1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....这才放心。句“大虾元子”的描述将范进虚伪的性格暴露无遗，同时也表现出封建礼教的虚伪性。思考范进中举，喜极而疯，是喜剧，是悲剧结合课文具体描写，谈谈你的看法。提示喜剧常用夸张的手法揭露和嘲笑现实中的丑恶事物或落后现象，而悲剧常常表现有价值事物的毁灭。范进喜极而疯是场喜剧，理由是文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法揭露了当时士人热中功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸范进终于清醒过来，结局圆满。范进喜极而疯又是场悲剧，理由是从人物命运的角度说这是场悲剧，把生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他的的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。范进中举前后状况的变化，反映了封建社会科举制度对读书人命运的主宰，以及在这种制度下人与人之间的势利关系和世态的炎凉。文章主题课文通过对比描写范进中举前后社会经济地位的变化，着重刻画范进中举癫狂的丑态及他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，有力地抨击了封建制度对读书人心灵的荼毒，辛辣地讽刺了科举制度下人与人之间的关系......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。研读“范进疯了”这精彩片断，仔细思考下列问题范进发疯的过程可以分为几个部分文中运用了哪些戚远亲，谁肯雪中送炭侥幸今朝科举，二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。研读“范进疯了”这精彩片断，仔细思考下列问题范进发疯的过程可以分为几个部分文中运用了哪些描写来刻画范进的疯态找出关键的词语范进中举后为什么会发疯课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程范进喜极发疯的过程可分作四层。第层写昏厥。用了什么描写用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的神态。语言描写中“噫”写出惊喜过望的心情。“好了”几十年追求功名，旦实现，富贵荣华滚滚而来。第二层写疯跑。又用了什么描写用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。第三层写跌倒。又用了什么描写用富有讽刺性的外貌描写，写范进脚端在塘里的丑态......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....经历了这场变故，吴敬梓既无心做官，对虚伪的人际关系又深感厌恶。安徽巡抚推荐他应博学洪词考试，他竟装病不去。他不善持家，遇贫即施，家产卖尽，直至年岁去逝时，直过着清贫的生活。他出身于仕宦名门，随父亲到各处做官而有机会获得包括官场内幕的大量见识，对于如官僚豪绅纨绔子弟举业中人清客等卑劣的灵魂，腐朽的生活有较深刻的了解加上他个人经济地位的剧变，使他与广大下层人民有较多的接触，这些成了他创作儒林外史的丰富的素材，费年心血著成儒林外史。儒林外史成书于作者岁以前。这部长篇讽刺小说共回，刻画了多个人物，但并无个中心人物做主干，是连缀很多故事而成的长篇小说。“儒林”指读书人这阶层。儒林外史是部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。全书用白话写成，语言准确生动幽默洗练，细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取得了极大的成就。成功的展示了幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....胡屠户行凶查捷报”。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是岁了，从岁到岁，他整整考了年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的个朋友替他捐钱买了个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。范进中举按故事情节的发展，可分为中举前和中举后两大部分。作者着意描写范进中举前后的不同遭遇。第部分写范进中举之前贫困的生活，卑微的社会地位。第二部分写范进中举喜极发疯及中举后社会地位显著变化。课文结构范进进学回家，胡屠户前来贺喜借盘缠，遭到拒绝和辱骂喜极而疯胡屠户治疯张乡绅拜会，胡屠户受赠胡屠户胡屠户对范进中举前后的态度发生了怎样的变化抓住人物的语言......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....有背斗米捉两鸡的，有搬桌拿凳的，胡屠户送肉送钱，张乡绅送银赠房被丈人骂作“现世宝”“癞蛤蟆”“尖嘴猴腮”邻里无人理会地位低微,受人歧视辱骂邻居众人口口声声“范老爷”报录人献计治疯丈人称他“文曲星”“贤婿老爷”“才学高品貌好”扯衣裳后襟张乡绅拜会，称兄联谊甘受屈辱唯唯连声不顾切去参加乡试对张奉迎自如对胡势利虚伪范进是这篇小说的中心人物。作者对他的描写主要围绕两个方面是他悲苦辛酸的命运，是他卑怯屈辱的性格。这两方面又是互相联系的统的，都同他热衷功名富贵却又长期落第的生活经历分不开。穷得绝粮断炊，连老婆和老母亲都不能养活，这便招致丈人胡屠户和周围人们的轻蔑和嘲笑而这遭人白眼的处境，又形成他自轻自贱逆来顺受“唯唯连声”那样怯懦卑微和屈辱的性格。他的性格反映出科举重压下落第文人的辛酸悲苦。儒林外史精彩片断第四回写到范进到知县汤奉处打秋风，当知县看到范进因守制而不用银镶杯箸，不用象箸时，很担心他不用荤酒，正在此时......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏充分的详细性和完整性。——“.....