1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....其中突变又包括基因突变和染色体变异，故错误。项中，自然选择是物种朝不同方向发展的决定性因素，故错误。项中，人类与黑猩猩的差异为，碱基进化速率为百万年，的差异经历了约万年的累积，故正确。项中，根据相似度，可以计算得出大猩猩和人类的亲缘关系比大猩猩和非洲猴的亲缘关系近。加固训练按照达尔文的自然选择学说，下列叙述正确的是害虫抗药性的增强，是因为杀虫剂引起害虫产生抗药性，并在后代中不断积累食蚁兽的长舌是长期舔食树缝中的蚂蚁反复不断伸长的结果鹿与狼在长期的生存斗争中相互选择，结果都发展了各自的特征春小麦连年冬种可变成冬小麦，这是环境影响的结果解析选。害虫抗药性的产生不是杀虫剂引起的，种群内本来就存在抗药性的变异，杀虫剂仅仅起到了选择的作用，项错误些器官由于经常使用而发达，并且传递给下代，这是拉马克的“用进废退”观点，项错误春小麦和冬小麦是两个物种，春小麦不会由于连年冬种而成为冬小麦，项错误。项说明鹿与狼相互选择，生存下来的类型经过代代的积累......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....生物进化的实质是种群基因频率的改变，即生物进化不定导致新物种的形成。新物种旦形成，则说明生物肯定进化了。考题回访四川高考油菜物种甲与乙通过人工授粉杂交，获得的幼胚经离体培养形成幼苗丙，用秋水仙素处理丙的顶芽形成幼苗丁，待丁开花后自交获得后代戊若干。下列叙述正确的是秋水仙素通过促进着丝点分裂，使染色体数目加倍幼苗丁细胞分裂后期，可观察到或条染色体丙到丁发生的染色体变化，决定了生物进化的方向形成戊的过程未经过地理隔离，因而戊不是新物种解题指南题干关键词“杂交”“离体培养”“秋水仙素处理”“自交”。关键知识秋水仙素抑制纺锤体的形成自然选择决定生物进化方向生殖隔离是新物种形成的标志。解析选。本题考查染色体变异和现代生物进化理论的相关知识。项中，秋水仙素不能促进着丝点分裂，而是抑制纺锤体的形成，故错误项中，幼苗丁来源于秋水仙素对杂交幼苗丙的顶芽的处理，并不定能使所有的细胞都发生染色体加倍，如果染色体没有加倍，则细胞中染色体数为条，有丝分裂后期由于复制产生的染色单体分开成为子染色体......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....基因库个种群中全部个体所含有的。基因频率在个种群基因库中，个基因占全部。生物进化的实质。定区域同种全部全部基因等位基因数的比率种群基因频率发生改变突变和基因重组产生进化的原材料可遗传变异的来源生物突变的有利和有害不是绝对的，往往取决于。突变和重组都是随机的的，只是提供了生物进化的，不能决定生物进化的。突变基因重组基因突变染色体变异生物的生存环境不定向原材料方向自然选择决定生物进化的方向原因不断淘汰的基因，积累的基因。结果种群的基因频率发生改变。不利变异有利变异定向隔离导致物种形成物种能够在自然状态下并且产生的群生物。隔离类型和。隔离实质不能自由交流。物种形成的三个基本环节及。新物种形成的标志产生。相互交配可育后代地理隔离生殖隔离基因突变和基因重组自然选择隔离生殖隔离三共同进化与生物多样性的形成共同进化之间之间在相互影响中不断进化和发展。生物多样性内容包括和。形成原因的结果......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....改变生物进化的速度和方向。江苏高考生物的种间竞争是种选择过程。分析生物的种间竞争是生存斗争的种，是种选择过程。海南高考环境发生变化时，种群的基因频率可能改变，也可能不变。分析假设控制性状的基因为，若环境改变淘汰个体，则基因频率下降，若仅淘汰个体，则基因频率不变。易错诊断生物进化的实质是种群基因型频率的改变。分析生物进化的实质是基因频率的定向改变。