1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....这是种无法言说的不安或不快,但又是种确确实实的存在。因为无法言说,所以没人能帮助你；因为确实存在,所以它总在折磨你。这就是孤独感。翠翠这清醒的白日梦,把个少女单纯而隐秘的内心情感托现给读者因情感生活得不到满足而产生的哀怨的心理。翠翠坐在溪边,为什么就‚忽然哭起来了‛？为什么无来由地多次地‚哭‛？明确翠翠怀着满腔心事,无人能诉说。渡船上人们悠闲地过渡,又有谁能了解她的心事呢？船上的人的安闲和翠翠内心的波动,形成动与静的对比,表现出翠翠那看似无来由的哭的深意。翠翠无来由地哭,要注意翠翠情窦初开的朦胧感情,要注意湘西这样闭塞但人情质朴的环境,翠翠的心理肯定不会和生活在城市中的少女样。外公给翠翠讲父母的往事,注意引导学生把握此时翠翠心理的微妙变化。翠翠的梦,有什么深刻含义？为什么平时攀折不到的虎尾草轻而易举摘到了？翠翠不知道‚把这个东西交给谁去了‛又说明了什么？明确翠翠的梦写了翠翠渴望得到幸福生活的躁动心理。翠翠情窦初开,听到外公讲父亲和母亲浪漫的爱情故事,不由得联想到自己的感情。因此梦见自己上山崖摘虎尾草。‚平时攀折不到手‛的虎尾草,她很容易地摘到了。她内心里以前对傩送朦胧的感情,现在明确起来了。‚不知道把这个东西交给谁去了‛又表现出她内心的忐忑不安。作者安排‚梦摘虎耳草‛这情节的用意是什么？提示方面可以配合老‚走马路‛这事件,正是因为这个‚梦‛,翠翠错过了听歌的时机；另方面翠翠‚不知道把这东西交给谁‛又暗示了爱情故事将会无果而终。当祖父把实情告诉翠翠的时候,注意此时翠翠的心理变化。‚翠翠不敢生祖父的气‛,这句话该如何理解？她可能生谁的气呢？明确个思春少女的感情。翠翠在月光下吹着芦管,为什么‚觉吹得不好‛？老船夫长长的曲子,为什么‚翠翠的心被吹柔软了‛？明确月光如水,等待的人却没有来。‚片草虫的清音复奏‛,更使翠翠的心乱,连芦管也吹得不好了。祖父吹了长长的曲子,婉转的曲调使‚翠翠的心被吹柔了‛,心像月光般清澈温柔起来。最后,祖父唱了十个歌,翠翠为什么自言自语说‚我又摘了把虎尾草了‛？明确翠翠最后听祖父唱歌,就是傩送昨晚唱的歌,心里踏实了......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....两人相依为命,等不到爷爷时内心着急。比如第段第节中‚过了许久,祖父还不来,翠翠便稍稍有点儿着慌了‛；第节第节描写捉鸭人的少去看龙船人的散去以及落日银色薄雾上灯等环境描写表现翠翠内心的焦急；两次想到‚假如爷爷死了‛‚爷爷死了呢‛,对爷爷无比的依赖。纯真可爱。比如回答傩送时的‚我是翠翠‛那种内心极其着急急于有人认定希望有人能认识她的心理,到后来回家回答爷爷‚不是翠翠,不是翠翠,翠翠早被大河里鲤鱼吃去了‛,既有祖孙情深,又有少女的纯真可爱。聪慧矜持。比如第段中顺顺和老船夫谈话时,‚翠翠虽装作眺望河中景致,耳朵却把每句话听得清清楚楚‛时的神态；第段祖父问及翠翠是否记得前两年端午的事情,翠翠本正想着两年前的端午切事情,但祖父问,‚翠翠却微带点儿恼着的神气,把头摇摇,故意说我记不得,我记不得,我全记不得！‛。老船夫对翠翠亲情无限,疼爱有加。翠翠觉得个人进城看划船不好,老祖父便连夜赶到城里请熟人替自己看天渡船,自己陪翠翠进城。还给卖皮纸的过渡人铜钱,留下枚时,‚闭上只眼睛,装成狡猾得意神气笑着‛,把那枚铜子送给翠翠。为孙女的亲事操心担忧。顺顺夸翠翠长得很美时,‚祖父则很快乐的夸奖了翠翠不少‛,他虽‚似乎不许别人来关心翠翠的婚事‛,其实自己内心十分操心,‚不加检点笑着‛问翠翠假如大老要娶她,她是否愿意,以及翠翠回绝后他虽不再说了,‚心中却仍显然的还转着这些可笑的不好的念头‛；试探翠翠的意思‚翠翠,宋家堡子里新嫁娘年纪还只十岁‛。善良淳朴工作尽职。