堆红黄色的苹果,有疏有密的摆在黄褐色的桌上,桌子的前方可见抽屉的局部及另桌子的角色彩相似,背景衬以浅蓝灰的花布,花与果好像是有意的结成相互关联的整体。部分物象,形成条平行线统,每条平行线都有自己局部的变化而且构成了总体的变化。色彩画面上,纯度高的红黄两色的苹果与桌面的黄褐色组成了变化丰富的暖调,与浅蓝灰的衬布暗黑色的投影组成冷调,使整体画面呈冷暖对比强烈的色调,表达了热烈奔放的感情。边讲边板书欣赏内容引导学生用上面的欣赏方法欣赏红色的苹果与玻璃罐引导学生观察写生的对象,教师作构图和色彩冷暖深浅的分析。教师边讲边示范并出示范画及演示作画步骤。板书步骤出示各种构图让学生分析其优缺点。出示绘画要求幻灯片写生时,注意构图要饱满,疏密有致,并要表现出静物环境和深浅的色彩对比学生作业起稿,要按步骤作画,注意构图要饱满,教师巡视辅导。小结作业情况主要从构图是否饱满,是否有疏密变化方面评价,注意表扬和鼓励学生的优点。板书静物写生画构图饱满疏密统变化。色彩静物和环境冷暖深浅对比步骤观察理解。确定构图起稿。着色先主体,后环境。整理画面。作业用铅笔绘制草稿。静物教案篇本次美术活动欣赏的是塞尚的作品静物苹果篮子,这作品中有许多的地方值得细细欣赏,比如画家仔细地安排了倾斜的苹果篮子和酒瓶,把另外的苹果洒落在桌布形成的山峰之中。在大班美术活动中,这样的欣赏课有很多,但是有的都有时间或者形状背景的限制,而本次的活动幼儿能够从各方面来欣赏各种各样的美......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏充分的详细性和完整性。——“.....写生范画幅。教学过程第节年月日星期第节组织教学安定情绪,检查学生学习用具准备情况。导入新课板书课题,静物色彩写生画讲授新课；读课文,结合欣赏桌上的苹果与红色苹果传授绘画基本知识构图要饱满,要有疏密的变化；色彩的冷暖深浅对比的知识。引导学生观察写生的对象,教师作构图和色彩冷暖深浅的分析。教师出示范画及演示作画步骤。观察理解。确定构图起稿。着色先主体,后环境。整理。结束活动。教学反思儿童节这个单元,孩子们还是非常感兴趣的,积极性也比较高,只是在进行操作方面时的常规还需要加强。通过这样的活动,不止能够锻炼孩子的自理能力,还能从小教育孩子做自己力所能及的事,培养自己的事情自己做的好习惯。静物教案篇活动目标静物苹果篮子,感受画面中色彩的鲜艳,体验画家用水果的暖色和瓶子果篮黑色搭配产生的平衡感。画的感觉活动准备塞尚静物苹果篮子活动课件活动过程,引起幼儿的兴趣。塞尚静物苹果篮子原图在画面上你看到了什么?它们是什么颜色的?有什么感觉?你喜欢画面上的哪样东西的颜色?为什么?塞尚静物苹果篮子颜色替换图你们都喜欢暖色的苹果,那我们把黑色的酒瓶和篮子也换成暖色,看看会有什么效果好吗?看了这幅图你们有什么感觉?静物苹果篮子颜色替换图和原图你喜欢哪幅图?为什么?引导幼儿体验黑色的酒瓶和篮子与暖色的水果搭配而给画面产生的平衡感。。活动建议塞尚的静物作品很多,可以在日常活动中继续引导幼儿欣赏。教学反思幼儿美术活动,是种需要他们手眼脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用定的美术媒介把它表现出来的操作活动。静物教案篇活动目标欣赏塞尚的作品静物苹果篮子,了解写生画的特点。感知画面丰富的色彩均衡的构图以及形与色的完美结合。初步观察了解物体前后上下互相遮挡的表现方法。讲评全面鼓励学生,择优表扬构图好画面工整的作业。板书静物教案篇第课时教学内容静物色彩写生画教学目的通过静物写生,学习些构图知识和冷暖色彩深浅对比知识,并能在练习中运用。教学重点学习些构图知识和冷暖色彩深浅对比知识。教学难点学习些构图知识和冷暖色彩深浅对比知识。教学教具水果陶罐衬布,上课前十争钟布置好写生物品......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....活动准备各种刻好的萝卜,不同的仙人掌盆栽,贴有花盆的纸张,各色颜料若干盘,记号笔。活动过程播放仙人掌动画,激发幼儿学习的兴趣。今天老师给小朋友们带来了段很好看的动画短片,你们想不想看?看完请小朋友说说动画片讲了个什么故事呢?幼儿带着问题观看动画片仙人掌提问动画片讲的是个什么故事?