1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....不能满,力气要大些就是大鼓的声音了。为大鼓小鼓唱歌,边摇瓶子配乐曲边唱歌。教师弹奏歌曲大鼓小鼓,幼儿摇晃瓶子为歌曲配乐。结束活动小朋友们我们平时还听到过许多好听的声音。我们起到教室外面找找,好吗？好听的声音教案篇活动目标,理解词语寂寞孤零零,学说短句我来陪陪你。表演等方法,感受小动物与老公公之间的情感。,学习关心别人。,说完整话的好习惯。活动准备最好听的声音。猫蛙狗羊公鸡马等图片。活动过程教师出示教学挂图,引发幼儿听故事的兴趣。教师这个小院子里住着谁？找找,有没有住着其他的人？老公公个人住在院子里,他的心情怎么样？从哪里看出他不高兴？丰富词汇孤零零教师老公公个人孤零零地住在小院子里很不快乐,你有什么好办法使老公公快乐起来呢？幼儿自由讲述。教师刚才,小朋友想了很多办法使老公公快乐,下面我们来听听故事里的老公公是怎么快乐起来的？讲述故事,并通过提问鼓励幼儿讲述。教师小鸟和小猫是怎样关心老公公的？它们对老公公说了些什么？学说短句我来陪陪你老公公怎么会快乐起来的？可是,天天听小鸟小猫叫声,日子久了也会听腻的,这怎么办呢？,教师对回答正确的幼儿给予表扬和鼓励。教师小鸟想出什么办法使老公公更加快乐了呢？教师讲述故事后半部分。图上有哪些小动物？是怎么唱歌的？从故事中的哪些话可以听出来老公公很快乐？小鸟和其他小动物看到老公公很高兴,它们自己觉得快乐吗？为什么它们也会觉得很快乐呢？帮助和关心别人是件快乐的事情。你有过这样的感受吗？谁来说说？集体完整欣赏故事。教师边出示图边完整地讲述故事。表演故事。教师扮演老公公,幼儿自选角色,创造性的进行故事表演游戏。活动延伸语言区活动引导幼儿进行故事的复述,进步了解故事情节。家园共育请幼儿回家后,把故事表演给爸爸妈妈听。活动反思本次活动从幼儿生活背景入手,让幼儿听辨生活中不同的声音,从而引发对声音的兴趣。中班幼儿不善于集中注意力听讲,本活动采取让幼儿自己操作,自己探索,了解了声音轻重。。好听的声音教案篇好听的声音教案篇设计意图随着幼儿身心的发展,大班幼儿对周围环境充满好奇,他们总是不停的看,听,摸,动,见到新奇的东西总会去探索......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....这个瓶子有声音吗？没有你有什么办法让它发出声音吗？？瞧,这是什么啊？豆子豆子放在瓶子里面会有声音吗？,房老师让我们的瓶子宝宝学这两样东西。看看,这是什么？出示大鼓和小鼓的图片大鼓我是只大鼓,我的声音很大,咚咚咚咚咚。小鼓我是只小鼓,我的声音很小,咚咚咚咚咚。,大鼓的声音是怎么发出来的啊？小鼓呢？大鼓力气用的大,小鼓力气用的小,力气用的小点会发出小鼓的声音。接下来我们再来做个小实验再来看看什么样的情况下声音会有大有小。教师操作个瓶子装几颗豆子,另个瓶子装多点豆子。摇摇让幼儿听听哪个声音大小结原来豆子放的要多些,不能满,力气要大些就是大鼓的声音了。为大鼓小鼓唱歌,边摇瓶子配乐曲边唱歌。教师弹奏歌曲大鼓小鼓,幼儿摇晃瓶子为歌曲配乐。结束活动小朋友们我们平时还听到过许多好听的声音。我们起到教室外面找找,好吗？好听的声音教案篇活动目标,理解词语寂寞孤零零,学说短句我来陪陪你。表演等方法,感受小动物与老公公之间的情感。,学习关心别人。,说完整话的好习惯。活动准备最好听的声音。猫蛙狗羊公鸡马等图片。活动过程教师出示教学挂图,引发幼儿听故事的兴趣。教师这个小院子里住着谁？找找,有没有住着其他的人？老公公个人住在院子里,他的心情怎么样？从哪里看出他不高兴？丰富词汇孤零零教师老公公个人孤零零地住在小院子里很不快乐,你有什么好办法使老公公快乐起来呢？幼儿自由讲述。教师刚才,小朋友想了很多办法使老公公快乐,下面我们来听听故事里的老公公是怎么快乐起来的？讲述故事,并通过提问鼓励幼儿讲述。教师小鸟和小猫是怎样关心老公公的？它们对老公公说了些什么？学说短句我来陪陪你老公公怎么会快乐起来的？