祖父虽然陪翠翠进城了,到路上时,又‚想起什么似的‛,回去替那位帮他看船的朋友,让他去看看城里的热闹。老朋友醉倒后,祖父心理虽着急着翠翠,为了责任便没有离开渡船。卖皮纸的过渡人送他把铜钱,因为送钱气派有些强横,老船夫便执意要把钱还给人家。傩送淳朴英俊幽默。翠翠在码头苦等爷爷时,他好意邀她进屋去等；翠翠误会他并骂了他,他不予计较,还让人送她回家。总这样优美淳朴的人体现的是整个湘西民风的淳厚,不仅仅是主要人物翠翠老船夫傩送等,还有士兵水手过往的商旅,尽管他们的物质条件并不相同,但质朴纯真善良的品性却是相同的,都具有种单纯的善良原始的可爱......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....也正由于这种对以金钱为核心的‚现代文学‛的批判,以及对理想浪漫主义的追求,使得沈从文写出了边城这样的理想生命之歌。中篇小说边城是他的代表作,寄寓着沈从文‚美‛与‚爱‛的美学理想,是他表现人性美最突出的作品,通过湘西儿女翠翠与恋人傩送的爱情悲剧,反映出湘西在‚自然‛‚人事‛面前不能把握自己的命运,代又代重复着悲剧的人生,寄托了作者民族的和个人的隐痛。积累整合补充注释边城指湘鄂黔川省交界的地方,也有人把它理解成和主流汉文化不同的苗文化地区。结构安排边城整个小说共有十章,课文节选自原文第和第十章。第章交代环境及主要人物翠翠和爷爷。第十章翠翠的心理变化。分析人物。以翠翠的心理活动为主线,讨论下列问题,翠翠为什么会感到‚薄薄的凄凉‛？预设忙碌天的世界要休息了,翠翠也闲坐下来。看着天上的红云,嗅着空气中残留着的白天热闹的气息。不觉寂寞惆怅涌上心来,看世上万物都那么生机勃勃,而自己的生活却‚太平凡‛了,觉得‚好像缺少什么‛。内心骚动不安的爱情,却不能像雀子杜鹃泥土草木甲虫那样,热烈勃发。和周围的景物相比,不由得感到‚薄薄的凄凉‛。,翠翠为何要‚胡思乱想‛？翠翠和祖父之间有着浓得化不开的亲情,无论是他们人,还是读者,对此都不会怀疑。但是为什么翠翠会产生‚惩罚‛爷爷的念头？是爷爷不知道女大不中留,不理解翠翠的感情需要吗？不是,爷爷早就在操持这件事了。是翠翠不知道爷爷的操持吗？不,翠翠明白,爷爷永远会满足她的任何个要求和心愿。预设翠翠感到日子有点痛苦,‚好像缺少了点什么‛,她觉得委屈,自然地迁怒到唯可以向之撒娇的祖父,她并不当真地胡思乱想着自己出走以后带给爷爷的惩罚。注意,翠翠的‚惩罚‛手段仍然是建立在两人亲情深厚的基础上,她深知祖父爱她,所以让他尝尝失去她的痛苦。更感人的是后面,只是这样个念头,就吓坏了翠翠,她不敢想像没有祖父的生活,竟不顾爷爷正忙着摇船,次又次叫爷爷回家,仿佛晚点他们真会分开。其实,翠翠此时心里并没有个明确的要求或件具体的事情,她就是那么‚莫名其妙‛地感到日子空虚心情郁闷,这是种无法言说的不安或不快,但又是种确确实实的存在。因为无法言说......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....这声音应是十分的鲜明,仿佛就敲在翠翠的心上吧。正是用有声来衬无声,用动来衬静,用成年人的安闲来衬少女的无助。溪面为暮色所笼罩,翠翠的心也为暮色所笼罩着。感情如闸内之水渐蓄淅满。吸烟的火镰划破了夜色,却使翠翠心中的夜色更浓；那烟杆冷漠地敲,下敲开了她心中满溢着孤独与焦虑的潮水的闸门,所以她‚忽然哭了起来‛。祖父给翠翠讲父母的往事,翠翠为什么听得‚神往倾心‛？对母爱的渴求,对母亲的怀念,以及内心对爱情的朦朦胧胧的期盼。教者小结翠翠心中时而有着薄薄的凄凉,时而莫名地哭泣,时而神往倾心于父母的爱情故事,这切都有表明爱情,在这个少女的心中萌动了。在月圆之夜,老傩送站在渡口对溪高崖上,给翠翠唱了半夜的歌。翠翠在睡梦中受到了歌声的指引,做了个顶甜顶美的梦。她梦见了什么呢？平时攀折不到的虎耳草为什么轻而易举摘到了？她不知道把这个东西交给谁又说明了什么？为什么她会觉得这个梦顶美顶甜呢？