教师总结原来动画片讲的是仙人掌宝宝的故事,仙人掌宝宝穿着件绿色的衣服,身上长满了刺,旁边的小花都不愿意和他玩,闲他长得不好看。但是,仙人掌宝宝不怕寒冷,同时当身边的小花需要帮助时,很努力的帮助她,最后他们成了好朋友。仙人掌宝宝也在主人细心的照顾下,头顶开出了美丽的花朵。提问你喜欢仙人掌么?为什么?观察了解各种不同形态的仙人掌今天各种不同的仙人掌都来我们班做客了,你们开心吗?让我们起来看看都有哪些不同的仙人掌呢?请幼儿说说自己喜欢哪种仙人掌,其外形颜色各有何特点。学生作业起稿,要按步骤作画,注意构图要饱满,教师巡视辅导小结宣布下节课要带色彩上课。第节年月日星期第节引入新课。出示幻灯教学目的引导学生从构图和色彩两方面欣赏课本中的范画桌上的苹果教师讲解构图画面堆红黄色的苹果,有疏有密的摆在黄褐色的桌上,桌子的前方可见抽屉的局部及另桌子的角色彩相似,背景衬以浅蓝灰的花布,花与果好像是有意的结成相互关联的整体。部分物象,形成条平行线统,每条平行线都有自己局部的变化而且构成了总体的变化。色彩画面上,纯度高的红黄两色的苹果与桌面的黄褐色组成了变化丰富的暖调,与浅蓝灰的衬布暗黑色的投影组成冷调,使整体画面呈冷暖对比强烈的色调,表达了热烈奔放的感情。边讲边板书欣赏内容引导学生用上面的欣赏方法欣赏红色的苹果与玻璃罐引导学生观察写生的对象,教师作构图和色彩冷暖深浅的分析。教师边讲边示范并出示范画及演示作画步骤。板书步骤出示各种构图让学生分析其优缺点。出示绘画要求幻灯片写生时,注意构图要饱满,疏密有致,并要表现出静物环境和深浅的色彩对比学生作业起稿,要按步骤作画,注意构图要饱满,教师巡视辅导。小结作业情况主要从构图是否饱满,是否有疏密变化方面评价,注意表扬和鼓励学生的优点......”。

8、以下这些语句面临几个显著的问题：标点符号的使用不够规范，影响了句子的正确断句与理解；句子结构方面，表达未能达到清晰流畅的标准，影响阅读体验；此外，还夹杂着一些基本的语法错误——“.....色彩静物和环境冷暖深浅对比步骤观察理解。确定构图起稿。着色先主体,后环境。整理画面。作业用铅笔绘制草稿。静物教案篇本次美术活动欣赏的是塞尚的作品静物苹果篮子,这作品中有许多的地方值得细细欣赏,比如画家仔细地安排了倾斜的苹果篮子和酒瓶,把另外的苹果洒落在桌布形成的山峰之中。在大班美术活动中,这样的欣赏课有很多,但是有的都有时间或者形状背景的限制,而本次的活动幼儿能够从各方面来欣赏各种各样的美。但是考虑到幼儿的水平有限,我的目标中主要引导幼儿从物体的摆放物体前后的遮挡以及光照在物体上形成的颜色渐变方面来初步欣赏这幅作品,并且在此基础上引导幼儿学习画这样的静物画。在活动的第个环节,我直接出示画,让幼儿自由地观看画面并且说说看到了什么,和我们平时看到的物体有什么不同。幼儿积极举手,都能将自己的观点说出来,头头是道。由于我班幼儿早已接触过物体的前后左右遮挡关系,所以这环节我只是粗粗地带而过,直接将重点放在由于光线的照射而产生不同颜色的物体身上。我班有的幼儿已有经验较丰富,他们下就能辨别出亮的地方是有光的,黑乎乎的是他们的影子,于是我就再多举几个例子让幼儿来辨别。最后,孩子们开始自由作画,他们自由选取喜欢的水果来将光线与影子表达出来。然而在孩子们画画的时候,我发现我对于这次的重点讲得还不够,部分幼儿只知道光线照的地方亮,没有光线的是暗的,他们对于这两种颜色之间的过度还存在不足,让作品看上去不自然。还有的幼儿只知道有影子,却不知道影子应该在什么地方,这都是我在欣赏的时候没有重点解释的地方,却让孩子要步到位写下来,可见欣赏与理解对实践的重要性。为了减少幼儿的负担,我只指定了个水果让幼儿作画,而有的幼儿由于能力较强,早已画好。在画画之前,我不应该早早地为幼儿设定好些东西,应该让幼儿自由地来选择画什么,画多少,只要提醒他们保持画面整洁,让孩子们自主探索,这样孩子们才能积累出更多地经验！静物教案篇静物苹果篮子画作于年,是由法国作家塞尚所画。在此画中,塞尚仔细地安排了倾斜的苹果篮子和酒瓶,把另外些苹果随便地散落在桌布形成的山峰之间,将盛有小糕点的盘子放在桌子后部......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....注重幼儿生活经验的补充,使幼儿在活动中有话可说,有感而发,为更好的欣赏作品做好铺垫。