可是,天天听小鸟小猫叫声,日子久了也会听腻的,这怎么办呢？,教师对回答正确的幼儿给予表扬和鼓励。教师小鸟想出什么办法使老公公更加快乐了呢？教师讲述故事后半部分。图上有哪些小动物？是怎么唱歌的？从故事中的哪些话可以听出来老公公很快乐？小鸟和其他小动物看到老公公很高兴,它们自己觉得快乐吗？为什么它们也会觉得很快乐呢？帮助和关心别人是件快乐的事情......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....组织幼儿互相交流并讨论好听声音给我们带来的好处,好听的声音不刺激我们的耳朵。结束部分为了让幼儿更好的了解声音,最后我们起来到操场和草地上听听大自然的美妙声音。让幼儿亲临自然,找到自己最喜欢的好听的声音。活动延伸让幼儿自己收集或制作好听的声音,也同父母起完成。这样能提高幼儿和父母之间的合作能力,共同找到或创造出好听的声音。这环节是在前环节的基础上进行选择性的创造制作,多孩子来说这种活动是与父母增进感情并能激发幼儿自信和自主的造作能力和活动。这种充满自信和自主的操作活动同样具有创造性的成分,选择不同的方法进行制作好听声音可以使幼儿按目前的心理需要选择不同的方式,在已有基础上将自己的创造向前推进步,从而获得心理上的满足,体验成功的喜悦。活动反思活动为了激发幼儿的兴趣,调动幼儿积极性,加强游戏的趣味性,首先出示多种物品,让幼儿感受不同的物体发出的声音也是不样的,以游戏为主线让幼儿在听听,说说,玩玩中主动地参与活动,学会倾听,听辨和模仿不同的声音,体会与同伴起游戏的快乐。整个活动层次清晰,层层推进,幼儿很感兴趣,在操作活动中尝试观察比较,发现问题,成分体现了玩中学的理念。好听的声音教案篇活动要求辨别不同的声音,发展听觉。在听听玩玩中,让罐子发出好听的声音。打击乐游戏你们听,音乐响起来了,我们起演奏歌曲吧!活动延伸为幼儿提供棉花纸团等材料,让幼儿继续探索物体碰撞的声音。活动反思传统教学模式下的科学教育,教师重视科学知识的传授和验证性操作,忽视幼儿自主性探索性和创造性,使幼儿无法经历科学探究的过程,扼杀了孩子们的好奇心和探索精神。好听的声音教案篇活动目标体验探索声音的乐趣,乐于表达自己的经验和感受。能辨别生活中不同的声音。在为乐曲伴奏中,感受声音的轻响。活动准备宝宝生活中声音的flash。录音带大鼓和小鼓音乐每人只塑料小瓶,小盆个,黄豆若干,瓶软硬不同的糖果,大鼓小鼓各个图片。指导要点鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。在听听玩玩尝尝中感受声音,激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。活动过程生活中的声音听声音以宝宝早晨的生活背景笑声鸡鸣盥洗汽车问候老师好......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....音乐响起来了,我们起演奏歌曲吧!活动延伸为幼儿提供棉花纸团等材料,让幼儿继续探索物体碰撞的声音。活动反思传统教学模式下的科学教育,教师重视科学知识的传授和验证性操作,忽视幼儿自主性探索性和创造性,使幼儿无法经历科学探究的过程,扼杀了孩子们的好奇心和探索精神。好听的声音教案篇活动目标体验探索声音的乐趣,乐于表达自己的经验和感受。能辨别生活中不同的声音。在为乐曲伴奏中,感受声音的轻响。活动准备宝宝生活中声音的flash。录音带大鼓和小鼓音乐每人只塑料小瓶,小盆个,黄豆若干,瓶软硬不同的糖果,大鼓小鼓各个图片。指导要点鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。在听听玩玩尝尝中感受声音,激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。活动过程生活中的声音听声音以宝宝早晨的生活背景笑声鸡鸣盥洗汽车问候老师好。