教者明确虎耳草,俗称金线荷叶,叶心形,下面紫红色,供观赏。在中国人的心态中,心形的东西是种爱的寄托和象征。虎耳草,可以说是翠翠爱情的象征。平时攀折不到的虎耳草轻而易举摘到了,是说明翠翠内心里以前对傩送朦胧的感情,现在明确起来了。不知把这个东西交给谁去,又表现出她内心的忐忑不安。当祖父告诉翠翠事情的真相后,爱情在这个纯洁羞涩的少女心中悄然绽放。可是,除了等待,翠翠什么也不能做。她等到了吗？请个同学朗读第段。提问翠翠吹芦管为什么吹不好？听祖父吹,她的心为什么会被吹柔软了？明确月光如水,等待的人却没有来。片草虫的清音复奏,更使她心乱,所以连芦管也吹不好了。在祖父的曲子声中,她寻找着自己爱的梦幻,憧憬着爱的甜美,心像月光般清澈温柔起来。爱情,像羞答答的玫瑰,在她的心底悄然绽放。教者总结当爱情来临了,翠翠的内心躁动不安,她热切地期盼着恋人的歌声,渴望着感情的抚慰。她那份纯洁美丽的初恋情怀由朦胧逐渐走向清晰走向成熟,可是,只有在梦中她才能品尝到爱的温柔甜美。矜持羞涩的个性系列或人为或天意的误会......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....两年前在端午节赛龙舟的盛会上,翠翠邂逅当地船总的少爷傩送,从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠,托人向翠翠的外公求亲,而地方上的王团总也看上了傩送,情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊,想娶翠翠为妻,宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚,让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送,为了成全弟弟,外出闯滩,遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任,抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧,在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船,痴心地等着傩送归来,‚这个人也许永远不回来了,也许明天回来！‛阅读课文,理清小说的情节结构；主要抓住翠翠的心理,理解文意。第课时小说的情节翠翠心中的凄凉翠翠的父亲母亲翠翠的梦爷爷上城爷孙谈‚唱歌‛翠翠爱听‚歌‛以翠翠的心理活动为主线,师生讨论下列问题,以深入理解文意第段中,翠翠为什么会感到‚薄薄的凄凉‛？明确忙碌天的世界要休息了,翠翠也闲坐下来。看着天上的红云,嗅着空气中残留着的白天热闹的气息。不觉寂寞惆怅涌上心来,看世上万物都那么生机勃勃,而自己的生活却‚太平凡‛了,觉得‚好像缺少什么‛。内心骚动不安的爱情,却不能像雀子杜鹃泥土草木甲虫那样,热烈勃发。和周围的景物相比,不由得感到‚薄薄的凄凉‛。第段中,翠翠为何要‚胡思乱想‛？翠翠和祖父之间有着浓得化不开的亲情,无论是他们人,还是读者,对此都不会怀疑。但是为什么翠翠会产生‚惩罚‛爷爷的念头？是爷爷不知道女大不中留,不理解翠翠的感情需要吗？不是,爷爷早就在操持这件事了。是翠翠不知道爷爷的操持吗？不,翠翠明白,爷爷永远会满足她的任何个要求和心愿。明确翠翠感到日子有点痛苦,‚好像缺少了点什么‛,她觉得委屈,自然地迁怒到唯可以向之撒娇的祖父,她并不当真地胡思乱想着自己出走以后带给爷爷的惩罚。注意,翠翠的‚惩罚‛手段仍然是建立在两人亲情深厚的基础上,她深知祖父爱她,所以让他尝尝失去她的痛苦。更感人的是后面,只是这样个念头,就吓坏了翠翠,她不敢想像没有祖父的生活,竟不顾爷爷正忙着摇船,次又次叫爷爷回家,仿佛晚点他们真会分开。其实,翠翠此时心里并没有个明确的要求或件具体的事情......