美术欣赏教育中,教师儿童与作品者之间相互作用和相互交流。活动开始首先出示课件静物,引导幼儿观察,分析画面内容和蕴含的情感。鼓励幼儿说说画面中都有什么?这些苹果是什么样子的?是怎么样摆放的苹果的颜色都样吗?有哪些颜色呢?为什么个苹果上有好几种颜色呢?等问题引导幼儿理解这幅画的色彩均衡的构图以及形与色的结合。但是幼儿还是不太理解光源遮挡等对画面所起到的作用,幼儿缺乏欣赏这方面的经验。教师提出认为画中的苹果和我们平时看到的苹果样吗?为什么?对幼儿理解画面没有什么太大的帮助。评课老师建议教师着重在光源和遮挡这两方面引导幼儿欣赏作品。教师在结束部分因让幼儿欣赏塞尚的其他作品,感受其作品的构图美均衡美色彩美等方面。本次活动给了我很大启发,让我在以后的教学活动中更有提升的空间。对于幼儿来讲进行合适的美术欣赏活动,对于提高幼儿的审美能力表现美的能力都有很大的帮助,在以后的活动中我会尽量安排此类的活动,让幼儿有更广泛的美术体验。美是心灵的塑造,是精神结构,更是观念的培养,它需要我们美术教育工作者对幼儿长期的教育和熏陶,多开展美术欣赏活动才能引导幼儿在欣赏中感受美。《静物》教案（10篇）。教师老师这边还收集了很多其他小朋友的作品我们起来看看吧!你想跟着塞尚爷爷学学这个本领吗?那我们下次美术课的时候再来画画吧!活动反思本次美术活动欣赏的是塞尚的作品静物苹果篮子,这作品中有许多的地方值得细细欣赏,比如画家仔细地安排了倾斜的苹果篮子和酒瓶,把另外的苹果洒落在桌布形成的山峰之中。在大班美术活动中,这样的欣赏课有很多,但是有的都有时间或者形状背景的限制,而本次的活动幼儿能够从各方面来欣赏各种各样的美。但是考虑到幼儿的水平有限,我的目标中主要引导幼儿从物体的摆放物体前后的遮挡以及光照在物体上形成的颜色渐变方面来初步欣赏这幅作品,并且在此基础上引导幼儿学习画这样的静物画。在活动的第个环节,我直接出示画,让幼儿自由地观看画面并且说说看到了什么,和我们平时看到的物体有什么不同。幼儿积极举手......”。

10、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....其外形颜色各有何特点。了解物体前后上下互相遮挡的表现方法。,清楚明白地表达自己的想法。,不马虎的好习惯。活动准备静物苹果篮子PPT份。活动过程谈话导入教师你们喜欢画画吗?姚老师和小朋友样,不但喜欢画画,还喜欢看画呢!我发现了张有趣的画,今天拿来和小朋友们起欣赏。出示塞尚作品静物苹果篮子,引导幼儿初步观察。教师在画面中你看到了什么?你看了之后有什么感觉?引导幼儿细致欣赏作品,感受作品中的造型美色彩美和构图美。这些苹果是什么样子的?苹果的颜色都样吗?有哪些颜色呢?咦?为什么这个苹果上有好几种颜色呢?教师总结因为太阳照在这个苹果上,所以它的颜色亮亮的,而这块地方的阳光被挡住了,出现了影子,所以呀这边的颜色是黑色的,幼儿举例你觉得画中的苹果和我们平时看到的苹果样吗?为什么?装水果的篮子是什么样的?是怎么摆放的旁边的瓶子又是怎么摆放的?它是靠在哪里的?篮子里的苹果有什么不样的地方?大小颜色那我们来看这些小的苹果中,你看到的苹果都是完整的苹果吗?为什么?幼儿举例我们再看看桌子前面的苹果和桌子后面的苹果样吗?哪里不样?大小颜色那你看到的这些后面的苹果是完整的苹果吗?为什么?幼儿举例请小朋友看看这块白布是怎么铺在桌上的?白布的褶皱又把苹果遮挡成什么样子了?半圆形椭圆形教师总结噢!原来画家用了不同的颜色大小形状和不同位置的遮挡表现出了这幅静物写生画。引导幼儿讨论整幅画给人的感觉和印象,再次表达对作品的整体感受。你喜欢这幅画吗?为什么?。教师你能给这幅画取个好听的名字吗?画家也给这幅画取了个好听的名字叫做静物苹果篮子。它是幅油画,是法国著名的大画家塞尚所画。出示画家自画像。这就是画家塞尚,他喜欢真实的描绘自然,他喜欢运用颜色之间的对比来表现自己的想法,这些用颜色形状来表现的画就叫做静物写生画。教学难点使学生掌握将物象复杂的色彩归纳为黑白灰个层次,培养学生的概括能力。教学教具素描色彩画黑白静物画各幅黑白画步骤示范挂图花瓶花等教具。教学过程第节年月日星期第节组织教学上课前摆好写生物品分组。总结前课静物色彩写生画的作业情况,表彰优秀作业,对那些不好的作业......”。