引导幼儿说出笑声动物的叫声听水声进行猜想说出马路上的汽车声等。让小瓶发出声音,为大鼓小鼓伴奏让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园,老师要和宝宝起玩啦。这里有个瓶子,你能让它发出声音吗？幼儿每人取小瓶子,探索用各种办法让它发出声音。用瓶子装豆让它发出声音放录音引导幼儿跟着音乐摇瓶子用儿歌你的小瓶子,有声音吗？有有有有节奏地引导幼儿感受音乐。出示大鼓和小鼓图片,引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音,感受用力大小不同,发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响太少声音小,装满没声音,感受事物的相对性幼儿通过尝尝,咬咬,区别糖果的软硬不同,知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音,装软糖果的会发出小鼓的声音。为大鼓小鼓唱歌,边摇瓶子配乐曲边唱歌。活动延伸出示装棉花糖的瓶子,提出棉花糖与软糖发出的声音,谁更像大鼓谁像小鼓？请幼儿到教室去吃吃看就知道了。好听的声音教案篇活动目标辨别几种不同的声音,知道不同的物体能发出不同的声音。初步了解同种物体,由于数量的多少,发出的声音也不同。初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。培养幼儿的操作兴趣。体验解决问题的成就感。让幼儿学会初步的记录方法。《好听的声音》教案（14篇）。好听的声音教案篇好听的声音教案篇设计意图随着幼儿身心的发展......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....理解故事内容,知道帮助别人是件很快乐的事情。活动准备教学挂图最好听的声音。小动物图片鸟猫狗羊公鸡马。活动过程出示教学挂图,引发幼儿听故事的兴趣。幼儿观察教学挂图并说说看到了什么？鼓励幼儿猜猜发生了什么事？教师分段讲述故事,引导幼儿理解故事内容。教师讲述故事前半部分从开始到老公公再也不觉得自己孤零零了,他很高兴,并提问故事里发生了件什么事情？老公公是怎样快乐起来的？可是,如果老公公天天听小鸟小猫的叫声,日子久了听腻了怎么办？鼓励幼儿自由讲述。教师讲述故事后半部分,并提问小鸟想出什么办法让老公公更快乐？。师幼小结。完整欣赏故事,进步理解故事内容。《好听的声音》教案（14篇）。活动准备flash。,小盆个,豆子若干活动过程生活中的声音听声音以宝宝早晨的生活背景笑声鸡鸣盥洗汽车问候老师早上好。引导幼儿说出笑声动物的叫声听水声进行猜想说出马路上的汽车声等。PPT娃娃笑声你们听听这是什么声音？是谁的笑声啊？亮了,听听妈妈会叫哪个小动物来叫醒宝宝？PPT大公鸡叫还有哪个小动物也会叫的啊？,宝宝现在在干什么？PPT水的声音PPT马路上你看,宝宝乘着爸爸的车要上幼儿园了,这个车在马路上是会发出什么声音的啊？马路上除了这个声音之外,还有什么东西也会发出声音的？摩托车,自行车小结马路上的声音还有好多好多,我们以后可以慢慢去听哦。让小瓶发出声音,为大鼓小鼓伴奏？老师早听听这是男孩在说还是女孩在说。,老师要和小朋友做游戏了,你看房老师今天要请你们玩什么？瓶子,这个瓶子有声音吗？没有你有什么办法让它发出声音吗？？瞧,这是什么啊？豆子豆子放在瓶子里面会有声音吗？,房老师让我们的瓶子宝宝学这两样东西。看看,这是什么？出示大鼓和小鼓的图片大鼓我是只大鼓,我的声音很大,咚咚咚咚咚。小鼓我是只小鼓,我的声音很小,咚咚咚咚咚。,大鼓的声音是怎么发出来的啊？小鼓呢？大鼓力气用的大,小鼓力气用的小,力气用的小点会发出小鼓的声音。接下来我们再来做个小实验再来看看什么样的情况下声音会有大有小。教师操作个瓶子装几颗豆子,另个瓶子装多点豆子......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏充分的详细性和完整性。