突变可以改变生物进化的方向。分析突变是不定向的，不能改变生物进化的方向，自然选择决定生物进化的方向。共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的。分析共同进化包括两个方面生物与生物之间，以及生物与无机环境之间，生物之间可以通过生存斗争实现共同进化，也可以通过互助实现。种抗生素被长期使用药效下降，是由于病原体接触药物后，产生对药物有抗性的变异。分析生物的变异是不定向的，使用药物前即存在变异，药物对病原体的变异进行选择，对药物有抗性的变异类型得以保留下来。进化改变的是个体而不是群体。分析生物进化时，有利变异被保存，基因频率发生定向改变......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....对细菌只起选择作用，即突变在前选择在后，故选项错误细菌的变异与宿主是否接触过抗生素无关，所以即使新生儿未接触过抗生素，进入新生儿体内的细菌中也存在抗药性的类型，故选项正确。免疫球蛋白与致病菌的耐药性无关，故选项错误。新生儿出生时没有及时接种疫苗，将导致致病菌在体内的繁殖而耐药菌的形成是基因突变的结果，与疫苗无关，故选项错误。延伸探究项中，孕妇和新生儿感染的细菌也有可能是耐药菌，这反映了生物变异的什么特点提示不定向性。江苏高考下图为四个物种的进化关系树图中百分数表示各物种与人类的相似度。碱基进化速率按百万年计算，下列相关论述合理的是四个物种都由共同祖先通过基因突变而形成生殖隔离是物种朝不同方向发展的决定性因素人类与黑猩猩的差异经历了约万年的累积大猩猩和人类的亲缘关系，与大猩猩和非洲猴的亲缘关系的远近相同解题指南解答本题需要明确影响基因频率差异的因素基因突变自然选择迁入和迁出等。生殖隔离是新物种形成的标志，不决定进化方向。解析选。本题考查生物的进化。项中......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏充分的详细性和完整性。——“.....则细胞中的染色体数为条，有丝分裂后期变为条，故正确项中，染色体数目变化属于染色体变异，决定生物进化方向的是自然选择，故错误项中，戊的形成未经过地理隔离，但戊是四倍体，与原来的二倍体不是同物种，因而是新物种，故错误。延伸探究题中通过人工授粉杂交获得的幼胚如果直接发育为新植株，能否产生后代为什么提示不能。两种油菜属于不同物种，二者之间存在生殖隔离，杂交后代染色体联会紊乱，不能形成正常生殖细胞。江苏高考医院对新生儿感染的细菌进行了耐药性实验，结果显示的致病菌具有耐药性。下列有关叙述正确的是孕妇食用了残留抗生素的食品，导致其体内大多数细菌突变即使孕妇和新生儿未接触过抗生素，感染的细菌也有可能是耐药菌新生儿体内缺少免疫球蛋白，增加了致病菌的耐药性新生儿出生时没有及时接种疫苗，导致耐药菌形成解题指南关键知识细菌个体存在着抗药性的差异，有些抗药性强，有些抗药性弱，抗生素等对细菌个体的抗药性差异进行选择，留下的个体抗药性强。解析选。本题考查生物的进化和免疫......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....教材研习必修探究改编地区有种桦尺蠖，其体色受对等位基因控制，其中黑色对浅色为显性。有关说法正确的是等位基因的产生导致生物发生进化显性基因的基因频率将越来越高环境直接选择的是生物的基因型深色环境下浅色基因将逐渐消失解析选。生物进化的实质是基因频率的变化，基因突变可以改变基因频率，使生物发生进化，项正确。不同的环境下，显性基因频率的变化方向不同，项错误。环境直接选择的是生物的表现型，通过选择表现型而选择基因型，项错误。由于杂合子表现为显性，隐性基因不会消失，项错误。必修技能训练改编判断湖泊里的两种鱼是不是同个物种，可行的操作是分析二者的碱基排列顺序分析二者蛋白质的氨基酸排列顺序显微镜观察二者体细胞中染色体组成观察二者能否杂交并产生可育后代解析选。同物种的不同个体中碱基排列顺序蛋白质中氨基酸排列顺序可以不同，项错误。判断两种鱼是否是同物种，不能仅根据细胞中的染色体组成判断，应观察二者能否杂交并产生可育后代，项错误，项正确......”。