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏充分的详细性和完整性。——“.....而又不悖乎人性的人生形式‛。探讨文章的文化内涵边城中的环境那么美,其中的人物都那么善良,读这篇作品给你什么样的感受？明确湘西的景致那么美,温柔的河流清冷的山风满眼的翠竹；湘西的人情那么美,淳朴自然的民风,善良敦厚的本性,给人淡淡的温暖。人物最终的悲剧命运又给人淡淡的忧愁。虽没有激烈的起起伏伏的情节,但始终牵引着读者的心。既然边城是个给人温暖的作品,又为什么要处理成悲剧？结合文本后的资料,谈谈你的理解。明确那么美的人,他们善良勤劳,质朴真实自然,毫不娇柔做作,毫不急功近利,体现了人性中最美的面,可等待他们的都是非正常死亡离家出走爱情破灭等不好的结局,在这样个充满善和美的‚世外桃源‛里,发生的却是场以悲剧告终的爱情。这是什么？这就是人生,若都是大团圆结局就过于粉饰了。人生就是存在许多不确定因素的,有谁能预料到天保的丧命？人是高尚的,必然也是龌龊的,些无法解释的祸患总能与人的言行生硬联系。船总虽性格豪爽,可不愿意间接把大儿子弄死的女儿来作儿子的媳妇。傩送也同样。这送了老船夫的命。沈从文想要表达的就是这种自然美好而又杂有‚沙子‛的人生形式,也即他所说的‚优美健康自然而又不悖乎人性的人生形式‛。边城的这个出乎意料的结尾显示了人性在美好的同时也具有的阴暗面。沈从文创作的小说主要有两类,种是以湘西生活为题材,种是以都市生活为题材,前者通过描写湘西人原始,自然的生命形式,赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落,揭示都市自然人性的丧失。其笔下的乡村世界是在与都市社会对立互参的总体格局中获得表现的,而都市题材下的上流社会‚人性的扭曲‛他是在‚人与自然契合‛的人生理想的烛照下获得显现。中篇小说边城是他的代表作,寄寓着沈从文‚美‛与‚爱‛的美学理想,是他表现人性美最突出的作品,通过湘西儿女翠翠恋人傩送的爱情悲剧,反映出湘西在‚自然‛‚人事‛面前不能把握自己的命运,代又代重复着悲剧的人生,寄托了作者民族的和个人的隐痛。边城主要情节介绍在湘西风光秀丽人情质朴的边远小城,生活着靠摆渡为生的祖孙人,外公年逾十,仍很健壮,孙女翠翠十岁,情窦初开。他们热情助人......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....爱得朦胧,爱得执着,爱得纤尘不染,爱得水晶般纯洁透明；翠翠爱的方式,她在爱情来临时的表现,孕育脱胎于湘西古风犹存的风土人情,典型地体现了人性美。人物形象分析读完全文,翠翠的形象应该在大家的心中明晰起来了吧。如果要把边城拍成电影,请你作回导演,你打算选位什么样的演员来扮演翠翠呢？提示抓住她的性格特征明确天真善良聪明乖巧温柔清纯,外表的温婉腼腆和内心和炽热多情异乎寻常地融合在起,是个人性美的光辉形象。结束语翠翠是美丽的,边城同样也是美丽的。阅读这样的作品,我们获得的不只是文学艺术的享受,更有着对我们心灵的滋养与疗补。让我们学会欣赏学会生活,学会爱。作业试着写段关于翠翠的外貌描写。附板书情窦初开梦与歌水中望月凄凉哭顶甜顶美柔软倾心神往边城教案篇设计指导思想处于‚慢慢走,欣赏啊‛这个专题中的边城节选是篇散发着魅力的小说。这篇小说叙述的是湘西小镇对相依为命的祖孙平凡宁静的人生历程中的小段。专题名提示着读者要慢慢欣赏,欣赏什么？小说没有扣人心弦的悬念,没有惊心动魄的氛围,更没有波澜曲折的情节,要欣赏的是作者想展示给读者的真实环境中的真实的人物。在设计教学时,人物形象的分析和小说环境描写的细致体会便成为把握的重点。在解读边城时,我们就要把目光投注到人物上,投注到环境上。人物各有什么特点,这些特点都是怎么展现的,他们处的环境是怎样的,环境的设臵为人物性格的展现起什么作用,那样的环境那样的人物又与作者的写作意图有怎样的联系,这些都应该在教学过程中有所侧重的体现出来。