——“.....表演故事。教师扮演老公公,幼儿自选角色,创造性的进行故事表演游戏。活动延伸语言区活动引导幼儿进行故事的复述,进步了解故事情节。家园共育请幼儿回家后,把故事表演给爸爸妈妈听。活动反思本次活动从幼儿生活背景入手,让幼儿听辨生活中不同的声音,从而引发对声音的兴趣。中班幼儿不善于集中注意力听讲,本活动采取让幼儿自己操作,自己探索,了解了声音轻重。。活动准备课件粮仓场景设置花猫头饰活动过程导入环节,激发兴趣。播放音频引导幼儿听听,说说,学学听到的声音。师这些声音好听吗？可是什么样的声音才是世界上最好听的呢？让我们起来听听小动物们是怎么说的吧！欣赏理解,简单讲述分段讲述,引导幼儿理解故事。聆听鸟妈妈心中最好听的声音鸟宝宝的啄蛋壳声鸟妈妈来了出示图片老师来问问鸟妈妈鸟妈妈,世界上最好听的声音是什么呢？结合课件播放录音第段,提问鸟妈妈说什么声音最好听呀？鸟宝宝啄蛋壳会发出怎样的声音？引导幼儿学说又小又细又清脆的笃笃笃的声音。为什么鸟妈妈觉得鸟宝宝的声音最好听？模仿狗妈妈心中最好听的声音小长毛狗的歌声出示长毛狗图片,引导个别幼儿用好听的声音问问长毛狗妈妈长毛狗妈妈,世界上最好听的声音是什么？结合课件播放录音第段,提问长毛狗妈妈觉得最好听的声音是什么？他儿子的歌声是什么样的？引导全体幼儿学唱分角色练习对话。请个小朋友来模仿长毛狗和小长毛狗。引导幼儿分组分角色用好听的声音表现出妈妈和孩子的对话为什么长毛狗妈妈觉得狗宝宝的声音最好听？游戏体会小老鼠心中最好听的声音小花猫的呼噜声引导全体幼儿大声地用好听的声音问小老鼠小老鼠,世界上最好听的声音是什么？结合课件播放录音第段,提问小老鼠觉得最好听的声音是什么？为什么？幼儿自由讨论,说出原因全体幼儿学花猫打呼噜游戏小老鼠偷粮食老师介绍游戏规则,游戏遍教师小结利用课件,师幼复述主要内容。引导幼儿和老师起说出故事主要情节对话动作等。师小结拓展经验,升华情感播放音频,引导幼儿寻找好听的声音。升华情感,引导幼儿喊出最好听的声音妈妈,你养我长大,我陪你到老。好听的声音教案篇活动目标喜欢童话故事,体验给别人带来快乐时的愉悦心情......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....他们总是不停的看,听,摸,动,见到新奇的东西总会去探索,去了解感兴趣的事物,在听到各种各样的声音时,大家对声音的兴趣都十分浓厚。由此,方面结合纲要中强调激发幼儿对学习的兴趣,探索意识,以幼儿的实现生活为轴心开展活动的指导,从孩子的兴趣出发,并根据该年龄特点的幼儿活泼好奇,喜欢新奇的特点,设想通过好听的声音这活动,让孩子们了解什么是好听的声音,对声音有进步的认识。另方面这选材能进步增加幼儿了解自然的事物,为幼儿的倾听打下基础。活动目标激发幼儿探索声音的兴趣。辨别不同的声音,知道不同物体能发出不同的声音。使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音,培养幼儿的倾听能力。培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。培养幼儿观察能力及动手操作能力。活动重难点倾听悦耳的声音,辨别不同的声音。以激发幼儿对学习的兴趣,培养他们的倾听能力。制作好听的声音,以增加幼儿的动手能力,使之运用多种感官,多种方式的形式了解声音。活动准备玩具或乐器的引出,能为幼儿带来探索的欲望,使幼儿学习更主动更积极。录音机的`使用为幼儿的自主学习打开了扇窗户,让幼儿在优美的音乐中体会声音给我们带来的欢乐。识字与瓶子的提供,为孩子打开了动手操作的大门,让幼儿有种成功感和自豪感,促使幼儿在操作中与同伴大胆的进行交流,发展他们的动手能力和同伴之间的合作精神。活动形式小组个别整体活动过程导入,我采用了猜测法来进行导入。刚开始,教师为幼儿设置了个悬念,通过猜测法下子将幼儿的好奇心调动起来,为后面的探究活动奠定了基础。用录音机放出小猫小狗火车等声音,让幼儿对他们的声音感到好奇。活动展开玩玩具,找声音,让幼儿自己动手,找属于自己喜欢的好听的声音。以增加幼儿的动手能力,发展幼儿的思维,引导幼儿对身边常见事物和现象的特点。增进幼儿对声音的了解,让幼儿回忆身边的声音。让幼儿能正确分辨出好听与不好听的声音。正确发表自己的意见,学会尊重别人的观点和经验。自由操作好听的声音,增强幼儿的动手能力,使之运用多种感官多种方式进行探究。让幼儿提高自己的自信心和求知欲。根据幼儿好奇的特点,请小朋友做喜欢的声音让我们起来认识下你做的好听的声音......”。