两手黄泥，淋淋漓漓身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。第四层写疯走集上。又用了什么描写“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。对范进疯态的描写•动作描写看念拍手次笑次跌倒爬将起来飞跑。•语言描写“噫！好了！我中了！”重复•神态描写牙关咬紧不省人事。•外貌描写头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓身的水。运用夸张正面描写与侧面描写，生动地表现了范进中举后狂喜的心情和发疯的丑态，具有极强的讽刺意味。范进中举后发疯的原因“原来新贵人欢喜疯了。”“他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。”在封建社会，读书人旦中举，那就平步青云。范进未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，享尽富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，旦到手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。思考作者从哪些方面将范进中举前后的状况进行对比，并从课文中段找出依据。经济地位社会地位别人对他的态度中举前中举后生活境况社会地位处事态度住茅草屋......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....宗师舍与你的。才学又高横披衣服腆着肚子口啐在脸上，骂个狗血喷头连斟两碗，壮胆，手颤起来，路低着头扯了几十回。攥在手里紧紧的,舒过去,缩回去,揣,低头去了。副大肠，瓶酒七八斤肉四五千钱胡屠户对范进的态度变化中举前中举后嫁女能否考中对亲家称呼倒运养到多岁毕竟要嫁与个老爷癞蛤蟆就想天鹅屁吃毕竟要嫁与个老爷你那老不死的老娘你家老太太胡屠户对范进的态度变化说话态度训斥狗血喷头恭维奉承讨好千恩万谢在刻画胡屠户这个人物时，作者运用了什么手法来展现的对比表现了胡屠户怎样的性格特点胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭，他欺贫爱富趋炎附势嗜钱如命庸俗自私的典型市侩的性格跃然纸上。文曲星打得吗权变权变仔细阅读文中对张乡绅和众邻居的描写，思考张静斋是城中望族，之前与范进素不相识......”。

8、以下这些语句面临几个显著的问题：标点符号的使用不够规范，影响了句子的正确断句与理解；句子结构方面，表达未能达到清晰流畅的标准，影响阅读体验；此外，还夹杂着一些基本的语法错误——“.....巩固和扩大自己的权势，结党营私“世弟兄””至亲骨肉“送银送房极尽巴结拉拢之能事，虚伪奸诈，趋炎附势众乡邻对范进中举前后的态度有什么变化这变化看出他们是怎样的群人众邻居在范进中举前对他漠不关心，对他的困窘不闻不问，百般奚落嘲弄在他中举后称他“新贵人”“范老爷”拿酒拿米拿鸡。嫌贫爱富趋炎附势冷漠势利本课小结•范进中举前后，这三类人的态度种种反映了当时怎样的社会风气当时的人们对有钱有势的人极力巴结奉承，对无钱无势的人冷漠无情，表现了科举制度下的世态炎凉。这正是范进所生活的社会环境。范进中举前后对比项目中举前中举后吃住用地位每日小菜饭猪油两三回饿了两三天没有早饭米饿得看不见众乡邻拿蛋送酒背米捉鸡胡屠户送肉茅草棚张乡绅送三进三间房屋无盘费去应考无钱打发报录人众乡邻搬桌椅屠户送四五千钱张乡绅送纹银两胡屠户骂得狗血淋头无人理会无人帮助胡屠户奉承恭维众乡邻帮办各种事情张乡绅拜访拉拢回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭侥幸今朝科举......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....范进中举范进胡屠户众乡邻张乡绅中举前中举后家境贫寒忍气吞声地位卑微卑怯畏缩中举发病地位顿变谦卑恭敬热衷功名随意辱骂粗俗势利厉声训斥蛮横倨傲千种夸赞万般讨好阿谀奉承趋炎附势视而不见漠不关心奔走效力热心帮助嫌贫爱富登门拜访百般拉拢老奸巨滑不屑顾写作特色鲜明形象的人物语言。运用夸张对比的手法进行讽刺。艺术特征深刻揭露封建科举制度的腐朽以及对读书人的腐蚀和毒害。吴敬梓十年寒窗无人问，朝成名天下知。中秀才借钱卖鸡报喜拖回见喜喜昏疯跑跌倒疯走治疯群媚屠谄贺喜收钱学习目标•了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度的毒害。•理解对比和讽刺的写法与作用。•品味个性鲜明的人物语言和动作。作家简介吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代讽刺小说家。出生于官僚地主家庭，曾祖父祖父叔祖均凭科举显达。其父吴霖起为人正直耿介，不慕荣利，对吴敬梓颇有影响。吴敬梓岁丧母，后随父到任所，岁中秀才此后即屡举不中，岁丧父......”。

10、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗。它确实是幅刻画入微形象逼真的封建社会儒林百丑图。鲁迅先生说“迨吴敬梓儒林外史出，乃秉持公心，指擿时弊，机锋所向，尤在士林其文又感而能谐，婉而多讽于是说部中乃始有足称讽刺之书。”中国小说史略这是对儒林外史进步思想和讽刺艺术的最好的概括。由于时代的局限，作者在书中批判黑暗现实的同时，却把理想寄托在些“品学兼优”的士大夫的身上，宣扬古礼古乐，这是应该加以批判的。吴敬梓，字，号粒民，晚年自号，安徽全椒县人。代小说家。著有长篇讽刺小说，文木山房诗文集等。敏轩文木老人清儒林外史儒林外史是部小说，共回。主要描写封建的生活和精神状态，揭露的腐朽和在这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂。是我国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接的影响。章回体长篇讽刺知识分子科举制度作家作品关于封建科举制度科举制度始于隋唐时期。清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒童或童生......”。