在解决这些问题时,体验小说的环境美又成为重中之重。都说环境是为人物服务的,在这篇小说中,人物又何尝不是为环境服务呢？这可以在教学中点到。教学目标通过阅读文本,了解故事情节,学生能尝试鉴赏淳朴的人情,体会人物之美。结合对文本后面链接的学习资料的研读,分析和理解文章的文化内涵,以达到深入了解文章主题的目的。欣赏作者将散文的笔法和诗歌的抒情因素导入小说之中的表达方式,学习鉴赏散文化的语言优美的环境描写及其表达效果。教学重点与难点初步了解沈从文的小说风格。通过小说的语言心理环境描写,重点把握主要人物翠翠的形象......”。

8、以下这些语句面临几个显著的问题：标点符号的使用不够规范，影响了句子的正确断句与理解；句子结构方面，表达未能达到清晰流畅的标准，影响阅读体验；此外，还夹杂着一些基本的语法错误——“.....课时安排课时教学过程导入由端午节的赛龙舟习俗导入。作者简介沈从文,现代小说家散文家文物研究家。年离开湘江只身来到北京。后来到北大当图书馆馆员,边拼命读书,边拼命写作。年发表边城,成为‚京派‛作家代表人物之。沈从文在世界上享有盛名,很受关注,海外对其作品评价很高。是位由国外而红及国内的作家。他的作品表现的是文学最本质的东西,即‚情‛,这也是人性中最根本的东西。情节概述了解边城全文的故事情节。根据课下注释了解情节梗概,有条件的话鼓励学生阅读边城全文。在预习的基础上,让学生复述节选部分的情节内容。内容包括以下几点湘西过端午的风俗；翠翠与傩送的相遇；翠翠与天保的见面；老船夫对翠翠的试探等。分析环境描写和人物形象这篇节选的小说你是否喜欢读？原因何在？明确不管学生喜欢与否,原因都在于这篇小说情节的淡化和环境描写的渲染,这也是这篇小说与以往读的小说所给我们的不同感受。边城中的人们是生活在个怎样的环境中？用原文中的话来说明。明确开篇写道‚水陆商务既不至于受战争停顿,也不至于为土匪影响,切莫不极有秩序,人民也莫不安分乐生‛。生活环境的太平。‚这些人,除了家中死了牛,翻了船,或发生别的死亡大变,为种不幸所绊倒,觉得十分伤心外,中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形,似乎就还不曾为这边城人民所感到。‛环境的僻远使得边城的人民不关心或者说不用关心他们生活以外的事情,体现边城之‚边‛。端午中秋和过年‚个节日过去十年前,如何兴奋了这地方人,直到现在,还毫无什么变化,仍旧是那地方居民最有意义的几个日子。‛生活环境的相对隔离,也是民风淳朴的原因。写端午节船和船的竞赛人和鸭子的竞赛；写每到端午,家家锁门闭户到河边上吊脚楼观赏年轻小伙龙舟竞赛；写中秋夜晚,舞龙耍狮子,放烟火；边城节选之外写到的青年男女用对歌的方式在月夜倾吐爱慕之情等等民风淳朴。总的来说,这是个极具地域风俗特色的生活环境,是个如桃源深处的优美而又相对封闭的生活环境。在这样优美的环境中生活着的人们必也是与这环境相匹配的,这其间有翠翠和她爷爷,有天保和傩送兄弟,有船总顺顺,还有许许多多。分析主要人物形象......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....爱着自己。她说‚我又摘了把虎尾草了。‛这时她已经知道虎尾草要交给谁了。边城教案篇教学目标,把握人物的性格,理解小说的主旨小说的风格特征,感受田园牧歌式抒情小说的情调和诗意教学重点在整体感知和品味语言的过程中走进作者构筑的善与美的理想世界,体味淳厚的人性美和人情美,理解小说的主旨。课前准备阅读边城,收集有关沈从文的资料教学难点了解沈从文小说的风格特征,感受田园牧歌式抒情小说的情调和诗意课时安排课时教学过程检查预习请同学交流。导入新课放映边城电影的开头片段,介绍沈从文其人其作。