8、以下这些语句面临几个显著的问题：标点符号的使用不够规范，影响了句子的正确断句与理解；句子结构方面，表达未能达到清晰流畅的标准，影响阅读体验；此外，还夹杂着一些基本的语法错误——“.....这样它就不会孤独了。幼儿交流自己的意见和看法,发展了幼儿的语言表达能力。组织幼儿互相交流并讨论好听声音给我们带来的好处,好听的声音不刺激我们的耳朵。结束部分为了让幼儿更好的了解声音,最后我们起来到操场和草地上听听大自然的美妙声音。让幼儿亲临自然,找到自己最喜欢的好听的声音。活动延伸让幼儿自己收集或制作好听的声音,也同父母起完成。这样能提高幼儿和父母之间的合作能力,共同找到或创造出好听的声音。这环节是在前环节的基础上进行选择性的创造制作,多孩子来说这种活动是与父母增进感情并能激发幼儿自信和自主的造作能力和活动。这种充满自信和自主的操作活动同样具有创造性的成分,选择不同的方法进行制作好听声音可以使幼儿按目前的心理需要选择不同的方式,在已有基础上将自己的创造向前推进步,从而获得心理上的满足,体验成功的喜悦。活动反思活动为了激发幼儿的兴趣,调动幼儿积极性,加强游戏的趣味性,首先出示多种物品,让幼儿感受不同的物体发出的声音也是不样的,以游戏为主线让幼儿在听听,说说,玩玩中主动地参与活动,学会倾听,听辨和模仿不同的声音,体会与同伴起游戏的快乐。整个活动层次清晰,层层推进,幼儿很感兴趣,在操作活动中尝试观察比较,发现问题,成分体现了玩中学的理念。好听的声音教案篇活动要求辨别不同的声音,发展听觉。在听听玩玩中,让罐子发出好听的声音。活动准备flash。,小盆个,豆子若干活动过程生活中的声音听声音以宝宝早晨的生活背景笑声鸡鸣盥洗汽车问候老师早上好。引导幼儿说出笑声动物的叫声听水声进行猜想说出马路上的汽车声等。PPT娃娃笑声你们听听这是什么声音？是谁的笑声啊？亮了,听听妈妈会叫哪个小动物来叫醒宝宝？PPT大公鸡叫还有哪个小动物也会叫的啊？,宝宝现在在干什么？PPT水的声音PPT马路上你看,宝宝乘着爸爸的车要上幼儿园了,这个车在马路上是会发出什么声音的啊？马路上除了这个声音之外,还有什么东西也会发出声音的？摩托车,自行车小结马路上的声音还有好多好多,我们以后可以慢慢去听哦。让小瓶发出声音,为大鼓小鼓伴奏？老师早听听这是男孩在说还是女孩在说。,老师要和小朋友做游戏了......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....大家对声音的兴趣都十分浓厚。由此,方面结合纲要中强调激发幼儿对学习的兴趣,探索意识,以幼儿的实现生活为轴心开展活动的指导,从孩子的兴趣出发,并根据该年龄特点的幼儿活泼好奇,喜欢新奇的特点,设想通过好听的声音这活动,让孩子们了解什么是好听的声音,对声音有进步的认识。另方面这选材能进步增加幼儿了解自然的事物,为幼儿的倾听打下基础。活动目标激发幼儿探索声音的兴趣。辨别不同的声音,知道不同物体能发出不同的声音。使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音,培养幼儿的倾听能力。培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。培养幼儿观察能力及动手操作能力。活动重难点倾听悦耳的声音,辨别不同的声音。以激发幼儿对学习的兴趣,培养他们的倾听能力。