8、以下这些语句面临几个显著的问题：标点符号的使用不够规范，影响了句子的正确断句与理解；句子结构方面，表达未能达到清晰流畅的标准，影响阅读体验；此外，还夹杂着一些基本的语法错误——“.....下列叙述错误的是最先出现的生物定不是病毒最先出现的生物进行无氧呼吸最先出现的生物是多细胞生物好氧生物出现在光合生物之后解析选。病毒专营寄生，应出现在细胞生物之后，项正确。原始地球条件下没有氧气，最先出现的生物应进行无氧呼吸，项正确。最先出现的生物应是结构简单的单细胞生物，项错误。光合生物可以产生氧气，为好氧生物的出现创造条件，项正确。下列哪项形成了新物种二倍体的西瓜经秋水仙素处理成为四倍体西瓜克隆羊多利马与驴交配产生了骡桦尺蠖体色基因频率由灰色变为黑色解析选。四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交产生不育的三倍体无子西瓜，所以四倍体西瓜与二倍体西瓜属于不同的物种克隆羊多利与普通绵羊相同，属于同个物种骡不育，不能称为物种桦尺蠖的基因频率改变，说明桦尺蠖发生了进化，但没有形成新物种。个种群中基因型为的个体占，基因型为的个体占，随机交配代之后，种群中基因和基因的频率分别是解析选。该种群中基因型为的个体占，基因型为选择。物种的形成不定都需要经过地理隔离，如多倍体的产生......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....这符合达尔文自然选择学说的观点。第章现代生物进化理论考纲考情三年考高考指数现代生物进化理论的主要内容Ⅱ共同进化与生物多样性的形成Ⅱ三年考题年考江苏江苏，北京，广东，四川年考江苏，山东，北京，天津，海南，四川年考江苏，广东，海南考情播报考查内容生物进化的实质物种形成的三个环节基因频率相关计算生物的多样性。考查方式通过材料分析判断生物是否发生进化，通过物种形成示意图考查物种形成的环节。考查题型选择题或非选择题，属中档题。知识梳理现代生物进化理论的由来拉马克的进化学说和是生物不断进化的原因，生物是由低等到高等逐渐进化的。用进废退获得性遗传达尔文的自然选择学说项目自然选择主要观点过度繁殖遗传变异，评价贡献论证了生物是不断进化的，对生物进化的原因提出了合理的解释科学地解释了生物的形成不足对的本质不能做出科学的解释对生物进化的解释局限于水平强调物种形成都是的结果......”。

10、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....可以绿壳蛋蛋清与该鸟血浆蛋白为材料做亲子鉴定。分析亲子鉴定可采用分子杂交技术，不能采用蛋白质进行鉴定。江苏高考外来物种入侵能改变生物进化的速度和方向。分析外来物种入侵能够使本地物种数目大幅度减少，改变生物进化的速度和方向。江苏高考生物的种间竞争是种选择过程。分析生物的种间竞争是生存斗争的种，是种选择过程。海南高考环境发生变化时，种群的基因频率可能改变，也可能不变。分析假设控制性状的基因为，若环境改变淘汰个体，则基因频率下降，若仅淘汰个体，则基因频率不变。易错诊断生物进化的实质是种群基因型频率的改变。分析生物进化的实质是基因频率的定向改变。突变可以改变生物进化的方向。分析突变是不定向的，不能改变生物进化的方向，自然选择决定生物进化的方向。共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的。分析共同进化包括两个方面生物与生物之间，以及生物与无机环境之间，生物之间可以通过生存斗争实现共同进化，也可以通过互助实现。种抗生素被长期使用药效下降......”。