沈从文原名沈岳焕,苗族湖南凤凰县人,岁时,他投身行伍,浪迹湘川黔边境地区,年开始文学创作,抗战爆发后到西南联大任教,年回到北京大学任教,建园后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作,主要从事中国古代服饰的研究,年病逝于北京。沈从文生共出版了石子船从文子集等多种短集小说集和边城,长河等部中长篇小说,沈从文是具有特殊意义的乡村世界的主要表现者和反思者,他认为‚美在生命‛,虽身处于虚伪自私和冷漠的都市,却醉心于人性之美,他说‚这世界或有在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人,那可不是我,我只想造希腊小庙。选小地作基础,用坚硬石头堆砌它。精致,结实对称,形体虽小而不纤巧,是我理想的建筑,这庙供奉的是‚人性‛习作选集代序。沈从文的创作风格趋向浪漫主义,他要求小说的诗意效果,融写实纪梦象征于体,语言格调古朴,句式简峭主干凸出,单纯而又厚实,朴纳而又传神,具有浓郁的地方色彩,凸现出乡村人性特有的风韵与神彩。整个作品充满了对人生的隐忧和对生生命的哲学思考,如他那实在而又顽强的生命,给人教益和启示。沈从文创作的小说主要有两类,种是以湘西生活为题材,种是以都市生活为题材,前者通过描写湘西人原始,自然的生命形式,赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落,揭示都市自然人性的丧失。其笔下的乡村世界是在与都市社会对立互参的总体格局中获得表现的,而都市题材下的上流社会‚人性的扭曲‛他是在‚人与自然契合‛的人生理想的烛照下获得显现,正是他这种独特的价值尺度和内涵的哲学思辨......”。

10、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....所以它总在折磨你。这就是孤独感。翠翠这清醒的白日梦,把个少女单纯而隐秘的内心情感托现给读者因情感生活得不到满足而产生的哀怨的心理。,为什么就‚忽然哭起来了‛？为什么无来由地多次地‚哭‛？预设翠翠怀着满腔心事,无人能诉说。渡船上人们悠闲地过渡,又有谁能了解她的心事呢？船上的人的安闲和翠翠内心的波动,形成动与静的对比,表现出翠翠那看似无来由的哭的深意。翠翠无来由地哭,要注意翠翠情窦初开的朦胧感情,要注意湘西这样闭塞但人情质朴的环境,翠翠的心理肯定不会和生活在城市中的少女样。,注意引导学生把握此时翠翠心理的微妙变化。预设神往倾心→沉重压抑预设翠翠天真善良,温柔清纯。又情窦初开,不免思绪纷乱,举动反常。她和外公相依为命,对外公关心备至。因为外公不理解她的心事,她就幻想出逃外公去寻她,可是想到外公找不到她时的无奈,又为外公担心起来,为自己的想法的后果害怕自责。爷爷的性格特点结合爷爷对待船夫工作的表现,对不幸女儿的态度,对翠翠的情感以及对翠翠心理的不解来分析善良慈祥淳朴诚实坚强,生活清贫却乐善好施,对孙女充满疼爱又不解女儿心。分析讨论作品人物间的情感关系,感受人性美。船夫与渡客之情船夫对工作尽责尽力,对渡客服务周到不收钱财乐善好施；渡客对老船夫心存感激。预设这是作品中最主要的两个人物。相隔着中间代人,祖孙俩组成的家庭是残破的,所以在悠长的岁月中,祖孙人不仅生活上相依为命,也在感情上相濡以沫。可重点分析第章课文前部分翠翠的‚负罪‛和‚赎罪‛。再让学生找表现祖孙亲情的文段,让他们意识到这真挚亲情是植根于纯朴民风中的。分析中让学生感受悲剧中的人性美。开放讨论题小说中人物孤独感的分析。内心里藏着关于女儿的悲伤故事,却不能说与人；说给翠翠的只是掩去了伤痛的缅怀。年迈衰老,却必须坚强地生活,因为对于翠翠的未来还感到茫然。心为了让翠翠快乐地生活,却不理解翠翠的心理。生活于边城的渡船边,封闭的环境让纯真的翠翠对外面的世界充满了好奇,但她只能孤独地久久在内心回忆；想出去,却更担心爷爷；心里感到孤独却无法从爷爷那里得到安慰；听了关于母亲的故事......”。