制作好听的声音,以增加幼儿的动手能力,使之运用多种感官,多种方式的形式了解声音。活动准备玩具或乐器的引出,能为幼儿带来探索的欲望,使幼儿学习更主动更积极。录音机的`使用为幼儿的自主学习打开了扇窗户,让幼儿在优美的音乐中体会声音给我们带来的欢乐。识字与瓶子的提供,为孩子打开了动手操作的大门,让幼儿有种成功感和自豪感,促使幼儿在操作中与同伴大胆的进行交流,发展他们的动手能力和同伴之间的合作精神。活动形式小组个别整体活动过程导入,我采用了猜测法来进行导入。刚开始,教师为幼儿设置了个悬念,通过猜测法下子将幼儿的好奇心调动起来,为后面的探究活动奠定了基础。用录音机放出小猫小狗火车等声音,让幼儿对他们的声音感到好奇。活动展开玩玩具,找声音,让幼儿自己动手,找属于自己喜欢的好听的声音。以增加幼儿的动手能力,发展幼儿的思维,引导幼儿对身边常见事物和现象的特点。增进幼儿对声音的了解,让幼儿回忆身边的声音。让幼儿能正确分辨出好听与不好听的声音。正确发表自己的意见,学会尊重别人的观点和经验。自由操作好听的声音,增强幼儿的动手能力,使之运用多种感官多种方式进行探究。让幼儿提高自己的自信心和求知欲。根据幼儿好奇的特点,请小朋友做喜欢的声音让我们起来认识下你做的好听的声音。我们可以帮你的声音设计个名字,这样它就不会孤独了。幼儿交流自己的意见和看法......”。

10、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....让小瓶发出声音,为大鼓小鼓伴奏让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园,老师要和宝宝起玩啦。这里有个瓶子,你能让它发出声音吗？幼儿每人取小瓶子,探索用各种办法让它发出声音。用瓶子装豆让它发出声音放录音引导幼儿跟着音乐摇瓶子用儿歌你的小瓶子,有声音吗？有有有有节奏地引导幼儿感受音乐。出示大鼓和小鼓图片,引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音,感受用力大小不同,发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响太少声音小,装满没声音,感受事物的相对性幼儿通过尝尝,咬咬,区别糖果的软硬不同,知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音,装软糖果的会发出小鼓的声音。为大鼓小鼓唱歌,边摇瓶子配乐曲边唱歌。活动延伸出示装棉花糖的瓶子,提出棉花糖与软糖发出的声音,谁更像大鼓谁像小鼓？请幼儿到教室去吃吃看就知道了。好听的声音教案篇活动目标辨别几种不同的声音,知道不同的物体能发出不同的声音。初步了解同种物体,由于数量的多少,发出的声音也不同。初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。培养幼儿的操作兴趣。体验解决问题的成就感。让幼儿学会初步的记录方法。单纯的语音气息训练效果并不好,需要大家在实际朗读过程中不断体会运用。共鸣控制训练我们都有这样的体会越在嘈杂的地方,我们说话越大声,结果声嘶力竭,自己嗓子累得要命。其实培训的时候也有,如为了让别人都听到,尤其人多的时候,我们不自觉就提高音调嗓门,不久就有失声的感觉。其实好的用声者,使用在声带上的能量只占总能量的,而的力量用在控制发音器官的形状和运动上面。在产生共鸣的过程中,共鸣器官把发自声带的原声在音色上进行润饰,使声音圆润优美。科学调节共鸣器官可以丰富或改变声音色彩,同时起到保护声带的作用,延长声带的寿命。朗读的发声中,多采用中声区,而中声区主要形成于口腔上下,这就决定了用声的共鸣重心在口腔上下,以口腔共鸣为主。在这里我稍微提下共鸣腔。般提到的共鸣腔有头腔鼻腔口腔胸腔,这个共鸣腔最基本。声乐学习中还有提到腹腔共鸣,不过有些人不赞同这个提法。除了口腔共鸣为主之外,胸腔共鸣是基础,可以加多点,如果有高音的时候,增加呼吸量......”。